Repaso de materiales para el primer grado de secundaria

Esquema de repaso final de biología de séptimo grado (volumen 1)

Unidad 1 Biología y la biosfera

▲Características de los seres vivos: 1. Los seres vivos necesitan nutrición 2 La biología puede respirar 3. La biología puede excretar los desechos producidos en el cuerpo 4. La biología puede responder a estímulos externos 5. La biología puede crecer y reproducirse 6. Está compuesta de células (excepto virus)

▲ Estudio general. Método

Pasos: aclarar el propósito de la investigación, determinar el objeto de la investigación, formular un plan de investigación razonable, registrar la investigación, organizar los resultados de la investigación y redactar un informe de investigación.

▲Clasificación de organismos

Según estructura morfológica: animales, plantas, otros organismos

Según medio de vida: organismos terrestres, organismos acuáticos

Según uso: cultivos, aves de corral, ganado, mascotas

▲La biosfera es el hogar de todos los seres vivos

▲El alcance de la biosfera: el fondo de la atmósfera: pájaros voladores, insectos, bacterias , etc.

Agua La mayor parte del círculo: la capa de agua dentro de los 150 metros del nivel del mar

La superficie de la litosfera: el "punto de apoyo" de todos los organismos terrestres

▲La biosfera proporciona la base para la supervivencia de los organismos. Condiciones básicas: nutrientes, luz solar, aire y agua, temperatura adecuada y un espacio vital determinado.

▲El impacto del medio ambiente en los seres vivos

El impacto de los factores abióticos en los seres vivos: luz, Humedad, temperatura, etc.

▲Experimento sobre el impacto de la luz en la vida de las mujeres rata P15

▲El proceso de indagación: 1. Hacer preguntas 2. Formular hipótesis 3. Hacer planes 4. Implementar planes 5, sacar conclusiones 6. Expresión y comunicación

▲Experimento de control P15

▲El impacto de los factores biológicos en los organismos:

La más común es la relación depredadora, y también existe una relación de competencia y cooperación

▲La adaptación y el impacto de los organismos en el medio ambiente

Ejemplos de adaptación de los organismos al medio ambiente P19

El impacto de los organismos en el medio ambiente: plantas La transpiración regula la humedad del aire, las hojas muertas y las ramas de las plantas se pudren para ajustar la fertilidad del suelo, el estiércol animal mejora el suelo y las lombrices de tierra lo aflojan

▲El concepto de ecosistema: dentro de un área determinada, la relación entre los organismos y el medio ambiente El todo unificado formado se llama ecosistema. Un bosque, un terreno de cultivo, un prado, un lago, etc. pueden considerarse un ecosistema.

▲Composición del ecosistema:

Partes biológicas: productores, consumidores, descomponedores

Partes abióticas: luz solar, agua, aire, temperatura

▲Si se pesan por separado todos los organismos de cada eslabón del ecosistema, en general, el mayor número deberían ser los productores.

▲Las plantas son productoras en el ecosistema, los animales son consumidores en el ecosistema y las bacterias y los hongos son descomponedores en el ecosistema.

▲Cadena alimentaria y red alimentaria:

La cadena alimentaria comienza con los productores y termina con los consumidores, y es el animal "superior" que no es presa de otros animales.

▲El material y la energía fluyen a lo largo de la cadena alimentaria y la red alimentaria.

Cuanto mayor es el nivel trófico, menor es el número de organismos; mayor es el nivel trófico, mayor es la acumulación (enriquecimiento) de sustancias tóxicas a lo largo de la cadena alimentaria.

▲El ecosistema tiene ciertas capacidades de ajuste automático.

En circunstancias normales, el número y la proporción de organismos en un ecosistema son relativamente estables. Sin embargo, esta capacidad de ajuste automático tiene un cierto límite y será destruida si lo excede.

Por ejemplo: para plantar pasto artificialmente en el pastizal, para evitar que los pájaros coman semillas de pasto, el área de prueba se cubrió con una red. Se encontró que las hojas del pasto en el. Las redes casi fueron devoradas por los insectos, sin agregar nada. Donde hay una red, la hierba crece bien. La razón es: la cadena alimentaria se destruye y el equilibrio del ecosistema se desequilibra.

▲La biosfera es el ecosistema más grande. Muchos de los impactos de las actividades humanas sobre el medio ambiente son globales.

▲Tipos de ecosistemas p29

Ecosistemas forestales, ecosistemas de pastizales, ecosistemas de tierras de cultivo, ecosistemas marinos, ecosistemas urbanos, etc.

▲La biosfera es un todo unificado p30

▲ Preste atención al ejemplo de DDT (enriquecimiento) en la página 26 del libro de texto.

▲ Libro de texto página 27, pregunta 1, página 33, Biosfera No. 2

▲ La supervivencia de los seres vivos depende del medio ambiente, adaptándose al medio de diversas maneras, y afectando el medio ambiente.

