Ocho consejos para las preguntas de inferencia de química de la escuela secundaria
Los ocho consejos para las preguntas de inferencia de química de la escuela secundaria son los siguientes:
1. Utilice los colores característicos de las sustancias como punto de avance. Sustancias negras: por orden de consideración y selección, son el óxido de cobre, el carbono, el óxido férrico, el dióxido de manganeso y el polvo de hierro, los elementos rojos: cobre o fósforo rojo;
2. Utilizar el uso de materiales como punto de avance. El uso de sustancias es el foco del aprendizaje de la química, porque el propósito final del aprendizaje es utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos. El nuevo concepto curricular pone especial énfasis en la aplicación del conocimiento. Poner a prueba las diversas habilidades de los estudiantes en la aplicación del conocimiento.
3. Utilizar la composición característica de la materia como punto de ruptura. La composición característica de la materia resalta las características de los elementos, tales como: la materia orgánica debe contener carbono los ácidos deben contener hidrógeno, no necesariamente los álcalis deben contener hidrógeno y oxígeno, pero no necesariamente los elementos metálicos tienen los mismos gases compuestos; Los elementos son CO2 y CO.
4. Utilice las condiciones de reacción típicas como avance. Dado que no hay muchas reacciones químicas involucradas en la química de la escuela secundaria, algunas condiciones de reacción química son obviamente direccionales en las preguntas.
5. Utilizar las propiedades típicas de la materia como punto de ruptura. Las propiedades aquí referidas deben tener características distintivas, tales como: la absorción de agua, deshidratación y liberación de calor del ácido sulfúrico concentrado, el aumento de temperatura del hidróxido de sodio sólido cuando se disuelve en agua y su capacidad para absorber agua y reaccionar con la cal viva; agua para liberar calor El calor; el nitrato de amonio se disuelve en agua y la temperatura disminuye.
6. Utilizar los fenómenos especiales de las reacciones químicas como avance. Los fenómenos de reacción especiales se utilizan a menudo como avances en las cuestiones de inferencia. Por ejemplo, el amoníaco puede volver azul el papel tornasol rojo húmedo; el azufre arde en el aire y emite una llama azul clara, mientras que al quemarse en oxígeno emite una llama azul violeta.
7. Utilizar elementos o sustancias como punto de ruptura. Los elementos o sustancias más comunes son los siguientes: el elemento más abundante en la corteza terrestre es el O, y el elemento metálico más abundante es el Al; el elemento más abundante en el cuerpo humano es el O, y el elemento metálico más abundante es el Ca; el elemento más abundante en el aire es el N; el elemento que forma más compuestos es el C; el elemento con menor número de protones es el H.
8. Utilizar el nombre común de materia como avance. Nombres comunes comúnmente utilizados en preguntas de inferencia: mármol, piedra caliza (componente principal: carbonato de calcio, CaCO3 (componente principal: cloruro de sodio, óxido de NaCl) (componente principal: óxido de hierro, Fe2O3); gas (componente principal): metano CH4); gas de carbón (componente principal: monóxido de carbono CO)