Resumen del trabajo docente de matemáticas en el segundo grado de secundaria básica

Un resumen es un material escrito que resume y resume el desempeño del estudio, el trabajo y la vida durante un período de tiempo. Nos permite encontrar errores a tiempo y corregirlos. escribir un resumen. Entonces, ¿sabes cómo escribir un resumen? A continuación se muestran 3 resúmenes del trabajo de enseñanza de matemáticas en el segundo grado de la escuela secundaria que compilé para usted, espero que le resulte útil. Resumen de la labor docente de matemáticas en segundo grado de secundaria Parte 1

El tiempo corre como el agua y la labor educativa y docente de un semestre ha finalizado. Después de un semestre de trabajo docente, nos quedan nuevas ideas y mayores esfuerzos. Después de pensar durante mucho tiempo y saborearlo con atención, cada parte del trabajo docente del último semestre no puede evitar venir a mi mente nuevamente, lo que me llena de emociones. Hay dolores y alegrías, amarguras y alegrías, fracasos y. Los éxitos coexisten.

Durante el semestre que enseñaba matemáticas en la Clase 2 (x), viví una vida tensa y ocupada, feliz y plena. Ahora, escribo mi experiencia, ganancias y pérdidas en el trabajo docente de este semestre, pienso detenidamente y me esfuerzo por lograr mayores resultados y avances en la educación y el trabajo docente del futuro.

Hay xx estudiantes en la clase *** del segundo grado de la escuela secundaria (x), xx niños y xx niñas. Uno de los estudiantes está enfermo y tiene que abandonar la escuela. Entre los estudiantes de la clase, a excepción de 2 que son de nacionalidad Han, el resto son todos de nacionalidad Yi. En un grupo de estudiantes dominado por minorías étnicas, la base matemática y la capacidad de pensamiento espacial de los estudiantes son generalmente deficientes, y la capacidad de resolución de problemas de la mayoría de los estudiantes es muy débil, especialmente los problemas de geometría, que a un gran número de estudiantes les resulta difícil resolver. A juzgar por los resultados de las pruebas de simulación habituales, casi no hay estudiantes con una puntuación de 80 o superior, y no más de 10 estudiantes han aprobado la prueba. Sin embargo, hay 23 estudiantes con una puntuación inferior a 20 y 9. Los estudiantes con un solo dígito La brecha entre ricos y pobres es muy grande, y los estudiantes con estudiantes pobres tienen una brecha muy grande. Es una realidad en la disciplina matemática de esta clase. Estos estudiantes están en la misma clase. Los buenos estudiantes le piden al maestro que enseñe más profundamente, mientras que los malos estudiantes le piden al maestro que enseñe más brevemente. No hay un rango de puntuación relativamente concentrado en una clase. de unos pocos puntos a 80 puntos es casi lo mismo. Esto trae desventajas a la enseñanza.

Ante la calidad desigual de los estudiantes, como nuevo profesor, he hecho todo lo posible para mejorar mi nivel de enseñanza en todos los aspectos. Resumen del trabajo docente de matemáticas de segundo grado, parte 2

Es evidente que ser profesor es “difícil” y ser profesor de clase es aún más “difícil”. Sin embargo, no todos los profesores de clase pueden darse cuenta de la alegría infinita del "sufrimiento" y de la diversión infinita de la alegría. Al ingresar al segundo año de la escuela secundaria, aunque la vida de los estudiantes en la escuela secundaria va por buen camino, a medida que crecen, la psicología de los estudiantes también cambia, lo que también genera muchos problemas nuevos. Ante esta situación, ajusté mis métodos de gestión de manera oportuna.

