5 resúmenes de trabajos generales para profesores de química de noveno grado en escuelas secundarias

Cuando los estudiantes de secundaria ingresan al noveno grado, necesitan aprender química, por lo que los profesores de química deben prestarle especial atención. Entonces, ¿qué tipo de resumen de trabajo hay en este semestre? El siguiente es un resumen del trabajo de un profesor de química de noveno grado de secundaria que compilé para usted. Es solo como referencia y todos pueden consultarlo.

Resumen del trabajo del profesor de química de noveno grado en la escuela secundaria 1

En un abrir y cerrar de ojos, el semestre está por pasar . Mirar hacia atrás en este semestre, comparar el plan de trabajo, resumir y reflexionar sobre el propio trabajo es la única manera de guiarte para trabajar de manera más efectiva en el futuro.

1. Hacer un trabajo sólido en el trabajo docente habitual.

1. Comprender completamente la estructura del conocimiento, los puntos clave y las dificultades, y el sistema de conocimiento de los materiales didácticos, utilizarlos libremente y complementarlos. la información de manera adecuada, considerar los métodos de enseñanza y cada diseño instruccional está escrito para cada clase. A través del trabajo de educación y enseñanza del último semestre, comprendemos el estado actual del conocimiento y las emociones de aprendizaje de los estudiantes, estimamos las dificultades que los estudiantes pueden encontrar al aprender nuevos conocimientos, enfatizamos repetidamente, enseñamos más y practicamos más, y guiamos los métodos de aprendizaje.

2. Preste atención a la creación de una atmósfera en el aula, céntrese en el aprendizaje basado en la investigación y en métodos de enseñanza inspiradores, movilice el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, utilice un lenguaje conciso y claro y concéntrese en los estudiantes en clase. , centrándose en la "práctica" Céntrese en la línea principal, combine conferencias con práctica, céntrese en las conferencias y practique más, y diseñe y asigne tareas.

A juzgar por los resultados de las pruebas del semestre pasado, la sensación general es que los estudiantes tienen poca confianza en sí mismos, una diferenciación seria y pocos estudiantes destacados tienen métodos de aprendizaje inadecuados, poco entusiasmo y poca automotivación. y rendimiento académico insatisfactorio. Los estudiantes de esta edad se encuentran en el período rebelde de la juventud. No son lo suficientemente estrictos consigo mismos, sus conocimientos no son lo suficientemente sólidos y lo olvidarán tan pronto como aprendan. Sin embargo, su edad y sus características psicológicas son vivaces y activas. sus mentes son flexibles debido a la escuela vocacional de primavera. Debido a la inscripción, la mayoría de los estudiantes que actualmente estudian son conscientes de sí mismos y están ansiosos por aprender.

Por lo tanto, en el estudio de este semestre, presto más atención a guiar a los estudiantes a hábitos de lectura y estudio conscientes. En clase, primero hago preguntas para resolver para estimular el deseo de los estudiantes de explorar y los dejo primero. resolver un problema mediante la lectura de dos pequeños problemas, o comprender el método para resolver el problema y lograr cierto éxito. Luego, los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resolver el problema mediante experimentos, cálculos o razonamientos y sacar conclusiones.

En tercer lugar, la mayoría de los estudiantes carecen de innovación, expansión y habilidades integrales. Un enfoque de este semestre es cultivar su capacidad para leer preguntas, revisar preguntas, analizar y aplicar, leer preguntas con los estudiantes y resaltar las claves. Puntos, comprender el problema que la pregunta quiere resolver y conectar los puntos de conocimiento para resolver el problema.

Durante la enseñanza, puede animar a los estudiantes en cualquier momento, movilizar las emociones de los estudiantes, ser un modelo a seguir para los demás y considerar a los estudiantes. Fue reconocido por los estudiantes en la encuesta sobre la satisfacción de los estudiantes con los profesores realizada por el. escuela, y obtuvo excelentes resultados en la evaluación de ética docente.

3. Post-consejería. En la enseñanza diaria, la retroalimentación se proporciona principalmente a través de las tareas, se plantean requisitos y sugerencias individuales a los estudiantes y se utiliza el tiempo para orientarlos. Durante el proceso de revisión, principalmente detectamos y llenamos lagunas, animamos a los estudiantes a tomar la iniciativa de encontrar compañeros y profesores para resolver sus propios problemas, realizamos análisis de calidad de manera oportuna después de cada examen, proporcionamos comentarios oportunos y guiamos y ajustamos. la próxima estrategia de enseñanza. Durante los ejercicios en el aula, patrulla y guía, descubre problemas a tiempo y brinda asesoramiento a los estudiantes.

