Colección de citas famosas - Colección de consignas - Plan de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria de Hebei Education Edition para segundo grado Volumen 1

Plan de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria de Hebei Education Edition para segundo grado Volumen 1

#二级# El plan de enseñanza introductorio es un plan general para el plan de estudios. Estipula cómo se estructuran entre sí los diferentes tipos de cursos. También estipula los requisitos y proporciones de los diferentes cursos en la gestión de métodos de aprendizaje. Al mismo tiempo, hacer arreglos integrales para la enseñanza, el trabajo de producción, las actividades extracurriculares, etc. de la escuela, especificar las disciplinas que la escuela debe establecer, el orden de apertura de los cursos y la asignación de horas de clase, y dividir los semestres. años académicos y vacaciones. La siguiente es la información relevante compilada por el "Plan de enseñanza de matemáticas de la edición educativa de Hebei para el volumen 1 de la escuela primaria de segundo grado".

Artículo 1, edición educativa de Hebei, Plan de enseñanza de matemáticas para segundo grado de la escuela primaria, Volumen 1, Análisis de los estudiantes

Hay 31 estudiantes en el segundo grado***, incluidos 15 niños y 16 niñas. , el 70% son estudiantes excelentes, el 20% son estudiantes promedio y el 10% son estudiantes malos. Estos estudiantes son animados y activos después de un semestre de estudio y educación, saben cómo unir a sus compañeros, respetar a los maestros, amar el trabajo y respetar conscientemente las disciplinas del aula. Este semestre debe basarse en las características de los estudiantes excelentes, los estudiantes promedio y los estudiantes difíciles, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprovechar al máximo las ventajas de los mejores estudiantes para que puedan alcanzar un nivel superior. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y transformación de los estudiantes con dificultades, para que puedan convertirse en los mejores estudiantes lo antes posible y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala.

2. Objetivos didácticos

(1) Objetivos generales

1. Conocer el significado de la multiplicación y los nombres de cada parte de la fórmula de multiplicación, y memorizar todas las fórmulas de multiplicación, experto en la multiplicación verbal de dos números de un solo dígito.

2. Comprender previamente los ángulos, conocer los nombres de cada parte de un ángulo y ser capaz de utilizar un triángulo para determinar si un ángulo es recto; inicialmente aprender a dibujar ángulos rectos y ángulos; capaz de distinguir ángulos rectos, ángulos agudos y ángulos obtusos.

3. Conocer el significado de división, los nombres de cada parte del algoritmo de división, la relación entre multiplicación y división, y ser capaz de utilizar con destreza fórmulas de multiplicación para calcular cocientes.

4. Capaz de identificar diferentes direcciones y objetos observados desde diferentes posiciones, y poder identificar otras direcciones basándose en una dirección. Puede leer mapas de carreteras.

5. Comprender la importancia de las estadísticas, experimentar el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, ser capaz de utilizar métodos sencillos para recopilar y organizar datos, y ser capaz de clasificarlos y ordenarlos en diferentes categorías. categorías.

6.Comprender y dominar el orden de las operaciones mixtas, y ser capaz de calcular con soltura.

7. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.

8. Desarrolla buenos hábitos de completar la tarea con cuidado y escribir con claridad.

9. A través de actividades prácticas, experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.

(2) Objetivos didácticos de cada unidad

Unidad 1 Observar objetos

1. Permitir a los estudiantes identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones.

2. A través de actividades como la observación y la operación, desarrolle los conceptos espaciales de los estudiantes, cultive la observación y las habilidades prácticas de los estudiantes y aprenda a apreciar la belleza de las matemáticas.

Unidad 2: Operaciones mixtas de suma y resta

1. Permitir que los estudiantes dominen el orden de las operaciones que involucran suma (resta) en los cálculos.

2. Reforzar la formación para que los estudiantes puedan recordar con firmeza el orden de las operaciones mixtas y otros conocimientos matemáticos.

Unidad 3 La multiplicación en tablas (1)

1. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de la multiplicación en situaciones específicas.

2. Explique a los alumnos cómo se obtiene la fórmula de multiplicación. Memoriza las tablas de multiplicar del 1 al 5.

3. Permitir que los estudiantes aprendan inicialmente a resolver algunos problemas prácticos sencillos basados en el significado de la multiplicación.

