Resumen de la labor docente del profesor de chino de primer grado en el último semestre

El chino es una materia profunda y compleja, y su enseñanza debe estudiarse en profundidad. Como profesor de chino, se deben tomar medidas para enseñar chino. El siguiente es el "Resumen del trabajo docente de los profesores de chino de primer grado en el último semestre" que compilé para todos. Puede leerlo únicamente como referencia. Resumen de la labor docente de la profesora de chino de primer grado en el último semestre (1)

El tiempo vuela como una flecha y el sol y la luna pasan volando. En un abrir y cerrar de ojos, un semestre de educación y labor docente llega a su fin. Para seguir trabajando duro en la futura labor docente, la labor docente de este semestre se resume a continuación:

Este semestre soy responsable del trabajo de enseñanza de chino de séptimo grado. El séptimo grado es el grado inicial de la escuela secundaria. Si no se cuida bien el grado inicial, dejará muchas secuelas, lo que dañará a la escuela no solo por un año, sino por varios años, y lo hará. traer grandes problemas al trabajo docente de la escuela. Por lo tanto, creo que el trabajo docente del primer grado de la escuela secundaria es la base del trabajo docente escolar, y un buen comienzo es la clave para crear clases y escuelas excelentes.

En la enseñanza en el aula de este semestre, pude penetrar el concepto de los nuevos estándares curriculares, seguir pensando y gradualmente formar mis propias opiniones. Estudié enseñanza basada en la investigación y tomé una cierta cantidad de notas de estudio teórico. Aprendí mucho del estudio. Capaz de completar el trabajo docente de acuerdo con el plan, preparar lecciones de manera oportuna, tener una cantidad moderada de tarea y brindar orientación correctiva oportuna y específica. Participar activamente en la enseñanza, escuchar y evaluar lecciones de chino, aprender de las fortalezas y debilidades de otros profesores y llevar a cabo reflexiones oportunas sobre la enseñanza.

En la enseñanza en el aula, podemos respetar a los estudiantes y crear una atmósfera democrática e igualitaria en el aula. Los libros de texto de este semestre, excepto el chino clásico, la mayoría de los textos son de autoaprendizaje por parte de los estudiantes según el modelo de autoaprendizaje. Los profesores brindan orientación y, a través de intentos, la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes ha mejorado hasta cierto punto. Lo importante es que hayan obtenido métodos de aprendizaje y práctica, y hayan cultivado aún más el interés por aprender.

Mientras enseño en el aula, también pienso constantemente en ello. Ahora haré un resumen de mis pensamientos sobre las "preguntas del aula".

Bajo la guía del nuevo concepto curricular, he estado pensando en profundidad y practicando activamente cómo mejorar la eficiencia de las clases de chino. También siento profundamente, a través de mi propia experiencia, que como idioma chino. Teacher Los profesores, el refinamiento del lenguaje en el aula y la mejora de la eficacia de las preguntas en el aula desempeñan un papel vital en la mejora de la eficiencia de las aulas de chino y, por tanto, de la calidad de la enseñanza del chino.

Como todos sabemos, el cultivo de la habilidad china de los estudiantes se logra en gran medida mediante la enseñanza de la lectura, y se puede decir que el diseño de preguntas en la enseñanza de chino en el aula es una tarea importante relacionada con el éxito o el fracaso de la organización de enseñanza de la lectura. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza en el aula. Sólo las clases en las que todos los estudiantes participan activamente, piensan y exploran pueden ser exitosas y eficientes. "Aprender sin pensar significa perder de vista, ¿cómo pueden esperar ganar?". ¿cualquier cosa? Sin embargo, para los estudiantes de secundaria que aún no están profundamente involucrados en el mundo y tienen conocimientos insuficientes, no es realista esperar que despierten directamente su interés en la lectura del texto, adquiriendo así conocimiento y disfrute de la belleza.

Entonces, ¿cómo mejorar la eficacia de las preguntas en el aula? En primer lugar, las preguntas formuladas deberían ser moderadamente difíciles. No debe ser ni demasiado superficial, que no deje espacio para pensar, ni demasiado difícil, que dificulte que la gente lo descubra y no pueda empezar. Si es demasiado superficial, será aburrido y no despertará el interés de los estudiantes; si es demasiado profundo, los estudiantes no podrán responder las preguntas, lo que no sólo no logrará el propósito de la enseñanza, sino que fácilmente lo desanimará. el entusiasmo de los estudiantes por aprender y resulta contraproducente. El nivel de dificultad de las preguntas debe ser el límite superior que los estudiantes de nivel superior pueden responder después de pensar o discutir o con un poco de ayuda.

