Informe de Encuesta sobre la Situación de la Educación en las Familias Rurales

Informe de muestra sobre la encuesta de situación de la educación familiar rural

Acerca de que la educación familiar es la base de toda educación y juega un papel particularmente importante en el crecimiento y desarrollo de los menores rurales. A través de un análisis en profundidad y una evaluación objetiva de la situación actual de la educación familiar rural en nuestra localidad, esta encuesta propone enfoques, métodos, contramedidas y sugerencias más razonables para los problemas actuales de la educación familiar rural, fortaleciendo así la educación familiar rural y promoviendo la salud. de los menores rurales El crecimiento y la transformación se han convertido en la fuerza impulsora interna para el desarrollo económico de ** la ciudad y la construcción de un nuevo campo socialista para cultivar talentos calificados.

1. Descripción general de la implementación de la encuesta

Esta encuesta está dirigida a los residentes que viven en la ciudad. Los métodos de la encuesta son principalmente inspecciones in situ y entrevistas en profundidad. y celebración de simposios, distribución de cuestionarios, etc. Resultados de la encuesta: se entrevistó a 120 mujeres rurales, se distribuyeron 120 cuestionarios y se recuperaron 120 cuestionarios, con una tasa de recuperación del 100%. Entre las 120 mujeres rurales encuestadas, 90 estaban casadas, 22 solteras y 8 divorciadas o viudas. Estructura de edades: 8 personas menores de 20 años, 22 personas mayores de 2130 años, 42 personas mayores de 3140 años y 48 personas mayores de 4150 años. Nivel educativo: 48 personas están en la escuela primaria o menos, lo que representa el 40%; 66 personas están en la escuela secundaria, lo que representa el 55%, 6 personas están en la escuela secundaria (escuela secundaria vocacional, escuela secundaria técnica, escuela técnica), contabilidad; para el 5%; 0 personas están en la universidad y 0 tienen una licenciatura o superior.

2. Situación actual y características de la educación familiar rural

De la encuesta, la situación actual de la educación familiar rural en **Ciudad muestra principalmente las siguientes características:

(1) Los padres de las zonas rurales conceden gran importancia a la mejora de la educación familiar, pero todavía dependen demasiado de la educación escolar

Las encuestas de campo reflejan que el 95% de las madres rurales creen que la educación familiar es muy importante para el crecimiento de los niños. El 71% de las mujeres rurales expresaron su disposición a invertir a toda costa para formar a sus hijos para que se conviertan en talentos. La encuesta mostró que el 67,61% de las madres rurales prestan atención a los problemas académicos de sus hijos (malas notas, dificultad para escuchar las clases, actitudes inadecuadas de aprendizaje, etc.), problemas emocionales (irritabilidad, ansiedad, depresión, baja autoestima, etc.), problemas sociales, etc. Las proporciones de problemas (introversión, indiferencia, falta de sociabilidad, conflictos frecuentes con los demás, etc.) y problemas de conducta (violación de las normas escolares, etc.) fueron 11,83%, 13,80% y 6,76. % respectivamente. En muchas familias rurales, los padres y las madres son responsables de la vida, el estudio y la educación de los niños. Además, la proporción de padres que gestionan conjuntamente el aprendizaje y la educación de los niños llega al 77,55%, lo que demuestra que con el fortalecimiento de la civilización material y la construcción de la civilización espiritual, y el amplio desarrollo de las actividades de publicidad y práctica de la educación familiar, educar a los niños para el país y tomando la educación moral como tema y núcleo. El concepto de educación familiar de esforzarse por ser padres calificados y cultivar talentos calificados es cada vez más reconocido por familias rurales. La mayoría de las familias son democráticas y armoniosas, y los padres trabajan juntos y negocian para soportar conjuntamente el éxito. responsabilidad de la educación familiar.