Unidad 2 Biología y Células

▲ Estructura del microscopio

Base del espejo: estabiliza el cuerpo del espejo

Columna del espejo: soporta; el espejo La parte que está encima de la columna;

Brazo de la pantalla: la parte donde se sostiene el espejo

Escenario: el lugar donde se coloca la muestra del portaobjetos. Hay un orificio para la luz en el centro y una abrazadera para tableta a cada lado para fijar el objeto bajo observación.

Obturador: En él se encuentran unos orificios redondos de diferentes tamaños, llamados aberturas. Cada apertura se puede alinear con la apertura clara. Se utiliza para ajustar la intensidad de la luz.

Reflector: Puede girarse para reflejar la luz a través del orificio de luz. Los dos lados son diferentes: se usa un espejo plano cuando la luz es fuerte y un espejo cóncavo cuando la luz es débil.

Tubo de espejo: el extremo superior está equipado con un ocular y el extremo inferior está equipado con un convertidor. La lente objetivo está instalada en el convertidor y hay un tornillo de enfoque en la parte posterior.

Espiral de enfoque preciso: Espiral de enfoque grueso: El cilindro de la lente sube y baja mucho al girar; Espiral de enfoque fino.

La relación entre la dirección de rotación y la dirección de elevación: al girar el tornillo de cuasi-enfoque en el sentido de las agujas del reloj, el cilindro de la lente bajará; de lo contrario, subirá

▲; Utilice el microscopio P37-38 para dominar los diagramas

▲La imagen del objeto observado es opuesta a la imagen real. Tenga en cuenta que la diapositiva se mueve en la dirección opuesta al objeto en el campo de visión.

▲Aumento = aumento de la lente del objetivo Por lo tanto, debe procesarse en muestras de portaobjetos de vidrio.

▲Observación de células vegetales: proceso experimental P43-44

▲La diferencia entre cortar, untar y montar P42

▲La estructura básica de las células vegetales

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Pared celular: sostiene y protege

Membrana celular: controla la entrada y salida de sustancias,

Citoplasma: líquido y puede fluir. Hay vacuolas en el citoplasma, y ​​en las vacuolas se disuelven diversas sustancias (como el azúcar).

Núcleo: almacena y transmite información genética

Cloroplastos: el lugar donde se produce la fotosíntesis,

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Vacuola: fluido celular

▲Observación del experimento de células epiteliales orales P47

▲La estructura de las células animales

Membrana celular: controla la entrada y salida de sustancias

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Núcleo: almacena y transmite información genética

Citoplasma: líquido, puede fluir

▲ Las similitudes entre las células vegetales y las células animales: ambas tienen membranas celulares, citoplasma y núcleo

▲ La diferencia entre las células vegetales y las células animales: las células vegetales tienen paredes celulares y vacuolas, pero las células animales no.

▲La vida de las células requiere materia y energía.

▲ Las células son las unidades básicas de estructura y función que constituyen los organismos vivos.

▲ Las células son una unidad de materia, energía e información. Las células se dividen para crear nuevas células.

▲Sustancias en las células

Sustancias orgánicas (generalmente contienen carbono y pueden quemarse): azúcares, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos, estas son macromoléculas

Inorgánicas sustancias (generalmente no contienen carbono): agua, sustancias inorgánicas, oxígeno, etc., son moléculas pequeñas

▲La membrana celular controla la entrada y salida de sustancias y es selectiva para la entrada de sustancias útiles. y se vierten los residuos. Presta atención a cómo se llama la imagen de la página 52 del libro de texto

▲El convertidor de energía en la célula:

Cloroplastos: realizan la fotosíntesis, que es la síntesis de dióxido de carbono y. agua en materia orgánica en la célula y la producción de oxígeno. Mitocondrias: realizan la respiración y son la “fábrica de energía” y el “motor” dentro de la célula.

La conexión entre ambos: ambos son convertidores de energía en las células

La diferencia entre los dos: los cloroplastos convierten la energía luminosa en energía química y la almacenan en materia orgánica.

Las mitocondrias descomponen la materia orgánica y liberan la energía química almacenada en la materia orgánica para que la utilicen las células.

▲ Tanto las células animales como las vegetales tienen mitocondrias.

▲El núcleo celular es la base de datos de información genética, y la información genética existe en el núcleo celular

▲ El ejemplo de la oveja Dolly p55,

▲ Pregunta 1 en la página 57

▲El portador de información genética en el núcleo celular: el ADN

La estructura del ADN es como una escalera de caracol

▲Un gen es un sitio en el ADN con información genética específica Fragmento

▲El ADN y las proteínas forman los cromosomas

Diferentes individuos biológicos tienen formas y números de cromosomas completamente diferentes

El mismo biológico los individuos tienen diferentes formas y números de cromosomas. Manténgalo constante

▲ Los cromosomas se tiñen fácilmente de oscuro con tintes alcalinos

El número de cromosomas debe mantenerse constante, de lo contrario habrá enfermedades genéticas graves.

