Diccionario de caligrafía Ji
La primera unidad ingresa al análisis del tema de la unidad de primavera:
La brisa primaveral y la lluvia primaveral traen "noticias primaverales", las golondrinas vivaces e inteligentes tocan el preludio de la primavera, y las ramas escupe verde fresco, Daisy sonrió, en "Liu Di y Yu Qian", Yu Qian bailó, Liu Di revoloteó, es principios de primavera, los rostros y corazones de las personas están llenos de primavera ... La primera unidad permite a los estudiantes sentir la belleza. de manantial natural y estancia en el mundo humano. En segundo lugar, debemos animar a los estudiantes a estudiar el texto detenidamente y sentir la ubicuidad de la primavera a través de las diferentes perspectivas a través de las cuales el autor observa la primavera. De esta manera, podrá conocer las diferentes formas y métodos de observación y expresión de la vida del autor, ya sea poesía antigua, poesía moderna o prosa, las líneas están llenas del amor sincero y los elogios del autor por la vida. Deje que los estudiantes respondan al tema principal de "Into Spring" entre líneas.
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades:
1. Reconocer 38 nuevos personajes como "Pu, Xiao, Yao", y poder hablar en inglés. de manera estandarizada, correcta y ordenada Escriba 56 caracteres nuevos, incluidos "Dong, Huan, Qian".
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
3. Ser capaz de conectar con el contexto, comprender el significado de las palabras y comprender el papel de las palabras clave en el texto. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Puede hacer preguntas sobre áreas del texto que no comprenda.
4. Acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos en la lectura y la vida extraescolar.
5. Intenta utilizar los materiales lingüísticos acumulados en los deberes, especialmente palabras nuevas.
6. Aprender a corregir palabras, frases y oraciones con errores evidentes en los ejercicios.
7. Ser capaz de hablar en mandarín, escuchar atentamente al hablar y captar el contenido principal.
Proceso y métodos:
1. Utilice su método favorito para leer de forma independiente y mejorar su alfabetización.
2. Comprender el contenido del texto leyendo, leyendo en voz alta y sintiendo el lenguaje.
3. Intenta utilizar los materiales lingüísticos acumulados en los deberes, especialmente palabras nuevas.
4. Capaz de conversar en mandarín, y ser capaz de pedir opiniones a otros sobre cosas que no entienden en sus discursos, y discutir diferentes opiniones con otros.
Actitudes y valores emocionales:
1. Tener un gran interés en aprender caracteres chinos y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Combinando la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes, guíelos para que descubran que la primavera está a su alrededor y se den cuenta de que la recuperación y la vitalidad de todas las cosas en la primavera son concretas, vívidas y tangibles.
3. Organizar entrenamiento físico combinado con actividades para que los estudiantes puedan comprender el valor del ejercicio en la vida y estar dispuestos a expresarlo por escrito, mejorando así su confianza en sí mismos.
4. Estoy dispuesto a hablar con los demás y puedo expresar mis sentimientos y pensamientos claramente durante la conversación.
1. Novedades de primavera
Objetivos de enseñanza:
1. Si conoces las seis palabras nuevas de esta lección, podrás escribir correctamente 12 palabras nuevas. Comprenda el significado de palabras como "noticias, lejía, tirar, amor, margarita, no puedo ayudar". Puede escribir correctamente las palabras "piao" y "ban".
2. Ser capaz de leer todo el poema de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el poema.
3. Al leer poesía en voz alta, guíe a los estudiantes a imaginar mientras leen, mejore su comprensión de la poesía y cultive su imaginación.
4. Siente la vitalidad de la primavera leyendo, memorizando y recitando. Amplíe la imaginación e inspire a los estudiantes a sentir y expresar su amor por la primavera.
Preparación docente:
Preparación del estudiante: observa las cosas que te rodean y siente el aliento de la primavera.
Preparación del profesorado: material didáctico multimedia, nuevas tarjetas de palabras.
Proceso de enseñanza:
Lección 65438
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. El profesor primero escribe en la pizarra. "Noticias", pida a los estudiantes que lean por su nombre. Guíe a los estudiantes para que comuniquen su comprensión de las "noticias".
Profesor: El profesor Chun está aquí. Quería transmitirles a los niños la buena noticia de la primavera. Por favor ayúdela a pensar: ¿Cómo puede la señorita Chun contarnos esta buena noticia? "
(Los estudiantes hablan libremente.
