Excelentes ejemplos de planes de lecciones para libros de texto de chino de secundaria
Plan de lección "Alabado sea el álamo"
1. Objetivos de enseñanza
Establecer correctamente la estructura del texto completo y leer el texto con emoción.
◎Al leer en voz alta, leer y saborear palabras clave, combinado con la explicación del maestro y la comunicación cooperativa independiente, los estudiantes pueden sentir el efecto de expresión de las técnicas simbólicas sobre la base de la comprensión de la estructura del artículo.
◎Al estudiar este artículo, los estudiantes pueden aprender el espíritu unido y progresista de los agricultores y centinelas del norte.
2. Dificultades en la enseñanza
Al leer en voz alta, leer y probar palabras clave, combinado con la explicación del profesor y la cooperación y comunicación independiente, los estudiantes pueden sentir la estructura del artículo basado en comprensión El efecto expresivo del simbolismo.
En tercer lugar, métodos de enseñanza
Conversación, cooperación e investigación en grupo y métodos de enseñanza asistidos por multimedia.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos
Deje que los estudiantes hablen sobre sus plantas favoritas y qué tipo de personalidades les gustan. Dos rondas de interacción que conducen a temas.
(2) Lea el texto completo y obtenga una percepción general
1. Lea el texto detenidamente y hable sobre sus sentimientos después de leerlo.
2. Permita que los estudiantes describan brevemente los principales objetos escritos en el artículo.
(白阳;人)
(3) Lea atentamente el texto y estudie en profundidad.
1. Leer en voz alta los párrafos 1-6 del texto. Utilice una palabra para resumir las características de los álamos.
(Inusual)
2. Colaboración en la misma mesa. ¿Qué tiene de especial Bai Yang?
(Entorno de cultivo: monótono; forma: lucha por llegar a la cima)
3. Lea los pasajes naturales de los Textos 7-9 y hable sobre las características de los agricultores, centinelas y otros del norte. .
(Fuerte vitalidad; simple, fuerte, emprendedor)
4. Discusión grupal, ¿cómo pasó el autor de un árbol a una persona?
(Simbolismo)
(D) Discusión en grupo, ampliación y extensión
Los álamos se parecen a los agricultores y centinelas del norte. ¿Por qué esto no es una metáfora sino un símbolo? ¿Cuál es la diferencia entre metáfora y símbolo?
Metáfora: Las metáforas suelen ser concretas y tienen características similares; los símbolos suelen utilizar características concretas para simbolizar características abstractas, y los caracteres y cualidades encarnados por ambas son similares. )
(5) Revisar el texto completo y resumir la tarea.
Pide a los alumnos que describan brevemente el contenido de este artículo a partir de lo escrito en la pizarra, y luego finalicen el texto.
Tarea: Pida a los estudiantes que piensen nuevamente en sus plantas favoritas y escriban un ensayo de 200 a 300 palabras usando métodos simbólicos para compartir en la siguiente clase.
Reflexiones sobre la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Este artículo fue escrito en 1940. La mayoría de las obras de Mao Dun se centran en la burguesía y la pequeña burguesía. Este artículo elogia con entusiasmo a los soldados y al pueblo de la Guerra Antijaponesa. "Alabanza al álamo blanco" fue escrita durante el período más difícil de la Guerra de Resistencia del Pueblo Chino contra Japón. En mayo de 1940, Mao Dun abandonó Xinjiang y regresó al continente, donde el camarada Zhu De lo invitó a Yan'an. Durante mis conferencias en Yan'an, vi el espíritu de unidad entre el ejército y el pueblo en la guerra antijaponesa, lo que me dejó una profunda impresión. Después del incidente de Wannan, el autor expresó su amor y elogios por los soldados y civiles antijaponeses del norte alabando los álamos de la meseta noroeste. Combinado con esta formación creativa, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda de los objetos de escritura de Mao Dun y los cambios en el estilo de escritura.
Reflexiones sobre las vacaciones en la montaña de "Mis hermanos" en el plan de lección de Shandong
1. Objetivos de la enseñanza
1 Leer y recitar el poema completo con emoción. .
2. A través de la cooperación y exploración grupal, comprender el significado poético, el contenido y las palabras clave de todo el poema.
3. Siente el estado de ánimo del poeta al estar solo en una tierra extranjera y extrañar a sus familiares.
2. Dificultades en la enseñanza
Centrarse en comprender el contenido y las palabras clave de todo el poema.