1. Cultivar un grupo de cuadros de clase que sean beneficiosos para el colectivo.

La mayoría de los cuadros de clase fueron seleccionados por grados cuando ingresaron por primera vez a la escuela secundaria después de un período de capacitación. Asumieron el cargo durante este semestre. En primer lugar, un grupo de nuevos cuadros de clase fueron reemplazados según era necesario y seleccionados en función de los votos de los estudiantes y la situación real. Considero la formación de los cuadros de clase desde la perspectiva de educar a las personas. Desde un punto de vista psicológico, cada estudiante espera que se confíe en él y está ansioso por mostrar sus fortalezas. Ma Yiqiang es un estudiante con muy malas calificaciones. Tiene una base deficiente en la escuela primaria y no tiene iniciativa en el aprendizaje. Sin embargo, descubrí que es muy activo en el trabajo. Se apresura a hacer el trabajo sucio cada vez que limpia. sus compañeros le dan muchas gracias. Calificación alta. Todos lo eligieron activamente como miembro del comité laboral. Desde que se convirtió en un cuadro laboral, los maestros han informado que está más atento en clase que antes y sus calificaciones han mejorado ligeramente. Wu Xiuqiang es un estudiante muy travieso de nuestra clase. No levanta la cabeza para escuchar en clase y le encanta hablar en las clases de autoaprendizaje. Los antiguos cuadros de la clase informaron que tiene poco autocontrol y no obedece la dirección. los cuadros de clase. Hice un intento audaz de convertirlo en monitor ejecutivo. Después de convertirse en monitor, corrigió muchas de sus deficiencias. Todos los compañeros de clase informaron que escuchaba atentamente las conferencias y dejaba de hablar durante el autoestudio. El propio Wu Xiuqiang dijo que después de convertirse en líder de escuadrón, le daba mucha vergüenza violar la disciplina. Al mismo tiempo, también tenía la conciencia de servir a sus compañeros de clase y sus calificaciones habían mejorado mucho. Además, este semestre continué con el anterior "sistema de líder de escuadrón de turno". Todos los días, un compañero de clase será el líder de escuadrón de turno y realizará las tareas de gestión del día. Este sistema, el sistema de cuadros de estudiantes, refleja la alta conciencia de los estudiantes. sentido de propiedad y responsabilidad de la clase. Al mismo tiempo, es útil para los estudiantes cultivar sus diversas habilidades creativas y dedicación en la competencia.

2. Implementar un sistema de competencia grupal para mejorar la vitalidad de la clase

El grupo es la unidad básica del grupo de estudiantes de la clase. Si el grupo está bien construido, toda la clase se mostrará naturalmente. un buen estilo de clase. Esto debería ser una obviedad. Implementé este método desde el primer grado de la escuela secundaria y formulé ciertas medidas de evaluación. Aunque tiene cierto efecto, no es muy obvio en función de los cambios en los estudiantes de este semestre. La combinación de personal debe tener en cuenta en la medida de lo posible la combinación razonable de varios "talentos", de modo que las condiciones objetivas de competencia estén lo más unificadas posible. Al cambiar de posición, todo el grupo cambia en conjunto, para que se den cuenta de que son un cuerpo entero y tienen honor, deshonra y libertad. Esto les permite mejorar su cohesión en una competencia constante y ver su propio desarrollo. Cada grupo de cuatro personas tiene un líder de grupo y un líder adjunto de grupo. El líder de grupo tiene las mejores calificaciones y desempeña principalmente un papel regulador en la comunicación y discusión en clase. El líder adjunto de grupo es generalmente un estudiante versátil cuya responsabilidad es dirigir; escuela Se encargan de la organización de las actividades organizadas, la gestión de los periódicos de pizarra, etc. Las puntuaciones se obtienen en función de las actividades diarias. Al dibujar la tabla de competencia, cada grupo pone en ella el nombre de cada estudiante. La puntuación del grupo y la puntuación del estudiante se reflejan al mismo tiempo. Esta es la base para seleccionar grupos destacados y estudiantes destacados. al final del semestre. Este mecanismo de competencia también promueve la transformación de los de bajo rendimiento. Los de bajo rendimiento harán todo lo posible para estudiar por el honor colectivo. El líder del equipo también hará todo lo posible para ayudar a los de bajo rendimiento por el honor del grupo. progreso.

