Diseño didáctico del "Paisaje matutino de primavera" de Hebei Education Edition II

Esta rima nos muestra una imagen colorida, vivaz y armoniosa en primavera. El rojo y el verde se complementan, y cada frase aporta una sensación diferente de belleza.

Propósitos didácticos:

Conocimientos y habilidades:

1. Leer el texto con precisión, fluidez y emoción. Recitar el texto.

2. Leer con precisión las tres palabras nuevas de esta lección y las palabras compuestas por estas nuevas palabras, y conocer las diferentes pronunciaciones de palabras polifónicas en diferentes entornos lingüísticos.

3. Lea el texto repetidamente, sienta la idea principal del texto en su conjunto e imagine las hermosas escenas representadas en el texto.

Proceso y método:

1. Guiar a los estudiantes a imaginar y sentir la belleza rítmica y la belleza interior de la cultura tradicional china a través de lecturas repetidas.

2. Guiar a los estudiantes a expresar su comprensión de la poesía a través de diferentes métodos.

Actitudes y valores emocionales:

1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender poesía y apreciar el ritmo y la belleza de la lengua de la patria.

2. Estimular los pensamientos y emociones de los estudiantes sobre el amor a la lengua de la patria.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Partiendo de los poemas antiguos que los estudiantes han aprendido y de sus vidas, Evoca y crea una imagen de la primavera en tu mente.

El profesor sabe que nuestros compañeros pueden recitar muchos poemas antiguos. ¿Aún recuerdas los poemas antiguos sobre la primavera?

1. Los alumnos recitan poemas antiguos (el profesor preestablece "Oda a la primavera"). Sauces", "Oda a los Sauces" y "Oda a los Sauces"). "Amanecer de Primavera", "Tour de Primavera en el Lago" y otros poemas)

2. Estos poemas antiguos son como bellas imágenes. , mostrándonos la primavera en los ojos de los poetas antiguos, entonces, ¿qué tipo de primavera ves? ¿Puedes describirla en pocas palabras?

Los estudiantes describen la primavera en sus propios ojos

2. Escribir el tema en el pizarrón y comprender el tema.

1. Hoy también estudiamos un breve poema sobre la primavera escrito por un escritor moderno, "Spring Morning Scenery". Les pedimos a los estudiantes que estiraran sus manitas y escribieran el título junto con el maestro.

2. Lean el tema juntos

3. Después de leer el tema, ¿qué saben? (Después de que los estudiantes respondieron la pregunta, el maestro preguntó: ¿Dónde lo supiste? )

3. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.

1. Ahora, deja que el maestro guíe a todos hacia la mañana de primavera leyendo en voz alta.

Muestra de lectura del profesor con música (debe entrar emocionalmente en el país)

2. ¿Cómo te sientes después de escuchar al profesor leer el texto? Los estudiantes leen el texto por sí mismos, requisitos: aprendizaje preciso, fluido e independiente de nuevas palabras

4. Leer el artículo por su nombre, leer juntos

5. Revisar el efecto de alfabetización de los estudiantes

Cinco días mejores El amanecer de la primavera se vuelve más espeso y flores de albaricoque y nuevos lotos florecen a ambos lados de la pendiente. El frente del salón es verde.

Guíe a los estudiantes. para leer palabras, guíe a los estudiantes a leer la palabra multifonética "actualización" y guíe a los estudiantes a memorizar las nuevas palabras "man" y "Xing". Utilice la combinación de imágenes y texto para comprender las palabras "Manpo, Wu Geng,". Tian Yu Xiao, Xin He", "La primavera se está volviendo más espesa" y combínelo con "Early Spring" de Han Yu para experimentar los cambios de la primavera.

4. Leer el texto y sentir la concepción artística.

Habiendo superado la nueva barrera de las palabras, creo que los estudiantes ganarán más leyendo nuevamente. La primavera es hermosa, llena de vitalidad y llena de esperanza. Las palabras y frases del texto nos muestran la hermosa y esperanzadora primavera. Ahora, vuelve a leer el texto, lee las frases más bonitas varias veces, cierra los ojos y piensa en lo que te parece ver.

1. Los estudiantes leen el texto en voz baja e imaginan la escena de la primavera mientras leen.

2 Lee las oraciones que te gustan. ¿En qué pensaste al leer estas oraciones?

El maestro guía a los estudiantes para que se concentren primero en experimentar el hermoso paisaje de la primavera, es decir, centrándose en guiar a los estudiantes? ¿El humo ligero a ambos lados de los sauces estrechos es verde y la llovizna en el jardín es roja con flores de albaricoque? ¿El nuevo loto flota en el agua en capas de verde y la hierba es verde? las pistas? Guíe a los estudiantes a través de lecturas repetidas, combinadas con experiencia de la vida práctica e imaginación, y los maestros citen poemas y lecturas modelo, lean con música, combinen imágenes, lenguaje apasionado e inspirador, etc., lleven a los estudiantes a la primavera colorida y vibrante, y Entonces venga y experimente la belleza dinámica de "las golondrinas que viven delante de la sala y los insectos cantores que vuelan bajo la valla".