Sin embargo, las encuestas de campo también encontraron que los padres de estudiantes rurales tienen conceptos educativos atrasados ​​y una grave falta de comprensión de la educación familiar. Los padres de estudiantes rurales realmente se dan cuenta de que son responsables de la educación de sus hijos y pueden asumir mejor. esta responsabilidad. Sólo el 15% de los hogares rurales tienen una responsabilidad. El 85% de las familias rurales cree que la responsabilidad de educar a sus hijos recae en los profesores y las escuelas, y no tiene nada que ver con ellos. Ellos sólo son responsables de satisfacer las necesidades económicas y de vida de sus hijos, y transfieren completamente la responsabilidad de educar a sus hijos. Si hay un problema con el niño, culparán a la escuela y a los maestros, lamentarán que los niños no hayan conocido buenos maestros e incluso acusarán a la escuela de dirigir mal a los niños. Algunos padres y tutores en funciones incluso piensan: si los padres pagan la escuela para cuidar a sus hijos, ¿por qué deberían preocuparse por eso? Este tipo de filosofía educativa y comprensión ideológica ha aumentado en gran medida la dificultad de la educación y la gestión escolar de este grupo de estudiantes. Algunos padres o tutores tienen malos conceptos educativos. Creen que mientras coman bien y beban bien, sus hijos y nietos serán felices. Creen que mientras puedan ganar dinero, estudiar no les servirá de nada. ganar dinero sin estudiar. ¿Aún los estudiantes universitarios no pueden encontrar trabajo? Estos conceptos seguramente afectarán a los niños y crearán la sensación de que el aprendizaje es inútil; a la hora de corregir los malos comportamientos y hábitos de los estudiantes, las escuelas a menudo tienen poco efecto porque las escuelas enseñan unilateralmente.

(2) Los métodos de educación familiar rural se actualizan gradualmente, pero los científicos y profesores aún tienen un largo camino por recorrer.

En la encuesta, el 52,6% y el 32,3% de las madres rurales optó por elogiar en privado y en público. Los elogios fomentan el progreso de los niños. Cuando un niño hace algo mal, 61.

El 5% de las madres rurales optan por señalar los errores de sus hijos de forma tranquila. En cuanto a la comunicación con los hijos, el 60,5% y el 30,4% de los encuestados sentían que su relación con sus hijos era muy buena o relativamente buena; el 64,5% de las madres decían que podían comunicarse con sus hijos muy bien o relativamente bien; % y el 47,17% de las madres dejaron claro que sus hijos cuentan a menudo u ocasionalmente a sus padres cosas que les hacen felices o infelices. Las entrevistas y encuestas encontraron que cuando los niños ocultan algo a sus padres, la mayoría de los padres recurren a la orientación en lugar de obligar a sus hijos a confesar. Cuando los niños tienen opiniones contradictorias con sus padres, es difícil determinar lo que está bien y lo que está mal por un tiempo, y el 45% de los padres lo tratarán con frialdad. Si los niños tienen malos comportamientos como fumar, beber, ser adictos a los juegos en línea y chatear en línea, algunos padres pueden tomar diferentes medidas correctivas según la naturaleza del problema. Esto muestra que los métodos educativos de las familias rurales están mejorando gradualmente, pero la encuesta también refleja que los métodos educativos de las familias rurales son tradicionales y simples y no pueden adaptarse al desarrollo de la sociedad actual:

Primero, la educación Los métodos son simples y toscos. Algunos padres rurales creen que los hijos filiales surgen del palo y creen en la educación con palo. Creen que los niños son golpeados y que es natural que los padres golpeen a sus hijos. La encuesta por cuestionario mostró que cuando se trata de educar a los niños para que no hagan cosas malas, el 32,41% de los encuestados optó por regañar o golpear a sus hijos, el 3,77% de los encuestados adoptó el método de prohibir a los niños participar en sus actividades favoritas o tomar Incluso hay 2; El 76% de los padres rurales cree que los niños cometerán errores y que si hacen algo mal, lo harán mal y los dejarán hacerlo. Entre los padres encuestados, el 8,86% utilizó recompensas materiales para sus hijos. Además, se otorgan recompensas materiales por obtener una calificación en un examen o completar algo; el 2,08% de los padres los recompensó directamente con dinero. Cuando se trata de comunicación con los niños, algunos padres creen que lo que los niños necesitan frente a sus padres es obediencia y no tienen ningún deseo de comunicarse con sus hijos. 24. El 21% de las madres rurales dijeron que tenían poco tiempo para comunicarse. 6. El 49% de las mujeres rurales informaron que aunque ellas y sus hijos tenían la idea de comunicarse, durante el proceso de comunicación siempre interrumpían la conversación. con sus hijos por emociones incontrolables; el 2,91% de las mujeres rurales afirmó directamente que no sabía comunicarse con sus hijos, o que le resultaba difícil comunicarse con sus hijos. Los padres rurales carecen de comunicación con sus hijos y carecen de una educación ideológica correcta para sus hijos. Si las cosas siguen así, sus hijos fácilmente se volverán tímidos, retraídos, indiferentes o tratarán a los demás con agresión y hostilidad.