3. Charla de corazón a corazón, obra de arte del maestro de la clase

Al ingresar al segundo semestre del segundo grado de la escuela secundaria, también me encontré con el "amor de cachorro problema" que fue problemático para el maestro. La razón por la que pongo comillas aquí es porque esto es lo que otros estudiantes externos piensan sobre enamorarse. De hecho, creo que esta relación entre estudiantes es solo un sentimiento confuso, una buena impresión entre sexos opuestos, es una psicología compleja. Es a la vez infantil y pura, a la vez absurda y hermosa, a la vez tímida y excitada. Si los maestros muestran respeto y comprensión, los estudiantes estarán dispuestos a aceptar orientación e incluso confiar en el maestro. Por el contrario, si los profesores piensan cosas malas sobre los estudiantes y piensan que no son rectos, junto con los chismes de otros estudiantes, fácilmente hará que luchen contra la "culpabilidad" o simplemente "se enamoren". Entonces depende de cómo nos oriente nuestro profesor de clase. Durante la conversación con mis compañeros, supe que varios estudiantes de nuestra clase tenían esta situación y hablé con ellos uno por uno. Cuando hablé con una chica, comencé elogiando su personalidad alegre y poco a poco le presenté el tema desde la perspectiva de una amiga, y ella me dijo lo que había en su corazón: "Maestra, no somos así. nuestros compañeros de clase. Como dije, simplemente pensé que cuando participé en la reunión deportiva con ella, pensé que él era bastante bueno, simplemente lo admiraba, pero mis compañeros de clase simplemente lo procesaron en ese tipo de relación de amor. No te preocupes, tomaré el control de mí mismo, me deshaceré de ello lo antes posible". Suspiré alegremente y dije: "Maestro, creo en usted. Siempre ha sido un buen estudiante con un excelente rendimiento académico. No me decepcionará." Una conversación amistosa resolvió el problema fácilmente. Como dijo Suhomlinsky: "Los principios de respeto, cuidado, cuidado y decoro tienen aquí una importancia decisiva".

En resumen, ser profesor es agotador, y ser profesor de clase es aún más agotador, pero Mientras trabajábamos como maestro de clase, también experimentamos la diversión de ser maestro de clase, nos interesamos en el trabajo del maestro de clase y vimos cómo las plántulas crecían vigorosamente. No importa cuán cansado fuera el trabajo, no nos sentíamos amargados.

Resumen del trabajo del profesor de segundo año 20xx

El trabajo del profesor de clase es complicado y complicado. Durante el último semestre siempre he tenido presente el propósito de la ética profesional de dedicarme a mi trabajo y ser docente en el trabajo práctico, he trabajado incansable e incansablemente para llevar a cabo activamente la gestión de clase y la construcción de educación moral con el. Atención, apoyo, orientación y orientación de muchos líderes superiores. Con la ayuda de la empresa, se han logrado ciertos resultados y se ha logrado un desarrollo saludable. En resumen, existen los siguientes puntos:

1. Implementar activamente los requisitos de trabajo de la escuela y varios departamentos funcionales en todas las etapas y emergencias, para obedecer resueltamente, actuar rápidamente, desplegarse en el lugar y Implementar estrategias. Realizar regularmente un buen trabajo en la organización, coordinación, supervisión, inspección y trabajo resumido en la gestión de clase.

