Tres piezas del material didáctico de chino Hebei Education Edition para estudiantes de tercer grado de escuela primaria "La prímula que cambia de color"

#courseware# La selección del material didáctico introductorio debe basarse en el contenido de enseñanza, su estilo de enseñanza y la capacidad de comprensión y aceptación de los estudiantes, para lograr el mejor efecto de enseñanza en el aula. Un buen material didáctico es como un imán que puede reunir los pensamientos dispersos de los estudiantes a la vez; un buen material didáctico es también una chispa de pensamiento que puede inspirar a los estudiantes, mejorar el entusiasmo de toda la actividad intelectual y sentar una buena base para el éxito. enseñanza. A continuación, Kao.com le brindará la versión de Hebei Education del material didáctico de chino para tercer grado "Prímulas que cambian de color". ¡Puede consultarlo!

Capítulo 1

1. Objetivos didácticos:

1. Leer correctamente las seis palabras nuevas de esta lección, y ser capaz de leer correctamente las palabras compuestas por estas nuevas palabras. Ser capaz de escribir caracteres chinos

2. Comprender el contenido del texto, inspirarse en el coraje de Darwin para imaginar y practicar desde la infancia, y aprender el espíritu de atreverse a pensar, atreverse a hacer y atreverse a explorar.

3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional

2. Puntos clave y dificultades

Leer el texto para entender que Darwin es un niño que se atreve a piensa, habla y actúa. Se atreve a pensar, se atreve a hacer y se atreve a explorar.

3. Preparación antes de la clase: Recopilación de información sobre Darwin

4. Proceso de enseñanza:

Primera lección

(1) Importar nuevo lección:

Mientras florecen las prímulas, lo que vemos es la sorpresa que trae a la gente el pequeño Darwin, que está lleno de ideas caprichosas: Darwin es un biólogo británico que escribió un libro muy famoso llamado "El origen de Especies" ha circulado ampliamente por todo el mundo y ha sido traducida a idiomas en muchos países. Sus grandes logros son inseparables de que ha sido un niño que se atrevió a pensar, hablar y hacer desde pequeño. Hoy estudiaremos juntos un texto sobre la infancia de Darwin: "La prímula que cambia de color".

(Intención del diseño: no solo permitir que los niños comprendan a Darwin, sino también despertar el deseo de los niños de aprender nuevas lecciones).

(2) Lea el texto por primera vez y aprenda caracteres chinos. por ti mismo.

1. Leer el texto libremente. Muestra las diapositivas (Yo puedo hacerlo):

(1) Si encuentras una palabra que no conoces, búscala en el diccionario o pide ayuda a tus compañeros o profesores, y léela varias veces. veces.

(2) Usa tu mejor método para reconocer nuevos personajes.

(3) Cuéntale a tus amigos sobre tu buen método para reconocer personajes. Si tienes razón, felicítalo. mal, ayúdalo

2. Comentarios de autoestudio:

1) Muestra las palabras: organizar, dar, color, confianza, pescar, respetuoso, rojo.

2) Busca en el diccionario para entender: racimos, floreciendo.

3) Di algunas palabras más como esta. Ejemplo: Hongyanyan

4) Compara y forma palabras:

Detener () pescar () enterrar () doblar ()

Positivo () gancho ( ) Razón () Desmantelar ()

3. Verifique el efecto de vista previa:

Lea el texto usted mismo, marque los párrafos naturales y piense en lo que dice el texto sobre el pequeño Darwin. (El pequeño Darwin convirtió las prímulas blancas en rojas. Esto originalmente era imposible, pero el pequeño Darwin lo hizo).

(Intención del diseño: eliminar las barreras de las palabras y allanar el camino para un mayor estudio del texto. )

Ejercicios después de tres lecciones:

1. Composición de palabras:

Racimo () ira () presione () spray ()

Tribu () Nuan () Enojado ()

Verter () material () pescar () abrir ()

Quemar () Ke () anzuelo () disputa ()

2. Escribe las palabras de la siguiente manera: sin aliento, respetuoso, respetuoso, rojo y colorido

3. Escribe las oraciones específicamente como se muestran. Ejemplo: A mi padre le encantan las flores y las plantas. El padre de Darwin amaba mucho las flores y las plantas.

(1) Primavera en la literatura de Dahl. (2) Las flores de primavera están en plena floración. (3) Nubes flotantes

4. Lee el texto en voz alta.

(Intención del diseño: Fortalecer la práctica de conocimientos básicos como las palabras.)

