Ejemplo de ensayo narrativo educativo para estudiantes de secundaria
Muestra narrativa de educación de estudiantes de secundaria 1
——"Aplicación de función lineal"
Du Guirong de la escuela secundaria Wangchang
Nuevo plan de estudios de enseñanza Los estándares enfatizan la necesidad de centrarse en los estudiantes, cultivar la capacidad de aplicación y la capacidad de innovación de los estudiantes, y formar la "experiencia de actividad matemática básica y las ideas matemáticas básicas" de los estudiantes y su "formación preliminar y pensamiento modelo". Esto requiere que los maestros se conecten activamente con la realidad de la vida en la enseñanza, desarrollen materiales didácticos y diseñen problemas prácticos de la vida adecuados para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan resolver de forma independiente los problemas de la vida correspondientes utilizando el conocimiento matemático que han aprendido, formando así una sólida comprensión. de las matemáticas. Interés por el aprendizaje y formación de la capacidad de aplicación y de innovación. A continuación, hablaré de mi experiencia al enseñar "Aplicación de funciones lineales" en matemáticas de segundo grado de secundaria:
1. Antes de la clase: 1. Primero divida a los estudiantes en cuatro grupos, y se contabilizarán las ideas de cada grupo. Consulta el tiempo de llamada de un compañero al teléfono fijo de casa de tu grupo en el último mes y regístralo. 2. Vaya a la oficina de telecomunicaciones no lejos de la escuela para verificar los métodos de cobro de las llamadas telefónicas y haga un registro.
En segundo lugar, durante la clase: 1. Recordar conocimientos relevantes de funciones lineales, ecuaciones y desigualdades.
2. Organice a un estudiante de cada grupo para que informe los resultados de la investigación de su grupo. 3. Con base en tu propia investigación, piensa en las cantidades que determinan el uso de los teléfonos y el pago de las facturas telefónicas. 4. Establecer una relación entre los cargos telefónicos y el tiempo de llamada, y expresar esta relación con una relación matemática. 5. Con base en la relación que ha establecido y el método de facturación utilizado por la casa del compañero encuestado por este grupo, calcule la factura telefónica en la casa de este compañero el mes pasado y compare los resultados con la factura telefónica pagada en la casa de este compañero. 6. Utilice otro método de pago para calcular la factura telefónica de la casa del compañero y compárelo con el cálculo anterior. 7. Según los cálculos anteriores, ¿qué cantidades cree que determinan los cargos telefónicos? ¿El método de pago tiene un impacto en los cargos telefónicos? 8. ¿Cree que el método de pago del estudiante de su grupo es apropiado? ¿Eliges el método de pago? Responda usando gráficas de funciones. 9. Si hay un teléfono instalado en su casa, ¿puede elegir un método de pago adecuado para usted?
Resumen y reflexión:
En la enseñanza, a menudo nos encontramos con algunos problemas relacionados con la creación de situaciones de conocimiento. La mayoría de estos problemas se pueden enseñar combinando ideas matemáticas y métodos matemáticos con la vida. . La penetración de las ideas de modelado matemático en este proceso de enseñanza no solo puede hacer que los estudiantes se den cuenta de que las matemáticas no son solo una materia abstracta, sino que también pueden hacer que los estudiantes sientan la belleza de usar ideas de modelado matemático combinadas con métodos matemáticos para resolver problemas de la vida. mayor interés por las matemáticas. Siempre que se exploren completamente la connotación y denotación del contenido relevante de los materiales didácticos, la enseñanza de ideas de modelado matemático se puede incorporar al proceso de enseñanza. El llamado modelado matemático consiste en aclarar primero el significado del problema real, descubrir los elementos clave (cantidades) que afectan el problema desde el complejo trasfondo de la vida y construir las interrelaciones entre estos elementos (cantidades) en función de los eventos, y luego, en base a estos Está relacionado con elegir modelos matemáticos apropiados y transformar problemas prácticos en problemas matemáticos claros.