Al igual que otros profesores de clase, refuerzan periódicamente la supervisión, inspección y registro de las asambleas de estudiantes, lecturas matutinas, ejercicios de recreo, saneamiento, pausas para el almuerzo, etc., e insisten en comprobar las lecturas matutinas, las pausas para el almuerzo, las condiciones de limpieza y saneamiento todos los días en etapas o durante un cierto período de tiempo, realizar inspecciones sorpresa, observar periódica y aleatoriamente las condiciones de aprendizaje y disciplina de los estudiantes durante la clase por parte de otros maestros y esforzarse por obtener una mayor comprensión de los materiales de primera mano para fortalecer la gestión dinámica en un ambiente. de manera específica y profundizar el aprendizaje, la vida y la vida de los estudiantes. Durante las actividades, debemos comprender, cuidar, educar y supervisar rápidamente el desarrollo de buenos hábitos y, al mismo tiempo, aprovechar al máximo el efecto de demostración de las palabras y los hechos de los maestros. .

2. Hacer un buen trabajo de forma activa y audaz para descubrir, utilizar, apoyar, educar y cultivar cuadros estudiantiles, aprovechar al máximo las habilidades de autogestión, autosupervisión y autoeducación de los estudiantes, y cultivar y mejorar las habilidades de los estudiantes. Cinco habilidades propias. La vida de los estudiantes en profundidad, buena visión y comprensión de situaciones. Realizo reuniones regulares de cuadros de clase o charlas individuales para señalar las deficiencias de la educación, al mismo tiempo doy sugerencias y métodos, realizo la división de responsabilidades para que todos tengan el derecho, todos sean responsables, la supervisión mutua, la coordinación mutua, e implementación de la gestión democrática, y cultivar gradualmente un grupo de cuadros de clase más capaces, para que la gestión de clase tenga una interacción positiva.

3. Implemente siempre una educación jerárquica, insista en centrarse en ambos extremos y promueva el medio, y ayude y transforme con paciencia y paciencia a los de bajo rendimiento. En respuesta a la situación de que hay muchos estudiantes de bajo rendimiento con doble diferencia en disciplina o aprendizaje en esta clase, mi clase implementó el "Formulario de registro de situaciones diarias de los estudiantes" y el sistema de "Publicación diaria de la dinámica ideológica de los estudiantes", y se adhirió a la práctica de registro diario, publicación semanal y resumen mensual, educación correcta de manera oportuna cuando se descubran problemas, de modo que los pequeños infractores sean criticados, se revisen e informen múltiples errores, los grandes errores sean entrevistados por los padres y los reincidentes. Más importante aún, el maestro de la clase fortalecerá periódicamente la supervisión y la orientación, aprovechará al máximo las reuniones de clase, los resúmenes de las asambleas y celebrará simposios, llamará a sus padres, se despedirá del mal comportamiento y remodelará la imagen civilizada. , llevar a cabo una educación esmerada y hablar desde el corazón. Al mismo tiempo, hemos escrito tres capítulos de manera específica para controlar estrictamente todo tipo de malas tendencias, cultivar la orientación correcta de la opinión pública, hacer un buen trabajo con paciencia en la transformación educativa de los estudiantes de bajo rendimiento y lograr la cooperación y supervisión de los padres; uso de reuniones de clase, tiempo extraescolar y diversas actividades dentro y fuera de la escuela, combinado con las "Reglas de implementación para la evaluación cuantitativa de la educación moral" y la evaluación de estudiantes civilizados, cultiva la orientación correcta de la opinión pública y los grupos centrales, descubre más de sus puntos brillantes, tratarlos con más calidez, establecer metas de corrección dentro de un límite de tiempo, ampliar el equipo de activistas y formar un buen estilo de estudio y estilo de examen. . Mediante esfuerzos incansables y concienzudos, especialmente el vigoroso fortalecimiento de la educación conjunta regular entre el maestro de clase, el maestro y los padres, se ha frenado eficazmente el fenómeno de las violaciones disciplinarias y se ha revertido fundamentalmente la disciplina de clase.