En segundo lugar, las preguntas formuladas deben centrarse en los objetivos de enseñanza, ser coherentes con la situación real de los estudiantes y seguir de cerca los puntos formativos de los materiales didácticos y los aspectos más destacados de los artículos.

En tercer lugar, las preguntas de diseño deben estar orientadas a todos los estudiantes. Las preguntas sobre la comprensión o la apreciación de los materiales no deben estar sujetas a "respuestas estándar" y deben tener respuestas multidimensionales, esforzándose por despertar el pensamiento divergente y. Cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

En cuarto lugar, determine científicamente la dirección de la pregunta y evite hacer preguntas "estilo conversación". Simplemente intentar hacer que la clase sea "animada" terminará sin saber el motivo de las preguntas y las respuestas.

En quinto lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para generar preguntas.

Los profesores deben respetar la comprensión de los estudiantes y empujarlos a ser el cuerpo principal. Muchas preguntas son generadas por los propios estudiantes. La tarea principal del profesor es enseñar a los estudiantes cómo encontrar problemas cuando las preguntas de los estudiantes son demasiadas y demasiado complicadas. que los estudiantes analicen los problemas, los integren y traten correctamente los nuevos problemas que siguen surgiendo a medida que se resuelven.

En sexto lugar, mejorar la conciencia de los problemas de los estudiantes y animarlos a generar nuevas dudas constantemente.

En resumen, las preguntas en el aula son uno de los métodos importantes de enseñanza, un puente entre profesores y estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje, y una forma eficaz de impartir conocimientos. Las preguntas adecuadas pueden inspirar a los estudiantes a pensar positivamente y mejorar la eficiencia del aprendizaje; las preguntas inadecuadas no sólo son inútiles para la enseñanza, sino que también pueden bloquear las ideas de los estudiantes y sofocar la atmósfera del aula. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a mejorar la eficacia de las preguntas en el aula.

Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes han acumulado una cierta cantidad de lenguaje, han aumentado la lectura y dominan ciertos métodos de lectura. Por supuesto, el alcance de la lectura de los estudiantes todavía es algo limitado y es necesario aumentar la cantidad de lectura. Además, todavía hay margen de mejora en la formación y orientación de la composición.

En resumen, este semestre hice todo lo posible para completar las tareas de enseñanza y logré ciertos resultados. ¡Continuaré trabajando más duro en el futuro para mejorar integralmente los puntajes y las habilidades de chino de los estudiantes y trabajaré duro! Resumen del trabajo docente del profesor de chino de primer grado en el último semestre (2)

Este semestre, me desempeñé como profesor de chino de las clases de primer grado (x) y (x), en serio. Estudió nuevas teorías educativas y incursionó ampliamente en diversos conocimientos. Formar una estructura de conocimiento relativamente completa, seguir el plan de trabajo de la escuela y combinarlo con la situación real de la clase de pregrado, de acuerdo con el plan y los requisitos, exigir estrictamente a los estudiantes, respetar a los estudiantes, promover la democracia en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender algo, mejorar continuamente y completar con éxito las tareas docentes. El siguiente es un resumen de mi experiencia docente.

1. Teoría de la educación

Desde este semestre, he aprendido teorías educativas y de enseñanza relevantes de manera oportuna, reflexioné seriamente sobre mi propia práctica docente, estudié a los estudiantes, exploré métodos de enseñanza, Y gradualmente estableció un "La idea de enseñanza de" aprender primero, enseñar después y capacitar en clase "ha establecido un nuevo concepto de enseñanza con los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal. En la práctica docente, exploramos y revitalizar el aula de chino, dominar de manera flexible diferentes tipos de métodos de enseñanza e inspirar. Ha estimulado el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y logrado mejores resultados de enseñanza.

2. Educación y docencia

Para mejorar la calidad de la enseñanza la clave es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase, realicé el siguiente trabajo:

1. Preparación antes de la clase: preparar lecciones y escribir planes de lecciones. Aprendan de las fortalezas de los demás y determinen sus propias ideas y estilo de enseñanza.

2. Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica del conocimiento. , y poder utilizarlo libremente, saber qué información se debe complementar y cómo enseñar bien.

3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

4. Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, asegúrese de que los estudiantes mantengan una buena concentración y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices y cree un ambiente agradable. Buen ambiente en el aula. Organizar más actividades y debates en el aula y hacer todo lo posible para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

5. Además de los efectos del aula, también se anima a los estudiantes a leer más, hablar más y practicar más. Para ello, insisto en salir del trabajo para comprender la situación de la lectura temprana y corregir los problemas a tiempo si los encuentro. Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se descubrieron y resolvieron rápidamente, y se explicaron claramente de manera oportuna para que los estudiantes pudieran asimilarlos de inmediato.

6. Participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Este año escolar, asistí a más de 20 conferencias y completé los objetivos de las conferencias establecidos. por la escuela.

3. Logros y deficiencias en la enseñanza

Hubo 5 pruebas unitarias este semestre, y los resultados fueron todos sobresalientes; los estudiantes se organizaron activamente para participar en varias competencias organizadas por la escuela, y el Festival de Ciencia y Tecnología tuteló a estudiantes en concursos de composición 1 segundo premio y 2 terceros premios.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba.

Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el nivel de chino de los estudiantes. Por lo tanto, continuaré trabajando duro, preguntando más, pensando más, aprendiendo más de los demás y esforzándome por progresar.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo en este semestre. Todavía hay deficiencias en muchos lugares. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados con la cooperación de todos los profesores. Resumen de la labor docente del profesor de chino de primer grado en el último semestre (3)

El tiempo vuela y un semestre pasa volando en un abrir y cerrar de ojos. Durante este semestre, estudié cuidadosamente la teoría política y las leyes y reglamentos educativos, amplié mis horizontes y emancipé mi mente para adaptarme al trabajo educativo y docente en la nueva situación. El trabajo rutinario es realista, las actividades de enseñanza e investigación participan activamente, los estudiantes piensan y estudian cuidadosamente, tienen el coraje de intentar innovar, practican con corazón los nuevos estándares conceptuales del plan de estudios, se esfuerzan por mejorar el nivel de enseñanza. mejorar vigorosamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y lograr resultados docentes relativamente satisfactorios. Por supuesto, todavía hay arrepentimientos y deficiencias. Para promover la mejora y mejora de la enseñanza del chino en el futuro, el trabajo docente de este semestre se resume a continuación:

En primer lugar, para Para adaptarme a los requisitos de la educación y la enseñanza en la nueva situación, estudié cuidadosamente las leyes y regulaciones educativas, participé activamente en las actividades de lectura seis-uno organizadas por la Oficina de Educación del Distrito e integré las actividades educativas independientes llevadas a cabo en el campus durante todo el proceso. las actividades educativas y docentes, emancipar la mente, actualizar conceptos y completar mejor la educación y la enseñanza. La misión sienta las bases.

En segundo lugar, implementar estrictamente rutinas de enseñanza, completar las tareas de enseñanza con calidad y cantidad, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.

Desde este período, he cumplido estrictamente con las rutinas de enseñanza en el campus para que el trabajo docente sea ordenado y avance de manera constante. Adherirse a una preparación cuidadosa de las lecciones, estudiar exhaustivamente los materiales didácticos, recopilar exhaustivamente los materiales del aula, formular métodos de enseñanza correspondientes basados ​​en el potencial de comprensión real de los estudiantes, diseñar procedimientos de enseñanza razonables y ordenados y dar el primer paso para prepararse para mejorar los efectos de la enseñanza. Las clases se llevan a cabo a tiempo, el orden en el aula es estricto y los estudiantes están organizados para llevar a cabo intercambios activos y animados en el aula y actividades de discusión para estimular el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes. Seleccione cuidadosamente las tareas, refinelas, revíselas y evalúelas, y fortalezca la implementación de puntos de conocimiento y puntos potenciales. Brindar tutoría individual a estudiantes que tengan dificultades y problemas de aprendizaje, resolver sus problemas y lograr buenos resultados docentes.