Segunda lección

(1) Comunicación e introducción de nuevas lecciones.

1. Presenta lo que sabes sobre Darwin.

2. Los estudiantes lo presentaron bien. Darwin era un biólogo británico. Se atrevió a pensar, hablar y hacer cuando era niño. En su jardín hay una especie de flor llamada prímula. Cuando llega la primavera, florecen maravillosamente racimos de flores blancas y amarillas. Pero Darwin quiso añadir un color a la flor, el rojo. ¿Qué estaba pasando? Hoy estudiaremos la Lección 16 y leeremos el tema juntos.

(Intención del diseño: introducir nuevas lecciones en estrecha conexión con la acumulación de conocimientos de los propios estudiantes, estimular el interés y allanar el camino para una mayor comprensión de Darwin. Al recopilar, organizar e intercambiar información, la capacidad de los estudiantes Se mejorará la capacidad de recopilar y procesar información, lo que también allanará el camino para una mayor comprensión del texto más adelante)

3. Transición: no solo en el jardín de Darwin, sino también en todo el Reino Unido, las prímulas no pueden ser. se encuentra en rojo. ¿Será diferente la idea de Darwin? Por favor lea el texto si tiene preguntas.

(Intención del diseño: animar a los estudiantes a leer el texto con preguntas y desarrollar el buen hábito de pensar mientras leen).

(2) Leer el texto libremente. Requisitos: Leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer las oraciones completas.

(3.) Leer el texto con atención y obtener información mientras lee.

1. ¿Se ha hecho realidad la idea de Darwin? Que buen chico que se atreve a pensar, hablar y hacer. A continuación, lea el texto en silencio y piense en ello mientras lee: ¿Dónde puede ver que Darwin era un buen niño que se atrevió a pensar, hablar y hacer desde niño? Subraye las oraciones relevantes con "————" .

2. Intercambiar frases relevantes.

3. Orientar las lecturas de forma aleatoria.

4. ¿Cómo reaccionó su padre ante lo que dijo e hizo Darwin? Utilice "~~~~" para subrayar oraciones relevantes. ¿Qué quiere decir papá?

5. Intercambie oraciones relevantes y brinde orientación aleatoria sobre la lectura en voz alta.

6.Practicar la lectura en diversas formas. Consejo: presta atención a los diferentes personajes y a los diferentes cambios de tono antes y después.

(1) Practica la lectura conversacional con tus compañeros de escritorio. (2) Leer el texto en voz alta por rol. (3) Realice el contenido del texto por nombre.

(Intención del diseño: los profesores parten de la perspectiva emocional de los estudiantes y los guían para que realmente dejen que sus corazones entren en el texto, inviertan emocionalmente y desarrollen una afinidad con el contenido de aprendizaje. Los estudiantes parten de los sentimientos generales y captar los puntos de sentimiento para analizar las palabras, comprenderlas y saborearlas repetidamente, para disfrutar de la influencia del lenguaje, adquirir el lenguaje y desarrollar el sentido del lenguaje)

5. Resumir el texto y ampliarlo.

1. Acumula las buenas palabras y frases que te gusten de esta lección en un pequeño cuaderno.

2. Leer otras historias sobre Darwin.

¿Qué ideas maravillosas tienes? Pruébalo y hazlo cuando llegues a casa. Prepárate para participar en el intercambio y exposición "Mis Ideas Maravillosas".

(Intención del diseño: cultivar los amplios intereses de lectura de los estudiantes, ampliar la cobertura de lectura, enriquecer la acumulación del lenguaje y desarrollar el sentido del lenguaje. Llevar a cabo ricas actividades de práctica de chino para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y enseñarles cómo pensar.)

6. Diseño de pizarra:

Prímula que cambia de color

Atrévete a pensar que lo es

Darwin se atrevió a decir que se puede

Atrévete a hacerlo

Parte 2

1 Objetivos de enseñanza:

1. El significado y función de las palabras en contexto.

2. Desarrollar habilidades lectoras y ser capaz de narrar este artículo de forma oral.

3. Considere y aprecie las palabras y oraciones del artículo.

4. Leer familiarmente el texto y comprender el contenido del texto.

5. Utilice el método de lectura de pensar y memorizar mientras lee para comprender cada oración y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.