▲El número de células El centro de control es el núcleo

▲Las células se dividen para producir nuevas células

▲El crecimiento de los organismos de pequeños a grandes se debe a: división celular y crecimiento celular

▲ División celular

1 Los cromosomas se replican

2 El núcleo se divide en dos núcleos iguales

3. El citoplasma se divide en dos partes

4. Células vegetales: Se forma una nueva membrana celular y pared celular entre las células originales

Células animales: La membrana celular se invagina gradualmente, formando dos nuevas células

▲El comienzo de una nueva vida-- - Óvulo fertilizado

▲ Varias células formadas por diferenciación celular pueden realizar sus funciones reuniéndose El grupo celular. formado por la reunión de estas células con estructura morfológica similar y la misma función se llama tejido.

▲Diferentes tejidos se combinan en un orden determinado para formar órganos.

▲Los tejidos básicos de los animales y los humanos se pueden dividir en cuatro tipos: tejido epitelial, tejido conectivo, tejido muscular y tejido nervioso.

Los cuatro tipos de tejidos se componen en un orden determinado, y uno de ellos es el dominante para formar un órgano.

▲ Múltiples órganos que pueden completar conjuntamente una o varias funciones fisiológicas se combinan en un orden determinado para formar un sistema.

▲Ocho sistemas principales: sistema motor, sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema circulatorio, sistema urinario, sistema nervioso, sistema endocrino y sistema reproductivo.

▲Niveles estructurales básicos de animales y humanos (de pequeño a grande): células → tejidos → órganos → sistemas → cuerpos de animales y cuerpos humanos

▲Niveles estructurales de plantas (de pequeño a grande) : Células → Tejidos → Órganos → Plantas

▲P65 Pregunta 3

Sección 2 Niveles estructurales de las plantas

▲Seis órganos de las plantas con flores verdes

Órganos vegetativos: raíces, tallos, hojas

Órganos reproductivos: flores, frutos, semillas

Sección 3: Organismos con una sola célula

▲ Organismos unicelulares: Paramecium, levadura, Chlamydomonas, Euglena, ameba

▲Vea la imagen en la página 70 del libro de texto de Paramecium y 2 preguntas en la página 71

▲La relación entre organismos unicelulares y humanos: beneficiosos y perjudiciales

Plantas verdes en la tercera unidad de la biosfera

▲ Los helechos tienen raíces, tallos, hojas y otros órganos diferenciados, y también Tiene tejido conductor y tejido mecánico, por lo que la planta es relativamente alta.

▲Una espora es una célula reproductora.

▲La importancia económica de los helechos es: ①Algunos son comestibles; ②Algunos se utilizan con fines medicinales; ③Algunos son ornamentales; ④Algunos se pueden utilizar como excelente abono verde y alimento; Con el tiempo, los restos se convirtieron en carbón.

▲Las raíces de las briófitas son rizoides y no pueden absorber agua ni sales inorgánicas, mientras que los tallos y hojas de las briófitas no tienen tejido conductor y no pueden transportar agua. Por tanto, las briofitas no se pueden separar del medio acuático.

▲Los briófitos crecen densamente y los espacios entre las plantas pueden retener agua. Por lo tanto, los parches de briófitos desempeñan un papel determinado en la conservación del suelo y el agua en bosques y montañas.

▲Los briófitos son muy sensibles a gases tóxicos como el dióxido de azufre y les resulta difícil sobrevivir cerca de ciudades y fábricas muy contaminadas. La gente aprovecha esta característica y utiliza briofitas como plantas indicadoras para monitorear los niveles de contaminación del aire.

▲ Las principales características de las plantas algas: estructura simple, individuos unicelulares o pluricelulares, sin diferenciación de raíces, tallos, hojas y otros órganos, en las células hay cloroplastos y pueden realizar la fotosíntesis; ; la mayoría vive en el agua .

▲La materia orgánica producida por las plantas algas a través de la fotosíntesis puede ser utilizada como alimento para los peces. El oxígeno liberado no sólo sirve para que los peces respiren, sino que también es una fuente importante de oxígeno en la atmósfera.

▲ La importancia económica de las algas: ① Las algas marinas, las algas marinas, etc. son comestibles. ② El yodo, algina, agar, etc. extraídos de las plantas de algas se pueden utilizar en la industria y la medicina.

Capítulo 4 Organismos sin estructura celular - Virus

▲Tipos de virus

Divididos en diferentes huéspedes: virus animales, virus vegetales, virus bacterianos (fagos)

▲Estructura del virus: cubierta proteica y material genético interno

Plantas con semillas

▲Estructura de las semillas

Semillas de frijol Bava: cubierta seminal, embrión (germen) , hipocótilo, radícula), cotiledones (2 piezas)

Semillas de maíz: pericarpio y testa, embrión, cotiledón (1 pieza), endospermo

▲ Las plantas con semillas son mejores que el musgo y los helechos. están más adaptados a la vida en la tierra y una de las razones importantes es que pueden producir semillas.