2. Participar activamente en conferencias magistrales.

Participar activamente en la formación a distancia y analizar e integrar buenos métodos de enseñanza. Además de escuchar las conferencias de los demás en el grupo, aprender de las fortalezas de los demás y motivarse mutuamente, también escuchan activamente clases abiertas en otras disciplinas relacionadas, como el grupo de física y el grupo de biología, para ampliar sus horizontes y mejorar su arte de enseñar. Participar activamente en la formación para el examen de ingreso a la escuela secundaria y absorber eficazmente los buenos métodos de enseñanza y métodos educativos de los profesores de otras escuelas hermanas. Trabaje en estrecha colaboración con profesores de la misma materia y grupo de año, trabajen juntos y esfuércense por obtener buenos resultados.

3. Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria

Investigue las xx preguntas del examen, escriba un material escrito "Examen de ingreso a la escuela secundaria de química y la conexión entre la escuela secundaria y la escuela secundaria" y proporcione un discurso en el grupo. Recopile y estudie nuevas preguntas, ejercicios y preguntas de examen, y brinde orientación oportuna a los estudiantes sobre cómo resolver las preguntas y sus ideas.

4. Cooperar activamente con el desarrollo del trabajo experimental de docencia, investigación y reforma docente dentro del grupo.

Mejorar experimentos, recopilar, organizar y escribir un resumen de la experiencia de "Química de la escuela secundaria Mejora e Innovación de Experimentos". Escribió "Análisis y aplicación de materiales educativos de calidad para el plan de estudios de química de la escuela secundaria" y participó en la compilación unificada provincial.

Participó activamente en el concurso "XX Documento de simulación del examen de ingreso a la escuela secundaria" realizado por la escuela de educación superior de la ciudad y ganó el tercer premio de la ciudad.

5. Deficiencias y reflexiones

Es necesario mejorar aún más la creación del lenguaje y la atmósfera en el aula, los requisitos para los estudiantes no son lo suficientemente estrictos y no hay "castigo" para los estudiantes. para implementar sus conocimientos y completar las tareas. La falta de medidas efectivas ha resultado en que los estudiantes inconscientes no consoliden sus conocimientos de manera oportuna, lo que resulta en desconexión y disminución del rendimiento. A veces se vuelve emocional y se ve afectado por las emociones de los estudiantes, lo que deprime el ambiente del aula. En términos de métodos y métodos educativos, debemos seguir trabajando duro y esforzándonos por mejorar.

Resumen del trabajo de los profesores de química de noveno grado de escuelas secundarias 2

1. Ideología

1. Completar todas las tareas asignadas por la escuela con una actitud seria. Puedo participar activamente en el estudio de la "Perspectiva científica sobre el desarrollo" y aplicar sus ideas en la educación y la enseñanza; preocuparme por los asuntos nacionales, adherirme a los cuatro principios básicos, apoyar los diversos principios y políticas del partido y unir a mis colegas en el propósito; La educación es clara y la actitud es correcta. Estudiar negocios, ser diligente y trabajador, trabajar con seriedad y responsabilidad, preocuparse por los estudiantes, amar a los estudiantes, ser un modelo a seguir para los demás y tener un espíritu de dedicación.

2. Haz un plan. El experimento temático de la nueva reforma curricular de los métodos de aprendizaje de los estudiantes se centra en la autonomía y la participación de los estudiantes. Para permitir que los estudiantes experimenten el aprendizaje en su interés, se diseñó un plan detallado al comienzo del semestre y se complementó durante la práctica.

2. Acción

Desde este año escolar, he participado activamente en varios aprendizajes a distancia y en diversas capacitaciones organizadas por mis superiores. Trabajo duro cuando estudio y puedo completar tareas relacionadas con el estudio. tiempo, resumen y otros contenidos relacionados durante la capacitación, escuche atentamente, tome notas, traiga lo que ha aprendido a la escuela, vuelva a capacitarse y ayude a otros colegas, y aplique el conocimiento que ha aprendido

en el suyo propio. trabajo o en el ejercicio de la docencia. Asumiendo con valentía la importante tarea de construir materiales relevantes para el examen de contenido "universal" del laboratorio de química e intensificar la capacitación para los experimentos químicos de los estudiantes, trabajando horas extras después de clase para instruir a los estudiantes en la realización de experimentos estudiantiles, para que puedan dominar familiarmente las operaciones de Varios experimentos de investigación en los libros de texto Métodos y habilidades, después de casi medio año de arduo trabajo, el laboratorio de química ha logrado excelentes resultados en las inspecciones "universales" de condado, estado y provincia. Además, también hice activamente mis propios materiales didácticos de química y entrené a los estudiantes para que crearan materiales didácticos para participar en los concursos de materiales didácticos y materiales didácticos del condado. En la competencia, gané el segundo premio por dos materiales didácticos y el aprendizaje de los estudiantes. Las ayudas obtuvieron tres segundos premios y un tercer premio por logros destacados.