4. Contactar y coordinar activamente a los maestros en cada clase, trabajar juntos para hacer un buen trabajo en educación e investigación docente, fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, la orientación de aprendizaje y la ayuda para los estudiantes de bajo rendimiento, y mejorar la amistad entre los maestros. y estudiantes. Este semestre, frente a las cuatro dificultades principales de la transformación grande, difícil, repetitiva y difícil para los de bajo rendimiento, hice todo lo posible para cambiar algunas prácticas que no eran muy efectivas y mantuve una ayuda y orientación humorística, interesante y paciente, y cooperé. Con otros padres, atrapen al ladrón primero y al rey primero, lo que permitió que un grupo de estudiantes con poca disciplina como Chen Deyu, Huang Yao y Lin Shiju fueran efectivamente reprimidos primero, y el efecto de transformación fue obvio.

5. Póngase en contacto con los padres con regularidad, celebre reuniones periódicas entre padres y profesores y haga un buen trabajo activo en la educación conjunta. Invite a los padres a venir a la escuela para discutir estrategias educativas con los estudiantes. Según lo previsto en la escuela, las reuniones de padres y profesores se celebraron al principio y a mitad del año escolar después de las pruebas. La gran mayoría de los padres pudieron asistir a la reunión a tiempo. Posteriormente se contactó con los padres ausentes mediante llamadas telefónicas. y notas, que fortalecieron efectivamente la relación entre la escuela y la sociedad. Cooperó efectivamente con la educación oportuna de los estudiantes.

6. Participar activa y oportunamente en diversas reuniones celebradas por la escuela y el grado (grupo), registrar cuidadosamente las actas de las reuniones, cargarlas y distribuirlas de manera oportuna y trabajar de manera bien organizada y ordenada. completar las tareas escolares y de nivel de grado a tiempo Informar y presentar diversos materiales al grupo;

7. Aunque hago bien mi trabajo, a menudo asumo grandes responsabilidades y estoy dispuesto a ayudar a los demás. Como profesor de clase, puedo tratar correctamente los éxitos y fracasos en el trabajo e implementar resueltamente las políticas y requisitos formulados por la escuela, el grado y el grupo.

En resumen, la gestión de la clase debe aprovechar el punto de avance. El maestro de la clase debe usar cuidado, paciencia, humildad, tolerancia, amor y conciencia para cultivar con todas sus fuerzas, para que el arduo trabajo dé sus frutos. .

Como maestro de clase durante muchos años, me he dado cuenta profundamente de que la parte más importante y crítica de ser un excelente maestro de clase es ser diligente al salir del trabajo, inspeccionar con frecuencia, hablar con frecuencia, quedarse en casa con frecuencia y acompañar con frecuencia a los estudiantes. En resumen, la diligencia puede compensar el fracaso; el tiempo es eficiencia, el tiempo es calidad, ¡el tiempo es vida! Resumen de la labor docente de matemáticas en el segundo grado de secundaria 3

Este año asumí el cargo de director del segundo grado de secundaria (16). la escuela es la etapa de la educación estereotipada. Este paso estabiliza el pensamiento de los estudiantes y mejora la confianza, el interés y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje y la vida, corrigiendo aún más las actitudes de aprendizaje de los estudiantes y haciendo esfuerzos más conscientes para aprender conocimientos culturales básicos. para que las habilidades de autoeducación y autogestión de los estudiantes puedan cultivarse y mejorarse, sentando las bases para el siguiente paso del aprendizaje. En torno a este objetivo, he realizado una serie de trabajos. Los profesores que toman mi clase siempre dicen que esta clase tiene buena disciplina, la tarea básicamente se puede completar y las calificaciones están bien. Esto me reconforta y siento profundamente que hacerlo es digno de estudiantes y padres. Por esta razón, me gustaría presentarles el trabajo que he realizado:

1. Gestión regular e inicial. desarrollo de buenos hábitos

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Que las rutinas diarias de los estudiantes sean estandarizadas y civilizadas desde la mañana hasta después de la escuela afecta la formación de un buen colectivo y el desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos. resumen de la enseñanza de las matemáticas en el segundo año de 20xx. En mi trabajo como profesor de clase, comienzo principalmente con cosas pequeñas, hago un buen trabajo en la gestión de rutinas, cultivo los buenos hábitos de vida y aprendizaje de los estudiantes y creo un ambiente de vida y aprendizaje armonioso y limpio para los estudiantes. Al inicio del semestre aclaré quién era el responsable de cada puesto en función de la situación real de la clase. Tales como: inspector con tarjeta escolar, inspector de dos ejercicios, inspector de salud de clase, inspector de escritorio, inspector de disciplina, etc. Al mismo tiempo, utilizo el equipo de clase y la reunión de la mañana para discutir con toda la clase y aclarar qué deben hacer los estudiantes de secundaria y qué no. También organizo a los estudiantes para que realicen evaluaciones resumidas semanales, felicito a los estudiantes por su buen comportamiento diario y los califico como estrellas ganadoras. Sus fotografías se publican en la columna de honor para fortalecer y ayudar continuamente a los estudiantes a desarrollar inicialmente buenos hábitos de estudio y de vida.

2. Seleccionar bien los cuadros de clase y aprovechar al máximo el papel de los cuadros pequeños

Como dice el refrán: Un tren debe ir rápido en el frente. De la misma manera, para dirigir bien una clase, el papel de los cuadros de clase no puede ser reemplazado por los maestros. Por lo tanto, presto especial atención a la selección y capacitación de los cuadros de clase en la gestión de clases. nombre y responsabilidades laborales, y luego permitir que los estudiantes se inscriban voluntariamente para las elecciones. Después de que se formaron los cuadros de clase, a menudo sostuve reuniones con ellos, pidiéndoles que se exigieran estrictamente en todos los aspectos, aclararan sus responsabilidades y hicieran bien su trabajo. Los cuadros de clase seleccionados de esta manera son proactivos en su trabajo y también hábiles en el trabajo. De vez en cuando, convoco a los cuadros de la clase a una reunión y les dejo hablar sobre las ganancias y pérdidas, así como sobre los planes futuros. De esta manera, para poder trabajar mejor en el nuevo semestre y resumir la experiencia y las lecciones de manera oportuna, el trabajo del semestre anterior se resume de la siguiente manera:

En primer lugar, Continuar educando a los estudiantes sobre sus hábitos de comportamiento diarios, detectar los cambios emocionales de los estudiantes de manera oportuna y resolver problemas de manera oportuna. Muchos estudiantes han comenzado a tener grandes cambios en su forma de pensar, especialmente muchos estudiantes que han entrado en el período de "rebelión". Por ejemplo, Li Xiaofeng y Li Ping a menudo piensan que han crecido y ya no necesitan las limitaciones de estas reglas y regulaciones. , por lo que se han vuelto mentalmente inestables. Hay mucha parálisis y laxitud. Como maestra de clase, celebré oportunamente una reunión de clase al comienzo del semestre para permitir que los estudiantes aprendieran nuevamente, comprendieran la importancia de cumplir con las normas y brindarles una comprensión profunda de sus pensamientos. En el trabajo real, aprovechamos los comportamientos de la vida diaria de estudio, como aquellos que no cumplen con las disciplinas del aula, duermen en clase, no completan la tarea e incluso contestan al maestro, etc., "empatizan" con los estudiantes, y llevar a cabo una educación positiva para que los estudiantes puedan recibir educación a través de la reflexión, adquirir conocimientos verdaderos, moderarse y desarrollar sus propios buenos hábitos de comportamiento.

Especialmente en vista de las características complejas, extremas, emocionalmente inestables y cambiantes de los estudiantes de secundaria, debemos descubrir rápidamente los problemas existentes, tener conversaciones sinceras con los estudiantes y resolver los problemas en el momento oportuno. manera. Al mismo tiempo, llevamos a cabo activamente actividades culturales y deportivas para enriquecer el tiempo libre de los estudiantes, los guiamos para que desahoguen sus emociones con normalidad, ajusten su mentalidad tanto como sea posible y participen activamente en diversas actividades de la clase.

