Compañero de poesía de libro ilustrado de lectura graduada para la escuela secundaria
En la última reunión con los padres, uno de los padres preguntó: ¿Por qué la puntuación de lectura del niño (A-Z) no está indicada en la boleta de calificaciones? La respuesta dada por el director es: ¡No queremos que los padres se concentren ciegamente en las calificaciones con letras, pero queremos que los padres comprendan verdaderamente cuáles son las necesidades de lectura de sus hijos!
Pero no parece satisfacer los deseos de los padres. Algunos padres comenzaron a compartir historias sobre los hijos de otras personas... ¡Mientras estén en primer grado, pueden leer el nivel O, que es el nivel de lectura de tercer grado en las escuelas primarias estadounidenses! Justo después de terminarlo, miré a los padres a mi lado. Algunos tenían envidia y otros ya estaban ansiosos.
¿Cuál es ese nivel de lectura que a los padres estadounidenses les encanta odiar? Quiero hablar contigo hoy. Aunque no es la primera vez que escribo un tema de “lectura nivelada”, lo he ido acumulando en mi enseñanza diaria. Cada vez que tengo una nueva experiencia docente, no puedo esperar para compartirla con ustedes.
Cuando entras en la biblioteca de un aula de escuela primaria estadounidense, todos los libros están empaquetados en cajas uno a uno según el grado. A los niños también les gusta anunciar con orgullo a sus amigos: ¡Ya sé leer en el nivel X!
La calificación de lectura se refiere a proporcionar a los niños materiales de lectura en inglés calificados según sus diferentes etapas de crecimiento y sus habilidades e intereses de lectura. Al igual que las novelas de artes marciales, existen diferentes libros para leer en diferentes niveles.
Cuando un niño lee nivel por nivel y acumula suficientes habilidades de ortografía y lectura, ¡un día de repente descubrirá que puede leer solo! ¡Esto suena como algo emocionante! Por lo tanto, las clases de lectura en las escuelas primarias estadounidenses se llevan a cabo en forma de lectura calificada.
Antes de ir a la escuela, los padres leen primero libros ilustrados y luego, poco a poco, hacen la transición a libros calificados. En mi enseñanza, descubrí que cuanto antes se exponga a los niños a la lectura calificada, más fuertes serán sus habilidades de comprensión lectora.
¿Cómo se califican estos libros? Varios sistemas de calificación son populares en las escuelas primarias estadounidenses. Déjame presentártelos:
1. Nivel de lectura guiada (GRL) Este sistema divide los materiales de lectura en 26 niveles según el orden de las letras de la A a la Z: A es el nivel más bajo, que indica la dificultad. del material de lectura. Mínimo; z es el nivel más alto, lo que significa que es el más difícil de leer. Raz Kids, con el que muchos padres están familiarizados, también tiene este sistema de clasificación.
2. El Sistema de Lectura Acelerada es un sistema de puntuación de lectura en inglés muy preciso desarrollado por la British Renaissance Learning Company. Se clasifican según el nivel de grado que deben alcanzar los estudiantes. Por ejemplo, si el nivel AR de un niño es 2,3, significa que la capacidad de lectura del niño ha alcanzado el nivel de lectura promedio de los estudiantes estadounidenses en el tercer mes del segundo grado.
3. El marco Lexile también ha sido ampliamente promovido en Estados Unidos. El sistema de evaluación Blue Thinking evalúa los materiales de lectura en inglés desde dos dimensiones: la dificultad de los materiales de lectura en inglés y el nivel de lectura de los estudiantes. Sus criterios de evaluación son puramente cuantitativos: es decir, se califica el grado de repetición de las palabras y la longitud de las frases. Agregue L al número, de 5L a 2000L. Cuanto menor sea el número, menor será el nivel.
A estas alturas, me temo que todo el mundo está un poco confundido. Hay tantos niveles, ¿cuál elegir? De hecho, ¡no importa cuál elijas! Porque los niveles de estos diferentes sistemas son convertibles. Echemos un vistazo a esta tabla de conversión y podremos encontrar la relación de conversión entre diferentes sistemas:
El posicionamiento de los materiales de lectura graduados estadounidenses tiende a ser más "material didáctico". Los maestros utilizan materiales de lectura graduados en clase para guiar a los niños en el aprendizaje de la lectura. El aprendizaje de la lectura incluye dos niveles: fluidez y comprensión.
Los lectores calificados suelen ser lectores breves con ricas ilustraciones. Dependiendo del nivel de dificultad del libro, las oraciones varían de cortas a largas, de una o dos oraciones por página, a cinco o seis oraciones y finalmente al texto completo. Las ricas ilustraciones ayudan a los estudiantes a adivinar el significado de las palabras a través del contexto.
Una característica importante de los materiales de lectura de primaria es la repetición de patrones de oraciones. Por ejemplo, la repetición del patrón de oración "él"... El "rápido" en la lectura calificada a continuación ayuda a los niños a desarrollar confianza en la lectura en estructuras de oraciones regulares, porque mientras puedan leer una oración, pueden leer muchas analogía. Oraciones similares.
Verticalmente, a medida que mejora el nivel de lectura y aumentan la longitud del texto y la complejidad de las oraciones en el libro, el soporte de imágenes en el libro será cada vez menor. Echemos un vistazo a varios cuadros comparativos en diferentes niveles:
Este es el libro original de nivel A, con solo una oración por página, patrones de oraciones repetidos e imágenes ricas para guiar la comprensión. Los niños usan sus dedos para pronunciar cada palabra mientras leen:
Este es un libro con clasificación D. Las oraciones de cada página son relativamente largas pero en su mayoría repetitivas. Los niños pueden leer palabras sencillas de alta frecuencia y seguir cada palabra con los ojos en lugar de con los dedos.
