Resumen de puntos de conocimiento químico: química y vida.

Resumen de los puntos de conocimiento de química de la escuela secundaria: química y vida

1. Las proteínas desempeñan diversas funciones en las actividades de la vida humana, para mantener las actividades de la vida humana normales, debemos prestar atención. Evitar que sustancias nocivas (como formaldehído y monóxido de carbono) dañen las proteínas del cuerpo humano.

2. Para solucionar el problema de la "contaminación blanca", debemos partir de los siguientes aspectos:

1. Reducir el uso de productos plásticos innecesarios, como por ejemplo el uso de bolsas de tela. de bolsas de plástico.

2. Reutilizar determinados productos de plástico como las loncheras de plástico.

3. Utilizar algunos plásticos nuevos y degradables, como plásticos microdegradables y plásticos fotodegradables.

4. Reciclar diversos plásticos de desecho. Tercer grado de secundaria.

Ejemplos típicos

Puede regular el metabolismo, prevenir enfermedades y mantener una buena salud, principalmente porque las verduras y frutas son ricas en las cosas que el cuerpo humano necesita:

A. Grasa B. Vitamina C. proteína d. Análisis de almidón:

Los aceites y grasas se encuentran principalmente en maní, soja, carne grasa de cerdo, etc.; las vitaminas se encuentran principalmente en frutas y verduras; las proteínas se encuentran principalmente en los huevos; El almidón se encuentra en los cereales y en los tubérculos de las plantas. Por lo tanto, se debe elegir la respuesta B para esta pregunta.

Respuesta: B

Ejercicio de equilibrio de ecuaciones de reacciones químicas: elementos metálicos y sales

- Ejercicio de equilibrio de ecuaciones de reacciones químicas: elementos metálicos y sales Acerca de los elementos metálicos en química En cuanto al conocimiento de las reacciones con la sal, espero que los alumnos puedan completar bien los siguientes ejercicios de conocimiento del equilibrio.

Metal elemental y sal

Metal elemental + sal (solución) ------- Otro metal + otra sal

　34.Reacción del hierro y solución de sulfato de cobre: ​​Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu

35. Reacción de la solución de sulfato de zinc y cobre: ​​Zn + CuSO4 Política de secundaria === ZnSO4 + Cu

36. Reacción de la solución de cobre y nitrato de mercurio: Cu + Hg(NO3)2 === Cu(NO3)2 + Hg

Creo que lo anterior es un estudio práctico de las ecuaciones de equilibrio de elementos metálicos. y sales en química. Hemos podido completarlo muy bien. Espero que los estudiantes puedan prepararse bien para el examen.

Pocos conocimientos de química en tercer grado de secundaria

Uno: El mejor

1. El elemento metálico más abundante en la corteza terrestre es el aluminio. .

2. El elemento no metálico más abundante en la corteza terrestre es el oxígeno.

3. La sustancia más abundante en el aire es el nitrógeno.

4. La sustancia natural más dura es el diamante.

5. El compuesto orgánico más simple es el metano.

6. El metal más móvil en la secuencia de actividad metálica es el potasio.

7. El óxido con menor masa molecular relativa es el agua. El compuesto orgánico más simple CH4

8. El gas con menor densidad en las mismas condiciones es el hidrógeno.

9. El metal más conductor es la plata.

10. El átomo con menor masa atómica relativa es el hidrógeno.

11. El metal con menor punto de fusión es el mercurio.

12. El elemento más abundante en el cuerpo humano es el oxígeno.

13. El elemento que forma más tipos de compuestos es el carbono.

14. El metal más utilizado en la vida diaria es el hierro

II: Otros

1. Los tres tipos de partículas que forman la materia son moléculas, átomos e iones.

2. Hay tres agentes reductores comúnmente utilizados para reducir el óxido de cobre: ​​hidrógeno, monóxido de carbono y carbono.

3. El hidrógeno tiene tres grandes ventajas como combustible: es rico en recursos, tiene un alto poder calorífico y el producto tras la combustión es agua y no contamina el medio ambiente.

4. Generalmente existen tres tipos de partículas que forman los átomos: protones, neutrones y electrones.

5. Sólo existen tres tipos de metales ferrosos: hierro, manganeso y cromo.

6. Los elementos que constituyen la materia se pueden dividir en tres categorías: (1) elementos metálicos, (2) elementos no metálicos y (3) elementos de gases raros.

7. Hay tres tipos de óxidos de hierro, y sus fórmulas químicas son (1) FeO, (2) Fe2O3 y (3) Fe3O4.

8. Hay tres características de una solución (1) homogeneidad; (2) estabilidad;

9. Las ecuaciones químicas tienen tres significados: (1) Indica qué sustancias participan en la reacción y qué sustancias se producen como resultado (2) Indica la proporción del número de partículas de moléculas o; átomos entre reactivos y productos; (3) Indica la relación de masa entre reactivos y productos.