De acuerdo con el contenido del material didáctico, descubrir acontecimientos de la vida e introducirlos en la enseñanza, organizar a los estudiantes para que participen activamente en la investigación de los acontecimientos y utilizar el conocimiento para resolver los problemas de la vida contenidos en los acontecimientos, y Guíe a los estudiantes para que exploren, discutan, cooperen y se comuniquen activamente, impregnando la idea del modelado matemático en este proceso. Convertir el proceso de aprendizaje de conocimientos de los estudiantes en un proceso de modelado matemático puede aprovechar al máximo las fortalezas y personalidades de los estudiantes, explorar métodos de resolución de problemas desde diferentes ángulos y niveles y favorece el desarrollo y la formación de la conciencia innovadora de los estudiantes. Durante la investigación de eventos, los estudiantes pueden dominar las formas y medios para obtener información útil, desarrollar el hábito de cooperación y comunicación con los demás y ayudar a los estudiantes a comprender inicialmente el proceso de generación de conocimiento matemático, comprender inicialmente la relación entre intuición y rigor, y pruebe inicialmente la investigación matemática.
El proceso, experimente la pasión por la creación, establezca una actitud científica rigurosa y un espíritu científico que no teme a las dificultades, ayude a cultivar los hábitos de los estudiantes de ser lo suficientemente valientes para cuestionar y ser; bueno en la reflexión y cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir, proponer y resolver problemas matemáticos. La capacidad ayuda a desarrollar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes;
Ejemplo de ensayo narrativo educativo para estudiantes de secundaria 2
Cuando enseñé la lección "Algoritmos simples para suma y resta", creé este escenario en ambas clases de enseñanza: seleccioné al estudiante que fue reconocido como el el mejor en matemáticas de la clase. Haga una "competencia" de aritmética oral con el peor. Los dos conjuntos de preguntas son los siguientes: 1. 324+198 5968-3999 396+498 2. 324+200 5968-4000 40500. Por supuesto, el resultado de la competencia es que gana el que tiene peor puntaje, y toda la clase inmediatamente De confundido a entusiasta, los estudiantes levantaron la mano para expresar sus opiniones uno tras otro, "enojados" por la injusticia del. competencia: entre los dos conjuntos de preguntas, sumar y restar cien o mil fue, por supuesto, fácil. El desarrollo de algunas lecciones fue tan fluido como el diseño, pero "El desempeño de los estudiantes en la "Concurso" todavía me hace incapaz. para calmarse hasta el día de hoy: los dos estudiantes "excelentes" lloraron tristemente solos sin expresar ninguna opinión, mientras que la actuación de los dos "estudiantes pobres" fue similar: había un destello en sus ojos, estaban orgullosos, pero no había. La sonrisa en sus rostros. El "no sorprendido por el honor o la desgracia" que encarnaban todavía estaba fresco en mi memoria, ¿no es ese el ámbito que persiguen muchas personas exitosas?
Cuando los estudiantes hacían sus tareas, yo. Inmediatamente llamé a "Eu Sheng" y le di una explicación sencilla. Después de clase, me disculpé con el alumno (el profesor no tuvo en cuenta sus sentimientos) y me concentré en ayudarlo a analizar los motivos del "llanto", con la esperanza de que se volviera más fuerte y tranquilo cuando encontrara dificultades. Le pregunté al pobre estudiante por qué estaba infeliz después de ganar. Elogié su progreso y lo animé a seguir trabajando duro. En ese momento vi su sonrisa feliz. Reflexión de caso:
Reflexión 1: La enseñanza debe prestar más atención a las emociones de cada estudiante
“Interpretación de los Estándares Curriculares de Matemáticas” tiene este párrafo: “Las matemáticas como forma de promover el desarrollo general de los estudiantes El aprendizaje debe prestar más atención a los factores emocionales del aprendizaje. De hecho, las actividades de aprendizaje saludables y dinámicas, el pensamiento independiente y los métodos de aprendizaje de comunicación cooperativa, la confianza en uno mismo y el respeto mutuo en la atmósfera de aprendizaje son muy propicios para el desarrollo coordinado. "Esto demuestra la importancia de prestar atención a las emociones de los estudiantes en la enseñanza.