En el nivel H, las frases del libro obviamente se vuelven más largas y difíciles. La mayoría de las palabras de uso frecuente se pueden dominar y leer rápidamente. Los niños pueden leer en silencio y comprender la historia por sí solos.
En el nivel L, ya está en el nivel de un libro de capítulos para principiantes. Hay pocas imágenes y muchos géneros, incluidos libros de cuentos y libros de divulgación científica. Los niños necesitan utilizar sus conocimientos gramaticales existentes para comprender oraciones largas y difíciles, comprender las intenciones y emociones del autor y leer artículos emocionalmente ricos.
El maestro Xiaoyuan guía a los estudiantes a realizar lectura calificada en el aula todos los días, lo cual es parte de nuestra clase de lectura. La lectura graduada suele realizarse en grupos de 5 a 6 personas. Dividí la clase en 5 grupos según los diferentes puntajes de lectura y asigné un color a cada grupo.
De esta forma, cuando llamo al "grupo verde", varios niños del grupo verde irán al fondo y se sentarán con la maestra a leer. Los grupos de lectura guiada, como su nombre indica, completan la lectura y aprenden habilidades lectoras bajo la guía de profesores.
Cuando el profesor está leyendo en grupo con un grupo de alumnos, ¿qué están haciendo los demás niños? Todos se pueden leer de forma independiente o en grupos independientes. Las actividades grupales en mi salón de clases incluyen: escuchar historias, jugar juegos de palabras, dar comentarios sobre lecturas, etc.
En clase, les recordaré a los demás niños: ¡Deben estar callados, porque así puedo ayudar al grupo a estudiar sin que me molesten!
¡Los siguientes son los aspectos más destacados que les presentaré! Muchos padres compran libros calificados para sus hijos, ¡pero no saben cómo lograr que los lean! Hoy compartiré un conjunto de métodos de enseñanza de lectura graduada que he resumido. ¡Espero que sea útil para profesores y padres!
1. Elija un punto de enseñanza:
El propósito de la lectura calificada no es enseñar a los niños a aprender, sino permitir que los niños aprendan habilidades de lectura a través de la lectura. El siguiente es un resumen de diferentes niveles de lectura y aprendizaje de habilidades lectoras resumidos por un maestro estadounidense. Por ejemplo, los niños del nivel A más básico deben aprender a sostener un libro correctamente, leer el texto del libro, leer de izquierda a derecha y utilizar imágenes para obtener información del libro.
Cuando los niños alcancen el nivel H, tendrán una mayor capacidad de lectura. Por ejemplo, puedo formarme una imagen de la trama del libro en mi mente, recordar puntos importantes de la trama de la historia, procesar información de texto compleja, detenerme y realizar pruebas de comprensión mientras leo, etc.
Leer con los estudiantes
El nivel de lectura de los estudiantes sigue siendo relativamente bajo. En este momento, elegiré leer juntos. Cuando encuentro una palabra que no entiendo, escucharé la lectura del maestro, ¡para tener más confianza cuando la lea yo mismo!
Si el nivel de lectura de los estudiantes es relativamente alto, no leeré con ellos en este momento, sino que los dejaré leer solos.
En el proceso de estudiar por mi cuenta, brindaré tutoría individual. Por ejemplo, cuando descubro que este niño se salta la lectura cuando lee palabras desconocidas, le enseñaré una nueva habilidad de lectura: ¿Qué podemos hacer cuando tenemos palabras desconocidas? ¡Puedes intentar deletrear la palabra deletreándola o adivinar el significado de la palabra a través de imágenes y contexto!
3.Hago preguntas sobre comprensión lectora.
A continuación, hago preguntas sobre mi comprensión del libro. Por ejemplo, les preguntaré a los estudiantes: ¿Quiénes son los personajes del libro? ¿Dónde está el medio ambiente? Les preguntaría cómo fue para los personajes de la historia. O cuál es el orden de la historia, etc.
Tengo una lista de preguntas para guiar la lectura. Lo pongo sobre la mesa y a veces encuentro en él preguntas adecuadas para estimular el pensamiento de los niños.
4. Aprender palabras de alta frecuencia/palabras reconocibles a la vista
Los niños en esta etapa todavía están acumulando palabras de alta frecuencia y palabras reconocibles a la vista, por lo que cada vez que leo un libro, lo presento. 2 ~ 3 palabras nuevas aprendidas.
Les digo qué significa la palabra y cómo usarla en una oración. Luego, dejaré que los niños encuentren las palabras recién aprendidas en el libro y las dibujen con un marcador o las señalen con un palo de madera.
Finalmente, para fortalecer nuestra memoria, usaremos letras magnéticas para deletrear las palabras que aprendimos hoy. Después de todo el curso, los niños no sólo aprendieron habilidades de lectura y practicaron la lectura, sino que también adquirieron nuevos conocimientos de vocabulario.
Si pudieras resumir la enseñanza de la lectura en las escuelas primarias estadounidenses en una palabra, sería “¡enseñarles a pescar”! Los niños estadounidenses nunca segmentan ni resumen mecánicamente la esencia de un pasaje. El profesor enseña habilidades de lectura y las aplica a la lectura diaria para adquirir conocimientos infinitos. ¡Esta es la verdadera manera de leer y aprender!