Existen dos principios para las ecuaciones químicas: basadas en hechos objetivos; y siguiendo la ley de conservación de la masa.

10. El arrabio se divide generalmente en tres tipos: hierro blanco, hierro gris y hierro dúctil.

11. El acero al carbono se puede dividir en tres tipos: acero con alto contenido de carbono, acero con medio carbono y acero con bajo contenido de carbono.

12. Hay tres tipos de minerales de hierro comúnmente utilizados en la fabricación de hierro: (1) Hematita (el componente principal es Fe2O3); (2) Magnetita (Fe3O4);

13. Hay tres equipos principales para la fabricación de acero: convertidor, horno eléctrico y hogar abierto.

14. Las tres condiciones de reacción frecuentemente relacionadas con la temperatura son la ignición, el calentamiento y la alta temperatura.

15. Hay dos formas de convertir una solución saturada en una solución insaturada: (1) aumentar la temperatura y (2) agregar un disolvente. Hay tres formas de convertir una solución insaturada en una saturada; solución: enfriar, agregar un soluto y evaporar el solvente a temperatura constante. (Nota: Sustancias cuya solubilidad disminuye con la temperatura, como: la solución de hidróxido de calcio cambia de una solución saturada a una solución insaturada: enfriando, agregando solvente; hay tres formas de cambiar una solución insaturada a una solución saturada: calentando, agregando soluto, evaporando a temperatura constante solvente).

16. Generalmente existen tres métodos para recolectar gas: método de drenaje, método de vaciado hacia arriba y método de vaciado hacia abajo.

17. Las tres causas principales de la contaminación del agua: (1) residuos, gases residuales y aguas residuales en la producción industrial; (2) vertido arbitrario de aguas residuales domésticas; en la producción agrícola Desemboca en el río con la lluvia.

18. Hay tres extintores de uso común: extintores de espuma; extintores de polvo seco; extintores de dióxido de carbono líquido.

19. La solubilidad de las sustancias sólidas cambia con la temperatura se puede dividir en tres categorías: (1) La solubilidad de la mayoría de las sustancias sólidas aumenta con la temperatura (2) La solubilidad de algunas sustancias se ve afectada por la temperatura; El efecto es muy pequeño; (3) La solubilidad de muy pocas sustancias disminuye con el aumento de la temperatura.

20. Hay tres razones por las que el CO2 puede extinguir incendios: no puede arder, no puede favorecer la combustión y es más denso que el aire.

21. Las sustancias elementales se pueden dividir en tres categorías: elementos metálicos; elementos no metálicos y elementos de gases raros.

Métodos básicos para que los nuevos estudiantes de secundaria aprendan química

¿Cómo pueden los principiantes aprender química para resolver estos problemas? Hablemos de los métodos básicos para aprender química en el tercer año de la escuela secundaria desde cuatro aspectos.

1. Presta atención a los conocimientos básicos

La estructura del conocimiento químico tiene algunas similitudes con el inglés. En el proceso de aprender inglés, sabemos que para comprender el significado de las oraciones debemos dominar las palabras, y para dominar las palabras, debemos dominar las letras y los símbolos fonéticos. Para usar una metáfora inapropiada: la "oración" en el conocimiento químico es la "fórmula química": la "letra" es el "símbolo del elemento" y el "símbolo fonético" es la "valencia". Estos son los conocimientos básicos que debemos dominar para aprender bien la química. Dominarlos sentará una buena base para aprender sobre compuestos elementales y ácidos, bases y sales en el futuro.

2. Presta atención a la memoria del método

Como dice el refrán, "Aquellos que aprenden el Dharma obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo". Cuando aprendes química por primera vez, necesitas memorizar muchos conocimientos. Por lo tanto, solo dominando buenos métodos de memoria podemos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en el aprendizaje de química y mejorar la eficiencia del aprendizaje. A continuación se muestran algunos métodos de memoria.

1. La repetición es el método básico de la memoria

Memorizar repetidamente algunos conceptos químicos, como símbolos de elementos, fórmulas químicas, ciertas definiciones, etc., para profundizar la impresión muchas veces es. El método más básico para una memoria efectiva.

2. La comprensión es un requisito previo para la memoria

La llamada comprensión significa ser capaz de responder no sólo "qué" sino también "por qué" a una determinada pregunta. Por ejemplo, después de conocer la estructura de una determinada sustancia, también debes comprender el significado de esta estructura. Esto hace que sea más fácil recordar las propiedades de la sustancia y luego el método de preparación y el uso de la sustancia. Por lo tanto, ante cualquier problema, debemos esforzarnos por memorizarlo sobre la base de la comprensión.

3. Utilice conocimientos antiguos para traer nuevos recuerdos.

No memorice los conocimientos recién aprendidos de forma aislada, sino conecte orgánicamente los conocimientos nuevos y antiguos para memorizar.

