Requisitos y especificaciones para la redacción de ensayos

1. Requisitos básicos para la redacción de ensayos

Los siguientes son los métodos de redacción:

1. Objetivos de aprendizaje de los ensayos narrativos

Aprobar el nivel de escuela primaria En el aprendizaje del idioma chino y la formación en escritura, los estudiantes de escuela primaria deben lograr los siguientes objetivos en composición:

Proceso de escritura:

1: Repasar el tema. el objeto de escritura y los requisitos de alcance del tema, y ​​descubrir Para las preguntas, captar los puntos principales de la escritura, ser capaz de distinguir temas similares y redactar de acuerdo con los requisitos adicionales del tema.

2. Concepto: Ser capaz de dominar el método de determinar el centro de un artículo y escribir el centro del artículo de forma correcta y profunda.

3. Selección de materiales: Ser capaz de seleccionar materiales del centro y elegir materiales reales, familiares, típicos y novedosos.

4. El método de redacción de un esquema puede hacer un esquema de escritura conciso de acuerdo con los requisitos del tema.

5. Principio y fin. Comprender el papel del principio y el final en un artículo. Sepa cómo empezar y terminar. Capacidad para escribir un comienzo y un final apropiados alrededor del centro.

6. Respuesta transicional. Ser capaz de comprender por qué hay transiciones y ecos en el artículo, comprender en qué parte del artículo se necesitan transiciones y ecos y poder utilizar palabras de transición, oraciones de transición y párrafos de transición para conectar contextos de modo que el artículo pueda repetirse una y otra vez. adelante.

7. Modificar el artículo. Comprenda la importancia de revisar artículos y aprenda a dominar los estándares y métodos para revisar artículos. Se pueden corregir varios errores en el artículo agregando, eliminando y reemplazando. 2. Requisitos de composición para alumnos de primaria

[Requisitos de composición para alumnos de primaria] Requisitos de composición para alumnos de primaria

Primer y segundo grado: 1. Estar interesado en escribir, escribir lo que quieres decir, escribe Comprensión y sentimientos sobre cosas imaginarias, requisitos de composición para estudiantes de primaria. 2. Estar dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida escrita. 3. Aprenda a utilizar comas, nombres, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. 4. Puede simplemente escribir un párrafo de contenido que le resulte familiar en la vida diaria.

Grados 3 y 4: 1. Preste atención a las cosas que le rodean, esté dispuesto a expresarse por escrito y mejore su confianza al escribir. 2. Ser capaz de escribir lo que has visto, oído, sentido e imaginado de forma informal, prestando atención a expresar el contenido que te parece novedoso e interesante, o el contenido que más te impresiona y te conmueve. 3. Esté dispuesto a leer su tarea a los demás y a compartir la alegría de la tarea con los demás. 4. Capaz de comunicarse por escrito utilizando cartas y notas breves. 5. Intente utilizar los materiales lingüísticos que ha acumulado en sus ejercicios diarios, especialmente palabras y frases nuevas. 6. Utilice dos puntos y comillas según las necesidades de expresión. 7. Aprenda a corregir las palabras y frases que tengan errores evidentes en los ejercicios. 8. Se realizan unos 16 ejercicios en clase por año académico. 9. Promover la composición para volver a la vida y reflexionar que la vida es la fuente de la composición. 10. El profesor de chino recomienda que se publiquen en periódicos y revistas municipales al menos 2 artículos de los ejercicios de los alumnos en clase.

Grados 5 y 6: 1. Comprender que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás. 2. Desarrolle el hábito de prestar atención a las cosas que lo rodean, enriquezca conscientemente su propio conocimiento, aprecie sus sentimientos personales únicos y acumule materiales de composición "Requisitos de composición de los estudiantes de escuela primaria". 3. Escribir composiciones documentales sencillas, composiciones imaginarias, composiciones prácticas y composiciones de vuelta a la vida con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de expresar necesidades según el contenido del ejercicio y expresarlo en párrafos. 4. Escribir notas de lectura y artículos prácticos comunes. 5. Capaz de utilizar signos de puntuación de uso común según las necesidades de expresión. 6. Revise su propio trabajo y tome la iniciativa de intercambiar revisiones con otros para asegurarse de que las oraciones sean fluidas y correctas, y que la escritura esté estandarizada y ordenada. 7. Se realizan alrededor de 16 ejercicios en clase por año académico. Un ejercicio de no menos de 400 palabras se puede completar en 40 minutos. 8. El profesor de chino recomienda que se publiquen en periódicos y revistas municipales al menos 3 artículos de los ejercicios de los alumnos en clase.