)
El maestro Chun pidió a un poeta que escribiera un poema utilizando las buenas ideas de los niños para transmitir las "noticias de la primavera". Leámoslo y veamos quién puede recibir estos mensajes.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras por ti mismo.
1. Los estudiantes pueden leer poemas libremente y pueden utilizar métodos anteriores para resolver palabras desconocidas.
2. Mostrar la nueva tarjeta de palabras y señalar la lectura. Tenga en cuenta que "piao" es una palabra polifónica, hermosa.
Lectura en tren.
3. Utilizar diversas formas para comprender las palabras del texto.
Al combinar el contexto específico, la experiencia de vida y las acciones específicas del poema, podemos entender palabras como "blanquear", "tirar", "amor", "saltar de alegría" y "picar".
Otros se pueden solucionar con la cámara.
4. Comprobar la situación de lectura:
El profesor pide a los alumnos que lean el texto por secciones, y los oyentes pueden evaluarlas habitualmente.
En tercer lugar, el diálogo profesor-alumno y la apreciación de la poesía.
1. El profesor guía a los alumnos a leer el poema y a pensar en él mientras lo leen. Después de leer el texto, ¿dónde está la noticia de la primavera que sientes?
2. Guíe a los estudiantes para que compartan sus pensamientos después de leer.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan los puntos de apoyo de sus propias opiniones y las expresen a través de una lectura emocional.
Las noticias de la primavera en la primera sección se refieren a la brisa primaveral, el agua de manantial, las ramas y los patos; capten la "esperanza" y la "integridad" y experimenten el anhelo y la alegría de los niños.
Las novedades de la segunda temporada hacen referencia a ponerse ropa primaveral; “volar arriba” y “volar arriba” expresan la alegría y el deseo de los niños de encontrar la primavera.
En la tercera sección, las noticias de mediados de primavera se refieren a las mariposas voladoras; captan la "simpatía" y experimentan el amor de los niños por todas las cosas de la naturaleza.
Las novedades del cuarto trimestre se refieren a la apertura de las margaritas; captar la "felicidad sobre la alegría" y experimentar el orgullo y la alegría del crecimiento de los niños.
En la quinta sección, las noticias de mediados de primavera se refieren a los tiernos brotes verdes que brotan y cantan en el arroyo;
4. las emociones contenidas en una hermosa lectura. ¡Alabada sea la primavera!
Categoría 2
Reseña: Leer el texto por su nombre y hablar sobre las novedades de la primavera.
En segundo lugar, recuerda la fuente y la guía de escritura.
1. Lee las nuevas tarjetas de palabras y forma palabras y oraciones.
2. Discuta en grupos cómo memorizar fuentes y cómo escribir buenas fuentes.
3. Orientar la redacción de palabras clave, como la palabra “gorrión”.
4. Utilice libros de escritura para los ejercicios de escritura.
Verbo (abreviatura de verbo) ampliar y acumular práctica
1 Hay muchas novedades sobre la primavera. ¡Mientras seas un niño observador, definitivamente encontrarás más! Busque rimas infantiles, poemas antiguos y canciones que describan la primavera, léalas, memorícelas y cántelas. También puedes hacer un dibujo tú mismo y recortar una hermosa primavera.
2. Acumular palabras u oraciones vívidas descritas en el poema.
2. Tragar
Objetivos de enseñanza:
1 Si entiendes correctamente las siete palabras de esta lección, podrás escribir 12 palabras correctamente. Comprenda el significado de palabras como "hermoso, reunido, enérgico, depredador, incidental, ondulante y deslumbrante".
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Amplíe su imaginación comprendiendo las frases que describen las golondrinas y la primavera, y experimente la vivacidad y la belleza de las golondrinas y la vibrante escena de la primavera.
4. Comprender el papel de la metáfora, la personificación y otras expresiones en el texto. Acumula hermosas palabras.
5. Comprender el contenido del texto, apreciar la cuidadosa observación del autor y cultivar el interés de los estudiantes por amar la naturaleza.
Preparación docente:
Preparación del estudiante: Recopila información sobre las golondrinas.
Preparación del profesorado: material didáctico multimedia, nuevas tarjetas de palabras.
Proceso de enseñanza:
Lección 65438
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. El profesor muestra imágenes de pequeñas golondrinas. , los estudiantes lo aprecian.