▲Recuerda las gimnospermas y angiospermas comunes.

▲Tablas en la página 84 e imágenes en la página 85 del libro de texto, 2 preguntas en la página 88 del libro de texto

▲Condiciones ambientales para la germinación de semillas: temperatura adecuada, cierta humedad y aire suficiente

Condiciones personales: Un embrión completo y viable que haya superado el periodo de latencia.

▲Mida la tasa de germinación de las semillas (sepa cómo calcularla) y prueba de muestras

▲El proceso de germinación de las semillas

Absorción del agua-transporte de nutrientes -radícula Se desarrolla en raíces: el hipocótilo se desarrolla en tallos y hojas. Lo primero que atraviesa la cubierta de la semilla es la radícula. La parte blanca y grasa de los brotes de frijol comestibles se desarrolla a partir del hipocótilo.

▲Crecimiento. de la planta

La estructura de la punta de la raíz y las funciones de cada parte

▲El crecimiento de las raíces jóvenes

La parte de más rápido crecimiento es: el alargamiento zona

▲ El crecimiento de las raíces depende del aumento del número de células en la zona meristemática y del aumento del volumen celular en la zona de elongación.

▲Las ramas se desarrollan a partir de los botones florales, y los nutrientes necesarios para el crecimiento de las plantas son: nitrógeno, fósforo, potasio

▲Las flores se desarrollan a partir de los botones florales

▲ La estructura de flores (Libro de texto 102)

▲Polinización y fertilización (Libro de texto 103-104)

▲La formación de frutos y semillas

Ovario - fertilización de frutos Óvulo - embrión

Óvulo - semilla pared del ovario - pericarpio (diferencia del pericarpio en vida).

▲Pregunta 1 en la página 105 del libro de texto

▲Polinización artificial

Cuando la polinización es insuficiente, se puede ayudar a la polinización artificial.

▲El ciclo de vida de las angiospermas incluye la germinación de las semillas, el crecimiento y desarrollo de las plantas, la floración, la fructificación, la senescencia y la muerte.

▲ Las plantas verdes de la biosfera incluyen algas, musgos, helechos y plantas con semillas. `

▲ Las plantas verdes necesitan agua para vivir

▲El papel del agua en las plantas

El agua es un componente de las células

Agua Puede mantener la postura inherente de las plantas

El agua es el disolvente para la absorción y transporte de sustancias en las plantas

El agua participa en las actividades metabólicas de las plantas

▲El agua afecta la distribución de las plantas

▲Las plantas tienen diferentes necesidades de agua en diferentes etapas P109

▲El agua ingresa al cuerpo de la planta

La parte principal de la raíz La que absorbe agua es la zona madura en la punta de la raíz. Hay numerosos pelos radiculares.

▲La estructura de la raíz

De afuera hacia adentro: corteza: floema (con tubos cribosos), xilema (con vasos)

▲Vía de Transporte

Conductos: transportan agua y sales inorgánicas hacia arriba

Tubos cribosos: transportan materia orgánica producida por la fotosíntesis de las hojas hacia abajo

▲Las plantas verdes participan en la ciclo del agua de la biosfera

▲La estructura de la hoja

Epidermis (dividida en epidermis superior e inferior), mesófilo, venas, estomas

▲La estructura de los estomas: las células protectoras absorben agua y se expanden, y los estomas se abren. Las células protectoras se encogen debido a la pérdida de agua y los estomas se cierran;

Los estomas se abren durante el día y se cierran por la noche.

▲El significado de la transpiración:

Puede bajar la temperatura de la planta para que la planta no se queme.

Es la raíz la que absorbe el agua. y promueve el transporte de agua en el cuerpo La fuerza impulsora principal

puede promover el transporte de sales inorgánicas disueltas en agua en el cuerpo

puede aumentar la humedad atmosférica, disminuir la temperatura ambiente y aumentar las precipitaciones. Promover la circulación del agua de la biosfera.

▲Las plantas verdes son las productoras de materia orgánica de la biosfera

Las plantas verdes producen materia orgánica mediante la fotosíntesis

▲Experimento con geranio

Tratamiento oscuro: Coloque el geranio en un lugar oscuro durante la noche. El propósito es permitir que el geranio transporte y consuma todo el almidón de las hojas en la oscuridad.

Experimento de control: Cubrir los lados superior e inferior de la mitad de una hoja con papel negro. Propósito: Realizar un experimento de control para ver si se produce almidón tanto en la parte iluminada como en la no iluminada.

Decoloración: Pasadas unas horas, poner las hojas en agua y calentarlas. Finalidad: decolorar y disolver la clorofila de las hojas para su observación.

Teñido: Teñido con solución de yodo

Conclusión: El almidón se vuelve azul cuando se expone al yodo, se produce la fotosíntesis en la parte de luz visible y se produce materia orgánica

▲ Concepto de fotosíntesis: plantas verdes Utilizando la energía proporcionada por la luz, la materia orgánica como el almidón se sintetiza en los cloroplastos y la energía luminosa se convierte en energía química y se almacena en la materia orgánica. Este proceso se llama fotosíntesis.