Por ejemplo, al aprender reacciones redox, es necesario recordarlas junto con los conocimientos previamente adquiridos sobre la valencia química. Esto no sólo consolida los conocimientos antiguos, sino que también profundiza la comprensión de los nuevos.

4. Método de memoria homófona

Para algunos conocimientos, podemos utilizar el método de homofonía para memorizarlo. Por ejemplo, el orden del contenido de los elementos en la corteza terrestre: oxígeno, silicio, aluminio, hierro, calcio, sodio, potasio, magnesio e hidrógeno se puede convertir en la siguiente homofonía: una niña llamada Yang compró una tapa de aleación para una olla y Lo recogí. La casa es hermosa y ligera.

5. Método de memorización de canciones

Si el conocimiento que se debe memorizar se puede condensar en una canción y hacerla pegadiza, será muy fácil de recordar. Por ejemplo, la valencia de los elementos se puede compilar de la siguiente manera: "potasio monovalente, sodio, hidrógeno, cloruro, plata, oxígeno divalente, calcio, bario, magnesio, zinc, aluminio, trisilicio, tetraazufre y azufre, con nitrógeno y fósforo en la valencia trivalente, el hierro trivalente y el dihidrógeno de carbono. El precio del cobre y el mercurio ha subido. Otro ejemplo es que los puntos clave del experimento sobre la reducción del óxido de cobre con hidrógeno se pueden recopilar de la siguiente manera: primero pase el hidrógeno, luego encienda la lámpara, deje de calentar y luego detenga el hidrógeno.

3. Presta atención a los experimentos

Hacer bien los experimentos es la base para aprender bien la química, por eso debemos tomárnoslo en serio. Antes de cada experimento, primero debe aclarar el propósito del experimento, luego tener en cuenta los puntos clave del dispositivo experimental, seguir los pasos operativos y operar con cuidado y cuidado. En segundo lugar, debemos aprender a observar experimentos y prestar atención al estado de los reactivos, el estado del color de los productos, las condiciones de la reacción y los fenómenos que ocurren durante la reacción... Sólo así podremos sacar conclusiones correctas. Por ejemplo, al realizar experimentos de combustión de magnesio, no solo se debe observar el fenómeno de la luz blanca deslumbrante y la liberación de una gran cantidad de calor, sino también prestar atención al sólido blanco generado después de quemar el magnesio. Debido a que este sólido blanco es óxido de magnesio, una sustancia diferente al magnesio, la quema de magnesio es un cambio químico. Además, no se puede ignorar mantener buenos registros experimentales y redactar un buen informe experimental después del experimento.

IV. Preste atención al resumen y revíselo periódicamente

"La química es fácil de aprender, fácil de entender y fácil de olvidar". . Para captar firmemente el conocimiento que ha aprendido, debe resumir y revisar sistemáticamente después de cada capítulo o unidad.

A la hora de realizar un resumen, primero debes organizar los apuntes de clase, luego clasificarlos y enumerar un esquema o tabla resumen. Por ejemplo, el resumen del primer capítulo de química de la escuela secundaria es el siguiente: 1. Conceptos básicos; 2. Reacciones químicas importantes; 3. Tipos de reacciones importantes; 4. Experimentos importantes; 6. Leyes básicas de la química; Cálculos químicos importantes.

Al realizar un resumen, también debes prestar atención a la revisión periódica. El repaso es el medio más eficaz para evitar el olvido, y es mejor golpear mientras el hierro está caliente. En otras palabras, repasar la tarea del día el mismo día, para que el grado de olvido sea pequeño y el efecto de aprendizaje sea bueno. Para conocer los conocimientos que ha aprendido antes, también debe tomarse el tiempo para examinarlos nuevamente de vez en cuando, "aprenderlos y practicarlos", para que pueda captar los conocimientos con firmeza

Resumen de los puntos de conocimiento de la química agua en el examen de ingreso a la escuela secundaria: purificación del agua

- Resumen de la química del examen de ingreso a la escuela secundaria en chino: purificación del agua En el estudio de la química, los estudiantes pueden estar familiarizados con el conocimiento del agua. purificación. Aprendamos sobre esto a continuación.

Purificación de agua

(1) Los efectos de purificación del agua de menor a mayor son reposo, adsorción, filtración y destilación (todos métodos físicos), entre los cuales el efecto de purificación es el La mejor operación es la destilación; el agente de purificación del agua que tiene funciones de filtración y adsorción es el carbón activado.

(2) Agua dura y agua blanda

A. Definición El agua dura es agua que contiene compuestos de calcio y magnesio más solubles.

El agua blanda es agua que sí los contiene; No contiene o contiene compuestos de calcio y magnesio más solubles. Agua con compuestos de calcio y magnesio menos solubles.