El propósito de crear la escena de esta lección es despertar el entusiasmo emocional de toda la clase. A través del "accidente" de que los estudiantes malos son más rápidos que los buenos, puede atraer la atención de los estudiantes y estimularlos. ' Interés en aprender, piense activamente en descubrir las características de la pregunta y comprenda que la esencia de los algoritmos simples es "redondear". El educador Zankov dijo: "Una vez que el método de enseñanza toque las áreas emocionales y de voluntad de los estudiantes y toque sus necesidades espirituales, este método de enseñanza desempeñará un papel muy eficaz para la mayoría de los estudiantes, el diseño de la lección ha logrado los resultados esperados". , pero cuando vi las expresiones de llanto de los "eugenesias" y el "no escandalizado por el honor o la desgracia" reflejadas por los estudiantes pobres, supe que les había fallado. Obviamente esta no era su necesidad espiritual.
Reflexión 2: En la enseñanza, deberíamos considerar dar más estímulo a los estudiantes pobres y brindar educación sobre la frustración a los buenos estudiantes
Se recordó el "no sorprenderse por el honor y la desgracia" reflejado por los estudiantes pobres Yo de la "Red de Educación Matemática de la Escuela Primaria" "Una historia con profundas implicaciones contada por los internautas: un viejo maestro fue al mercado de agricultores a comprar verduras. Conoció a un estudiante al que enseñaba que había hecho una fortuna haciendo un pequeño negocio. Un estudiante que vendía huevos invitó con entusiasmo a la maestra a comer, la maestra dijo: "¿No te da vergüenza hacer un trabajo como vender huevos?". El estudiante dijo: "Esto no es nada comparado con la situación que me enseñaste". en aquel entonces."
Esta historia satiriza principalmente el comportamiento docente del profesor hacia los alumnos pobres, lo cual es digno de nuestra reflexión. Así como los alumnos no se atreven a “publicitar” su victoria en un concurso, ¡sí deberíamos darle más sol! para los estudiantes pobres, no solo déjelos soportar reveses, bañarse normalmente en el sol brillante y tener una personalidad sólida.
Mirándolo desde otro nivel: Lo que más beneficia a los estudiantes es el “cuidado” del profesor. Se hizo fuerte frente a innumerables reveses y golpes, y esta cualidad le dará sus frutos a lo largo de su vida. Por lo tanto, la educación sobre la frustración es una lección importante en la vida, y los eugenistas que tienen una vida académica tranquila rara vez sufren contratiempos, por lo que lloran sin cesar después de "perder" en una competencia irregular. Alguien estudió específicamente las biografías de 293 escritores y artistas extranjeros famosos y descubrió que 127 de ellos habían sufrido reveses importantes en sus vidas. El dicho "Desde la antigüedad, los héroes han sufrido muchas dificultades, pero los dandies nunca han sido grandes hombres", lo que demuestra que las personas más exitosas se forman a partir de las dificultades.
Mencio señaló: "Cuando el cielo está a punto de asignarle una gran responsabilidad a una persona, primero debe forzar su mente, trabajar sus músculos y huesos, matar de hambre su cuerpo y su piel y agotar su cuerpo. Todo esto muestra que la educación para la frustración es". una nutrición indispensable para el crecimiento de los niños, y también lo es para la eugenesia.