2. Estudiantes, en primavera vuelan desde el sur alegres y encantadoras golondrinas. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiamos juntos el texto "Golondrina". Este artículo fue escrito por el famoso escritor Zheng Zhenduo.
Por favor abre el libro, ¿quién lo leerá?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras por ti mismo.
1. Clarificar los requisitos para el autoestudio.
(1) Lea correctamente las palabras nuevas con pinyin, subraye las palabras nuevas compuestas por las palabras nuevas y escriba con cuidado las palabras que crea que son difíciles de escribir varias veces en el escritorio con los dedos.
(2) Lee el texto libremente y presta atención a releer las frases equivocadas hasta que lo entiendas.
2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y léalas ante toda la clase.
(2) Comprender el significado de las palabras.
4. Coge el tren y lee el texto uno a uno para comprobar si se lee de forma correcta y fluida.
En cuarto lugar, recuerda la fuente y guía la escritura.
1. Lee las tarjetas de palabras nuevas en la clase y busca palabras u oraciones similares a las nuevas palabras.
2. Guíe la escritura de palabras clave, como "luchar, reunirse" no se puede escribir como "Qin".
5. Tarea: memorizar palabras nuevas.
La segunda categoría
La primera es el diálogo entre profesores y alumnos para comprender el texto.
1. La belleza del texto reside en los siguientes cuatro aspectos: La apariencia.
La belleza de la primavera, la belleza de volar, la belleza del descanso
¿Qué aspecto de la belleza le gustaría más estudiar a tu grupo?
2. Demuestre métodos de aprendizaje:
(1) Lea el texto usted mismo y descubra qué palabras reflejan mejor la belleza de este aspecto;
(2) Lea atentamente estas palabras y escriba sus propios pensamientos junto a ellas;
(3) Comunicación grupal y suplemento;
(4) Analice cómo leer bien esta sección. Practica la lectura.
3. Los estudiantes estudian, los profesores inspeccionan y participan en el aprendizaje.
Hermosa apariencia: ¿Qué tiene de hermoso el pequeño Yanzi? ¿De qué palabra leíste esta belleza? Se recomienda que un miembro lea esta sección en voz alta.
La belleza de la primavera: ¿Qué escenario muestra la belleza de la primavera en esta sección? ¿Cuáles son las características de estas escenas? ¿Qué palabras crees que están mejor escritas? ¿Por qué?
La belleza de volar: ¿Cuál es la belleza de las golondrinas en vuelo? ¿Qué palabras se pueden ver?
La Belleza del Descanso: ¿Qué palabras y expresiones crees que son particularmente bellas en esta sección? ¿Por qué? ¿Qué metáforas hace el autor y con qué las compara?
Piénsalo: ¿Qué tipo de canción puede crear una golondrina?
Durante el proceso de comunicación estudiantil, el docente guía a los estudiantes a leer en voz alta. )
Verbo (abreviatura de verbo) ampliar y acumular práctica
1. Las golondrinas vuelan desde el sur en primavera. También sabes que esos animalitos están en primavera, ¡así que vamos a conocerte y hablar sobre su alegría primaveral!
2. Acumular palabras u oraciones vívidas descritas en el artículo.
3. Liu Di y Yu Qian
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender correctamente las 10 palabras nuevas de esta lección te ayudará a escribir correctamente 11 palabras nuevas. .
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3.Comprender el papel de la metáfora, la personificación y otras expresiones en el texto. Acumula hermosas palabras y frases.
4. Comprenda el contenido del texto a través de una lectura emocional y sienta la diversión que Liu Di y Yu Qian brindan a los niños en primavera.
Preparación docente:
Preparación del alumno: mimbre fresco y olmo.
Preparación del profesorado: material didáctico multimedia, nuevas tarjetas de palabras.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
1 Escribiendo en la pizarra: Liu Di y Yu Qian
(Los estudiantes pueden hablar libremente)
Profesor: ¿Qué escribió el autor de este artículo sobre Liu Di y Yu Qian? ¡Leamos el texto atentamente y encontremos la respuesta a través de nuestra propia lectura y pensamiento!
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras por ti mismo.
1. Clarificar los requisitos para el autoestudio.
(1) Lea el texto en silencio, dibuje palabras desconocidas y use pinyin o un diccionario para pronunciar con precisión la pronunciación.