B. Método de identificación: Utilizar agua con jabón. Si hay espuma o menos espuma, es agua dura, y si hay más espuma, es agua blanda.

C. Métodos para ablandar el agua dura: destilación y ebullición

D. Desventajas del uso prolongado de agua dura: se desperdicia jabón y la ropa no se puede lavar limpiamente; se forman fácilmente incrustaciones en la caldera, lo que no sólo desperdicia combustible, sino que también deforma fácilmente las tuberías e incluso hace que la caldera explote.

Espero que los estudiantes puedan comprender bien la explicación anterior sobre el conocimiento de la purificación del agua. Creo que el contenido anterior definitivamente ayudará a los estudiantes en sus estudios.

Química de la escuela secundaria Cómo aprender bien la química

Cómo aprender bien la química es un curso de ciencias naturales que preocupa a todos. Aquí hay algunas opiniones sobre este tema solo para su referencia. .

1. Capte cuidadosamente los cuatro vínculos de aprendizaje de "escuchar, pensar, preguntar y practicar" y esforzarse por lograr comprensión, comprensión y penetración, y mejorar la tasa de absorción en clase.

Escuchar es la clave y pensar es el núcleo. Si puedes concentrarte mucho en clase, escuchar atentamente y eliminar todas las distracciones y pensamientos que te distraigan para concentrarte en escuchar es la clave para determinar la eficiencia del aprendizaje. Algunos estudiantes no se concentran en clase, se quedan dormidos, hacen pequeños movimientos, no prestan atención a las lecciones y recuperan lecciones en su tiempo libre, que es como recoger semillas de sésamo y perder sandías. Con el tiempo, hay cada vez más defectos de conocimiento. , provocando dificultades de aprendizaje y formando un círculo vicioso. Más importante aún, debe poder escuchar las conferencias. No solo debe escuchar los entresijos del conocimiento, sino que también debe poder comprender los conceptos y ejemplos, y también debe aprender y sentir los métodos e ideas. cada punto de conocimiento impartido por el profesor. Para aprender a tomar notas de manera hábil y completa, debes desarrollar el hábito de "escuchar primero y escribir después" en clase, pensar y ordenar lo que escuchas y registrar los puntos clave y las dificultades de la sección en un esquema, como así como el contenido que necesita dominar y el contenido del libro de texto. No hay contenido, es propenso a errores, es fácil de confundir o es instructivo para usted. Si no entendiste algo en ese momento, o si no entendiste algo, debes pedir ayuda al maestro y a tus compañeros después de clase. Recuerde también claramente el contenido del libro de texto y las preguntas divergentes, así como las preguntas de formación de consolidación, prueba y mejora que deben completarse en clase. Después de clase, debes organizar tus notas de manera integral y sistemática y anotar tu comprensión y sentimientos sobre el conocimiento que has aprendido. Este proceso puede mejorar la comprensión de cada estudiante, que es el proceso de digestión y comprensión de su propio conocimiento.

El "pensamiento" recorre toda la enseñanza en el aula. Sólo pensando activamente se pueden adquirir conocimientos y lograr un salto de lo perceptivo a lo racional. Por lo tanto, debes pensar con diligencia en clase, aprender a pensar y participar activamente. Discute, atrévete a expresar tus propias opiniones e incluso discute, para ejercitar y cultivar tus habilidades de pensamiento y expresión. De esta forma se pueden digerir y comprender los conocimientos aprendidos en clase.

Es necesario "practicar" una determinada cantidad de ejercicios para consolidar y digerir los conocimientos aprendidos y desarrollar determinadas habilidades y técnicas, lo que supone un paso importante para lograr la comprensión y la minuciosidad. Pero no se puede recurrir a simples repeticiones o tácticas de preguntas y respuestas. Debes entender la verdad y resumir algunas reglas haciendo una cierta cantidad de preguntas. Debes considerar el proceso de hacer preguntas como un proceso de cultivar tu propio pensamiento y mejorar tu capacidad de pensamiento. Después de hacer las preguntas, no te quedes satisfecho. con la respuesta. Es solo una solución. Es útil reflexionar sobre ella después de cada pregunta ligeramente difícil y aclarar la relación lógica entre las ideas para la resolución de problemas y los tipos de preguntas. Puede pensar en qué conceptos y principios se utilizan en esta pregunta, cuáles son los métodos básicos para resolver el problema, si es posible resolverlo de esta manera y qué método es el más simple. Este es el proceso de resolver múltiples problemas. . Si se puede resolver cambiando el material, los datos, la secuencia de operación o intercambiando condiciones conocidas y desconocidas es una cuestión de cambio. Recuerde si esta pregunta es igual o similar a las preguntas que ha hecho en el pasado. Esta es la capacitación de múltiples preguntas y una solución. Esto no sólo profundizará su comprensión del conocimiento, sino que también mejorará su capacidad para analizar y resolver problemas.