Probar una vez más métodos de enseñanza nuevos y eficaces para hacer de los estudiantes los verdaderos dueños del aula

Los nuevos estándares curriculares exigen que establezcamos un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la indagación. , y activar Se debe cultivar la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes para cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, explorar de manera proactiva y ser buenos para capturar nueva información, y el cultivo de este potencial se establece como el objetivo final de la enseñanza en el aula. Con este fin, estudié cuidadosamente la psicología educativa, comprendí con precisión las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de primer grado y exploré cuidadosamente los métodos de enseñanza en el aula que conducen a estimular el interés, activar el pensamiento y estimular la discusión. Por ejemplo, cuando trato los artículos clave de cada unidad, siempre utilizo el modelo de enseñanza de percepción general-indagación cooperativa-reflexión y cuestionamiento-expansión y extensión, diseño cuidadosamente preguntas basadas en diferentes materiales y organizo la enseñanza en el aula.

Lo que los alumnos sienten en mi aula docente es un ambiente sencillo, armonioso y activo. Los profesores se vuelven amigos íntimos de los estudiantes y el aula se convierte en una escuela para los estudiantes. Los estudiantes no son audiencias rígidas y desconocidas. Sus personalidades están plenamente demostradas y cultivadas: pueden hacer preguntas, especular, comunicarse entre grupos o desafiar la autoridad. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción grupal, interacción ambiental, dentro de un tiempo limitado, cada estudiante ha recibido una oportunidad relativamente suficiente para ejercitarse y actuar. El aula está llena de igualdad, armonía y comunicación, descubrimiento, desafío y meditación. en estar juntos. El pensamiento activo y los aspectos destacados multifacéticos permiten a los estudiantes convertirse en verdaderos maestros del aula. Las emociones y personalidades de profesores y estudiantes se integran y la vida real ingresa al aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No solo dominan el conocimiento de manera simple, sino que también cultivan su potencial de manera sutil. La calidad general de la mayoría de los estudiantes ha mejorado en diversos grados y la clase de chino realmente ha demostrado su debida vitalidad.

Para cultivar la habilidad del idioma chino de los estudiantes, este semestre organicé una actividad de habla de tres minutos antes de clase.

Cada alumno debe participar en un discurso previo a la clase, desde la selección de temas y materiales hasta la apariencia y el discurso real, etc., todo lo organizan los propios alumnos y el profesor aporta comentarios. Persistencia

Después de un semestre, la capacidad de expresión de los estudiantes se ha ejercitado bien y su comprensión y capacidad de expresión en chino han mejorado enormemente. En la enseñanza, insisto en utilizar métodos de enseñanza avanzados para estimular el interés en el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

En mi enseñanza diaria, hago un uso apropiado de diversos medios y recursos didácticos para permitir que los estudiantes experimenten y sientan de forma independiente, de modo que profesores y estudiantes puedan disfrutar de la experiencia de exploración. En la era de la información, diversos medios y redes ubicuas han ampliado el alcance de la enseñanza en el aula, ampliado los canales para adquirir conocimientos, mejorado la alfabetización informacional de los estudiantes y desarrollado la investigación, el aprendizaje, la cooperación y el potencial creativo de los estudiantes, lo que nos ha brindado una plataforma operativa.

En la enseñanza, he cambiado la situación del pasado donde prestaba demasiada atención a la transferencia de conocimientos en el aula, demasiado énfasis en el conocimiento de los libros en los materiales, demasiado énfasis en la estructura basada en materias y Demasiado énfasis en la comprensión del aprendizaje y la capacitación mecánica en la implementación. Estudié cuidadosamente los materiales didácticos, diseñé cuidadosamente los enlaces de enseñanza, uso racional del material didáctico multimedia, liberé a los estudiantes del círculo original del aula y movilicé a los estudiantes para que hicieran un uso completo de los recursos didácticos. permitiéndoles desafiarse continuamente a sí mismos y expandir el pensamiento creativo en el proceso de investigación y comunicación independientes. Cada clase puede diseñarse y utilizarse adecuadamente material didáctico multimedia, o preparar el escenario, o proporcionar materiales, o ayudas de audio y video, o estimulación de preguntas, y lograr resultados que la enseñanza convencional no puede lograr. Por ejemplo, cuando enseñamos textos como "Las flores de papá han caído", "La última lección" y "El tambor de cintura Ansai", utilizamos imágenes, lecturas en video y otros métodos para crear hábilmente hermosas escenas para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y convertir lo imaginario en realidad. Se lograron muy buenos resultados.