(2) Consulte el título del texto y piense en ello; mientras lee: ¿Cuál es el punto? ¿Qué diversión les brindaron Liu Di y Yu Qian a los niños en primavera? ¿Qué descripciones aprendiste del texto? Puedes hablar sobre ello o leerlo con tus compañeros.
(3) Escribe lo que no entiendes y prepárate para comentarlo con tus compañeros.
2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Toma el tren para leer las palabras
(2) Toma el tren para leer el texto uno por uno y comprueba si se lee correctamente y con fluidez.
El tercero es un diálogo entre profesores y alumnos para comprender el texto.
1.¿Qué decía el mensaje de texto?
¿Qué diversión trajeron Liu Di y Yu Qian a los niños en primavera? ¿Qué descripciones aprendiste del texto?
2. Demuestre métodos de aprendizaje en grupos:
(1) Lea el texto usted mismo y descubra qué palabras y frases reflejan mejor lo que Liu Di (Yu Qian) aporta a los niños. ;
Lea estas palabras con atención,
(3) Puede hablar sobre sus propias ideas y comunicarse con el grupo para complementar;
(4) Discuta cómo leer bien esta sección. Practicar la lectura
3. Todos los estudiantes se comunican entre sí y se complementan.
Liu Di: ¡Puedes dominar una serie de acciones para describir "doblar", "cortar", "pellizcar" y "sacar", para que los estudiantes realmente puedan hacerlo en clase!
Yu Qian: Grasp: Una metáfora vívida: "Brillante y de color verde esmeralda, realmente como una hilera de vainas de jade brillantes". También puedes dejar que los estudiantes lo prueben ellos mismos.
En cuarto lugar, recuerda la fuente y guía la escritura.
1. Reconocer palabras de forma independiente y probarse unos a otros en la misma mesa.
2. Guíe la escritura de palabras clave, como la estructura superior e inferior de "labio", pero la parte superior debe ser más larga.
Verbo (abreviatura de verbo) amplía y acumula práctica
1. En primavera, los sauces y los olmos traen mucha diversión a los niños. ¿Conoces algún otro libro que aporte color a la primavera y aporte alegría a los niños?
2. Acumular palabras u oraciones vívidas descritas en el artículo.
4. Dos poemas antiguos
Objetivos de enseñanza:
1. Confirmé 5 palabras nuevas en la clase de lectura. Puedo usar la cuadrícula Tianzi. Escribir 9 palabras nuevas. .
2. Ser capaz de entender "no es digno", "debería", "colmillos", "botones pequeños", "Chai Fei", "derrotar a Japón", "Sishui", etc. en combinación con el entorno lingüístico o con la ayuda de libros de referencia. El significado de palabras como "ociosidad".
3. Leer poemas antiguos en lugares emocionales, sentir el significado del poema en su conjunto e imaginar las escenas descritas en el poema. Cultivar la experiencia de lectura y las habilidades de imaginación de los estudiantes.
Preparación para la enseñanza:
Preparación del estudiante: recopile poemas antiguos sobre la primavera y utilice libros de referencia para comprenderlos.
Preparación del profesorado: escritura en pizarra y material didáctico para escribir poemas antiguos.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Profesor: Compañeros, la primavera ha vuelto a la tierra . Leemos poesía y prosa primaverales. Hoy, echemos un vistazo a los antiguos poemas de la primavera. Entre los poemas que has leído antes, ¿cuál recuerdas que describe el paisaje de la primavera? Dales a todos una vista trasera.
(Los estudiantes recitan)
Profesor: Hoy vamos a aprender dos poemas antiguos sobre la primavera, a saber, "El jardín está claro" y "El día de la primavera".
En segundo lugar, aprende poesía antigua por ti mismo y siente la poesía.
1. Leer poesía.
2. Resolver problemas de poesía. El poema "No vale la pena visitar el jardín", en nuestro lenguaje actual, significa que quería visitar el jardín de mi amigo, pero no lo encontré.
3. Interpretar poesía.
Por favor lee este poema. ¿Qué palabras no están claras?
(2) Los estudiantes hacen preguntas. Según las preguntas y respuestas de los estudiantes, el material didáctico muestra el significado de palabras difíciles para que los estudiantes puedan escribir en la pizarra (ver notas, buscar en el diccionario, contactar al contexto, etc.).
(3) En grupos de cuatro, discutan el significado de este poema.