Unidad 4: Comprensión de los ángulos

1. Combinando varias actividades operativas con situaciones de la vida, los estudiantes pueden comprender inicialmente los ángulos, conocer los nombres de cada parte de un ángulo e inicialmente aprender a usarlos. una regla para dibujar un ángulo.

2. Combinado con situaciones de la vida y actividades operativas, los estudiantes pueden comprender inicialmente los ángulos rectos, los ángulos agudos y los ángulos obtusos, y ser capaces de identificar varios ángulos.

Unidad 5 División en Tablas

1. Permita que los estudiantes experimenten la relación entre la multiplicación y la división en situaciones específicas.

2. Informe a los estudiantes los nombres de cada parte de la división, para que puedan comprender inicialmente la relación entre multiplicación y división.

3. Combinado con la enseñanza, se puede enseñar a los estudiantes a amar el aprendizaje y cultivar buenos hábitos de estudio, como la observación cuidadosa y el pensamiento independiente.

Unidad 6 Pictogramas y tablas estadísticas

1 Permitir que los estudiantes experimenten el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, y sean capaces de utilizar métodos simples para recopilar y organizar datos y Se puede clasificar y organizar según los requisitos.

2. A través de actividades de investigación de casos interesantes en torno a los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar el sentido de cooperación y capacidad práctica de los estudiantes.

Unidad 7 Multiplicación y División en Tablas (2)

1. El gerente prepara la fórmula de multiplicación para 6-9 y experimenta la fuente de la fórmula de multiplicación para 6-9.

2. Comprenda el significado de cada fórmula de multiplicación. Para las fórmulas de multiplicación de los libros 6 al 9, puede utilizar la fórmula de multiplicación para realizar cálculos simples.

3. Ser capaz de utilizar las tablas de multiplicar para resolver problemas prácticos sencillos.

4. Al compilar fórmulas, inicialmente puedes aprender a usar analogías para aprender nuevos conocimientos.

5. Que los estudiantes comprendan el significado de las operaciones de división en situaciones específicas y puedan escribir cálculos de división.

6. Permitir que los estudiantes aprendan inicialmente a resolver algunos problemas prácticos sencillos basados en la aplicación de la división.

7. En el proceso de resolución de problemas, los estudiantes dominan gradualmente las habilidades aritméticas.

Unidad 8: El paraíso de la exploración

A través de la propia exploración, los estudiantes pueden dominar gráficos simples y reglas de disposición numérica.

3. Medidas didácticas

1. Combinadas con las características de los materiales didácticos, fortalecer la educación política e ideológica de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes.

2. Los profesores deben estudiar cuidadosamente la adaptación del nuevo plan de estudios, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos de acuerdo con los requisitos de contenido, preparar cada lección y escribir planes de lecciones prácticas basados en la enseñanza real.

3. Participar activamente en actividades de investigación de esquina, estudiar detenidamente los materiales didácticos, estudiar detenidamente los requisitos del programa de estudios, fortalecer la expansión, innovar la enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, dominar los sustantivos y mejorar la calidad del aprendizaje.

4. Fortalecer la orientación estudiantil y cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas y sus habilidades y técnicas para resolver problemas de cálculo.

5. Guiar a los estudiantes para que adquieran activamente conocimientos en materias de matemáticas, cultiven las habilidades matemáticas de los estudiantes y su capacidad para utilizar el conocimiento para resolver problemas.

IV. Disposición de la clase

1. Observación de objetos (1) 4 horas de clase

2. Operaciones mixtas de suma y resta 12 horas de clase

3 , Multiplicación en tablas (1) 4 lecciones

Comprensión de 4 ángulos 4 lecciones

5. División en tablas (1) 15 lecciones

6 4 horas de clase de gráficos y tablas estadísticas

7 Multiplicación y división en tablas (2) 15 horas de clase

9.Revisión general 5 horas de clase

Parte 2 Hebei Education Edition Plan de enseñanza de matemáticas para segundo grado de escuela primaria Volumen 1. Análisis de la situación del estudiante:

Dos (1) hay 50 estudiantes, que han desarrollado buenos hábitos de aprendizaje durante el año pasado, pueden pensar y hablar activamente en clase y completar la tarea con seriedad y a tiempo. La mayoría de los estudiantes pueden calcular con fluidez sumas y restas hasta 100 y pueden plantear y resolver problemas sencillos. También podrás tener buenos conocimientos sobre posiciones, gráficos, estadísticas, etc. Algunos estudiantes aún no han logrado cálculos precisos y rápidos, y en el futuro se reforzará la orientación.