Aproveche los cuatro vínculos de aprendizaje: escuchar, pensar, preguntar y practicar, mejorar la tasa de absorción en clase y permitir que el conocimiento aprendido se digiera y comprenda continuamente en su propio conocimiento. comprensión, comprensión, pero también Lo importante es lograr la transparencia, para que puedas utilizarla de forma libre y flexible para cultivar tu capacidad de adaptarte a los cambios.

2. Al aprender conocimientos químicos, debemos hacer tres cosas: comprender los conceptos básicos, comprender las ideas y comprender las reglas. Presta atención al aprendizaje de conocimientos básicos, que es la garantía para mejorar tu capacidad. Aprenda términos químicos como símbolos de elementos, fórmulas químicas, ecuaciones químicas y conceptos básicos, así como las propiedades de elementos y compuestos. Al hacer preguntas, debe ser bueno resumiendo y clasificando tipos de preguntas e ideas para resolver problemas. Existen leyes inherentes al conocimiento químico. Una vez que domines las leyes, podrás controlar y memorizar el conocimiento. Como regla general de valencia, los elementos metálicos suelen tener una valencia positiva, los elementos no metálicos suelen tener una valencia negativa y la valencia de los elementos elementales es cero. Muchos elementos tienen valencias variables y los estados de valencia son diferentes en diferentes condiciones. Otro ejemplo es que el dispositivo generador de gas necesario para producir oxígeno en el laboratorio es un tubo de ensayo. La regla es que siempre que se caliente un sólido, ya sea un medicamento o dos medicamentos utilizados para producir gas, se debe utilizar el mismo dispositivo que se utiliza para producir oxígeno, es decir, un tubo de ensayo. Capte las reglas y aplíquelas. Por ejemplo, si hace una pregunta informativa y le dice al laboratorio que produzca gas metano mezclando y calentando dos sólidos, acetato de sodio y cal sodada, aunque no hayamos aprendido esta parte del conocimiento, podemos. Sepa que el mismo sistema se fabrica de acuerdo con las reglas del dispositivo para calentar sólidos para producir gases similares al oxígeno. Otro ejemplo es el cálculo basado en fórmulas químicas. Debemos tener una buena idea de qué preguntas se deben calcular usando fórmulas químicas. Es decir, siempre que haya preguntas sobre la fracción de masa de los elementos, primero debemos calcular. Basado en fórmulas químicas.

Tres. Para cultivar tu propia capacidad de superación personal

Realiza una autoevaluación después de cada prueba unitaria para conocer los resultados y los problemas existentes. En particular, debes analizar los motivos de los puntos perdidos y cuántos puntos cada uno. Se contabilizaron 6 puntos, incluidos 2 puntos por descuido, 2 puntos por incompetencia y 2 puntos por revisión incompleta. Analice por qué fue descuidado e incompetente y descubra las razones para facilitar el estudio futuro. Lograr la mejora continua de las capacidades de los factores no intelectuales. Establezca un libro de preguntas incorrecto, recopile las preguntas que haya hecho mal en varios exámenes y ejercicios completos, y escríbalas en el libro de preguntas incorrecto. Vuelve a hacer estas preguntas de vez en cuando para ver si realmente las dominas. Marca las preguntas que dominas y elimínalas, de modo que las preguntas que no entiendas vayan disminuyendo hasta quedar reducidas a cero si persistes. De esta manera, tu rendimiento académico mejorará definitivamente.

IV. Cómo aprender conceptos y principios básicos de la química

Una de las características distintivas de la asignatura de química de la escuela secundaria es que hay muchos conceptos. Si estos conceptos se entienden con precisión y se dominan de manera competente, es de gran importancia para el aprendizaje. bien el curso de química de la escuela secundaria. Es la base para formar habilidades experimentales y de cálculo correctas, y es la base para analizar y resolver problemas químicos. Sin embargo, los estudiantes de secundaria no prestan mucha atención al aprendizaje de conceptos y piensan que dominar los conceptos significa memorizarlos. Un estudio inadecuado conducirá a malos resultados. Esta parte del contenido es también una de las áreas de conocimiento que fácilmente puede perder puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria.

Dominar conceptos a través del conocimiento perceptual

Los conceptos básicos de la química se abstraen de una gran cantidad de hechos químicos. Por ejemplo, al observar el experimento de quemar alambre de hierro en oxígeno, se pueden producir reacciones químicas. ser concepto formado. El concepto de ionización se puede formar observando la conductividad de soluciones ácidas, alcalinas y salinas. Por lo tanto, es imposible tener una comprensión profunda simplemente memorizando conceptos sin datos químicos, y mucho menos dominarlos de manera competente.