3. Enseñanza

1. Preparación de la lección

Participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación del grupo de ciencias, preparar cuidadosamente las lecciones bajo la guía de profesores experimentados. , escuche atentamente y escuche atentamente. Recuerde y comprenda la esencia espiritual. Luego, de acuerdo con los requisitos, prepare lecciones y redacte planes de lecciones con dos días de anticipación. Al preparar las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos, estudie bien el esquema y aprenda humildemente y pida consejo a los profesores del grupo de ciencias. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos e identificar los puntos clave y las dificultades. Para dar una buena clase, buscaba información en línea, me concentraba en las fortalezas de otras personas para determinar mis propias ideas de enseñanza y, a menudo, trabajaba hasta altas horas de la noche.

Para que los estudiantes sientan el contenido del conocimiento que han aprendido de manera más intuitiva, busco activamente material didáctico, lo creo y preparo y fabrico material didáctico. Cada vez que termino de trabajar, mi cuello ya se siente muy rígido y doloroso. Pero todos los demás ya estaban dormidos, y el reloj había pasado silenciosamente las once o las doce de la noche, y a veces ya era más de la una de la madrugada. Afortunadamente todos estos esfuerzos no fueron en vano cada una de mis clases fue muy enriquecedora y los estudiantes estaban muy emocionados de aprender.

2. Asistir a clase

El requisito previo para tomar una buena clase es prepararse bien antes de la clase y no ir a la batalla sin estar preparado. Dé una conferencia cuidadosa durante la clase, esfuércese por captar los puntos clave, superar las dificultades y hablar de manera concisa. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de la situación real de los estudiantes, prestando atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo, para que los estudiantes tengan la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo. Cultive el interés de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para preguntas difíciles, pregunte a los mejores estudiantes para preguntas generales, pregunte a los estudiantes promedio para preguntas simples y siempre pida a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que respondan. Al patrullar entre escritorios, preste atención a la tutoría cara a cara para estudiantes con dificultades de aprendizaje y tome notas oportunas después de clase para identificar deficiencias.

3. Tutorías extraescolares

Como todos sabemos: la práctica es la consolidación del aprendizaje. Para resolver rápidamente los problemas que encuentran los estudiantes cuando practican, a menudo uso mi tiempo libre y el tiempo de autoestudio nocturno para ir con los estudiantes e intercambiar sentimientos y experiencias de aprendizaje con los estudiantes. Si los estudiantes no entienden, se lo explicaré pacientemente. para que después de que los estudiantes lo entiendan, aún puedan entenderlo. Pídales que encuentren preguntas similares para fortalecer su práctica.

Ya que este año estoy a punto de dar la bienvenida a la inspección provincial del "laboratorio general", para que el laboratorio de química de nuestra escuela pase sin problemas, este año he dedicado mucho tiempo a mejorar el El trabajo relevante del laboratorio de química y la realización del trabajo tanto dentro como fuera del aula. La capacitación intensiva de los estudiantes en operaciones experimentales de los estudiantes ha afectado en cierta medida el desempeño docente, lo que ha resultado en resultados insatisfactorios en el examen unificado final. En el futuro, redoblaré mis esfuerzos para llevar el desempeño de los estudiantes a un nivel más alto y contribuiré con mi fuerza a la reputación de la escuela.

Resumen del trabajo de un profesor de química de noveno grado en una escuela secundaria 3. Durante el último semestre, he estado enseñando matemáticas en dos clases en el tercer grado de la escuela secundaria. Durante ese período, preparé lecciones cuidadosamente, impartí clases, escuché clases y evalué clases. También corregí y comenté las tareas de manera oportuna. Hago un buen trabajo en la tutoría después de la escuela, exploro ampliamente todo tipo de conocimientos y mejoro constantemente. nivel profesional, enriquecer su mente, formar una estructura de conocimiento relativamente completa, exigir estrictamente a los estudiantes, respetar a los estudiantes, promover la enseñanza de la democracia, educar la democracia y permitir que los estudiantes aprendan de manera efectiva, utilícelo y mejore continuamente, mejorando así continuamente. su nivel docente y su conciencia ideológica, y culminar con éxito sus tareas educativas y docentes.