(4) ¿Qué frases has aprendido? Por favor, informe esto a todos.
Haga modificaciones adicionales basadas en los discursos de los estudiantes (conecte los significados de las palabras, mire ilustraciones, etc.).
(5) Conecte el significado de todo el poema.
En tercer lugar, el diálogo profesor-alumno y la apreciación de la poesía.
1. Experimenta la belleza de "una rama". Ye Shaoweng, que estaba ansioso por visitar el jardín, solo vio una almendra.
¿Qué le aportó esta almendra? Se dice que una almendra trae todo el amor, entonces, ¿no representan varios, cientos y miles de almendras todo el amor?
2. Muestra todo el amor. El poeta sabe descubrir y apreciar la primavera. Pueden sentir el aliento de la primavera en los almendros, imaginar la primavera en el jardín y hablar de todo el amor que puedan imaginar.
3. Lee las dos últimas frases. ¿Qué le aportó este albaricoque a Ye Shaoweng, quien fue rechazado? Encuentra un poema que exprese su sorpresa y lee sobre su sorpresa.
Di los nombres de los alumnos para compararlos y leerlos, y orientarlos desde la perspectiva de la entonación, la velocidad y la expresión.
3. Leer el poema completo. Mientras lo leía, mi estado de ánimo pasó de la decepción a la sorpresa.
Segunda Lección
1. Estudio "El comienzo de la primavera":
1) Hay muchos poemas antiguos que alaban la primavera. Sin embargo, "El día de la primavera", escrito por el poeta Zhu de la dinastía Song del Sur, ha hecho que la gente ame y admire: el día victorioso busca la orilla fragante y la inmensidad es nueva. Todos pueden ver la cara de la primavera, la brisa primaveral hace florecer las flores, miles de púrpuras, hay escenas primaverales por todas partes.
2) Hoy nos toca volver a estudiar este poema. ¿Quién sabe el significado del título? (Primavera, Primavera) (Título en la pizarra)
3) ¡No se debe olvidar el nombre y la dinastía del poeta! (El nombre de la pizarra es "Zhu de la dinastía Song del Sur")
¿Qué poema antiguo de Zhu aprendimos el semestre pasado?
4) Lea "El comienzo de la primavera" de Zhu libremente y en voz alta.
5) Después de leer este poema, ¿puedes adivinar el estado de ánimo del poeta Zhu Zai en primavera?
6) Después de todo, adivinar es solo adivinar. Si puedes encontrar "evidencia" en el poema que demuestre el estado de ánimo del poeta en ese momento, puedes decir con confianza que no estoy adivinando y que tengo una razón. .
7) Guíe a los estudiantes a leer poemas antiguos, durante los cuales el profesor los leerá una vez.
8) Hablar sobre el significado de la poesía antigua.
6. Lee dos versos de poesía antigua, que sabe bien.
En segundo lugar, recuerda la fuente y la guía de escritura.
1. Reconocer palabras de forma independiente y probarse unos a otros en la misma mesa.
2. Al escribir palabras clave de guía, como "dientes", la parte inferior debe estar desbloqueada.
En tercer lugar, ampliar y acumular práctica
¡Los poetas antiguos estaban tan obsesionados con la primavera, tan salvajes y tan agradecidos por la primavera! Se puede decir que la descripción de la primavera es hermosa y encantadora, alcanzando un estado maravilloso. Hay muchos poemas antiguos que alaban la primavera. Por favor continúa recogiéndolos después de clase.
5. Yang Qi
Objetivos de conocimientos y habilidades:
1. Garantizar la lectura y escritura correctas de nuevas palabras y frases en esta lección.
2. Ser capaz de comprender el significado de palabras como "Yang Qi" y "地气" en su conjunto basándose en la experiencia de lectura, al mismo tiempo, podemos utilizar libros de referencia o combinar contexto y; experiencia de vida para entender "raquitismo", palabras como "risa", "desbordamiento" y "retorcerse".
3. Leer el texto con emoción, captar la idea principal del texto en su conjunto y recitar el cuarto párrafo.
4. Combinando la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes, guíelos para que descubran que la primavera está a su alrededor y se den cuenta de que la recuperación y la vitalidad de todas las cosas en la primavera son concretas, vívidas y tangibles.
