Resumen de los puntos completos de conocimiento de la gramática inglesa en el segundo grado de la escuela secundaria

¿Cuáles son los puntos de conocimiento más importantes de la gramática inglesa en la escuela secundaria? Los compartiré a continuación como referencia.

Una colección completa de puntos de conocimiento importantes sobre la gramática inglesa para el segundo grado de la escuela secundaria

Cláusula objeto

Estructura: sujeto + verbo predicado + cláusula objeto (sujeto + verbo predicado + objeto/predicado)

1. Conectivos que introducen cláusulas sustantivas

(1)que: no tiene significado y no sirve como elemento en la cláusula objeto

(2)si /if: indica si la cláusula objeto no sirve como elemento o no.

(3) Pronombres de conexión: qué, cuál, quién, quién, cuyo (sirven como sujeto, objeto, tabla y atributivo en la cláusula de objeto)

Adverbios de conexión: dónde, cuándo , cómo , por qué (como adverbial en una cláusula objeto)

2. Presta atención al tiempo al responder la pregunta de la cláusula objeto

(1) Cuando la cláusula principal es en tiempo presente, la cláusula objeto Puede utilizar cualquier tiempo según sea necesario.

(2) Cuando la cláusula principal está en tiempo pasado, la cláusula objeto debe estar en tiempo pasado.

(3) Cuando una oración que expresa hechos objetivos o una verdad universal se utiliza como cláusula objeto, se utiliza el tiempo presente en cualquier momento.

decir/hablar/hablar/contar

Di: Es la palabra más coloquial y común, significa “hablar” o “hablar”, centrándose en lo que se dice. Como por ejemplo:

“Quiero ir allí en autobús”, dijo. Por favor, dígalo en inglés.

hablar: "hablar", enfatizando la apertura de la boca y no el contenido de lo que se dice. Generalmente se usa como verbo intransitivo (es decir, no puede ir seguido de un objeto directamente). . Por ejemplo: ¿Puedes hablar de él? ¿Puedes hablar de su situación? No me gusta hablar así.

Cuando se habla como verbo transitivo, solo se puede utilizar en un determinado idioma para expresar la capacidad de utilizar el vocabulario de forma adecuada en las conversaciones.

Por ejemplo: Habla bien inglés. Habla bien inglés.

Hablar: Tiene un significado similar a hablar, también se centra en la acción de hablar en lugar de las palabras dichas. Por lo tanto, generalmente solo se usa como un verbo intransitivo. Sin embargo, hablar implica que las palabras se pronuncian. a alguien, tiene un fuerte significado de conversación, centrándose en hablar con los demás continuamente. Tales como: Me gustaría hablar con él sobre esto. Me gustaría hablar con él sobre esto. A las ancianas les gusta hablar con los niños. A las ancianas les gusta hablar con los niños.

tell: "tell", salvo en casos raros, suele ir seguido de un objeto doble. Tales como: Me está contando una historia.

decir una mentira decirle a alguien que haga algo / decirle a alguien que no haga algo Por ejemplo: la señorita Zhao a menudo nos dice que estudiemos mucho El propósito de aprender gramática inglesa. Para responder a esta pregunta, analicemos brevemente la cuestión de si es necesario aprender gramática inglesa. La respuesta a esta pregunta puede ser clara. Las personas que defienden que se puede prescindir de la gramática inglesa suelen decir lo siguiente: nosotros, los chinos, si tenemos una inteligencia normal, podremos hablar chino desde una edad temprana y podremos elegir palabras y formar oraciones. Nunca he visto a ningún niño aprender. gramática primero y luego hablar.

Además, he hablado mucho inglés y una vez que tengo sentido del lenguaje, la gramática todavía no es algo natural.

Este dicho de que la práctica trae conocimiento verdadero es absolutamente correcto. Pero sigo defendiendo aprender un poco de gramática inglesa. No he recibido una buena educación ni entiendo las teorías avanzadas de aprendizaje de idiomas, pero siempre he tenido esta opinión: en China, no hemos creado una atmósfera grande y pequeña para la comunicación formal en inglés en circunstancias normales durante cien años.

Por lo tanto, es difícil cultivar un cierto sentido del inglés bajo la premisa de que la relación insumo-producto está en consonancia con los beneficios económicos. La gramática, de hecho, es para brindarle el sentido general del lenguaje (reglas). No solo le brinda los peces que pueden explicar los fenómenos del lenguaje, sino que también le enseña cómo usar el sentido del lenguaje para pescar en lo profundo del idioma.