El segundo es el abandono de la educación y el manejo de los niños. Las encuestas de campo muestran que la mayoría de los padres están ocupados con el trabajo agrícola o trabajando para ganar dinero todo el día y no tienen más energía para educar a sus hijos, y mucho menos tienen tiempo libre para jugar, comunicarse y comunicarse con sus hijos. la educación y gestión de sus hijos. Algunos padres rurales son indiferentes al aprendizaje de sus hijos y no hacen preguntas. Algunos padres ni siquiera saben la edad y el grado exactos de sus hijos. Algunos padres miman demasiado a sus hijos, ignoran las palabras y acciones incorrectas de sus hijos, los dejan seguir su propio camino, tienen una disciplina laxa y se complacen ciegamente. Creen que cumplir con todos los requisitos de los niños es amor por el niño. Los abuelos o abuelos que actúan como tutores de los niños abandonados son aún más destacados en este sentido.

Se puede ver que el método educativo es tradicional y simple, y carece de conceptos de tutoría avanzados y conocimientos científicos de enseñanza. El método educativo del laissez-faire sigue siendo el principal método educativo para la gran cantidad de familias rurales en. En nuestra ciudad, es importante mejorar las habilidades de crianza científica de un gran número de familias rurales. Los niveles educativos aún tienen un largo camino por recorrer.

(3) Las familias rurales carecen de la capacidad de mantener a sus hijos y es necesario fortalecer el desarrollo de capacidades de los padres.

Por un lado, la calidad de los padres rurales es generalmente baja. . Entre las mujeres rurales encuestadas, 48 ​​estaban en la escuela primaria o menos, lo que representa el 40%; 66 estaban en la escuela secundaria, lo que representa el 55% estaban en la escuela secundaria (escuela secundaria vocacional, escuela secundaria técnica, escuela técnica), contabilidad; para el 5%; 0 estaban en la universidad; 0 personas con título de licenciatura o superior. Las mujeres rurales asumen roles duales en la sociedad y la familia, y la mayor parte de su tiempo se les exprime, lo que les deja poco tiempo para enriquecerse y mejorar. Algunas personas con educación primaria han degenerado gradualmente en un semianalfabetismo. Es muy difícil estudiar ahora y simplemente no entiendo cuán común es que los padres rurales se lleven la tarea de sus hijos a casa. Esto refleja, por un lado, que el nivel educativo de la mayoría de los padres rurales de nuestra ciudad es generalmente bajo. Los padres han recibido menos educación y tienen antecedentes culturales deficientes, por lo que no pueden brindar educación y orientación efectivas a sus hijos.

Por otro lado, las familias rurales carecen de un ambiente educativo.

En la actualidad, debido a la economía rural relativamente retrasada y las malas condiciones de la mayoría de las familias rurales, los ingresos familiares sólo pueden resolver el problema de la alimentación y la ropa. Los padres simplemente no pueden invertir en la construcción de instalaciones educativas familiares para brindar mejores condiciones a la familia. Por lo tanto, aunque la mayoría de los agricultores tienen viviendas y las condiciones económicas han mejorado rápidamente, no muchos estudiantes tienen salas de estudio o escritorios. Al mismo tiempo, hay pocas actividades culturales y de entretenimiento saludables en las zonas rurales. Las madres rurales pasan la mayor parte de su tiempo libre charlando o jugando al mahjong o al póquer. Rara vez tienen acceso a libros. leer libros o periódicos.

Educar a los niños es un trabajo duro y minucioso. La calidad cultural, la calidad física, la calidad psicológica y la calidad moral de los padres tienen un impacto integral en sus hijos, se penetran entre sí y son indispensables. En el proceso de educación de sus hijos, muchos padres rurales no se dan cuenta de la importancia del conocimiento y la cultura para el crecimiento de sus hijos, no se dan cuenta de sus responsabilidades y obligaciones educativas para con sus hijos y descuidan la educación familiar. Muchos padres carecen de conocimientos sobre educación familiar y no pueden asumir la responsabilidad de la educación familiar. Algunos padres adoptan métodos de educación familiar toscos e incluso inconscientemente educan y guían a sus hijos de manera incorrecta, lo que afecta directamente la implementación de la educación familiar rural y la educación de calidad. . Como padres debemos esforzarnos por mejorar nuestra propia calidad, utilizar nuestras fortalezas y evitar las debilidades según nuestras propias condiciones y fortalecer la educación familiar de nuestros hijos.

3. Contramedidas y sugerencias para solucionar la educación familiar rural

(1) La sociedad, los padres y las escuelas están preocupados por los problemas de educación familiar rural

Autoridades educativas Debemos comprender plenamente la importancia de la educación de la familia rural y considerarla como una tarea importante. Es necesario hacer un buen trabajo concienzudo en orientar y supervisar la educación familiar rural y normalizar la gestión de la educación familiar.