Consejo: ¿Quién te gusta? ¿Es un miembro de la familia en la vida real o un personaje de un mundo de cuento de hadas?

¿Qué te gusta hacer? ¿Son juegos, aprendizaje de habilidades como piano, ajedrez, caligrafía y pintura, o pequeños inventos y pequeñas producciones?

¿Qué artículos te gustan? Ya sean artículos de papelería, juguetes, comida deliciosa, flores, árboles, insectos, peces, pájaros y bestias.

En definitiva, cualquier cosa que quieras puedes utilizarla como material de escritura.

Requisitos de formato:

Imprimir en papel A4

Primera línea: título (tamaño 4, negrita)

Segunda línea: XXX , Clase 2 (1), escuela primaria Liangcheng No. 3, distrito de Hongkou

Tercera línea: texto principal (dividido en secciones, 2 espacios al principio, fuente pequeña de tamaño 4, fuente Song, 1,5 veces interlineado)

Fecha límite para la recopilación de ensayos: enviar el manuscrito mecanografiado el próximo martes

Palabras del maestro Ji:

Este tema de escritura cubre una amplia gama y los niños pueden elegir libremente según su vida real. Un contenido para escribir. Sin embargo, piénselo detenidamente antes de escribir.

1. Los ensayos del concurso deben ganarse con "habilidad". "Hábil" significa elegir materiales novedosos, escribir lo que otros no han escrito antes o escribir en una forma en la que otros no han pensado. Por ejemplo, un estudiante escribió una vez "Mis caracteres chinos favoritos". El contenido era que le gustaba la palabra "reír". Comencemos con el glifo de bambú de la palabra "reír" que parece ser los ojos sonrientes de una persona. Hace que la gente piense en ello. Simplemente imagina una cara sonriente cuando la miras y luego escribe el significado de "reír" en detalle, como sonreír significa cortesía, reír significa alegría, etc. El contenido de este escrito es relativamente novedoso y puede atraer fácilmente la atención de los jueces. Los niños de los grados inferiores también pueden imaginarse a sí mismos con audacia en sus composiciones, transformándose en sus personajes de dibujos animados favoritos o jugando con juguetes de dibujos animados, etc.

2. Una buena composición debe ser “verdadera” para ganar. Aprender a escribir se trata de expresar tus verdaderos sentimientos, por eso no debes plagiar ni inventar cosas, y no dejar que los niños hablen como adultos. Simplemente escriba lo que piense. Los padres principalmente brindan orientación sobre las palabras que no puede escribir, revisan oraciones fluidas o dan algunos consejos sobre métodos de escritura. Un niño escribió una vez "Cultivando ajo", registrando su proceso y experiencia al aprender a cultivar ajo. Aunque la historia es pequeña, es muy interesante en la vida.

3. Muéstrate y participa. Participamos en varios concursos de composición con el propósito de mostrar nuestras habilidades e ideas de escritura. Que ganemos o no un premio es una cuestión de suerte. Quienes no ganen no necesariamente significan que su escritura no sea buena. debido a la limitación del número de premios. Además, participar en más concursos puede acumular algo de experiencia en escritura y ayudar a aprender métodos de escritura. Por lo tanto, esperamos que todos los niños participen activamente, escriban en serio y obtengan una experiencia feliz en la escritura. [Requisitos de composición para alumnos de primaria] Ensayo que acompaña al artículo: ¿Qué es el fracaso? Nada, sólo un paso más hacia el éxito; ¿qué es el éxito? Significa que después de todos los caminos que conducen al fracaso, sólo queda uno: el camino al éxito. 3. Estándares y requisitos de composición del examen de ingreso a la universidad

Examen de ingreso a la universidad 2010 Criterios de puntuación de la composición del examen de ingreso a la universidad en inglés 1. La puntuación total de esta pregunta es de 25 puntos y las puntuaciones se dividen en 5 niveles.

