Del "Jardín Baicao" a "Tres piscinas que reflejan la luna", un manuscrito popular de chino de secundaria.
Antes que nada, despreciadlo en espíritu y valoradlo en acción. Entonces, ¿cómo se puede hacer un uso eficaz del tiempo y dar una buena clase de simulación en un corto período de 15 minutos? Queridos amigos, todos sabemos que hay jueces (más de una docena de personas) sentados debajo de la conferencia, pero tenemos que imaginar que las personas sentadas debajo son todos estudiantes. Debemos hacer preguntas, elogiar y animar a los estudiantes en clase. Esto equivale a tocar y cantar solo. Nunca puedes simplemente tocar y no cantar. En circunstancias normales, cuando damos conferencias, se necesita al menos una hora y media para terminar un texto. Divida el texto en dos clases, y las sesiones de enseñanza son generalmente las siguientes: Primera clase: presenta el tema, explica nuevas palabras y lee el texto (percepción preliminar del texto; segunda clase: lee el texto libremente (leer con preguntas); ), resolver problemas y resolver problemas clave Párrafo (que implica discusión grupal en el medio, diferentes formas de lectura: (pida a los estudiantes que lean, al maestro que lea, lea de la manera que desee, lectura libre, lectura emocional, maestros y estudiantes leer)}, los estudiantes hablan sobre sus sentimientos, el maestro resume, amplía y amplía, asigna tarea
Al participar en la conferencia de la entrevista, si se involucran los pasos anteriores, 15 minutos no son suficientes, por lo que usted. Solo puedes enseñar una lección en 15 minutos. Puedes elegir enseñar la primera lección o la segunda según tus preferencias personales. Si quieres brillar en 15 minutos, te sugiero que hables sobre la segunda clase. Para los graduados como nosotros, generalmente es más fácil elegir la primera clase, pero hice algunas preguntas después de que los maestros experimentados sugirieron que es mejor para nosotros impartir la segunda clase, porque esta es una demostración de la calidad integral del maestro. Tu entusiasmo, tu dominio de la clase, tu habilidad lingüística, etc. se mostrarán en la segunda clase.
Entonces, ¿cómo puedes enseñar un texto en la segunda clase? hacer que los jueces reconozcan que estás hablando de la segunda clase. Esto requiere tu introducción: Primero que nada: Hola a todos, jueces, mi nombre es Palabras nuevas y una comprensión preliminar del texto. Los estudiantes se desempeñaron muy bien. Continuamos estudiando este texto (el tema de la pizarra). Dijimos: Creo que todos se desempeñarán mejor y díganles a todos:
Está bien, primero lean este texto en su forma favorita. y piensa en lo principal del texto (narrativa): ¿O qué escenas se describen? (Escribiendo sobre el paisaje) ¿O qué características de los animales pequeños se describen? (Escribiendo) Entonces, ¿quién responderá a esta pregunta? Yo, tu respuesta es genial. 2. ¿Quién tiene algo que agregar? Bueno, ¡estás de acuerdo! ¿Cuáles son las respuestas de estos dos estudiantes? ¡Oh, parece que todos están satisfechos! ¡Ahora dejen que los estudiantes lean el libro! escriba libremente, subraye las oraciones que describen las características de XX y luego comience a hacer preguntas. Nota: 1. Dé afirmaciones o elogios apropiados cada vez que haga una pregunta 2. Debido a que es imposible que todos los estudiantes respondan la pregunta correctamente, puedes decir: ¡Este estudiante, responde! Bueno, siéntate. ¿Estás de acuerdo con él? ¡Vamos, dime! ¡Oh, no estás de acuerdo con su respuesta! la pregunta es simple y clara, puedes decir: Jaja, parece que todos han encontrado la respuesta a la vez. ¡Hablemos juntos de ello! ¡Oh, lo es! (la maestra repite la respuesta)
¡Esto es! la frase clave en el párrafo principal de este texto. Generalmente, aquí se organizan sesiones de discusión grupal. Para demostrar la enseñanza multimedia, puede mostrar las frases clave aquí en forma de material didáctico. Por supuesto, somos una clase de simulación. Debe señalar la mitad izquierda de la pizarra y pretender que es la pantalla, y luego decir: 1. Mire este pasaje en la pantalla grande (Blackboard "Courseware 1"). 2. Señale y diga: ¿Quién leerá este artículo? ¡Lo viste! ¡Lo viste! 3. Entonces, ¿qué aprendiste de este artículo? Discusión en grupo. Nota: Los grupos normalmente están divididos. Sólo hace falta decir: Discutamos en grupos. El profesor informará a los representantes de cada grupo más tarde.
Al tener un representante del primer informe del grupo, estás buscando un gran trabajo. (La maestra dijo lo que buscas) ¡Date prisa y aplaudelos! El segundo grupo informó (la maestra repitió el contenido). Oh, el segundo grupo también se desempeñó bien. La maestra quedó muy satisfecha con los dos primeros grupos. Luego el profesor quiere ver el desempeño de otros grupos. ¡Jaja, tanta gente levantó la mano! ¡Vamos, es el cuarto grupo! ¡Qué gran actuación del cuarto grupo! ¡Parece que a los estudiantes les está yendo muy bien! ¡Démonos un gran aplauso! 4. Bien, ¡leamos este pasaje con este sentimiento! (Para expresarse, el profesor puede leer este pasaje; si hay palabras clave o modismos en este artículo, puede pedir a los estudiantes que digan lo que quieren decir en el artículo. Nota: (El profesor puede escribir estas palabras en el material didáctico 1 Este Este suele ser el caso de las discusiones grupales. Si hay dos o tres párrafos clave en el texto, la solución es la que se muestra arriba. ¡Pero solo necesita participar en la discusión grupal una vez! Luego, deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos o lo que sienten. Quiero decir sobre los personajes del texto. Finalmente, el profesor resume el texto; asigna tarea después de la clase 1. Si hay suficiente tiempo después del resumen, expanda este enlace: dé un o.