6. Aprender nuevos patrones de oraciones.

7. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

8. Ser capaz de analizar la estructura del artículo y resumir el contenido principal del texto.

2. Objetivos del proceso y del método:

Entrenar la lectura en voz alta, cultivar la capacidad de los estudiantes para saborear y apreciar el lenguaje y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

3. Actitud emocional y objetivos valorativos:

Comprende cómo es el cristal irrompible y descubre qué lo hace único.

IV.Puntos de entrenamiento de habilidades:

1. Utilice el método de lectura de pensar y memorizar mientras lee para comprender cada oración, comprender el contenido del texto y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.

2. Utilice materiales de texto para conectarse con la práctica de la vida real para practicar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar gradualmente habilidades comunicativas reales.

5. Enfoque de enseñanza:

Lectura combinada con el contexto, tratando de descubrir el significado y el efecto de expresión de palabras y oraciones, y experimentando las habilidades de expresión del lenguaje.

Dificultades docentes: Comprender el contenido del texto y responder preguntas con fluidez.

6. Métodos de enseñanza:

Método de enseñanza de lectura, método de indicaciones, discusión en el aula, método de comentarios Consulta la vista previa de las palabras de la primera lección.

Objetivos de aprendizaje. :

1 Estudie por su cuenta las 29 palabras de esta lección, domine la pronunciación, el significado y el uso de las nuevas palabras y sea capaz de leer, escribir, comprender y utilizar completamente las palabras clave.

2. Aprenda a dominar palabras clave mediante el autoestudio y debates en grupo, y aprenda a leer nuevas palabras y caracteres chinos a través de textos.

3 Obtener nuevas formas de aprender palabras.

4. Ser capaz de combinar la realidad, utilizar nuevas palabras para expresar significado, aprender a analizar nuevas palabras y captar el significado.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

1. Uso correcto de las palabras.

2. Ser capaz de relacionarse con la realidad de la vida y comunicarse correctamente.

Evaluación de requisitos previos: Pida a dos estudiantes que vayan al pizarrón y respondan las preguntas (Hacer las preguntas en el papel) Introduzca una nueva lección en 2: Hay muchos colores en la naturaleza. Cada criatura tiene una apariencia extremadamente hermosa. Mientras las aprecias y alabas, ¿alguna vez has pensado en cambiar sus colores originales? Un niño al que le encanta usar su cerebro lo pensó y lo hizo: ¿Quieres saber quién es? . ¿Cómo lo hizo? Este artículo te dirá la respuesta.

Punto de penetración de la educación moral: aprender a descubrir nuevos problemas y nuevas reglas a partir de cosas ordinarias, especialmente cuando se aprenden ciencias naturales.

Proceso de enseñanza:

(1) Revise lecciones antiguas

(2) Verifique la vista previa de palabras

Hay muchas palabras en esta lección. Es necesario distinguir entre palabras clave y palabras generales para asegurarse de que las palabras clave sean correctas. entender y aplicar. Las palabras generales se leen y comprenden gradualmente a través del estudio de los textos.

1 Todos informan sobre la vista previa de palabras en el grupo.

①Lee cada palabra con precisión.

②Ser capaz de comprender el significado de cada palabra.

③Usa palabras clave para formar oraciones.

2. Limpia las palabras que no entiendes y sugiere el contenido que necesita ayuda.

3 grupos se comunican entre sí, se ayudan, discuten y resuelven palabras difíciles.

Explicación de palabras clave:

1. Infantil (forma): ingenuo y sin experiencia.

2. Emergente (en movimiento): las hojas apenas quedan expuestas.

3. Haz lo que quieras (grupo) - haz lo que quieras

4. Respeto (forma): muy respetuoso y educado.

5. Guozhen (forma) - cierto, de hecho

6. Tirar (acción) - tirar, arrancar de raíz.

Ejemplos de palabras:

1. Cuidadosamente (forma) significa estar particularmente atento, concentrarse en ejercer la propia fuerza. Criar con cuidado, cuidar, con mucho cuidado, no demasiado

　2. Detener (acción) obliga a la persona a detenerse y no permite realizar más acciones.

(1) Deberíamos detener el comportamiento ilegal.

(2) El padre detuvo severamente el comportamiento violento de su hijo.

3. Confuso (forma) poco claro; comprensión poco clara o confusa de las cosas; Persona demasiado confundida, nada confundida, muy confundida

　(1) Cuanto más explicas, más confundida me siento.

(2) A medida que las personas envejecen, inevitablemente se sentirán un poco confundidas.

4, pleno (vicio) diez puntos; Sin importarle pero lleno de confianza.

(1) Pensé que me lo agradecería, pero quién diría que sería así.