2． Descubra las conexiones y diferencias entre conceptos

Existen diferencias y conexiones esenciales entre conceptos químicos. Al aprender, no los memorice mecánicamente de forma aislada. Debe comparar diferentes conceptos y descubrir sus diferencias y conexiones de memoria. . Por ejemplo, la diferencia entre elementos y átomos, moléculas y átomos es que las moléculas se pueden dividir en reacciones químicas, pero los átomos no se pueden dividir más. Los átomos pueden constituir moléculas y las moléculas están compuestas de átomos. Lo mismo es que todas son partículas que forman la materia. Los elementos describen la composición macroscópica de la materia, mientras que los átomos describen la composición microscópica de la materia. Al usarlo, preste atención a las sustancias que atraen elementos y a las moléculas que atraen átomos para evitar errores.

3． Para comprender la composición y el sistema de conceptos

En el aprendizaje, es necesario determinar de qué partes se compone cada concepto, cuál es la relación entre las partes y cuáles son las partes clave, por ejemplo. El concepto de óxido incluye tres partes, una es un compuesto, la segunda está compuesta por dos elementos y la tercera es uno de ellos. Las tres son indispensables. Las partes clave son la segunda y la tercera. y juzgar los óxidos. Es fácil. Otro ejemplo es que el concepto de solubilidad incluye cuatro partes, una es una determinada temperatura, la segunda son 100 gramos de disolvente, la tercera es el estado saturado y la cuarta es la masa disuelta. Las cuatro partes son indispensables si realmente comprende las cuestiones de cálculo relacionadas con el juicio y la solubilidad, no cometerá errores.

4． Preste atención a comprender y memorizar el significado de las palabras clave y las palabras en los conceptos.

Cada concepto se describe y expresa en un lenguaje conciso en el libro de texto. Al comprender y memorizar, no debe tomar el significado como lo indica el nombre, y mucho menos sacarlo de contexto. Debe comprender las palabras clave y las palabras del concepto. Por ejemplo, en el concepto de sustancia simple, la palabra clave es sustancia pura. Si no enfatiza la sustancia pura sino que la cambia a sustancia, sería incorrecto seguir juzgándola como sustancia simple. Debido a que las sustancias incluyen sustancias puras y mezclas, las sustancias compuestas del mismo elemento no son necesariamente elementos, sino que también pueden ser mezclas, como el fósforo rojo y el fósforo blanco, O2 y O3, ambos están compuestos de un elemento, pero pueden estar compuestos de dos elementos. . Pregunta derivada de esto: Una determinada sustancia contiene solo un elemento después del análisis, entonces la sustancia es ( ), A. Debe ser un elemento B. Debe ser una sustancia pura C. Debe ser una mezcla D. Puede ser una Sustancia pura o puede ser una mezcla. Es obvio que se debe seleccionar D.

5. Métodos para aprender conocimientos sobre elementos y compuestos

Características del conocimiento sobre elementos y compuestos 1. Los elementos y compuestos están estrechamente relacionados con conceptos básicos y teorías básicas, y los dos deben estar bien combinados. Por ejemplo, las propiedades físicas del diamante y el grafito compuestos de elementos de carbono son muy diferentes, y las propiedades del ácido sulfúrico son esencialmente diferentes debido a la diferencia entre concentrado y diluido. Por tanto, es necesario conectar las propiedades de la materia con conceptos básicos y teorías básicas.

2． El conocimiento de elementos y compuestos tiene una estrecha conexión interna y una fuerte regularidad. El sistema de conocimiento se lleva a cabo desde sustancias simples hasta compuestos en el orden de preparación de las propiedades y usos existentes. La existencia, preparación y uso de sustancias dependen de sus propiedades. Por lo tanto, al aprender, debemos captar firmemente las propiedades de la materia para impulsar el resto. Por ejemplo, no memorice los usos del hidrógeno de memoria en función de sus propiedades químicas de inflamabilidad y propiedades reductoras.

3． Hay mucho conocimiento sobre elementos y compuestos, tanto general como individual, por lo que es necesario analizar el problema de manera integral durante el estudio, recordando tanto la generalidad como las características. Por ejemplo, el HNO3 tiene las propiedades de un ácido y tiene la característica de reaccionar con metales sin producir gas hidrógeno pero sí agua.

4． El conocimiento de elementos y compuestos depende en gran medida de los experimentos, y la mayor parte del conocimiento químico se obtiene mediante experimentos. Por ejemplo, las propiedades químicas del oxígeno le harán darse cuenta de que el oxígeno es un gas con propiedades químicas relativamente activas mediante experimentos de demostración con C, P, S, mg, velas, etc. Por lo tanto, debemos observar y analizar cuidadosamente los fenómenos experimentales para lograr una impresión profunda, una memoria firme y una comprensión profunda.

¿Cómo estudiar? 1. Preste atención al papel rector de la teoría. Por ejemplo, el conocimiento preliminar de la estructura de la materia revela la relación entre las propiedades de los elementos, especialmente las propiedades químicas de los elementos y el número de electrones en la capa más externa de los átomos, la naturaleza de las reacciones químicas y la esencia de la formación de moléculas. proceso y valencia. Esto sienta una base teórica para escribir correctamente fórmulas y ecuaciones químicas.