Recordando el episodio docente anterior, el profesor expresó culpa por su comportamiento inconsciente de descuidar el respeto a la personalidad de los alumnos. Pero la actividad mental es evidentemente eugenésica. En el ámbito familiar y escolar, la "eugenesia" casi crece en el "trato preferencial". Hay características como el miedo a las dificultades y la escasa capacidad mental para soportar los reveses. De hecho, es imposible que los niños eviten contratiempos en sus vidas. Los profesores tienen la responsabilidad de hacerlos "inmunes" desde el principio. Que estén tranquilos y serenos ante las dificultades y contratiempos, y eviten el nerviosismo y las reacciones emocionales negativas. Ser capaz de estar tranquilo y calmado ante los reveses no se puede lograr solo predicando. Los niños deben experimentar reveses antes de poder trascenderlos. Por lo tanto, los profesores también deben prestar atención al diseño del entorno educativo en la educación y la enseñanza, y no deben crear ciegamente un entorno educativo para los estudiantes donde todas las necesidades puedan satisfacerse fácilmente, y mucho menos obstaculizar sus oportunidades de aceptar adecuadamente las dificultades y reveses. Ejemplo de ensayo narrativo educativo para estudiantes de secundaria 3
En mis más de diez años enseñando física, tengo muchas experiencias y vivencias. Aquí hay algunos ejemplos para compartir con ustedes: La introducción es un pero importante. Aspecto que fácilmente se pasa por alto en los detalles de la enseñanza en el aula. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Muchos estudiantes encuentran la física difícil y aburrida, por lo que es particularmente importante introducir adecuadamente nuevos cursos en la enseñanza de la física.
Solo cuando la introducción de nuevas lecciones en el aula de física es novedosa y sorprendente puede captar eficazmente la atención de los estudiantes y estimular su interés por aprender. En la enseñanza, se pueden utilizar métodos como hacer experimentos, dar ejemplos, contar historias, hacer preguntas y crear suspenso para estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes por aprender. En un ambiente relajado y animado, atrae la atención de los estudiantes y sienta las bases para que comprendan y dominen los principios básicos, sentando así una buena base para el establecimiento de conceptos.
Para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, cada detalle de la enseñanza debe recibir atención y optimización. Los gestos de los profesores, las expresiones del lenguaje, etc. también pueden afectar las emociones y la atención de los estudiantes. Porque cada palabra que decimos, cada mirada, cada acción, etc., son condiciones estimulantes que actúan sobre los sentidos de los estudiantes, y tendrán un impacto positivo o negativo en los estudiantes. Hablemos del efecto de una frase. Durante una clase, después de explicar la definición y los ejemplos de presión, pregunté a los alumnos: “¿Lo entienden?” La mayoría de los estudiantes respondieron al unísono: “Entiendo”, pregunté con inquietud. : "¿Hay algo que alguien no entiende?" En ese momento, una chica se levantó muy tímidamente y en voz baja hizo una pregunta que todavía no entendía: ¿Por qué la presión atmosférica está relacionada con la altitud? Preguntó con paciencia y seriedad, y finalmente agregó: "¡Debes prestar atención a la conferencia en el futuro!". Esta frase aparentemente cariñosa hizo que el estudiante se sonrojara en ese momento. Después de clase, cuando reflexioné sobre los detalles de enseñanza de esta lección, pensé en las caras rojas de los estudiantes y de repente me di cuenta de que había un problema con este detalle. ¡La última oración que agregué no solo era redundante sino también muy inapropiada! Según el nuevo concepto curricular, el proceso de aprendizaje de los estudiantes es un proceso de no comprensión a comprensión, de no asistir a reuniones y de construir conocimiento por sí mismos. Debido a que los estudiantes tienen diferentes fundamentos, experiencias de vida y formas de pensar, es normal que tengan algunas cosas que no comprendan temporalmente. Sería demasiado arbitrario suponer que no escuchó con atención porque no entendió una pregunta. Esta frase aparentemente casual en realidad les dice a los estudiantes: si hay algo que no entienden en clase, es que no están escuchando con atención. De hecho, si un estudiante tiene un problema que no entiende, se avergüenza y debe tener el coraje de hablar. Si el maestro luego lo etiqueta como "que no presta atención", no sólo hará que se sienta mal. Los estudiantes se sienten agraviados, pero también extremadamente dañinos. Puede sofocar el coraje y la confianza en sí mismos de los estudiantes para hacer preguntas con valentía y hacer que los estudiantes ya no se atrevan a admitir que "no entienden". y afectar seriamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¡El problema no es trivial! Así que rápidamente descubrí que la compañera de clase entendía sus pensamientos. Efectivamente, se sintió muy agraviada y bajo una gran presión. Intercambié sinceramente opiniones con ella y le hice autocrítica, eliminando así oportunamente su carga ideológica.