▲La esencia de la fotosíntesis: el proceso en el que las plantas verdes utilizan la energía luminosa a través de los cloroplastos para convertir el dióxido de carbono y el agua en materia orgánica que almacena energía (como el almidón) y libera oxígeno.

▲La importancia de la fotosíntesis: la materia orgánica producida por las plantas verdes a través de la fotosíntesis no solo satisface las necesidades de su propio crecimiento, desarrollo y reproducción, sino que también proporciona fuentes básicas de alimentos, fuentes de oxígeno y fuentes de oxígeno. para otros organismos de la biosfera.

▲Uso de materia orgánica por parte de las plantas verdes

Objetos utilizados en la construcción

Proporcionan energía para las actividades de la vida vegetal

▲Respiración El concepto de: las células utilizan oxígeno para descomponer la materia orgánica en dióxido de carbono y agua, y liberan la energía almacenada en la materia orgánica para satisfacer las necesidades de las actividades vitales. Este proceso se llama respiración.

▲El significado de la respiración: Parte de la energía liberada por la respiración es una fuerza impulsora indispensable para que las plantas lleven a cabo diversas actividades vitales (como la división celular, la absorción de sales inorgánicas, el transporte de materia orgánica, etc.) .), y una parte se convierte en calor.

▲La diferencia y conexión entre la fotosíntesis y la respiración (ver el final del libro de texto)

▲Fórmulas de fotosíntesis (página 130) y respiración (página 125)

▲Las plantas verdes y el equilibrio carbono-oxígeno en la biosfera

Las plantas verdes consumen continuamente dióxido de carbono en la atmósfera y producen oxígeno a través de la fotosíntesis, manteniendo el equilibrio carbono-oxígeno en la biosfera.

▲La relación entre la respiración, la producción y la vida: cultivar la tierra y drenar el agua a tiempo son todos para hacer circular el aire para facilitar la respiración de las raíces de las plantas. La respiración de las plantas necesita descomponer la materia orgánica, por lo que al almacenar semillas de plantas u otros órganos, intente reducir la respiración. Bajar la temperatura, reducir el contenido de agua, disminuir la concentración de oxígeno, aumentar la concentración de dióxido de carbono, etc., puede inhibir la respiración.

▲La relación entre la fotosíntesis y la producción y la vida: Es necesario asegurar diversas condiciones para que los cultivos realicen eficazmente la fotosíntesis, especialmente la luz. Plante razonablemente densamente. Permita que las hojas de los cultivos reciban luz por completo.

▲Cuidar la vegetación y reverdecer la patria

▲Principales tipos de vegetación en mi país

Pastizales, desiertos, bosques tropicales húmedos, bosques latifoliados siempre verdes y latifoliados caducifolios bosques, bosques de coníferas

▲Los principales problemas que enfrenta la vegetación de mi país

La cobertura vegetal es baja,

Los recursos forestales y los recursos de pastizales están gravemente dañados

▲la tasa de cobertura forestal de mi país es del 16,55%,

▲El Día del Árbol se celebra el 12 de marzo de cada año en mi país

▲Selva tropical-----la pulmones de la tierra,

▲La "fábrica verde" de la biosfera: las plantas verdes.

▲Si se comparan las hojas verdes con una “fábrica” que fabrica materia orgánica, su máquina son los cloroplastos, la energía es la luz, las materias primas son dióxido de carbono y agua, los productos son materia orgánica y oxígeno, y las condiciones son luz y cloroplastos. El lugar es el cloroplasto y la parte específica es la célula del cloroplasto.

Lección 2:

8. ¿Cuáles son las nuevas características del aprendizaje al ingresar a la escuela secundaria?

① Hay muchos temas de aprendizaje, el progreso es rápido y las tareas son pesadas ② ​​Los requisitos para el aprendizaje independiente aumentan y es necesario mejorar la autoconciencia ③ El aprendizaje requiere no solo diligencia, sino también métodos , y se deben formular los planes correspondientes

9. Qué métodos y estrategias de aprendizaje efectivos se deben adoptar al ingresar a la escuela secundaria: ① Aprender a aprender de forma independiente y mejorar la conciencia ② Captar todos los vínculos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje ③ Organice el tiempo científicamente y formule planes de estudio

13. Su compañero de clase Zhao Yan dijo con tristeza: "Cuando estaba en la escuela primaria, era el mejor de la clase y fui admitido en una escuela secundaria clave con puntajes altos. Toda nuestra familia estaba muy feliz después de ingresar a la escuela secundaria, me acostaba tarde y me levantaba temprano todos los días. ¿Quién sabía que los resultados del examen de mitad de período estarían en la clase? Estaba insatisfecho y prometí ponerme al día, pero al final del semestre estaba aturdido y simplemente no quería ir a la escuela.