Finalmente, vale la pena mencionar que este tema también participó activamente en las actividades de docencia e investigación del grupo de asignaturas, llevó a cabo discusiones e intercambios serios y mejoró el nivel de educación y enseñanza. Capaz de participar en la preparación de lecciones grupales a tiempo todas las semanas, intercambiar experiencias y experiencias, y aprender y promover junto con otros maestros participar seriamente en las actividades de escucha y evaluación de la clase, aprender con una mente abierta, absorber buenas experiencias docentes y aprender una buena enseñanza; métodos. Combinado con la base de los estudiantes en este campus y los requisitos de la enseñanza en el campus, exploraremos cuidadosamente nuevas ideas y nuevos modelos de enseñanza de chino en el aula que dinamicen el aula de chino y ayuden a mejorar y desarrollar el potencial de los estudiantes, y utilizaremos la percepción-exploración-reflexión. -Extensión como línea principal El método de aprendizaje del capítulo clave, el método de aprendizaje de clase de actividad china con cooperación-exploración-creación-innovación como núcleo, etc., estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, se adaptó a las necesidades de enseñanza y se logró. buenos resultados docentes.

Después de un semestre de práctica y superación docente, los alumnos y yo hemos crecido juntos. Los estudiantes han logrado grandes avances en varios exámenes y actividades. Los excelentes ejercicios de diez estudiantes, incluidos Wu Ziqian, Wang Yuchen y Xue Qi, fueron publicados por "El agua del río Amarillo" de "Morning Star". fue publicado en "Lu Zhong" Morning News", que recibió elogios unánimes de estudiantes y padres.

La enseñanza del chino es un proceso que requiere acumulación a largo plazo. La mejora de la capacidad de chino de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana. La base china de algunos estudiantes todavía es relativamente débil y la capacidad de expresión de composición de algunos niños aún no puede. Satisfacer a maestros y padres. Estos temas son dignos de esfuerzos continuos para mejorar y fortalecer el próximo semestre. Resumen de la labor docente de la profesora de chino de primer grado en el último semestre (4)

El tiempo vuela como una flecha y el sol y la luna pasan volando. En un abrir y cerrar de ojos, un semestre de educación y labor docente ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en este semestre, todos los profesores y estudiantes de nuestra promoción, con el fuerte apoyo y liderazgo directo del director de la escuela, y con la ayuda de todos. La cooperación activa de los profesores en diversas materias, ha completado bien las tareas. Las tareas laborales de la educación y la enseñanza han logrado ciertos resultados. El trabajo específico se resume ahora de la siguiente manera:

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. y mejorar la alfabetización china de los estudiantes

El chino es una materia llena de ideas, una materia llena de espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.

(1) Preste atención a la novedosa introducción de nuevos cursos.

El interés es el mejor maestro. En la enseñanza, presto gran atención a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase, de modo que todos puedan aprender chino inconscientemente. Necesitamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes de texto para permitir que los estudiantes entren en la situación; también puede presentarlo contando historias para estimular el interés y diseñar el suspenso. En comparación con la narración simple, puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes. .

(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.

En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía. En el proceso de pensar y debatir, los profesores trabajan duro y dan consejos inteligentes para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su auto-aprendizaje. vale la pena en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí y realmente proporcionen una etapa más amplia para el aprendizaje de los estudiantes.

2. Preste atención a la lectura en voz alta, evalúe y comprenda, y haga que la enseñanza en el aula cobre vida.

Cada texto del libro de texto chino es una obra maestra tanto de texto como de calidad. el contexto es maravilloso, el lenguaje es La aplicación exquisita, la expresión profunda de pensamientos y la singularidad de las ideas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación.

3. Prestar atención a la integración del dentro y fuera del aula.

Un educador estadounidense señalaba: La extensión del aula es igual a la extensión de las extraescolares. Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende y expande activa y naturalmente a la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y el entrenamiento conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva, y Lograr el beneficio general de la enseñanza del chino. En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china a un mundo vasto. A través de la recopilación y la lectura, sienta las bases para una comprensión profunda del contenido del texto. En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma. Además, preste atención a la integración entre disciplinas. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes ángulos y de diferentes maneras. Resumen de la labor docente del profesor de chino de primer grado en el último semestre (5)

Se acerca el nuevo año y está por pasar otro semestre. Con la ayuda de los líderes escolares y colegas, completé con éxito el trabajo de enseñanza de chino este semestre. Mirando hacia atrás, este semestre fue ajetreado y gratificante, con muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. A continuación se presenta un resumen del trabajo de este semestre:

1. Sea realista e innovador, y mejore constantemente sus cualidades ideológicas y profesionales

"No hay límite para el aprendizaje y la enseñanza sin fin". " Sólo cargando constantemente podemos mantener la juventud y la vitalidad de la enseñanza, y la enseñanza educativa del chino es la tarea principal del trabajo de nuestros profesores, por eso he estado aprendiendo activamente.