(2) El entusiasmo de todos es muy alto.

5． Causar problemas (moverse), causar; causar (enfermedad, desastre). Palabras coloquiales. Revolución, producción, claridad, enfermedades e inundaciones.

3(1) Este año hubo un desastre de hielo y nieve en el sur, y las pérdidas fueron enormes.

(2) Mi hermana inquieta a toda la familia.

(3) Pasos de inspección:

1. Dicte las palabras o haga que los estudiantes las lean en voz alta.

2. Haga los ejercicios del uno al cinco.

3. Forme oraciones usando las palabras uno, dos, tres y cuatro en la consigna.

(4) Toda la clase comunica y resuelve palabras difíciles:

(1) Cada grupo informa sobre la situación de aprendizaje de palabras y propone palabras difíciles sin resolver.

(2) Bajo la guía del profesor, toda la clase resuelve juntas palabras difíciles.

Evaluación de habilidades:

1. Formación de frases soft () espíritu () problema ()

2. Formación de frases difusas () sistema () elevación () Guo () Jing () Mao Shui () Shu ()

Resumen: En esta lección aprendimos vocabulario y aprendimos muchas palabras nuevas. Espero que todos tomen notas con atención y les pidan que puedan. leer, escribir, comprender el significado de las palabras y formar oraciones. Además, lea el texto con atención y observe cómo se usan las palabras en el texto.

Tarea:

1. Lee las palabras con familiaridad y profundiza tu comprensión.

2. Copia las palabras.

3. Previsualiza el texto con atención. Capítulo 3

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades

1. Leer con precisión las seis nuevas palabras "ira, sacar, dar" y ser capaz de correctamente, escribe 10 caracteres nuevos, incluido "da, mao, zhi" maravillosamente.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto.

Proceso y método

1. Ejercita la capacidad de los estudiantes para captar rápidamente la idea general mientras leen el texto.

2. Los estudiantes parten de los sentimientos generales, captan los puntos de sentimiento, analizan palabras y oraciones, obtienen conocimientos mientras leen y los prueban repetidamente, para disfrutar de la influencia del lenguaje, adquirir el lenguaje y desarrollarse. su sentido del lenguaje.

Emociones, actitudes y valores

Enseñar a los alumnos a ser buenos descubriendo problemas, atreverse a hacer preguntas y aprender a buscar la verdad. Preparación antes de la clase: recopile información sobre Darwin, fotografías de flores en flor, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Introduciendo la emoción

1. Profesor: Estudiantes, ¿todavía recuerdan la historia de "Darwin y la Ardilla"? ¿Qué clase de niño es el pequeño Darwin en el cuento?

Los estudiantes hablan libremente

2. "También recopiló información sobre Darwin antes de la clase. ¿Qué aprendió?" Los estudiantes informaron libremente basándose en la información.

3. "Hoy, la maestra trajo otra historia sobre Darwin cuando era niño. ¿Quieres leerla?

La maestra escribió el tema en la pizarra

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2. Primera lectura del texto

1. "¿Qué dice el texto sobre Darwin?" Los estudiantes leen el texto libremente con preguntas y encuentran formas de reconocer palabras desconocidas cuando las encuentran.

2. Comunicar con toda la clase, "¿Qué dice el texto sobre Darwin?"

3. Verificar el estado de lectura de los estudiantes.

4. Muestre las nuevas palabras de esta lección: florecer, arrancar, dar, respetuosamente, ofrecer, tonificar, tomar la iniciativa, tener confianza, infantil, emocionarse... (Organizar a los alumnos para que lean solos , leer individualmente, Leer mientras conduce un tren,)

5. Si hay una palabra que no entiendes, pregúntale a los estudiantes.

3. Comprensión del texto

1. Los estudiantes leen el texto nuevamente y piensan mientras leen: "¿Cómo te sientes después de leer el texto?" (El maestro preguntó al azar, ¿dónde lo hiciste?). experimentas el texto?, guías la lectura en voz alta y lo saboreas repetidamente)

2. Lee el texto en voz alta en diferentes roles y vuelve al todo.

3. El profesor resume el texto completo.

IV. Expansión

1. Acumula las buenas palabras y frases que te gusten de esta lección en un pequeño cuaderno.

2. Leer otras historias sobre Darwin.

3. ¿Qué ideas fantásticas tienes? Pruébalo y hazlo cuando llegues a casa. Prepárate para participar en el intercambio y exposición "Mis Ideas Maravillosas".

5. Orientación en la redacción