2. Análisis de materiales didácticos:

(1) Unidad de longitud Esta unidad es para estudiantes que ya han aprendido "comparación de longitud y corta", tienen una comprensión preliminar de la concepto de longitud y aprenda a aprender intuitivamente algunos conocimientos sobre medición de longitud basándose en la comparación de las longitudes de algunos objetos. El objetivo es permitir a los estudiantes establecer inicialmente el concepto de longitud y comprender las longitudes reales de 1 centímetro y 1 metro y la relación entre ellas. La dificultad es permitir que los estudiantes reconozcan segmentos de línea y comprendan sus características. La clave es prestar atención al proceso de presentación de unidades de extensión en la enseñanza. Deje que los estudiantes se den cuenta de la necesidad de unificar unidades de longitud y luego permítales ver, comparar, medir y realizar otras actividades prácticas para comprender la longitud real de 1 centímetro y 1 metro. Y tener una comprensión preliminar de los segmentos de línea, las cantidades de aprendizaje y los métodos para dibujar segmentos de línea.

(2) Suma y resta hasta 100 (2) Esta unidad se basa en la aritmética oral de los estudiantes de sumar y restar números de dos dígitos por números de un dígito y sumar y restar números de dos dígitos por números enteros. decenas. El objetivo es permitir que los estudiantes comprendan y dominen la suma y resta de dos dígitos y la aritmética escrita de dos dígitos. Fortalecer el estudio de ideas de estimación y centrarse en cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. La dificultad es hacer que los estudiantes comprendan la aritmética de la suma y la resta.

La clave es permitir a los estudiantes proponer problemas computacionales para resolver a partir de situaciones de la vida familiar,

aumentar el interés del aprendizaje en la resolución de problemas, guiar a los estudiantes a utilizar conocimientos antiguos para transferir y aprender nuevos conocimientos, y fortalecer su comprensión de los cálculos a través de la comprensión de operaciones prácticas.

(3) Comprensión preliminar de los ángulos Esta unidad se enseña basándose en la comprensión preliminar de los estudiantes sobre rectángulos, cuadrados y triángulos. El objetivo es permitir a los estudiantes tener una comprensión preliminar de los ángulos y los ángulos rectos, y conocer los nombres de cada parte de un ángulo. La dificultad es permitir que los estudiantes usen el triángulo para determinar y dibujar ángulos rectos. La clave es permitir que los estudiantes comprendan los ángulos y los ángulos rectos a través de una variedad de actividades, y fortalecer su comprensión de los ángulos y los ángulos rectos a través de actividades prácticas como doblar, comparar y dibujar.

(4) Multiplicación de tablas 1> La multiplicación de tablas es el comienzo para que los estudiantes aprendan la multiplicación. Es la base para el aprendizaje futuro de la división de tablas y la multiplicación y división de varios dígitos. La atención se centra en permitir que los estudiantes experimenten las operaciones de multiplicación. Es decir, memorice las tablas de multiplicar del 2 al 6 según su comprensión. La dificultad es aprender las tablas de multiplicar del "4" y del "6". La clave es fortalecer la enseñanza intuitiva y permitir que los estudiantes establezcan correctamente el significado de la multiplicación en actividades prácticas. Se utilizan varias formas de ejercicios para permitir a los estudiantes memorizar las tablas de multiplicar del 2 al 6.

(5) Observar objetos Esta unidad incluye la observación de objetos desde diferentes posiciones, simetría axial y simetría especular. Estos contenidos son la base necesaria para el aprendizaje de conocimientos espaciales y gráficos. El objetivo es guiar a los estudiantes a observar objetos y establecer conceptos espaciales. La dificultad radica en las actividades prácticas de los estudiantes como “dibujar la otra mitad según el eje de simetría”. La clave es llevar a cabo gradualmente la enseñanza en el orden de introducción del conocimiento-enseñanza de conceptos-aplicación adaptativa, reflejando el proceso de formación del conocimiento.