1. Para mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo:

1. Preparación antes de la clase: Preparar la clase. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlos libremente y Saber qué información se debe complementar y cómo hacerlo. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

2. Situación en el aula

Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes, mantener una estabilidad relativa y al mismo tiempo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje en el aula es conciso y claro, superando los problemas que se repitieron en el pasado. Las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes y la atención. Se centra en despertar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.

El repaso general en el tercer grado de la escuela secundaria es una etapa importante de la enseñanza y también es un proceso de reaprendizaje. una "temporada de cosecha" para mejorar integralmente la calidad cultural de los estudiantes, desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. También es una "temporada de cosecha" para que los estudiantes continúen aprendiendo y en la etapa preparatoria para participar. en el trabajo, los estudiantes pueden completar la educación obligatoria con los frutos de una educación de calidad.

2. El trabajo de repaso general es para todos los alumnos

Los métodos específicos son:

1. Escritura en pizarra del profesor y desempeño en pizarra de los alumnos

La escritura del profesor en la pizarra debe reflejar el proceso de generación de conocimiento y las conexiones verticales y horizontales entre el conocimiento. Las respuestas a las preguntas deben permitir a los estudiantes ver las ideas para la resolución de problemas y la participación de los estudiantes en la pizarra. La pizarra debe ser razonable y los niveles deben ser claros.

Fortalecer el papel de las actuaciones en la pizarra de los estudiantes y permitir que los estudiantes de diferentes niveles tengan la oportunidad de actuar, porque las actuaciones en la pizarra de los estudiantes pueden proporcionar información de retroalimentación a los profesores, como exponer deficiencias en el conocimiento, que pueden compensar por las deficiencias en las conferencias. Al mismo tiempo, los excelentes métodos de resolución de problemas que aparecen en los ejercicios de la pizarra brindan a los maestros buenas oportunidades para aprender de los estudiantes, además, también pueden cultivar el coraje de los estudiantes y cultivar el pensamiento independiente de los estudiantes; capacidad y promover la memoria.

2. Preste atención al análisis de errores en la resolución de problemas de los estudiantes

En la revisión general, es inevitable que los estudiantes cometan errores en la resolución de problemas. Es importante que los profesores lo hagan. realizar un análisis sistemático de los errores, en primer lugar, las deficiencias en la enseñanza pueden descubrirse a través de los errores, de modo que se puedan tomar medidas para remediarlos, los errores revelan el proceso de dominio del conocimiento por parte de los estudiantes desde una perspectiva específica y son el resultado de los intentos continuos de los estudiantes; aprender el conocimiento que han aprendido los maestros lo resumen cuidadosamente y puede convertirse en una parte importante del tesoro de conocimientos de los estudiantes, lo que les permite apreciar el proceso de exploración y depuración en la resolución de problemas, lo que tendrá un impacto beneficioso en el cultivo de los estudiantes. talento.

En primer lugar, debemos prevenir la aparición de errores y comprender el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes en diferentes niveles. La encuesta encontró: ⑴ Nivel de comprensión literal ⑵ Nivel de comprensión vinculada ⑶ Nivel creativo En segundo lugar, durante la revisión. proceso, hacer preguntas Es un método de revisión importante para las respuestas incorrectas de los estudiantes, las razones deben analizarse y explicarse de manera específica, de modo que el conocimiento negativo pueda usarse para consolidar el conocimiento positivo.

Finalmente, el repaso posterior a la clase deberá captar los ejemplos típicos y comentarlos. Los hechos han demostrado que la formación es práctica y la evaluación es sublimación. Si solo se habla de ello pero no se evalúa, la práctica suele ser sólo una formalidad. Combinado, organice bien las tareas, con menos tareas pero más precisas para reducir la carga de los estudiantes

3. Capte la psicología de los estudiantes y cree un buen ambiente de enseñanza y aprendizaje

La situación de competencia para El examen de ingreso a la escuela secundaria es severo. Las diversas presiones provocadas por esto han hecho que los estudiantes estén más "cansados ​​de estudiar" que nunca. Independientemente de la eugenesia o de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, su aprendizaje es pasivo. Y los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje. Si no se moviliza la iniciativa de la asignatura, será inútil por mucho que trabajemos los profesores. Esto nos obliga a estudiar la psicología de los estudiantes y encontrar métodos de enseñanza que se adapten a las características psicológicas de los estudiantes.