Preparación para la enseñanza:
Preparación del estudiante: Recopilar canciones de términos solares y refranes sobre la primavera. Familiarizado con el texto
Preparación del profesor: fichas de vocabulario, refranes primaverales, etc.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Profesor: Poesía de primavera, Prosa de primavera, antigua poesía primaveral, proverbio primaveral "Cuando termine la primavera, saldrá el sol". La abuela me dijo, pero no entiendo, compañero, ¿entiendes?
(Los estudiantes recitan)
Profesor: ¡Entremos en el artículo y aprendamos más sobre él!
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras por ti mismo.
1. Lectura independiente, requisitos claros:
(1), para algunas oraciones largas, debemos concentrarnos en la lectura y repetir la lectura hasta que podamos leer con fluidez.
(2) Cuando te encuentres con una frase larga y difícil de leer, escucha lo que dice la otra persona y léela correctamente.
2. Comprender palabras:
Basado en el entorno lingüístico, con la ayuda de libros de referencia y de la vida real, comprenda "raquitismo", "óxido", "cuna", "espinilla". "," Los significados de palabras como rueda, desbordamiento, apático y rastrillo.
3. Resume el significado del proverbio de la abuela en el idioma al que estás acostumbrado.
En tercer lugar, el diálogo profesor-alumno y la apreciación de la poesía.
1. Lee nuevamente el texto y haz preguntas sobre las partes del artículo que no entiendes.
2. Según tu experiencia de lectura, habla sobre tu comprensión del Yang Qi.
Guía clave: En el cuarto párrafo natural, podemos experimentar la riqueza y la belleza del lenguaje desde los aspectos del sentimiento, la visión y el oído en general, así como también desde la dinámica, la estática, el color, la respiración y el sonido.
"Un estallido de pasos" y dos "risas" experimentan aún más los sentimientos internos de los personajes y la esperanza que trae la primavera a la tierra, las plantas, los animales y los humanos. Indique a los estudiantes que se expresen leyendo en voz alta.
Segunda lección
Primero, repaso
Los estudiantes leen el texto en voz alta.
2. El profesor muestra las palabras nuevas y los alumnos las leen.
En segundo lugar, recuerda la fuente y la guía de escritura.
1. Reconocer palabras de forma independiente y probarse unos a otros en la misma mesa.
2. Orientar la escritura de palabras clave, como la palabra “Jujube”, la escritura de las partes superior e inferior.
Verbo (abreviatura de verbo) ampliar y acumular práctica
1. Recoger refranes sobre la primavera.
2. Lectura ampliada de "Primavera" de Zhu Ziqing.
Enlace de lectura
Entra la primavera
Objetivos docentes:
1. Ser capaz de leer correctamente y con fluidez el contenido de la sesión de lectura. y emocionalmente.
2. Puedes utilizar libros de referencia para resolver problemas planteados.
3. Expande tu imaginación de manera razonable y expresa tu amor por la primavera de tu manera favorita.
Preparación antes de la clase: después de la clase, haga arreglos para que los estudiantes lean el texto de esta unidad varias veces y revisen el contenido del texto. Después de clase, recoge todo lo relacionado con la primavera. Papel blanco, bolígrafos de colores.
Proceso de enseñanza:
Primero, revise el contenido del texto y prepárese para "entrar en la primavera"
Profesor: Estudiantes, ¿todavía recuerdan lo que aprendimos en este unidad? ¿Qué textos leíste?
¿Cuál es el contenido principal de estos textos?
2. Maestro: Se puede ver que todos nuestros textos están relacionados con la primavera, y la primavera llega a nosotros paso a paso a nuestro alrededor. "Caminemos juntos hacia la primavera" en esta lección.
En segundo lugar, lea el texto y obtenga una comprensión preliminar del contenido general de la sesión de lectura.
Maestro: A continuación, abra el libro de 18 páginas y léalo atentamente.
Profesor: ¿Quién puede decirme lo que has leído?
Habla con 2-3 estudiantes.
Profesor: ¿Quién quiere leer el texto?
Encuentra cuatro estudiantes y cada estudiante lee una sección.
En tercer lugar, vuelve al texto y expresa tu amor por la primavera a tu manera.
1. Profesor: Compañeros, leamos nuevamente el texto con alegría y amor por la primavera. Les contaré a mis compañeros tus sentimientos después de leerlo más tarde.