2． Resumir las reglas y dominar las características de la materia. Es necesario comprender sustancias típicas para resumir reglas generales y, al mismo tiempo, comprender las características de las sustancias para mejorar la capacidad de analizar y resolver problemas. Por ejemplo, al estudiar compuestos orgánicos, se pueden resumir las reglas de que el metano, el metanol, el etanol, las velas de acetileno, etc. reaccionan con el oxígeno para producir dióxido de carbono y agua, pero cada uno tiene propiedades físicas diferentes. Otro ejemplo es estudiar el Capítulo 8 Ácido. Al aprender las propiedades químicas del ácido clorhídrico, el ácido sulfúrico, el ácido nítrico y el ácido fosfórico, puede resumir las reglas generales de los ácidos, pero también debe tener claras las características de los diferentes ácidos. Por ejemplo, se deben comprender completamente las propiedades de absorción de agua y deshidratación del H2SO4 concentrado y las fuertes propiedades oxidantes del ácido nítrico, de lo contrario se producirán errores.

3． Es necesario organizar y resumir periódicamente los conocimientos aprendidos y prestar atención a las conexiones verticales y horizontales para formar una red de conocimientos. Aunque el conocimiento de los elementos y compuestos es numeroso y fragmentado, según las conexiones entre ellos, se pueden conectar en una red de conocimiento con una determinada sustancia como centro, de modo que el conocimiento disperso pueda sistematizarse, estructurarse y organizarse.

4． Agrupe el conocimiento de categorías similares en compuestos elementales en un bloque de conocimiento para realizar una comparación horizontal e identifique similitudes y diferencias para obtener una comprensión y un dominio del conocimiento más profundos. Por ejemplo, el H2, el C y el CO pueden comparar sus similitudes en términos de estabilidad e inflamabilidad. y reducibilidad y diferencias. De la operación experimental, se puede ver que las operaciones de reducción de CuO por H2 y CO respectivamente son las mismas. La diferencia es que la reducción de CuO por CO requiere tratamiento del gas de cola. Los colores de las llamas inflamables del H2 y el CO son diferentes, y todos los productos reductores tienen metales, agua o CO2. Desde el tipo de reacción, la reacción entre CO y CuO no es una reacción de desplazamiento.

Seis. Cómo aprender cálculos químicos

1. Tener un conocimiento firme de los conceptos básicos de los cálculos químicos. Los conceptos básicos, principios y compuestos elementales son la base de los cálculos químicos. Si los conceptos no están claros, los principios no están claros y las leyes de cambio de la materia no están muy claras, responderá mal a la pregunta. Por ejemplo, el concepto de peso fórmula solo representa una fórmula química. Por ejemplo, el peso fórmula de H2O es 18. El peso fórmula del agua en 5H2O sigue siendo 18 en lugar de 90. Otro ejemplo es A+2B=C+2D. Se sabe que la relación en peso de la fórmula de C y D es 22:9, si se generan 4 gramos de C, ¿cuántos gramos de D se generarán al mismo tiempo? La relación de masas de C y D debe ser 22:2×9=22:18 y luego realizar los cálculos pertinentes. Si la relación de masa de C y D aún se calcula como 22:9, es incorrecto, lo que refleja que no tiene claro el concepto de cantidad de fórmula.

2. Domine y aplique los pasos de resolución de problemas

La resolución de problemas se divide en tres pasos: revisar el problema, analizar el problema y resolver el problema. Revisar la pregunta significa leer la pregunta original, comprender el significado de la pregunta, comprender las características y tipos y aclarar lo conocido y lo desconocido. Es necesario evitar sacar la pregunta de contexto y ser descuidado. El análisis de preguntas consiste en analizar la pregunta original, aclarar el significado de las palabras clave sobre la base de la revisión de la pregunta, analizar y sintetizar muchos hechos o fenómenos complejos, desenterrar condiciones ocultas y conexiones internas para encontrar avances, estableciendo así ideas y métodos de resolución de problemas. . Este es el paso más crítico para resolver el problema. La resolución de problemas se basa en el análisis de problemas, utilizando lo conocido para encontrar lo desconocido y obtener el resultado correcto.