?Los sauces son verdes con un ligero humo a ambos lados del estrecho, y las flores de albaricoque son rojas con la llovizna en el jardín

(1) Los estudiantes leen el artículo y luego? hacer los dibujos que se les ocurran.

Después de que los estudiantes describieron la imagen que pensaron, el profesor mostró el material didáctico: Este es el bosque de sauces a ambos lados del Estrecho de Taiwán. Dime qué viste y dónde parecías estar.

¿Cómo describió el estudiante la hermosa imagen?

Maestro: El autor llegó aquí poco antes del amanecer. Anoche acababa de lloviznar y la superficie del agua estaba llena de una capa de vapor de agua. Desde la distancia, parecía luz. humo. ¿De qué color es? Mirando atentamente la superficie del agua, ¿de qué color es la superficie del agua? El agua también parece teñida de verde. ¡Realmente parece que estamos en un mundo verde! ¿Quién leerá esta hermosa imagen? Los estudiantes leerán en voz alta con emoción.

?Un jardín con llovizna y flores de albaricoque rojo? ¿Qué escena se representa? Los estudiantes representan el hermoso paisaje.

Maestro: Recuerdo que Confucio estaba dando conferencias a sus estudiantes bajo cuatro albaricoqueros. Eso fue durante el Período de Primavera y Otoño. Han pasado más de dos mil años. Cada vez en primavera, numerosos estudiantes. Fueron a Beijing para tomar el examen. Cuando miraron hacia arriba, las flores rojas de albaricoque les trajeron esperanza. Entonces, estudiantes, ¿quieren echar un vistazo (muestre el material didáctico Hongxing) Miren, Wang Ya, de la dinastía Tang, puedo ser yo? No puedo evitar admirar: miles de albaricoqueros junto al río, recién florecidos y el viento que sopla durante la noche.

Ye Shaoweng escribió una vez: "El jardín está lleno de paisajes primaverales y no se puede cerrar, y una rama de albaricoque rojo sale de la pared".

Por ello, el autor no pudo evitar admirar el jardín lleno de albaricoques rojos que vio. Pongamos lo que acabamos de sentir en este jardín lleno de albaricoques rojos y llevemos a los estudiantes a leer en voz alta de forma emocional.

La hierba vigorosa que crece en la naturaleza nos hace sentir muy cómodos, y las pequeñas plantas comunes te hacen sentir que despiertan la vida de la primavera, como una vez elogió Bai Juyi: Los incendios forestales no se pueden apagar, pero la brisa primaveral los sopla nuevamente. ?Las hojas de loto son tan verdes que el agua fluye, capa sobre capa, etc., para guiar a los estudiantes a concentrarse en la lectura? ¿Capas sobre capas de verde y manchas de verde?

?Las golondrinas viven frente a ellas? el pasillo, y los insectos vuelan debajo de la cerca. Esta parte debe ser utilizada por los estudiantes. Utilice las experiencias de vida existentes de los estudiantes para construir imágenes: golondrinas inteligentes construyendo nidos, polluelos esperando ser alimentados, pájaros volando arriba y abajo entre los árboles debajo de la cerca. los aleros, la paz y la tranquilidad, las abejas y las mariposas jugando bajo la cerca, y el ajetreado trabajo de bailar alrededor de las flores; lo que resuena en los oídos es el susurro del lenguaje de los pájaros, el melodioso grito de la reinita y el suave zumbido. El objetivo se logra cuando los estudiantes experimentan la vitalidad de la primavera.

3. Percibir el poema y la imagen como un todo.

Los alumnos leen el poema completo en voz alta con música e imaginan la imagen completa.

Anime a los estudiantes a hacer un dibujo completo y presentarles la situación nuevamente. ¿Quién nos trajo un paisaje tan hermoso?

4. ¿En serio? La primavera se está volviendo más tardía. Se acerca la primavera. ¿Qué tipo de escena es? ¿Cómo la describió el poeta?

El profesor mostró el material didáctico para que los estudiantes volvieran a sentir los cambios de la primavera:

El de Han Yu. "Finales de la primavera" No pasa mucho tiempo antes de que la hierba y los árboles conozcan el regreso de la primavera, todo tipo de rojos y morados competirán con la belleza. Los álamos y los olmos no tienen talento ni pensamientos, pero solo pueden resolver el problema de la nieve volando por todo el cielo.

5. Elogia la primavera y sublima el tema.

Profe: En este momento, ¿cómo quieres expresar tu amor por la primavera?

Espectáculo: Recordatorio amistoso:

1. Cantar a capella 1 A. canción de primavera.

2. Haz un dibujo de la primavera.

3. Recitar un poema antiguo sobre la primavera.

4. Di unas palabras para elogiar la primavera.

5. Extracto de las bellas frases del texto.

6. Lectura extraescolar.

Lea poemas o artículos antiguos que describan la primavera, como "Primavera" de Zhu Ziqing, "Buscando flores solas junto al río" de Du Fu, "Hermana Ye", "Descubrimiento de la primavera", "La Los cabellos de la Tierra son verdes", etc.