2. Al calificar, primero determine la calificación del artículo en función de su contenido y lenguaje, luego mídalo en función de los requisitos de esa calificación, determine o ajuste la calificación y finalmente otorgue la puntuación. 3. Si el número de palabras es inferior a 80 y superior a 120, se descontarán 2 puntos de la puntuación total.

4. A la hora de calificar, los principales contenidos a los que se debe prestar atención son: los puntos principales del contenido, la cantidad y precisión del vocabulario aplicado y las estructuras gramaticales, la coherencia del contexto y la idoneidad de el idioma. 5. La ortografía y la puntuación son aspectos de la precisión del lenguaje y deben considerarse según su impacto en la comunicación al momento de calificar.

Se aceptan tanto la ortografía británica como la americana, así como el uso del vocabulario chino. 6. Si la letra es mala y afecta la comunicación, la puntuación se reducirá en un nivel.

7. Los puntos clave del contenido pueden expresarse de diferentes maneras, y no se descontarán puntos por una adecuada presentación del tema. Rango de puntuación y requisitos para cada nivel Nivel 5 (muy bueno (21-25 puntos) 1. Completar las tareas especificadas en las preguntas del examen.

2. Cubra todos los puntos del contenido. 3. Utilice más estructuras gramaticales y vocabulario.

4. Hay algunos errores en la estructura gramatical o el vocabulario, pero se deben a que se intentan utilizar estructuras más complejas o un vocabulario más avanzado; 5. Utilice eficazmente los componentes de conexión entre oraciones para compactar el texto completo.

6. Se logra plenamente el propósito de redacción previsto. Nivel 4 (Bueno): (16-20 puntos) 1. Complete las tareas especificadas en las preguntas del examen.

2. Aunque se omiten 1 o 2 puntos subclave, se cubren todos los contenidos principales. 3. La estructura gramatical y el vocabulario aplicados pueden cumplir con los requisitos de la tarea.

4. La aplicación de estructuras gramaticales o vocabulario es básicamente precisa. Algunos errores se deben principalmente al intentar estructuras gramaticales o vocabulario más complejos. 5. Utilice componentes de conexión simples entre oraciones para compactar la estructura del texto completo.

6. Se logró el propósito de redacción previsto. Nivel 3 (apropiado): (11-15 puntos) 1. Básicamente completó las tareas especificadas en las preguntas del examen.

2. Aunque se omite parte del contenido, se cubre todo el contenido principal. 3. La estructura gramatical y el vocabulario aplicados pueden cumplir con los requisitos de la tarea.

4. Hay algunos errores en la estructura gramatical o en el vocabulario, pero no afectan a la comprensión. 5. Utilice componentes de conexión simples entre oraciones para que el texto completo sea coherente.

6. En general, se ha logrado básicamente el propósito esperado de la escritura. Segundo nivel (pobre): (6-10 puntos) 1. No completar correctamente las tareas especificadas en las preguntas del examen.

2. Omitió o no describió claramente algún contenido principal y escribió algún contenido irrelevante. 3. La estructura gramatical es monótona y el vocabulario es limitado.

4. Existen algunos errores en la estructura gramatical o en el vocabulario que afectan la comprensión del contenido escrito. 5. Menos uso de componentes de conexión entre oraciones y el contenido carece de coherencia.

6. El mensaje no se transmite claramente al lector. Primer nivel (pobre): (1-5 puntos) 1. No completar las tareas especificadas en las preguntas del examen.

2. Obviamente se omite el contenido principal y se escribe contenido irrelevante. La razón puede ser que no se entienden las preguntas del examen. 3. La estructura gramatical es monótona y el vocabulario es limitado.