En segundo lugar, cultivar activamente la perspectiva correcta de los estudiantes sobre la vida y los valores, y trabajar con profesores de diversas materias para estimular el interés de los estudiantes en aprender desde múltiples aspectos y ángulos, dominar los métodos de aprendizaje científico y mejorar el rendimiento académico.

En vista del estado psicológico de los estudiantes de secundaria en esta etapa, comprenda oportunamente los problemas que existen entre los estudiantes, lleve a cabo diversas formas de debates en clase, conferencias, lectura de informes y otras actividades, o hable con algunos estudiantes. De corazón a corazón, y combinado con las características de la materia china, los estudiantes pueden escribir sus objetivos personales a corto y largo plazo de manera oportuna y establecer su propia visión correcta de la vida y el mundo.

Al mismo tiempo, en los cuestionarios, dictados, pruebas unitarias y otras actividades de aprendizaje en el aula, así como otro tipo de actividades y competiciones, el desempeño de los estudiantes se materializa en forma de sumas y restas de puntos, lo que estimula su interés por aprender. Al mismo tiempo, potencia la competencia personal de los estudiantes y ejercita sus habilidades.

En tercer lugar, coopere activamente con profesores de diversas disciplinas para gestionar a los estudiantes, explorar métodos para educar a los estudiantes, utilizar la sabiduría de todos para resolver problemas, aprender activamente de los profesores sobre gestión avanzada de clases y experiencia en educación de estudiantes, y lograr mejores resultados. .

Especialmente al comienzo del nuevo semestre, una gran cantidad de estudiantes llegaron tarde a clase en la clase del maestro. Las malas señales se descubrieron de manera oportuna, se corrigieron de manera oportuna y se les preguntó. que los estudiantes escriban una explicación para darles la oportunidad de hacer correcciones y, al mismo tiempo, llevar a cabo activamente una gran discusión sobre "Por qué vengo a estudiar" en la clase, para que los estudiantes. Puede eliminar este problema ante la atención de todos y notificar a los maestros y padres de los estudiantes para que presten atención a dichos problemas de manera oportuna y los resuelvan juntos.

Al mismo tiempo, nos comunicamos activamente con los padres para comprender y comprender la situación de los estudiantes de manera oportuna, y gestionar y educar a los estudiantes de manera conjunta. Especialmente después del examen de mitad de período, aprendimos de los métodos de otras clases y nos comunicamos activamente con los padres en forma de libros de comunicación e informes de evaluación cuantitativa para reflejar rápidamente la situación de los estudiantes, comprender y dominar la situación de los estudiantes de manera oportuna. y lograr el objetivo de una educación de gestión unificada. Los objetivos de los estudiantes

Cuarto, mejorar el sistema de gestión de clases y continuar introduciendo el mecanismo de competencia en la gestión de clases. La clase implementa una combinación de campaña electoral e inspecciones de clase, y continúa implementando los métodos de los asistentes de maestros de clase para entrenar las habilidades de autocuidado y autosuficiencia de los estudiantes. Al mismo tiempo, descentralizaremos el poder, movilizaremos activamente a los estudiantes cuando realicen diversas actividades, crearemos diversas oportunidades, les daremos espacio libre para sus propias actividades y mejoraremos activamente sus habilidades.

Por supuesto, también hay problemas: en términos de gestión, todavía falta más ciencia y democracia; los estudiantes tienen diferentes niveles de conocimiento y capacidad, y algunos todavía están rezagados. Poco impaciente al lidiar con los problemas. Para algunos estudiantes, la psicología no se puede comprender mejor y el cuidado y el amor por los estudiantes aún no están plenamente implementados. En el trabajo futuro, continuaré trabajando duro y esforzándome por obtener mejores resultados.