Por favor, ayuda a Zhao Yan a superar esta dificultad. darle?

Respuesta de referencia: Su problema se debe principalmente a su falta de comprensión de las características y métodos de aprendizaje en la escuela secundaria. Puede ayudarla a encontrar métodos de aprendizaje adecuados de acuerdo con sus propias características, incluido cultivar el entusiasmo por. aprendizaje, fortalecimiento de la planificación del aprendizaje y dominio Aprenda a memorizar y pensar escuchando conferencias, leyendo y tomando notas, mejore la calidad del aprendizaje en cada vínculo y organice el tiempo de manera científica para mejorar la eficiencia del aprendizaje.

Lección 3

11. ¿Dónde está la unicidad de la vida humana?

(1) La unicidad de la vida humana es sobresaliente en el sentido de que es diferente de las demás. Comparada con los animales, las plantas, los microorganismos y otras formas de vida, la vida humana es la más inteligente.

(2) La singularidad de la vida humana se refleja más en la diversidad de la personalidad humana, la calidad, el camino de la vida y las formas y medios de realizar el valor de la vida.

2. ¿Qué iluminación tiene para nosotros la singularidad de la vida humana?

Cada uno debe desarrollar sus propias ventajas de acuerdo con su propia personalidad, elegir un camino único para convertirse en un talento que se adapte a él o ella, mostrarlo. su propio estilo y contribuir al éxito de la sociedad. Aporta tus talentos a la sociedad.

3. ¿Por qué debemos valorar nuestra propia vida?

(1) El mundo es maravilloso gracias a la vida, y quienes valoran la vida nunca perderán la esperanza de vivirla.

(2)La vida de cada persona tiene valor para el país, la sociedad y los demás.

4. ¿Cómo debemos tratar nuestra propia vida y la de los demás?

Debemos afirmar, respetar, aceptar y valorar nuestra propia vida. Al mismo tiempo, también debemos respetar la vida de los demás y ser amables con ellos. vidas de otros. Cuando su propia vida esté amenazada, no se rinda fácilmente y no pierda la esperanza de vivir; cuando la vida de otros esté en problemas y necesite ayuda, haga todo lo posible para echar una mano. Debemos hacer brillar nuestra vida limitada y trabajar incansablemente para ampliar continuamente el valor de la vida.

5. ¿Qué tipo de vida es la más valiosa? ¿Cómo se puede mejorar el valor de la vida?

(1) Debemos apreciar la vida y nunca perder la esperanza de vivir.

(2) La vida de todos es valiosa. Cuando descubramos que podemos llevar alegría a los demás, aliviar el dolor de los demás y contribuir a nuestra ciudad natal y a nuestra sociedad, seremos más capaces de apreciar el valor de nuestras vidas. Para comprender el significado de la vida y perseguir su valor, debemos tener los pies en la tierra, empezar desde ahora y empezar desde las cosas pequeñas poco a poco.

Debemos afirmar el valor de la vida y apreciarla.

Mientras afirmas, respetas, aceptas y valoras tu propia vida, también debes ser amable con la vida de los demás.

(3) El sentido de la vida no reside en su duración, sino en su contenido. Aunque la vida de muchas personas ha terminado, sus contribuciones a la sociedad han beneficiado a las generaciones futuras y, de esta manera, se ha ampliado el valor de sus vidas. Debemos apreciar la vida, dejar que nuestra vida limitada brille y trabajar incansablemente para ampliar continuamente el valor de la vida.

Lección 4

1. ¿Cuáles son los tres aspectos principales de los cambios físicos durante la adolescencia? ¿Qué fenómenos fisiológicos especiales ocurrirán?

(1) Cambios en la apariencia corporal, mejora de los órganos internos y maduración de las funciones sexuales.

(2) Nuestro cuerpo se desarrolla rápidamente y al mismo tiempo se producirán una serie de fenómenos fisiológicos especiales, como acné, cambio de voz, etc.

2. ¿Es consistente el ritmo de cambios físicos durante la adolescencia?

Nuestros cuerpos crecen a diferentes ritmos y ritmos. Algunos son rápidos, otros son lentos; algunos se desarrollan primero horizontalmente y otros se alargan primero verticalmente. Incluso para la misma persona, la velocidad de desarrollo y el nivel de diferentes partes del cuerpo son diferentes.

3. ¿Cómo debemos ver los conflictos internos en la adolescencia?

La psicología adolescente está llena de contradicciones. Estas contradicciones internas son fenómenos psicológicos normales en nuestro proceso de crecimiento: estas contradicciones psicológicas a veces nos deprimen, pero son la fuerza impulsora que nos impulsa a seguir adelante. Por supuesto, si estas contradicciones no se manejan bien, también se convertirán en obstáculos para nuestro desarrollo.

4. ¿Cómo debemos regular los conflictos internos en la adolescencia?

