Colección de citas famosas - Colección de consignas - Cómo lograr objetivos tridimensionales en las clases de chino de la escuela secundaria

Cómo lograr objetivos tridimensionales en las clases de chino de la escuela secundaria

Preparación del primer plan de tutoría

Los profesores deben considerar plenamente su situación académica al establecer las preguntas previas. Después de las preguntas previas, deben haber extensiones que se ajusten al nivel cognitivo de los estudiantes. Por supuesto, se requieren preguntas básicas. Solo después de completarlo puede continuar expandiéndose. Al escribir el plan de tutoría, puede indicar que los estudiantes No. 7 y 8 solo responderán preguntas básicas. El contenido de la expansión debe ser cuidadosamente diseñado por el maestro. Esta parte es el proceso, los métodos y el logro de emociones, actitudes y valores del estudiante. Esta parte se puede completar con el No. 3, 4 o incluso el No. 1 o 2.

La formación del segundo líder del equipo

Se ha hablado mucho de la formación del líder del equipo. Hoy sólo hago hincapié en la asignación de tareas. El profesor debe formar al líder del equipo. Al asignar tareas, de acuerdo con Asigne tareas dentro del grupo y organice en detalle a los estudiantes que demuestren conocimientos básicos, generación de métodos, resumen de reglas, generación de habilidades y logros emocionales.

La tercera sesión de presentación

1. Conocimiento básico de palabras como las palabras en la escritura china moderna. Es necesario resumir las palabras clave de esta lección. Explicar las palabras clave: palabras polisémicas relacionadas, palabras similares, palabras polisilábicas, etc. Por ejemplo: "潦" se puede introducir en palabras similares "嘹", "率" y "率" y se puede memorizar por separado combinando palabras. El chino clásico puede introducir fenómenos gramaticales del chino clásico, como palabras antiguas y modernas, Tongjiazi, múltiples significados en una palabra y la inflexión de partes del discurso.

2. Contenido del texto En cuanto al contenido del texto, los diferentes géneros deben configurar diferentes preguntas previas y formas de lograr objetivos tridimensionales. Los números 5 y 6 pueden mostrar cuestiones básicas, y los números 3 y 4 pueden presentar la estructura, ideas, pistas y otras cuestiones de la redacción del artículo por parte del autor. La forma específica de expresión puede ser un método de resumen, como: la estructura del artículo generalmente es puntuación total, subtotal, puntuación total, etc. Se puede relacionar con los textos que se han aprendido para crear un vínculo de conocimiento.

3. Técnicas de redacción de artículos. Esto también debe configurarse para diferentes géneros de artículos. Texto expositivo, después de conocer el orden de explicación, resuma qué otros órdenes de explicación hay en el texto expositivo, resuma el orden de explicación y use ejemplos, resuma métodos, use ejemplos de métodos, etc. Esto refleja la generación de creatividad de los estudiantes. . Prosa, expresar los sentimientos en la escena, generar emociones a partir de la escena, retórica, etc. La base es que los estudiantes resuman el método de escritura de este artículo y luego presenten los métodos utilizados en la prosa que han aprendido, resuman los métodos y reglas, y luego creen oraciones y ejemplos. Conéctese con poemas que haya aprendido o utilice este método para demostrar escritura breve.

4. Resumen del tema principal. Combine las emociones del autor con su propio estudio y vida, y hable sobre sus propios ideales de vida, conceptos de vida, orientaciones de valores, etc. y valores. Por supuesto, este objetivo se puede lograr mediante una frase del artículo, un vínculo, una acción o una actividad en el aula.

Lo anterior es mi comprensión personal, espero que sea útil para su enseñanza.

Por supuesto, para hacerlo bien, cada profesor necesita dedicar mucho tiempo y energía a la serie de pasos desde el plan de orientación hasta los resultados de la retroalimentación.