2. Los estudiantes pueden leer libremente.
3. Después de leer, discutamos nuestros pensamientos después de leer en grupos.
4. Luego, permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos en torno a los cuatro contenidos de conocer la primavera, pisar la primavera, apreciar la primavera y la eterna primavera. Podrás leer el texto y hablar de tus sentimientos basándose en el contenido recopilado después de clase.
4. Camina hacia la primavera y hacia el paraíso de la imaginación.
1. Maestro: Compañeros de clase, acabamos de caminar juntos hacia la primavera y caminamos hacia un paraíso vibrante. En este momento, ¿puedes expresar tus sentimientos con una imagen?
2. Los alumnos sacan el lápiz y el papel preparados antes de la clase para dibujar.
3.Profesor: ¿Quién puede mostrarte tu trabajo?
Interactúe activamente con los estudiantes.
5.Profesor: ¿Puedes presentar tu trabajo a todos?
Expansión y extensión de verbo (abreviatura de verbo)
Profesor: Alumnos, en esta clase, nos hemos visto inmersos en un ambiente agradable. La primavera está cada vez más cerca de nosotros. ¿Quieres venir a nuestra casa a encontrar la primavera después de clase? Si lo encuentra, puede registrarlo por escrito. Si tenemos tiempo, nos comunicaremos nuevamente, ¿vale?
Sexto, tarea
Escribir un artículo sobre paisajes primaverales.
Aprendizaje integral 1
Objetivos didácticos:
1. Acumular más palabras sobre la primavera.
2. Combinar orgánicamente el entrenamiento de la capacidad de expresión oral de los estudiantes con la capacidad de escritura preliminar, y acumular y mostrar materiales de la vida a través de la comunicación oral.
3. Siguiendo la disposición de la serie "Caminando en el bosque de los libros" del volumen anterior, los estudiantes aprenden a pintar de rojo e imitar sombras a partir de la comprensión de los Cuatro Tesoros del Estudio y los "Ocho". Métodos de Yong Zi".
4. Guíe a los estudiantes para que sientan la belleza artística de la poesía y comprendan el estado mental del poeta a partir de la vida.
5. Ayude a los estudiantes a tomar conciencia de que les gustan los caracteres chinos y a tomar la iniciativa para escribir caracteres chinos.
Preparación docente:
Preparación del estudiante: Recopilar palabras, poemas, refranes y poemas antiguos sobre la primavera. Papel A4 y bolígrafos de colores
Proceso de enseñanza:
1. Revisión general
La primavera realmente es el comienzo del año, niños. Acabamos de comenzar la escuela durante dos semanas, prestamos gran atención a la eficiencia del aprendizaje y hemos estudiado muchos artículos sobre la primavera. Ahora recordemos lo que aprendimos en esta unidad. ¿Qué te impresionó más? Puede ser texto, poesía antigua, poesía o un párrafo excelente.
(Los estudiantes pueden hablar libremente)
En segundo lugar, mi colección de miel
1. ¡Muéstranos las palabras sobre la primavera que hemos acumulado durante nuestro estudio!
2. Elige el idioma que creas que es mejor y haz tu propio periódico escrito a mano. ¡El diseño puede utilizar los colores brillantes de la primavera!
3. Selección de “Estrellas de la acumulación idiomática” y “Grupos excelentes de la acumulación idiomática”.
En tercer lugar, lee el reverso.
1. Lee el poema "Spring Outing" de la forma que te guste o estés acostumbrado.
2. Después de leer este poema, describe con tus propias palabras lo que te parece ver, oler, oír y pensar.
4. Caminar por el bosque:
1. Apreciar las obras de caligrafía y estimular el interés de los estudiantes por examinar los caracteres chinos desde una perspectiva estética.
2. El profesor hace una demostración personalmente a los estudiantes, permitiéndoles apreciar la belleza y el encanto de los trazos de caligrafía.
3. Recuerda las características básicas de los trazos de caligrafía que has aprendido y practica pintando rojo e imitando sombras. Se debe animar a los estudiantes a escribir más y practicar más en su tiempo libre.
Reunión de comunicación oral "Noticias de Primavera"
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los alumnos a observar atentamente y sentir la belleza de la primavera.
2. Que los alumnos aprendan a imaginar, describir y elogiar la primavera a su manera.
3. Desarrollar habilidades de comunicación e inspirar el amor por la naturaleza.
Proceso de enseñanza:
Primero, una apasionante introducción
Lee este grupo de textos de esta unidad y busca las huellas de la primavera, sin saberlo, ya lo hemos hecho. izquierda.