Además de buscar ayuda de profesores, padres, familiares, amigos y la sociedad, también debemos aprender a ser nuestro propio "psiquiatra".

5. Necesitamos compartir la experiencia de crecimiento entre nosotros a través de intercambios mutuos entre compañeros de clase. Respetarnos unos a otros es la regla básica que debemos seguir.

6. ¿Qué es la verdadera individualidad y la independencia?

La búsqueda de la individualidad no requiere necesariamente ser poco convencional al vestirse, y la independencia de la personalidad no es una pretensión. La verdadera individualidad reside en el encanto que irradia desde lo más profundo de nuestro ser. La verdadera independencia es el espíritu de deshacerse gradualmente de la dependencia y tener el coraje de asumir la responsabilidad de las propias acciones.

Lección 5

1. ¿Cómo debemos entendernos a nosotros mismos correctamente?

(1) Debemos mirarnos a nosotros mismos desde una perspectiva integral. Para comprenderse completamente a sí mismo, necesita conocer no sólo su imagen externa, sino también sus cualidades internas; necesita ver tanto sus fortalezas como sus defectos;

(2) Deberías mirarte a ti mismo desde una perspectiva de desarrollo. Siempre soy nuevo y nuevo todos los días. Todos cambian y se desarrollan, y sus propias fortalezas y debilidades no son estáticas. Debemos mirarnos a nosotros mismos desde una perspectiva de desarrollo y mejorarnos corrigiendo constantemente nuestras deficiencias.

2. La belleza de una persona debe ser la unidad armoniosa de la belleza exterior y la belleza interior. La belleza exterior expresa la belleza interior, y la belleza interior juega un papel decisivo en la belleza exterior.

3. ¿A través de qué medios debemos conocernos a nosotros mismos?

(1) Comprendernos a nosotros mismos a través de la autoobservación. Porque la persona que mejor te conoce eres tú mismo.

(2) Entiéndete a ti mismo a través de los demás. En general, las autoridades están confundidas pero los espectadores lo saben claramente. Las actitudes y valoraciones de las personas que nos rodean pueden ayudarnos a conocernos y comprendernos a nosotros mismos.

(3) Conócete a ti mismo a través del colectivo. Todos viven en un determinado grupo. Si una persona puede llevarse bien con otros miembros del grupo y si puede asumir bien sus responsabilidades será útil para comprender a una persona, y el grupo a menudo la evalúa de manera más integral y objetiva.

4. Presta atención a las actitudes y valoraciones de los demás, analízalas con calma y no las sigas ciegamente ni las ignores.

5. ¿Cómo debemos mejorarnos?

Solo revisándonos constantemente, trabajando duro para mantener y desarrollar nuestras fortalezas y mejorando nuestras deficiencias podremos seguir mejorándonos.

6. El potencial humano es enorme y multifacético. Las fortalezas de las personas suelen ser una manifestación del potencial de una persona en un determinado aspecto.

7. ¿Cómo debemos tratar nuestro potencial?

(1) Muchos de nuestros potenciales aún no han sido descubiertos. Debemos ser personas reflexivas y ser buenas para descubrirlos y explorarlos.

(2) Necesitamos tener una evaluación más realista de nuestro potencial para determinar la dirección del desarrollo futuro.

8. ¿Cómo debemos explorar nuestro potencial?

Necesitamos tener una evaluación más realista de nosotros mismos, incluida la evaluación de nuestro propio potencial, para determinar la dirección del desarrollo futuro.

En primer lugar, darnos a menudo consejos positivos nos ayudará a mejorar nuestra confianza y coraje, y nos ayudará a explorar nuestro potencial. El segundo es imaginar una mejor imagen de "yo" en su mente, que pueda inspirar su propio espíritu de lucha y ayudarlo a liberar su potencial. El tercero es estimular el potencial en la práctica. Para desarrollar hábitos que conduzcan a un potencial estimulante, comience con cosas pequeñas.

9． Las celebridades suelen tener una apariencia hermosa y un comportamiento generoso. Algunas de ellas también tienen excelentes habilidades profesionales, un entusiasmo persistente por el trabajo y una personalidad noble.

10． Debemos comprender nuestras propias características y potencial de personalidad, comprender las expectativas de rol de la sociedad para diversas profesiones y establecer metas de crecimiento personal basadas en las necesidades sociales y nuestra propia realidad.

11. Las principales tareas durante la adolescencia se centran en el aprendizaje de conocimientos y el cultivo moral. La realización de hermosas metas depende de buenos hábitos de vida y de estudio. Debemos desarrollar buenos hábitos de comportamiento de autoexamen y autodisciplina.