(6) Multiplicación en tablas (2) El contenido de esta unidad es seguir aprendiendo las fórmulas de multiplicación del 7, 8 y 9 a partir de las fórmulas de multiplicación del 2-6. El objetivo es permitir que los estudiantes comprendan el significado de cada fórmula de multiplicación y comprendan el origen de la fórmula de multiplicación. La dificultad es permitir a los estudiantes memorizar la fórmula de multiplicación del 7 al 9 y aprender a analizar relaciones cuantitativas al resolver problemas prácticos. La clave es aprovechar al máximo el método de aprendizaje de fórmulas de multiplicación del 2 al 6 y el método de pensamiento para transferir y aprender las fórmulas de multiplicación del 7, 8 y 9. Utilice una variedad de métodos y formas para estimular el interés de los estudiantes en memorizar fórmulas. Al resolver problemas, debemos conectarlos con la vida real y fortalecer las operaciones intuitivas.

(7) Estadística Esta unidad se basa en los cuadros estadísticos simples aprendidos en el primer grado, lo que permite a los estudiantes experimentar más el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, y tener una comprensión preliminar de las barras. gráficos estadísticos (1 cuadrícula representa 2 unidades) y tabla estadística. La atención se centra en permitir que los estudiantes experimenten el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos. La dificultad es permitir que los estudiantes conviertan la información recopilada en tablas estadísticas y gráficos de barras. La clave es seleccionar de manera flexible los materiales para la enseñanza en función de las condiciones reales. Preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, cultivar la capacidad práctica y el espíritu de cooperación e innovación de los estudiantes.

(8) Matemáticas Gran Angular Esta unidad incluye permutaciones y combinaciones y razonamiento lógico simple. La permutación y combinación son la base para aprender conocimientos de probabilidad y estadística. La atención se centra en la permutación y combinación, el razonamiento simple y otros métodos de pensamiento matemático. La dificultad es cultivar la conciencia de los estudiantes de confiar en los problemas de manera secuencial y completa. La clave es permitir que los estudiantes aprendan a través de actividades prácticas.

Artículo 3 Hebei Education Edition Plan de enseñanza de matemáticas para el segundo grado de la escuela primaria Volumen 1. Análisis de la situación de clase

¿Hay 27 estudiantes en el segundo grado ***, incluidos 15? niños y 12 niñas, de los cuales, el 60% son estudiantes excelentes, el 20% son estudiantes promedio y el 20% son estudiantes malos. Estos estudiantes son animados y activos después de un semestre de estudio y educación, saben cómo unir a sus compañeros, respetar a los maestros, amar el trabajo y respetar conscientemente las disciplinas del aula. Este semestre debe basarse en las características de los estudiantes excelentes, los estudiantes promedio y los estudiantes difíciles, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprovechar al máximo las ventajas de los mejores estudiantes para que puedan alcanzar un nivel superior. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y transformación de los estudiantes con dificultades, para que puedan convertirse en los mejores estudiantes lo antes posible y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. ?

2. Análisis de materiales didácticos?

Unidad 1 Observando objetos

1. ¿Permitir a los estudiantes identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones? ?

Unidad 2: ¿Operaciones mixtas de suma y resta?

1. Permitir que los estudiantes dominen el orden de las operaciones de suma (resta) en los cálculos. ?

2. Fortalecer la formación para que los estudiantes puedan recordar firmemente el orden de las operaciones mixtas y otros conocimientos matemáticos.

Unidad 3 Multiplicación en tablas (1)

1. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de la multiplicación en situaciones específicas. ?

2. Explique a los estudiantes cómo se obtiene la fórmula de multiplicación. Memoriza las tablas de multiplicar del 1 al 5. ?

3. Permitir que los estudiantes aprendan inicialmente a resolver algunos problemas prácticos simples basados en el significado de la multiplicación.

Unidad 4: ¿Comprender los ángulos?

1. Combinar varias actividades operativas con situaciones de la vida para permitir a los estudiantes comprender inicialmente los ángulos, conocer los nombres de cada parte de un ángulo e inicialmente. aprende a usar una regla para dibujar ángulos.

Unidad 5: ¿División en tablas?