Sumérgete en los brazos de la primavera. Plántulas de trigo verdes, flores doradas de colza, jazmines de invierno en flor, lilas y flores de cerezo... ¡Qué hermosa primavera! Estudiantes, ¿qué "información de Año Nuevo" han acumulado en las actividades que organizamos antes? Así que hablemos con nuestros amigos de nuestra manera favorita, ¿de acuerdo?
En segundo lugar, comunicar interactivamente sobre la primavera en sus propios ojos
1. Los estudiantes comunican sus sentimientos sobre la primavera en sus formas favoritas en grupos.
2. El grupo envía representantes para comunicarse en la clase. Los demás estudiantes escuchan atentamente y pueden añadir y comentar.
3. Resumen de la evaluación
Comprenda tres puntos: si se utiliza el mandarín, si es preciso e innovador y si el idioma es vívido y completo.
Selecciona el mejor "Pequeño Mensajero de la Primavera".
Mi pequeño bolígrafo, la primavera en nuestros ojos
Los requisitos de "Mi Pequeño Escritura" en "Aprendizaje Integral I" son los siguientes: Que la primavera llegue a tu bolígrafo, que la primavera entra entre líneas. Elige lo que te interese. Puedes escribir un poema, escribir un cuento o inventar un cuento de hadas, hacer un dibujo con tus palabras favoritas... compartir tu primavera con todos.
Análisis del libro de texto:
El libro de texto está en línea con el nivel de conocimiento y las características de desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria y organiza este ejercicio de varias formas para estimular el interés de los estudiantes por la escritura. .
Enseñanza de ideas de diseño:
1. Deje que los estudiantes se relajen y sientan la belleza de la primavera durante la observación y la práctica.
2. Deje que los estudiantes describan y elogien la primavera en su forma favorita, cultiven sus habilidades de escritura e inspiren su amor por la naturaleza.
3. Reflejar el concepto de integración curricular e integrar orgánicamente la comunicación oral y escrita.
Diseño de procesos de actividades docentes;
En primer lugar, crear pasión y sentir primavera.
Compañeros, la primavera ya está aquí y sopla la brisa.
Hablando de primavera, ¿qué palabras se te ocurren que estén relacionadas con la primavera? (Puede haber hermosos paisajes primaverales, flores coloridas, cantos y bailes, el regreso de la primavera, la resurrección de todas las cosas, llenas de vitalidad...) ¿Qué poemas relacionados con la primavera se te ocurren? ¡Los estudiantes han acumulado mucho!
La primavera es un pequeño poema, fresco y elegante; la primavera es una pintura, colorida; la primavera es un mago mágico. Aporta energía allá donde va. ¡Ahora cierra los ojos y viajemos con la señorita Chun! (Reproduzca la canción "Green Bufanda") Los estudiantes hablan de sus sentimientos después de escucharla.
En segundo lugar, describe la primavera y consérvala.
La primavera está en los hermosos cantos de los pájaros, en el crujir de los brotes de bambú, en la embriagadora fragancia de las flores y en las caras sonrientes y felices de los niños. En la vida, una mirada cariñosa, un saludo cálido y una oferta sincera de ayuda también harán que las personas se sientan tan cálidas como la primavera. Toma la mano de la primavera, la primavera siempre estará en nuestros corazones. Entonces, ¿cómo puedes mantener la hermosa primavera a tu alrededor y dejar que otros conozcan la primavera en tus ojos?
1. Comunicación grupal
2. Comunicación interactiva con toda la clase, inspiración del maestro
(Configuración predeterminada: puedes escribir un poema, escribir una canción, dibujar una fotografiar o tomar una foto con una cámara y crear un cuento de hadas...)
¡Bien, estudiantes, tomen el bolígrafo en la mano y escriban la primavera en sus ojos! Antes de escribir, la profesora te dirá una buena idea, que es armar los grupos "Primavera" que escribiste y diseñar el nombre y cubrirte. Luego se lo mostraremos a los alumnos de todos los grados, para que la primavera permanezca siempre en el corazón de cada uno de nosotros. ¿Qué tal?
En tercer lugar, los estudiantes escribieron para describir la primavera ante sus ojos.
Patrullaje distrital y guiado individual.
4. Modificar y vincular en un volumen.