Es difícil sentir el estado de ánimo del poeta al estar solo en una tierra extranjera y extrañar a sus familiares.
En tercer lugar, métodos de enseñanza
Lectura, preguntas y respuestas, discusión en grupo.
Cuarto, el proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevos cursos
Los estudiantes extrañan aún más a sus seres queridos durante las vacaciones y el ambiente feliz es inolvidable. . El 9 de septiembre, en el Festival Doble Noveno, había un hombre que estudiaba mucho en un país extranjero. Al ver a otros apoyando a los mayores y a los jóvenes celebrando felizmente el festival, tomó el bolígrafo que tenía en la mano para expresar su infinito anhelo por sus familiares en su ciudad natal. ¿quién es él? Hoy, entramos en su poema "De vacaciones en las montañas, extrañando a mis hermanos Shandong" y sentimos el encanto infinito de la obra maestra. Tema de la escritura en la pizarra
(2) Percepción de la lectura por primera vez
◎¿Qué significa el título de este poema "Recordando a los hermanos Shandong durante las vacaciones en las montañas"? ?
Cuando el poeta escribió este poema, estaba estudiando solo en Chang'an y buscando fama, lo que coincidió con el Festival Doble Noveno. El poeta extrañaba mucho a sus familiares en su ciudad natal, por eso escribió este poema.
◎Los profesores guían a los estudiantes para que lean palabras nuevas.
◎El profesor lee poemas antiguos y los alumnos los leen juntos.
(3) Investigación en profundidad
◎ Comprender la independencia del primer pareado, un extraño en una tierra extranjera, comprender el significado del poema y sentir las emociones.
Una persona: una persona.
Una tierra extranjera: un lugar distinto de la propia ciudad natal. Chang'an se menciona en el poema.
Ser un extraño: ser un huésped en otro país.
Comprender la soledad y el desamparo del autor.
◎¿Entiendes por qué el poeta Zhuan Xu extraña aún más a sus familiares cada vez que se encuentra con un festival?
◎El poema dice: "Si sabes desde la distancia dónde está escalando tu hermano, habrá una persona menos entre los cornejos". Por favor, piénsalo, ¿cuál falta?
◎¿Qué tipo de emoción quiso expresar el poeta al escribir este poema?
(4) Consolidar y mejorar
Hay muchos poemas nostálgicos en las obras de Wang Wei. ¿Qué otros poemas sobre la nostalgia conoces?
¡Viniste de mi tierra natal y me contaste lo que allí pasó! . Cuando llegaste a la ventana tallada de mi casa, ¿estaba floreciendo la flor del ciruelo?
El poema de Li Shangyin "Envía una carta a amigos en el norte en una noche lluviosa" dice: Cuando te pido que regreses, la lluvia tardía comienza desde el estanque de otoño. Cuando * * * corta las velas de la ventana oeste, habla de la lluvia tardía.
(5) Tarea resumida
Resumen: La tristeza y la nostalgia sin fin se despliegan frente a nosotros en giros y vueltas. Hoy, más de 1.000 años después, cuando lo leemos de nuevo, nos conmueve. Sin saberlo, también entramos en esta profunda nostalgia. No importa adónde vayamos en el futuro, los estudiantes nunca deben olvidar a sus familiares y su ciudad natal. ¡El rocío se ha convertido en escarcha esta noche y la luz de la luna brilla intensamente en casa!
Tarea: Recopilar otros poemas de Wang Wei, estudiarlos y apreciarlos.
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión docente
Este poema describe principalmente la nostalgia de Wang Wei. En el proceso de enseñanza, se deben agregar más recitaciones y concursos de recitación para ayudar a los estudiantes a comprender mejor la poesía.
Plan de lección del Sr. Fujino
1. Objetivos de enseñanza
◎Leer el texto con emoción y captar correctamente las pistas del artículo.
A través de las conferencias de los profesores y la cooperación grupal, los estudiantes pueden analizar hábilmente los rasgos de personalidad de los personajes.
◎ Combinado con el trasfondo de la era de la creación, los estudiantes pueden comprender profundamente los profundos sentimientos patrióticos del autor.
2. Dificultades en la enseñanza
La enseñanza se centra en analizar los rasgos del carácter a través de conferencias del profesor y la cooperación grupal.