Dividí a los estudiantes en tres niveles y determiné el enfoque y las medidas de trabajo de nuestro trabajo: eugenesia - expansión; estudiantes de nivel medio - atención cercana a estudiantes con dificultades de aprendizaje - asesoramiento; Los eugenesias tienen buenos hábitos de pensamiento. Antes de la clase, les asignamos problemas y les permitimos estudiarlos por su cuenta para mejorar su capacidad para resolver problemas. Durante la clase, utilizamos métodos de enseñanza de discusión para que puedan ampliar sus opiniones, y luego el maestro resume. y resumir, profundizar, comparar y mejorar, y exigirlos desde tres aspectos: altos, estrictos y difíciles; los estudiantes de secundaria son un grupo grande y son la corriente principal del aprendizaje en las clases ordinarias. Nos enfocamos en ellos durante la clase y nos esforzamos por lograr todos los conocimientos. Los puntos se digieren en clase, y las tareas y ejercicios se basan principalmente en preguntas básicas para reforzar la formación y mejorar en general. Para los estudiantes pobres, tenemos la mentalidad de mejorar uno por uno, usar el amor para influirlos ideológicamente y usar la paciencia para ayudarlos a aprender. Recopilamos preguntas en clase que estos estudiantes pueden completar y nos esforzamos para que tengan algo que hacer. cada clase. Hazlo, gana algo de cada clase y moviliza su entusiasmo por aprender.

Las matemáticas son una materia relativamente abstracta. Para mantener el interés de los estudiantes por aprender, debemos prestar atención a la comunicación emocional con los estudiantes. Por ejemplo, brindar tutoría oportuna a los estudiantes; recordatorios oportunos a los estudiantes que no prestan atención; elogios oportunos a los estudiantes con buenas soluciones; consuelo psicológico oportuno a los estudiantes que han perdido la confianza y el cultivo y desarrollo de diversas habilidades para los estudiantes que tienen espacio para aprender; Oportunidades para realizar su potencial. Sólo cuando profesores y estudiantes tienen suficiente comunicación emocional se puede completar la enseñanza en un ambiente agradable, competitivo y cooperativo.

4. Fortalecer la investigación sobre materiales didácticos y crear una alta eficiencia de la enseñanza en el aula

El principal canal para implementar una educación de calidad es la enseñanza en el aula. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza a nivel mundial. La gran escala es la alta calidad de cada clase de beneficio. Para ganar el examen de ingreso a la escuela secundaria, es importante comenzar desde el primer año de la escuela secundaria. Por supuesto, el trabajo posterior de revisión para el tercer año de la escuela secundaria también es muy importante. Debes revisar bien los seis libros en los dos meses limitados, sin hablar de habilidades. Definitivamente no funcionará si no hablamos de métodos y tomamos medidas efectivas. Por eso, en la última etapa presto mucha atención al aspecto de la "enseñanza intensiva". El tiempo de enseñanza que nos da la escuela es el mismo que el de otras materias, el tiempo es escaso y las tareas son pesadas. "enseñanza intensiva", los requisitos para los profesores son: Muy altos. Prestamos atención a guiar a los estudiantes para que digieran conceptos, teoremas, fórmulas y reglas; prestamos atención a centrarnos en las deficiencias de conocimiento y los problemas difíciles de los estudiantes, prestamos atención a la comparación de conocimientos nuevos y antiguos, y a resolver problemas complejos y antiguos; abstraer problemas de manera coherente; prestar atención a la resolución de problemas. Ampliar el método de resolución de problemas y explorar las reglas para resolverlo; prestar atención al estudio de múltiples soluciones a un problema y los métodos para abordar problemas con condiciones cambiantes; problemas reflexivos y explorar y estudiar con los estudiantes.

La "práctica" también es el foco de nuestro trabajo en la siguiente etapa. Básicamente, nos aseguramos de que cada clase tenga más de 30 minutos de práctica, y las preguntas del ejercicio deben ser cuidadosamente elaboradas por nosotros y relacionadas. a Preguntas cercanas y representativas del examen de ingreso a la escuela secundaria: preguntas básicas para comprender conceptos y consolidar teoremas sobre la capacidad de aplicar conocimientos con múltiples soluciones a una pregunta común; para mejorar el análisis integral, etc. A través de una serie de ejercicios intensivos, la precisión, la adaptabilidad y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes mejorarán enormemente.

El examen de ingreso a la escuela secundaria es una dura batalla. Para librar bien esta dura batalla, no puedes atacar por la fuerza, solo puedes burlar. Sólo podemos seguir enfrentando y resolviendo problemas objetivos y siguiendo seriamente los principios de la educación y la enseñanza: sabiduría grupal + esfuerzos individuales = definitivamente tendremos éxito.

Este semestre ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en mi enseñanza, aunque he trabajado mucho, también hay muchas deficiencias. La revisión de funciones fue relativamente sistemática, pero los estudiantes aún dijeron que sí. No entendió mucho y al final no agregaron nada. Trabajaré más cuidadosamente en mi trabajo futuro. Deje que cada estudiante lo entienda a fondo.

