Problemas existentes y estrategias de afrontamiento en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria básica
Ensayo sobre problemas y estrategias de afrontamiento en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria
En nuestra vida diaria de estudio y trabajo, todos a menudo entramos en contacto con los ensayos. puede mejorar efectivamente nuestro nivel de escritura. Entonces, ¿cómo escribir un artículo? Los siguientes son ensayos sobre problemas y estrategias de afrontamiento en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria que he recopilado para usted. Espero que puedan ayudarlo.
Después de la nueva reforma curricular, se han aplicado varios métodos de enseñanza innovadores y eficientes en el proceso de enseñanza. Entre ellos, la enseñanza cooperativa en grupo es un método de enseñanza de inglés eficiente que es muy popular. Entre los profesores, los profesores suelen utilizar métodos de enseñanza de investigación cooperativa en grupo para permitir que los estudiantes discutan cuestiones del aula.
Resumen:
En el proceso de enseñanza del inglés, nos enfocamos en cultivar a los estudiantes en todos los aspectos, entre ellos, equipar a los estudiantes con las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. la clave para la enseñanza del inglés. Sin embargo, la situación actual de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias de mi país no es satisfactoria y existen muchos problemas que obstaculizan el progreso de la enseñanza del inglés. Con este fin, este artículo se centrará en los problemas existentes en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria y dará sugerencias razonables sobre cómo mejorar la enseñanza del inglés.
Palabras clave: enseñanza del inglés; problemas de inglés en la escuela secundaria; sugerencias
Prólogo:
Con el avance continuo de la nueva reforma curricular, el inglés en la escuela secundaria la enseñanza presta más atención al conocimiento Combinada con la práctica, la enseñanza de inglés en la escuela secundaria debería mejorar aún más el modo de pensamiento independiente de los estudiantes y mejorar el sistema educativo orientado a los exámenes sobre la base de mejorar gradualmente las habilidades teóricas y prácticas de los estudiantes. ' Capacidad de operación práctica para que sus habilidades de aplicación de conocimientos se puedan sincronizar. Sin embargo, también existen varios problemas en el proceso de mejora gradual de la enseñanza del inglés. Este artículo analizará principalmente los problemas existentes en la enseñanza del inglés y propondrá estrategias para afrontarlos.
1. Problemas en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria
1.1 El papel principal de los estudiantes no puede reflejarse completamente:
En el proceso actual de enseñanza del inglés, los estudiantes iniciativa subjetiva no aprovechada plenamente. En la enseñanza del inglés, si no se presta atención a las necesidades de los estudiantes, se afectará gravemente el interés de los estudiantes en aprender y se reducirá en gran medida el efecto de interacción entre profesores y estudiantes. En la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, el interés es el mejor maestro. Los estudiantes de secundaria aún no están completamente maduros física y mentalmente. Durante el proceso de aprendizaje, estarán predispuestos hacia las materias que les interesan. Si la enseñanza del inglés no puede estimular el interés de los estudiantes de secundaria en aprender, entonces les faltará la motivación para avanzar en esta materia, lo que resultará en un rendimiento académico cada vez peor y, lo que es más grave, se formará un círculo vicioso. Por lo tanto, los profesores deben aprender a realizar inspecciones en el aula, retroalimentación y ajuste del proceso de enseñanza del inglés, y prescribir soluciones apropiadas para los problemas de los estudiantes. Dado que los estudiantes son los sujetos principales del aprendizaje, la enseñanza en el aula sólo puede tener éxito si los estudiantes piensan activamente y cooperan con entusiasmo.
1.2 La falta de un papel protagónico de los profesores:
El proceso de enseñanza de inglés actual defiende a los estudiantes como el cuerpo principal, pero algunos profesores de inglés todavía se centran en la infusión de conocimientos en la enseñanza, y no lo hacen. Preste atención a estimular y guiar a los estudiantes. Los maestros dependen demasiado de los libros de texto y adoptan ciegamente un método de enseñanza basado en guiones, enseñando puntos de conocimiento diversos y abiertos en un patrón fijo, lo que hace que los estudiantes carezcan del proceso de pensamiento y confíen demasiado en la memorización para adquirir conocimientos. El conocimiento que los estudiantes dominan es solo la superposición de varios puntos de conocimiento, sin lograr el efecto de integración. Especialmente en la enseñanza de inglés, si no comprende las costumbres y hábitos extranjeros y no tiene un conocimiento profundo de las condiciones extranjeras, hará grandes bromas en futuros intercambios de idiomas.
1.3 Evitar técnicas de enseñanza formalistas:
Tras la nueva reforma curricular, se han aplicado en el proceso de enseñanza diversos métodos de enseñanza innovadores y eficientes, entre los que destaca la enseñanza cooperativa en grupo entre los profesores. Es un método de enseñanza de inglés eficaz en el que los profesores suelen utilizar métodos de enseñanza de investigación cooperativa en grupo para permitir a los estudiantes discutir temas del aula. Sin embargo, en el proceso de enseñanza del inglés, no todos los problemas son adecuados para una discusión en grupo.