3． Preste atención a las reglas e ideas de la resolución de problemas y domine las habilidades de resolución de problemas

Ser bueno para descubrir las características, reglas e ideas del análisis de problemas típicos, ser capaz de sacar inferencias de uno por ejemplo, y aprenda más sobre un problema para mejorar continuamente su capacidad de preguntas sobre soluciones. La ley de conservación de la masa es la idea principal en las preguntas de cálculo integral de ecuaciones químicas en el tercer grado de la escuela secundaria y las preguntas de cálculo de ecuaciones químicas representadas por letras. Por ejemplo, después de calentar y hacer reaccionar completamente un gramo de KClO3 y b gramo de MnO2, la masa sólida restante es c gramos, y ¿cuántos gramos de O2 se producen? Usando la ley de conservación de la masa, se puede encontrar que la masa del O2 es a gramo + b gramo - c gramo. Para otro ejemplo, se sabe que la fracción de masa de oxígeno en KClO3 es 39,2% y la fracción de masa de oxígeno en KMnO4 es 40,5%. Si se toman 100 gramos de cada una, ¿qué sustancia producirá más oxígeno después de ser completamente descompuesta? calefacción. En la superficie, la fracción de masa del elemento oxígeno en KMnO4 es mayor que la fracción de masa del elemento oxígeno en KClO3, pero si analizamos cuidadosamente y captamos la palabra clave de reacción completa, podemos ver en la ecuación química que aunque la La fracción de masa del elemento oxígeno en KClO3 es ligeramente mayor que la de KMnO4 Low, pero todos sus elementos oxígeno se convierten en O2, mientras que los elementos oxígeno en KMnO4 se convierten solo parcialmente en O2. Se puede concluir que KClO3 genera más O2. Si hay una mezcla de FeSO4 y Fe(SO4)3 y se mide que la fracción de masa del elemento S en la mezcla es %, ¿cuál es la fracción de masa de Fe en la mezcla? Este problema se puede resolver basándose en la fracción de masa de los elementos, pero es muy complicado y se puede resolver de forma inteligente. Es decir, la proporción de masa se puede calcular haciendo una transición inteligente de los elementos macroscópicos de la materia al número de átomos microscópicos para encontrar la proporción de masa. No importa si FeSO4 o Fe2(SO4)3, "SO4" no cambia, por lo tanto:

S: O

Relación del número de átomos 1: 4

Masa Proporción 32: 64

　1:2

Suponiendo que la masa de la mezcla es 1, se sabe que la masa del elemento S es un%, entonces la masa del elemento O es 2a%, luego "SO4". La masa total es 3a%, por lo que la fracción de masa del elemento Fe es 1-3a%

7. Métodos de aprendizaje para experimentos químicos

1. Preste atención a los experimentos químicos. La química es una materia basada en experimentos. Es un medio importante para que los profesores enseñen conocimientos químicos y una forma importante para que los estudiantes adquieran conocimientos. La mayoría de los conceptos y conocimientos sobre compuestos elementales del libro de texto se obtienen y demuestran mediante experimentos. La experimentación ayuda a desarrollar la comprensión conceptual y consolidar el conocimiento de la química.

2． Debemos observar y pensar cuidadosamente en los experimentos de demostración del maestro en el aula porque los experimentos químicos reflejan su esencia a través de los fenómenos. Sólo la observación y el análisis correctos pueden verificar y explorar cuestiones relevantes para lograr el propósito del experimento. Observar, estudiar e imitar atentamente los experimentos de demostración del profesor (más de 80). Para aclarar el propósito del experimento y comprender sus principios, debemos analizar cuidadosamente los fenómenos observados en el experimento y hacer más preguntas sobre por qué. No solo debemos saber qué está sucediendo, sino también por qué. Recuerde el fenómeno sobre la base de la comprensión. Como por ejemplo aclarar la diferencia entre humo, niebla y llama. Es necesario describir correctamente el fenómeno experimental, aclarar la diferencia entre el fenómeno y la conclusión y realizar comparaciones y análisis. Debe poder utilizar los conocimientos adquiridos para analizar fenómenos experimentales para inferir y probar sustancias relacionadas. Por ejemplo, seis botellas de gases incoloros son oxígeno, nitrógeno, aire, dióxido de carbono, hidrógeno y monóxido de carbono. ¿Cómo identificarlos? La idea es conocer el método a partir de sus diferentes propiedades químicas, es decir, utilizar palos de madera encendidos y agua de cal, y finalmente inferir de qué gas se trata a partir de los diferentes fenómenos.

3． Tome el asunto en sus propias manos, haga sus propios experimentos y no se quede simplemente sentado y mirando. Durante el experimento, debe ser diligente al pensar, hacer más preguntas y analizar los fenómenos que ocurrieron en el experimento para mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas, así como su capacidad para realizar experimentos independientes e innovar.

4． Es necesario dominar los métodos operativos básicos y las habilidades de los experimentos químicos y poder responder algunas preguntas experimentales. Para comprender los principios operativos básicos, debe poder elegir la secuencia correcta de operaciones según la situación específica y responder las preguntas planteadas por el experimento basándose en el diagrama del dispositivo experimental.

En resumen, en el tercer grado de la escuela secundaria, siempre que tenga confianza, estudie con diligencia y resuma y domine los métodos de aprendizaje efectivos que más le convengan, podrá aprender bien la química.