Resumen del trabajo del profesor de química de noveno grado en la escuela secundaria 4. Este semestre soy responsable de enseñar química a tres clases en el noveno grado. El noveno grado es el semestre más importante para. estudiantes de secundaria y un importante punto de inflexión en la vida de los estudiantes, sé muy bien la grandeza de mi responsabilidad. Durante el último semestre, implementé concienzudamente el plan de trabajo docente y de educación escolar, exploré activamente, actualicé conceptos de enseñanza, mejoré métodos de enseñanza, trabajé duro para tomar nuevos cursos, completé cuidadosamente la revisión final y completé con éxito el trabajo de enseñanza de química de este período. El trabajo ahora se resume de la siguiente manera:

1. El trabajo principal de este período

1. Estudiar seriamente las teorías empresariales y estudiar los métodos de enseñanza con gran concentración

Estudiar seriamente los "Estándares del curso", tener una comprensión más profunda de los conceptos básicos, las ideas de diseño, los objetivos del plan de estudios, los estándares de contenido y las sugerencias de implementación del plan de estudios de los nuevos estándares del plan de estudios, participar activamente en la investigación docente y las actividades de reforma docente, captar las tendencias de alto nivel; propuestas de examen de ingreso a la escuela, aclare sus ideas de enseñanza y evite desvíos. Estudie seriamente las "Preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria" de los últimos tres años para comprender los puntos clave, los puntos conflictivos y las cuestiones difíciles del examen de ingreso a la escuela secundaria; que su enseñanza de revisión pueda destacarse y su eficiencia docente pueda ser alta.

2. Dedícate a tu trabajo y realiza tus deberes concienzudamente

Desde el comienzo de este semestre, ya sea una clase nueva o una clase de repaso, me prepararé cuidadosamente antes de la clase. y preparar las lecciones cuidadosamente. Comprender completamente el estado de aprendizaje de los estudiantes para que la enseñanza esté dirigida a mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, realizar una revisión integral, específica y efectiva de la materia de química de acuerdo con el plan de revisión formulado al comienzo del curso; semestre. Implemento concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambio mi forma de pensar, exploro activamente, cambio los métodos de enseñanza y me esfuerzo por combinar las nuevas ideas y conceptos de los nuevos estándares curriculares con las nuevas ideas y nuevos supuestos de la enseñanza de química en el aula, cambio mi Pensar, explorar y reformar activamente la enseñanza, lograr buenos resultados y participar activamente en la práctica docente del paradigma del "aula eficiente". Para lograr buenos resultados en el examen final de este período, seleccioné ejercicios durante la enseñanza, puse fin a las "tácticas de preguntas" y guié a los estudiantes para que releyeran los materiales didácticos y comprendieran cada punto de conocimiento. Presté atención a construir el marco de conocimientos de los estudiantes y guiarlos de manera oportuna. Conecte el conocimiento químico con los puntos calientes de la vida, las ciencias sociales y la tecnología y los temas de actualidad, y me esforcé por enseñar cada clase con alta calidad y eficiencia.

3. Hacer un buen trabajo en la finalización oportuna de la tarea, el trabajo de corrección y evaluación de exámenes y la tutoría colectiva y el trabajo de tutoría personal mientras enseña, ser bueno en hacer el trabajo ideológico de los estudiantes de manera oportuna, motivar a los estudiantes excelentes y; alentar a los estudiantes pobres, para que puedan avanzar con valentía.

2. Logros

1. Se ha mejorado la calidad de la educación y la enseñanza en el aula. Este semestre, me concentro principalmente en la vista previa y el refinamiento en clase, en contacto con la situación real de los estudiantes, estudio cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, comprendo los conocimientos básicos de los libros de texto, presto atención al proceso de adquisición de conocimientos y cultivar la capacidad de investigación científica, conectarse estrechamente con la situación real de la vida social y hacer un buen trabajo Aplicación del conocimiento, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, fortalecer el aprendizaje mutuo y la discusión durante el proceso de enseñanza, cultivar el interés de los estudiantes en aprender física y comprender el encanto científico y el valor de la física. Mirando hacia atrás en el año pasado, los puntajes de química de las tres clases que enseñé lograron buenos resultados en la prueba final de competencia académica del condado. La tasa de aprobación de química, la tasa de excelencia y la puntuación promedio estuvieron entre las mejores entre escuelas similares. Me siento muy bien, es gratificante y, al mismo tiempo, los conocimientos y habilidades de los estudiantes también han mejorado en consecuencia.