Dificultades de enseñanza: al comprender correctamente las pistas de este artículo, los estudiantes pueden comprender profundamente los profundos sentimientos patrióticos del autor.
En tercer lugar, métodos de enseñanza
Conversación, cooperación e investigación en grupo y métodos de enseñanza asistidos por multimedia.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos
Deje que los estudiantes hablen sobre el maestro más inolvidable que hayan conocido y expliquen las razones. Interactúa durante dos rondas y genera preguntas.
(2) Lea el texto completo y obtenga una percepción general
El profesor hace preguntas, los estudiantes piensan de forma independiente y revisan: ¿Cuáles son las pistas en la prosa?
(Claro: es un método de organización del lenguaje que integra y procesa materiales dispersos en prosa para hacerlos más ordenados y tener emociones u opiniones más vívidas.)
◎ Leer el artículo completo y pensar de forma independiente. ¿Cuántas cosas están escritas en detalle en este artículo? ¿Cuál es la diferencia?
(Claramente: cambio de folletos, incidente de carta anónima, ver videos didácticos, despedidas)
Discutir en la misma mesa, ¿cuáles tienen algo que ver con el Sr. Fujino? ¿Cómo clasificar los otros dos?
(Claro: los cambios en el folleto y la despedida son para describir la interacción entre el autor y el Sr. Fujino, y los dos últimos son para cuidar el título "Sr. Fujino" y son los Lo más destacado del artículo; el incidente de la carta anónima y ver la película didáctica están relacionados con los sentimientos patrióticos del autor, que es una línea oculta)
(3) Lea el texto detenidamente y estúdielo en profundidad.
◎Lea el artículo completo y pida a los estudiantes que piensen de forma independiente: ¿Cuánto dice este artículo sobre el Sr. Fujino? ¿Cuánto detalle? ¿Cuantos bocetos?
(Claramente: los folletos y las despedidas se han modificado en detalle; algunos fueron tratados como carteristas, se les preguntó sobre vendar los pies y les preocupaba que el autor no fuera a la clase de anatomía).
◎Igual ¿Qué rasgos de carácter del Sr. Fujino se reflejan en la mesa de discusión y en el cambio de las notas de la conferencia?
(Claro: a. Como académico, soy riguroso en mis estudios; como docente, soy serio y responsable. b. Respeto a los demás y no tengo prejuicios contra los grupos étnicos.)
◎Discute en grupo qué otras cosas caracterizan el carácter del Sr. Fujino.
(Claro: Adiós - no hay prejuicios entre grupos étnicos; Investigación - Erudición rigurosa, muy interesado en los puntos ciegos del conocimiento en el campo profesional de uno; Preocupado de que el autor no asista a clases de anatomía - Como maestro, sea serio y responsable; respete las creencias de otras personas sin prejuicios nacionales; sea considerado un carterista - informal)
◎Pensamiento independiente: ¿Qué clase de persona es el Sr. Fujino?
(Claramente: el profesor Fujino es un profesor que vive una vida informal, es riguroso en el trabajo y el estudio, es serio y responsable, tiene una personalidad muy respetuosa y no tiene prejuicios nacionales.)
(D) Discusión en grupo, ampliación y ampliación
Discusión en grupo, ¿qué tipo de patriotismo muestra este artículo al autor?
(Claramente: encarna el viaje mental de Lu Xun de “abandonar la medicina y dedicarse a la literatura”, mostrando su profundo amor por la patria y poniéndose en la posición de pensar en cómo despertar el pensamiento entumecido y el pensamiento profundo. Conciencia social del pueblo chino (5) Revisar el texto completo y resumir la tarea.
Resumen: Se requiere que los estudiantes describan brevemente el contenido de este artículo basándose en una escritura en la pizarra y concluyan el texto.
Tarea: Comparar este artículo con Achang y "El clásico de montañas y mares", y analizar las similitudes y diferencias entre ambos en cuanto a los métodos de descripción de los personajes y las ideas centrales reflejadas. Compártelo en la próxima clase.
Reflexiones sobre la enseñanza de los verbos (abreviatura de verbo)
Si quieres comprender profundamente este artículo y captar la emoción de este artículo, debes tener una cierta comprensión del Sr. La vida personal y los antecedentes históricos de Lu Xun. Al abordar este problema, puede dejar una tarea de vista previa con anticipación para que los estudiantes puedan recopilar y compartir materiales primero y discutirlos en la fase de introducción.