Sin embargo, debido a que algunos profesores de inglés no comprenden este método de enseñanza en profundidad, pedirán a los estudiantes que discutan algunos temas fáciles de entender durante el proceso de enseñanza. Este tipo de enseñanza formalista que discute por discutir es muy indeseable. Aunque esta práctica docente parece estimular la atmósfera del aula en la superficie, en realidad ignora el propósito fundamental de que los estudiantes asistan a clase. El método de enseñanza en el que la forma del aula es mayor que el contenido de la enseñanza es sin duda un desastre para los estudiantes.
2. Estrategias efectivas en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria
2.1 Los profesores deben preparar bien las lecciones para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en el aula:
Los profesores deben preparar las lecciones Basado en De acuerdo con los intereses y pasatiempos de los estudiantes de esta clase, los materiales didácticos se procesan y refinan de manera específica y luego se combinan de manera razonable para que los estudiantes se interesen en aprender. Al explicar los libros de texto, los profesores no deben quedarse sólo en la superficie de los libros de texto, sino que deben profundizar en las costumbres populares, costumbres y costumbres detrás de los textos en inglés. Lo más importante es que los profesores deben despertar el pensamiento de los estudiantes y centrarse en cultivar su capacidad de comprensión. Si encuentran algo que les interese, deben ser buenos enseñándoles. Por supuesto, además de dividir el contenido de enseñanza según categorías y dificultad, también se debe tener en cuenta la capacidad de los estudiantes para aceptar conocimientos, de modo que los estudiantes con diferentes calificaciones puedan tener un gradiente de comprensión y aceptación de nuevos puntos de conocimiento al aceptar nuevos. conocimiento. Por ejemplo, el maestro primero puede permitir que los estudiantes obtengan una vista previa y organicen ejercicios de diálogo en inglés relevantes, obras cortas de diálogo en inglés, etc. de acuerdo con el contenido de la clase, para que los estudiantes puedan integrarse en la clase y luego el maestro pueda decir las expresiones relevantes. costumbres y expresiones basadas en las actuaciones de los estudiantes. Esto atraerá la atención de los estudiantes.
2.2 Enriquecer la forma de enseñanza de inglés en el aula y crear una atmósfera de enseñanza de inglés:
Para que los estudiantes tengan un gran interés en aprender inglés, un único método de enseñanza de adoctrinamiento está lejos de ser suficiente. Sólo cuando el aula se vuelve animada, animada y atractiva, los estudiantes pueden interesarse en aprender. Hasta cierto punto, la mayoría de los intereses de aprendizaje de los estudiantes provienen del esfuerzo y cultivo subjetivo de los profesores. Por lo tanto, para mejorar efectivamente el interés de los estudiantes de secundaria por aprender inglés, se debe enriquecer el formato de enseñanza en el aula, lo que requiere que los profesores de inglés logren una unidad orgánica de enseñanza y aprendizaje en el diseño de las lecciones. Enseñanza de gramática inglesa, los profesores pueden Los estudiantes escribieron los puntos de conocimiento de gramática juntos en un papel blanco grande y luego cortaron el papel blanco en varios pedazos de acuerdo con la clasificación de los puntos de conocimiento para hacer un rompecabezas, lo que les permitió a los estudiantes reconstruir los Completar la gramática inglesa durante la discusión. A través de este método de enseñanza, los estudiantes no solo pueden memorizar la gramática como entretenimiento, sino que también les permiten ejercer su propia iniciativa subjetiva y crear una atmósfera de aprendizaje en el aula relajada y agradable.
2.3 Reducir la carga de trabajo en las clases de inglés y mejorar tu propia calidad y capacidad:
Actualmente, debido a la presión que traen los resultados de los exámenes y la presión de la familia para avanzar de la escuela secundaria A la escuela secundaria, la presión de aprendizaje de los estudiantes de secundaria aumenta exponencialmente tanto dentro como fuera de clase. Por lo tanto, es imperativo reducir la presión académica de los estudiantes para que puedan captar los puntos clave en clase y aliviar la carga de estudio después de clase. Esta es una de las cuestiones importantes que deben tenerse en cuenta en la enseñanza del inglés. Esto impone requisitos estrictos al nivel de enseñanza en el aula de los docentes. Los docentes deben utilizar tiempo efectivo para enseñar los puntos de conocimiento de manera intensiva. Deben explicar los puntos clave y las dificultades de los puntos de conocimiento a fondo, y deben ser integrales y específicos. Por ejemplo, después de enseñar los puntos de conocimiento, los profesores pueden organizar a los estudiantes para que resuman ellos mismos el contenido principal, formando un mecanismo de competencia saludable para alentar a los estudiantes a fortalecer los conocimientos clave.
Conclusión:
En definitiva, el inglés, como materia básica, es sumamente práctico. Los profesores de inglés deben explorar constantemente estrategias de enseñanza prácticas basadas en su propia experiencia docente. Además de que los profesores adopten estrategias de enseñanza adecuadas, los estudiantes también deben tener una actitud correcta hacia el aprendizaje del inglés y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del inglés. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, la calidad de la enseñanza del inglés seguramente dará un salto cualitativo.
[2]Fu Aiping. Discusión de los problemas y estrategias de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias [J]. 3]Ding Wei, Wang Xiaoman, Wu Xiaowei. Problemas y estrategias de solución en la enseñanza de inglés en el aula de secundaria [J].