Preguntas de análisis de materiales: 1. Una mañana, después de una tormenta, un hombre salió a caminar por la playa y notó que en los charcos poco profundos de la playa había muchos peces pequeños que habían sido arrastrados por la tormenta. Quedan atrapados en charcos poco profundos. Pronto, el agua de los charcos poco profundos será succionada por la arena y evaporada por el sol, y estos pequeños peces se secarán y morirán. Caminó lentamente y de repente vio a un niño. Caminaba muy lentamente y seguía agachándose, recogiendo pequeños peces de los charcos y arrojándolos al mar con dificultad. Finalmente, el hombre no pudo evitar acercarse y decirle al niño: "Hay miles de peces en el charco, no puedes salvarlos". "Oh, entonces ¿por qué lo tiras? ¿A quién le importa?" "¡A este pez le importa!", dijo el niño, recogiendo un pez pequeño y arrojándolo al mar. "Y éste, éste..."

Por favor responda después de leer el material.

(l) ¿Qué nos dice esta historia? ¿Por qué?

La vida es tenaz y frágil. Vivimos en un mundo rico y colorido, y todos deben cuidar y proteger la vida que los rodea, especialmente los animales salvajes. Porque son amigos que viven con nosotros en la tierra.

(2) ¿Cómo debemos valorar nuestras vidas?

Nunca pierdas la esperanza de vivir. El mundo es maravilloso gracias a la vida. Aquellos que aprecian la vida nunca perderán fácilmente la esperanza de vivir, sin importar cuándo y dónde encuentren contratiempos. B Afirmar la vida y respetar la vida. La vida de todos es valiosa. Si bien valoras tu propia vida, también debes respetar la vida de los demás. C. Ampliar el valor de la vida, hacer brillar la vida limitada y trabajar incansablemente para ampliar continuamente el valor de la vida.

3. "Un niño pequeño, rara vez preocupado, mirando el sol a su alrededor. Un niño pequeño, raramente preocupado, espero que siempre sea así... Un niño pequeño, raramente preocupado, despreocupado Estaba despreocupado y feliz, pero un día, surgió una tormenta y todas las preocupaciones y problemas vinieron a él Año tras año, el niño creció y, a medida que crecía, sus problemas aumentaron. p>(1) ¿Esto te produce un hormigueo? ¿Por qué el niño "a medida que crece, sus problemas aumentan"?

Sí, hubo un grito. Porque después de que todo el mundo entra en la pubertad, el cuerpo sufrirá cambios importantes y, al mismo tiempo, se producirán una serie de fenómenos fisiológicos especiales y también se producirán una serie de cambios psicológicos;

(2) ¿Eres como lo que dice la canción: "Pero un día, se levanta la tormenta y vienen todas las preocupaciones y problemas"? ¿Qué problemas ha encontrado al crecer, estudiar y vivir?

Tiene sentido enumerar los problemas.

(3) La canción canta: "Niño, rara vez te preocupas, espero que siempre sea así". ¿Significa que todos los problemas que encontramos son malos? ¿Por qué?

Los problemas que encontramos no son necesariamente malos. (1 punto) Siempre que se maneje bien, puede convertirse en el motor que nos impulse a seguir adelante. Los métodos incluyen: tratarlo correctamente, dominar el conocimiento científico, comunicarse más con profesores, padres y compañeros, buscar ayuda social a través de los medios de comunicación, etc., y aprender a regular las emociones, etc. (Eso tiene sentido.

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4. El poeta Guo Xiaochuan escribió: "En el mundo de la juventud, la arena se convertirá en perlas y las piedras en oro... El coraje de la juventud debería hacer que las ramas muertas produzcan frutos frescos , y el desierto Lleno de bosques... Ésta es la belleza de la juventud, la alegría de la juventud y el deber de la juventud."

Habla sobre tus sentimientos acerca de la juventud según el texto.

La juventud es un sueño, es pasión y felicidad. Con la juventud, nos encontramos en una nueva línea de partida cada día y enfrentamos nuevos desafíos, podemos dejar de lado nuestros sueños y perseguirlos con fuerza; No tenemos miedo al fracaso y creemos que todo se puede empezar de nuevo.

5 Xiaoxue siente que tiene muchos defectos y no es tan buena como su buena amiga Xiaoxin. no tiene confianza en sí misma

(1) ¿Crees que Xiaoxue es mejor que su buena amiga Xiaoxin? ¿Te conoces correctamente?

¿Necesitamos mirarnos a nosotros mismos desde una perspectiva integral? perspectiva de desarrollo, pero Xiaoxue solo ve nuestras propias deficiencias y no nuestras propias ventajas.

(2) ¿Cómo crees que deberíamos entendernos a nosotros mismos correctamente?

A deberíamos ver? uno mismo desde una perspectiva integral. Para entenderse completamente a uno mismo, uno debe comprender su propia imagen externa así como su propia apariencia; uno debe ver sus propias fortalezas y sus defectos. B debe mirarse a sí mismo desde una perspectiva de desarrollo. Siempre soy nuevo y todos son siempre nuevos. Cambia y se desarrolla, y nuestras propias fortalezas y debilidades no son estáticas. Debemos mirarnos a nosotros mismos desde una perspectiva de desarrollo y mejorarnos constantemente. corrigiendo nuestras deficiencias.