2. Participar activamente en la docencia e investigación de los estudiantes de física y química, especialmente en la docencia e investigación de química, y conseguir resultados destacables. Este semestre, con el propósito de mejorar y ejercitarme, participé seriamente en la investigación docente dentro del grupo de docencia e investigación, y aproveché varios descansos para leer material didáctico extracurricular. En este período, participé en una clase abierta de docencia, participé en más de 20 conferencias, participé en discusiones sobre múltiples temas de docencia e investigación y completé una serie de trabajos de docencia e investigación de acuerdo con los requerimientos de la escuela, con resultados notables.

3. El desempeño de capacitar a estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres se basa obviamente en la situación real de los estudiantes en nuestra escuela con una base deficiente, en la enseñanza en el aula, trato de enfrentar a todos los estudiantes para que la mayoría de los estudiantes puedan. comprender y realizar ejercicios en el aula y, al mismo tiempo, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje y centrarse en guiar el desarrollo de buenos hábitos para los estudiantes de bajo rendimiento con poca confianza en el aprendizaje, y aprovechar al máximo la autoevaluación nocturna. tiempo de estudio para brindar tutoría individual específica, fomentar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento y cultivar la capacidad de los estudiantes sobresalientes para explorar el espíritu y lograr buenos resultados.

4. Realizar activamente la enseñanza de experimentos químicos, con resultados evidentes. A principios de semestre se llevaron a cabo decenas de experimentos químicos según lo previsto, lo que despertó enormemente el interés de los estudiantes por la asignatura de química, amplió sus horizontes químicos y aumentó sus conocimientos extracurriculares.

Y de vez en cuando, se llevan a cabo actividades de enseñanza experimental junto con la práctica real, para que los estudiantes puedan dominar mejor los métodos de aprendizaje e investigación de la química.

Lea atentamente la información relevante de los nuevos estándares curriculares y los nuevos conceptos curriculares antes de la clase, comprenda y domine a fondo los nuevos estándares curriculares, y esfuércese por leer atentamente antes de cada clase y luego formular planes de enseñanza específicos antes de una. clase, preparar cuidadosamente y preparar las lecciones con cuidado, comprender completamente el estado de aprendizaje de los estudiantes y garantizar que la enseñanza sea específica y no conduzca a batallas sin preparación. A juzgar por la situación docente en un semestre, el efecto es bueno y las diversas cualidades de los estudiantes han mejorado enormemente. Los nuevos libros de texto no imponen demasiadas restricciones a los métodos de enseñanza y al contenido de la enseñanza. Reflejan plenamente el uso de materiales didácticos en lugar de materiales didácticos. Se consulta una gran cantidad de información antes de la clase para formular planes, programas y diseños didácticos. etc. en función de las necesidades de los estudiantes.

3. Problemas existentes

1. Algunos estudiantes tienen una conciencia de aprendizaje débil, malos hábitos de estudio, dificultad para desarrollar el interés en aprender, retraso en el pensamiento, miopía, no prestan atención a la materia de física y no puede seguir las reglas. Completar las tareas de aprendizaje relevantes según lo requiera el maestro.

2. Algunos estudiantes no tienen una gran capacidad práctica, no les gusta tomar clases experimentales, no les gusta hacer experimentos extracurriculares, no pueden completar operaciones experimentales relevantes y no tienen un buen espíritu de investigación científica.

3. Existe el fenómeno de no poder completar la tarea de forma independiente. La conciencia de cooperación no es fuerte, la capacidad de investigación es deficiente y las conclusiones relevantes no se pueden resumir de forma independiente.

4. Dirección de los esfuerzos futuros

En la enseñanza del futuro, debemos persistir en animar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, mantener su entusiasmo por aprender, evitar que se queden atrás y mejorar a los estudiantes. 'rendimiento a gran escala. Es necesario realizar una enseñanza clasificada para los estudiantes en función de sus características de aprendizaje y adoptar diversos modelos de enseñanza en el aula. Gracias a sus continuos esfuerzos e intentos, a la mayoría de los estudiantes les gusta la química y les encanta aprender química. Su capacidad experimental y su capacidad para aplicar el conocimiento químico para resolver problemas prácticos se han mejorado continuamente. Sus puntajes en química también han seguido mejorando. Continuó aumentando en términos de resumir su propia experiencia docente. Tengo que trabajar duro Durante este semestre, logré ciertos resultados y descubrí algunas de mis propias deficiencias, por lo que me esforzaré por seguir mejorando y superándome en el trabajo. el próximo semestre.