Participé seriamente en la formación del nuevo plan de estudios y en varias conferencias de estudio organizadas por la escuela. Además, también utilicé libros e Internet para estudiar detenidamente los nuevos estándares del plan de estudios chino, así como artículos relacionados como "Nuevos conceptos de enseñanza y diseño de enseñanza del plan de estudios". Al aprender nuevos estándares curriculares, puedo establecer conceptos de enseñanza avanzados y aplicar los nuevos conceptos curriculares que he aprendido a la práctica docente en el aula, basándose en "el uso de nuevos materiales didácticos y la práctica de nuevos conceptos". un modelo de enseñanza único para reflejar mejor los requisitos de la reforma curricular y mejorar la calidad de la enseñanza del chino. Además, también participo activamente en las actividades semanales de docencia e investigación de la escuela. Cuando tengo la oportunidad, suelo ir a las aulas de otros profesores para aprender de sus puntos fuertes y compensar mis propias deficiencias para mejorar mi enseñanza. A través de estas actividades de aprendizaje, me he enriquecido continuamente, enriquecido mis conocimientos y percepciones, y me he preparado para una mejor práctica docente.

2. Fortalecer la formación docente básica y hacer un buen trabajo en la enseñanza regular

Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular del idioma chino es la única manera de mejorar la calidad de la enseñanza, por eso Presta especial atención a este enlace.

1. Prepare las lecciones con cuidado, insista en preparar las lecciones con anticipación, estudie los materiales didácticos en profundidad y escriba planes de lecciones, y mejore integralmente su propia calidad. Participar activamente en escuchar y evaluar clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.

2. Mejorar la calidad de la enseñanza y cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices y cree una buena atmósfera en el aula.

3. Presta atención a los métodos de enseñanza del chino. Se requiere que los estudiantes combinen la vista previa previa a la clase, el estudio de conferencias, la expansión de la capacitación y la transferencia de retroalimentación para formar buenos hábitos de estudio. El estudio de textos se combina con ejercicios y recitación después de clase para lograr el desarrollo coordinado de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. En términos de enseñanza de la escritura, la combinación de composiciones en el aula, diarios semanales y extractos de lectura diaria no solo completa las tareas de enseñanza de la escritura estipuladas en el libro de texto, sino que también compensa la falta de desconexión entre la enseñanza de textos y el entrenamiento de la escritura en este libro de texto para Hasta cierto punto, el nivel de escritura de los estudiantes ha mejorado hasta cierto punto en comparación con el pasado y se han escrito muchos buenos artículos con pensamientos, emociones y talento literario.

4. Cuidar, amar y transformar a los estudiantes pobres. En términos generales, la base china de las clases 3 y 4 es relativamente promedio, y la diferenciación de dos niveles es más seria. Por lo tanto, cuando los estudiantes progresan un poco, los aliento mucho para que tengan confianza en sí mismos al aprender chino. .

3. Fortalecer la reflexión y resumir las ganancias y pérdidas de la enseñanza de manera oportuna.

Por supuesto, mientras avanzaba, poco a poco fui descubriendo mis deficiencias en mi trabajo. Por ejemplo, el estudio de los nuevos estándares del plan de estudios chino no es lo suficientemente profundo, la práctica del nuevo plan de estudios no está lo suficientemente pensada y algunas ideas y problemas de la enseñanza china no pueden registrarse a tiempo para reflexionar sobre los aspectos distintivos y creativos del nuevo plan de estudios; La enseñanza del chino todavía no es suficiente, etc. Estos son los objetivos que debo trabajar duro para mejorar en el futuro.

Pero creo que a través de nuestros esfuerzos conjuntos, definitivamente lograré mayores avances en la enseñanza futura.