1. Permita que los estudiantes experimenten la relación entre la multiplicación y la división en situaciones específicas. ?

2. Informe a los estudiantes los nombres de cada parte de la división, para que puedan comprender inicialmente la relación entre la multiplicación y la división. ?

3. Combinado con la enseñanza, se educará a los estudiantes para que amen el aprendizaje y cultiven buenos hábitos de estudio, como la observación cuidadosa y el pensamiento independiente. ?

Unidad 6 ¿Pictogramas y tablas estadísticas?

1. ¿Permitir que los estudiantes experimenten el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos y sean capaces de utilizar métodos simples para recopilar y organizar? Los datos se pueden clasificar y organizar según sea necesario. ?

2. A través de actividades de investigación de casos interesantes en torno a los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar su sentido de cooperación y capacidad práctica. ?

Unidad 7 Multiplicación y División en Tablas (2)?

1. El gerente prepara la fórmula de multiplicación del 6-9 y experimenta la fuente de la fórmula de multiplicación del 6-9. . ?

2. Comprender el significado de cada fórmula de multiplicación. Las fórmulas de multiplicación preliminares de los libros 6 al 9 se pueden utilizar para realizar cálculos simples.

3. Ser capaz de utilizar las tablas de multiplicar para resolver problemas prácticos sencillos. ?

4. Al compilar fórmulas, inicialmente puedes aprender a usar analogías para aprender nuevos conocimientos. ?

5. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de las operaciones de división en situaciones específicas y puedan escribir ecuaciones de división. ?

6. Permitir que los estudiantes aprendan inicialmente a resolver algunos problemas prácticos sencillos basados en la aplicación de la división. ?

7. En el proceso de resolución de problemas, los estudiantes dominarán gradualmente las habilidades aritméticas. ?

Unidad 8 Paraíso de exploración

A través de la propia exploración, los estudiantes pueden dominar gráficos simples y reglas de disposición numérica.

3. ¿Principales objetivos de la enseñanza?

1. Conocer el significado de la multiplicación y los nombres de cada parte de la fórmula de multiplicación, memorizar todas las fórmulas de multiplicación y dominarlas. Calcular dos números de un dígito de forma oral.

2. Comprender previamente los ángulos, conocer los nombres de cada parte de un ángulo y poder usar un triángulo para determinar si un ángulo es recto; inicialmente aprender a dibujar ángulos rectos; Ser capaz de distinguir ángulos rectos, ángulos agudos y ángulos obtusos. ?

3. Conocer el significado de división, los nombres de cada parte del algoritmo de división, la relación entre multiplicación y división, y ser capaz de utilizar hábilmente fórmulas de multiplicación para calcular cocientes.

4. Capaz de identificar diferentes direcciones y objetos observados desde diferentes posiciones, y poder identificar otras direcciones basándose en una dirección;

5. Comprender la importancia de las estadísticas, experimentar el proceso de recopilación, clasificación, descripción y análisis de datos, ser capaz de recopilar y clasificar datos de manera sencilla y poder clasificarlos y clasificarlos en diferentes. categorías. ?

6.Comprender y dominar el orden de las operaciones mixtas, y ser capaz de calcular con soltura. ?

7. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas. ?

8. Desarrolla buenos hábitos de completar la tarea con cuidado y escribir con claridad. ?

9. A través de actividades prácticas, experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria. ?

4. La enseñanza es importante y difícil. ?

5. Medidas específicas para mejorar la calidad docente. ?

1. Combinado con las características de los materiales didácticos, fortalecer la educación política e ideológica de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes. ?

4. Fortalecer el asesoramiento estudiantil y cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas y las habilidades y técnicas para calcular problemas de cálculo. ?

6. Temas especiales sobre investigación docente y reforma educativa. ?

7. ¿Horario de clases?

1. ¿Observar objetos (1)?

2. ¿Operaciones mixtas de suma y resta? >3 , ¿Multiplicación en tablas (1)?

4. ¿Entender los ángulos?

5. División en tablas (1)

6. Pictogramas y tablas estadísticas. ?

7. Multiplicación y división en tablas (2)

8. Discovery Park

9. ¿Repaso general?

上篇: Cómo escribir el guión del sello de Li 下篇: Poemas antiguos sobre los términos solares del solsticio de invierno