La gente suele decir que el poder de los modelos a seguir es infinito. Los hábitos de pensamiento de los profesores, los métodos de resolución de problemas y las actitudes durante la enseñanza desempeñan un papel sutil en el crecimiento de los estudiantes y tendrán un impacto directo en la eficacia de la enseñanza.
Por ejemplo, en la enseñanza de física en el aula, el diseño de escritura en la pizarra del profesor juega un gran papel rector en los hábitos de expresión física y la estandarización de la escritura de los estudiantes. En la práctica docente, una vez descubrí este fenómeno: las tareas de física de los estudiantes, los exámenes, etc. estaban escritos de manera desordenada, desordenada y no estándar. Después de enfatizarlos repetidamente, se logró poco efecto. Más tarde, después de la autorreflexión, descubrí que la razón la causaba yo mismo. Porque mi escritura en la pizarra suele ser informal, desordenada y garabateada durante la clase, y no presto mucha atención a la estandarización de la escritura al explicar ejemplos. Sin embargo, la capacidad de imitación de los estudiantes es muy fuerte. como escritura aleatoria, descuido e irregularidad. Naturalmente, se refleja en las tareas y exámenes. Después de encontrar la razón, tomé la medicina adecuada, comenzando por mí mismo, comenzando por cada detalle, y persistí en escribir en la pizarra para ser ordenado, serio, ordenado y hermoso, y resolver los problemas de manera precisa y estandarizada, y ser meticuloso. Poco a poco, las tareas y los exámenes de los estudiantes comenzaron a ser ordenados y estandarizados.
La atención y optimización de los detalles didácticos también se reflejan en el procesamiento detallado de los contenidos didácticos. En la enseñanza de la física, un buen efecto de enseñanza no es más que el dominio de los métodos de pensamiento físico y la mejora de la capacidad de resolución de problemas. Entre las diversas estrategias para resolver problemas de física, además de los factores de estructura cognitiva, la flexibilidad del pensamiento es la estrategia más básica e importante. La flexibilidad se refiere al cambio y conexión de ideas, sin estar limitada por un pensamiento fijo. Cuando un método no funciona, puede cambiar otros métodos de manera flexible y encontrar un método que funcione a tiempo. Una forma importante de cultivar la flexibilidad es capacitar a los estudiantes en variaciones. Uno de los detalles es cambiar las condiciones de establecimiento de preguntas y realizar transformaciones razonables en las preguntas. Al refinar el análisis y el procesamiento de ejemplos, y realizar la ampliación y extensión adecuadas, podemos explorar la connotación y extensión del problema, cambiar la forma de pensar y cambiar el método. Podemos aprovechar al máximo la función de los ejemplos para conectar. puntos y áreas, y estimular el deseo de conocimiento y entusiasmo de los estudiantes. El entusiasmo, la iniciativa, la flexibilidad y la divergencia de pensamiento pueden lograr el propósito de expandir ideas, aprender a ser flexibles e iluminar la sabiduría, sublimando así la comprensión y las habilidades de los estudiantes.
Ser bueno para descubrir oportunidades favorables en el aula, hacer buen uso de los recursos ambientales y las condiciones favorables, usar actitudes sinceras y palabras sabias para iluminar y motivar las mentes de los estudiantes, y usar ideas científicas y métodos correctos para influir. , Infectar el comportamiento de los estudiantes es una forma eficaz de optimizar los detalles de la enseñanza y una forma importante de mejorar la eficacia de la enseñanza.