Resumen del trabajo de los profesores de química de noveno grado en las escuelas intermedias 5 La enseñanza de la química en la escuela secundaria es la etapa básica e ilustrativa de la educación química. No sólo debe sentar las bases para que los estudiantes ingresen a escuelas de nivel superior para estudiar especialidades relevantes, sino también sentar las bases para que los graduados participen en el trabajo y resuelvan algunos problemas prácticos. La química se ofrece en el tercer grado de la escuela secundaria porque se requiere que los estudiantes tengan una cierta base de conocimientos y capacidad de aprendizaje. El problema que enfrento es que hay pocas horas de clase y muchas tareas no tienen una fuerte. Base de aprendizaje, bajo estado de ánimo de aprendizaje y cierto miedo a las dificultades y la dependencia. Para completar mejor las tareas docentes de este año escolar, formulé e hice ajustes efectivos en el tiempo y de acuerdo con la situación de la enseñanza real. El trabajo del año escolar se resume ahora de la siguiente manera.

1. Estimular y mantener el interés de los estudiantes por aprender química.

Cuando los estudiantes entran en contacto por primera vez con la química, se interesan mucho por la química, especialmente por los experimentos químicos. Sin embargo, cuando descubro que aprender química requiere memorizar conocimientos complicados, especialmente cuando aprendo términos químicos y conceptos básicos, a menudo me siento abstracto, difícil de entender y aburrido. A menudo considero la química como una "segunda lengua extranjera" y pienso que lo es. una materia difícil de aprender y poco a poco perdió interés en la química. Por esta razón, impartí educación sobre historia de la química a estudiantes, contando algunas anécdotas sobre químicos que no temieron las dificultades y peligros para explorar los misterios de la química; hablé sobre los grandes logros de China en la antigüedad y su atraso en los tiempos modernos, y que El ascenso de China también requiere química. La mayoría de los estudiantes pueden sentir que es importante aprender bien los conocimientos de química.

El conocimiento requerido para memorizar la química en la escuela secundaria es relativamente grande y complicado, y el tiempo es muy escaso. Por eso, les cuento a los estudiantes sobre las características de la química desde la primera clase y les recuerdo que presten atención. Algunos métodos de memorización inteligente. Durante la enseñanza, el contenido principal de cada lección se condensa en unos pocos jingles para ayudar a los estudiantes a comprender y recordar rápidamente. Por ejemplo: existen dos métodos para producir oxígeno en el laboratorio: permanganato de potasio para producir oxígeno, un dispositivo de calentamiento de sólidos, el método de drenaje es la primera opción para la recolección de gas, el vaciado hacia arriba también es aceptable, los pasos de operación son 7 palabras, " Verificar la instalación y programar el punto de cierre y apagado".

2. Dar conferencias de forma intensiva y concisa, y me esfuerzo por mejorar la eficiencia de la enseñanza.

Durante la enseñanza, sigo estrictamente los requisitos de los estándares del plan de estudios y las instrucciones de los exámenes, utilizo el contenido del material didáctico, enfrentar a todos los estudiantes, crear situaciones y resolver dudas ante desastres. En la enseñanza, siempre se recuerda a los estudiantes que aprendan el método: "leer" y "practicar", que es la forma de consolidar el conocimiento.

Diseñe cuidadosamente algunas preguntas muy específicas, guíe a los estudiantes para que analicen y estudien estos temas y permítales practicar ejercicios prácticos o de expresión oral para lograr el propósito de dominar el conocimiento y hacer inferencias sobre otros casos. Por ejemplo, después de aprender que el principio de la producción de hierro es la reducción, pedí a los estudiantes que escribieran las ecuaciones químicas del uso de hidrógeno o polvo de carbono para reducir el óxido de hierro y de hidrógeno para reducir el óxido de cobre, y luego aclarar las similitudes y diferencias, y revisar y consolidar más a fondo la reacción de oxidación-reducción, etc.

3. Haz tu mejor esfuerzo para repasar las unidades.

El contenido del conocimiento de química en las escuelas secundarias es complejo e involucra docenas de elementos y compuestos y una gran cantidad de ecuaciones químicas, por lo que es necesario captar los puntos clave de este conocimiento. Las conexiones internas, la diferenciación de similitudes y diferencias, la inducción y la comparación, y ayudar a los estudiantes a formar un sistema de conocimientos son una de las formas de mejorar el rendimiento en química. En la enseñanza, me esfuerzo por aprobar cada capítulo y hacer un buen trabajo de revisión en cada etapa. Cada capítulo ayuda a los estudiantes a resumir e imprimir las tareas de revisión correspondientes para que puedan aprender algo y obtener algo de práctica. Las preguntas y exámenes se seleccionan cuidadosamente. La cantidad y la calidad son razonables. Básicamente, las tareas de todos los estudiantes se recopilan y corrigen de manera oportuna, y se presentan requisitos y opiniones individuales sobre la tarea.