El gobierno debe aumentar adecuadamente la inversión en educación familiar rural, establecer un fondo de educación familiar rural, cubrir los gastos necesarios en educación familiar rural y garantizar el funcionamiento normal del trabajo de orientación en educación familiar. El gobierno debe hacer todo lo posible para aprovechar los recursos educativos rurales y crear vigorosamente lugares de entretenimiento que sean beneficiosos para el cuerpo y la mente de los niños. Haremos todo lo posible para poner en práctica la función de la educación familiar rural y ponerla en una vía institucionalizada y estandarizada.

Los padres deben encontrar formas de optimizar el entorno educativo familiar y crear un entorno rico en información para ayudar a los niños a ampliar sus horizontes, cultivar sus intereses y hábitos de exploración y cultivar sus sentimientos. Los padres pueden usar la televisión para elegir programas apropiados para sus hijos y guiarlos para que los vean; pueden llevar a sus hijos a lugares educativos para participar en algunas actividades que sean beneficiosas para sus cuerpos y mentes; pueden comprar libros relevantes para sus hijos, suscribirse; a periódicos y revistas, e insisten en leer con sus hijos, lo agradecen.

(2) Dirigir una buena escuela para padres y mejorar eficazmente la calidad de los padres

Las escuelas primarias y secundarias rurales deben centrarse en la publicidad y la movilización, fortalecer el liderazgo organizacional, establecer estatutos escolares, planificar contenidos de enseñanza y fortalecer la construcción del personal docente, mejorar la gestión de la enseñanza, tomar diversas medidas, esforzarse por administrar una buena escuela para padres y mejorar efectivamente la calidad general de los padres de los estudiantes rurales.

Las escuelas deben aprovechar al máximo sus ventajas de recursos y considerar la mejora de la calidad de los padres como una tarea importante de la escuela. Es importante no centrarse sólo en la forma sino no en el contenido. Las escuelas deben formular planes a largo plazo y planes de implementación específicos para mejorar la calidad de los padres de los estudiantes rurales basados ​​en investigaciones y estudios exhaustivos. Los planes de formación deben formularse de acuerdo con las necesidades reales de los padres y se debe determinar el contenido de la formación. Los padres se organizan periódicamente para venir a la escuela a estudiar y mejorar su calidad y alfabetización educativa. El formato de enseñanza de las escuelas para padres debe ser flexible y diverso, y puede adoptar la forma de enseñanza en el aula, conferencias especiales, foros de educación familiar, etc. El contenido del foro de educación familiar incluye no sólo conferencias sobre conocimientos sino también discursos y preguntas de los padres, lo que permite a padres y maestros interactuar de manera formal, intercambiar experiencias y mejorar la comprensión durante la interacción. En el trabajo práctico, debemos combinar estrechamente la mejora de la calidad de los padres con la mejora de su capacidad para implementar la educación familiar, centrándonos en preparar a los padres para que dominen los conceptos modernos de educación familiar, el conocimiento de la educación familiar y los métodos de educación familiar y, en última instancia, lograr el objetivo de mejorar la calidad. de la educación familiar rural.

(3) Los padres deben comprender a sus hijos y establecer una comunicación sincera con ellos.

Para educar bien a los niños, primero hay que comprenderlos, comprender sus puntos fuertes y guiarlos de la forma más activa posible. Respete la elección de su hijo y no socave su confianza en sí mismo. Evite el castigo corporal a los niños con una actitud dominante y permita que los niños estén expuestos a las influencias de la vida social, incluidas las influencias positivas, negativas e incluso hostiles de la sociedad. Los padres deben guiarlos para que luchen contra las malas influencias, mejorando así la resistencia de los niños. fuerza.

Por otro lado, el espacio libre que se les da a los niños debe ser limitado y no se debe mimar a los niños a ciegas. El llamado amor ciego por sus hijos dañará a sus hijos.

(4) Crear un buen ambiente de aprendizaje familiar y aumentar el ambiente cultural y educativo de la familia.

Los padres deben proporcionar a sus hijos suficiente tiempo de estudio y no desperdiciar el tiempo de estudio de sus hijos, incluso durante los períodos agrícolas ocupados. Para darles a los niños un mundo pequeño para aprender, cada niño debe tener un escritorio. En segundo lugar, los padres deben supervisar a sus hijos para que completen la tarea y revisarla con frecuencia. Proporcione explicaciones detalladas de los errores que suelen cometer los niños. Además de estudiar, los padres también pueden suscribirse a algunos libros intelectualmente beneficiosos para cultivar el interés de sus hijos por la lectura y aumentar sus conocimientos. ;