4. Muchos errores en la estructura gramatical o en el vocabulario afectan la comprensión del contenido escrito. 5. Falta de componentes de conexión entre oraciones y el contenido es incoherente.

6. El mensaje no llega al lector. Sin puntos: (0 puntos) No transmitir información a los lectores: muy poco contenido para juzgar; ninguno de los contenidos escritos está relacionado con el contenido requerido o el contenido escrito no se puede ver con claridad.

Reglas de puntuación en inglés del examen de ingreso a la universidad de 2009: La primera calificación es la calificación excelente, con 30 puntos. Los estándares son: redacción estándar; que cubra todos los puntos clave, contenido sustancial; vocabulario rico y conciencia retórica.

El segundo nivel es excelente, con puntuaciones que van del 26 al 29. Los criterios son: ceñirse estrictamente al tema; cubrir todos los puntos clave y tener contenido sustancial; tener estructuras gramaticales diversas, vocabulario rico y mostrar una gran capacidad de movimiento del lenguaje;

El tercer nivel es bueno, de 22 a 25 puntos. Los estándares son: ceñirse estrechamente al tema, cubrir todos los puntos clave, tener contenido sustancial y tener algunos errores en el lenguaje, pero básicamente no afectan la expresión del significado.

El cuarto nivel es medio, oscilando entre 18 y 21 puntos. Los criterios son: ceñirse al tema, cubrir básicamente todos los puntos clave y ser capaz de expresar el contenido básico. Los errores del lenguaje han afectado la expresión de parte del significado, pero la mayoría de las oraciones son básicamente correctas;

El quinto nivel es peor, oscilando entre 13 y 17 puntos. Los criterios son: contenido incompleto, puntos clave incompletos, escritura incoherente, muchos errores de lenguaje y la mayoría de las oraciones son básicamente correctas.

El sexto nivel es pobre, oscilando entre 6 y 12 puntos. Los criterios son: el contenido es confuso o el contenido principal se desvía del tema, y ​​puedes escribir algunas oraciones legibles relacionadas con el contenido.

El séptimo nivel es extremadamente pobre, oscilando entre 0 y 5 puntos. Sólo se podrán escribir palabras relacionadas con el contenido, sin información efectiva; copiar otros artículos o escribir sólo contenido irrelevante para la composición.

Al calificar, primero determine si el artículo alcanza la calificación aprobatoria según el contenido y el idioma del artículo. Según el sistema de cien puntos, la nota para aprobar la composición en inglés es de 18 puntos.

Por favor apóyame aceptando la respuesta.

4. ¿Cuáles son los criterios para una composición excelente?

Una composición excelente debe cumplir los siguientes requisitos:

Primero, debe tener una estructura completa y niveles claros. Aunque el gorrión es pequeño, tiene todos los órganos internos. Cuanto más pequeño es el artículo, más difícil es escribirlo. Un artículo de unas 800 palabras es fácil de escribir pero difícil de trabajar. Cómo tener un principio y un final, hacerse eco del principio y el final, detallar adecuadamente, llegar al punto rápidamente y concluir poderosamente requiere más capacitación.

El segundo idioma debe ser fluido y apropiado, las oraciones deben ser completas y fluidas, el vocabulario debe ser variado, hacer buen uso de las metáforas y utilizar citas célebres. El lenguaje debe estar lleno de sabor. Los tiempos, ricos en estilo literario, y recorridos por la salud, el sol y la positividad.

En tercer lugar, lo que dices es significativo. El contenido es rico, los detalles son realistas y realistas, y la narrativa está bien organizada. Se conecta con ejemplos específicos de la vida social actual y la vida de estudio personal, y genera la debida filosofía al narrar y escribir sobre las personas. expresividad.

En cuarto lugar, la letra es clara, la escritura es ordenada, la escritura es fresca y los párrafos están bien organizados. La escritora Li Jiefei advirtió repetidamente a su hija que para obtener una puntuación alta en los ensayos del examen de ingreso a la universidad, debía escribirlos con claridad. Estas son las palabras de quienes entienden sus secretos. Para ser honesto, cuando los estudiantes están cansados, es probable que obtengan calificaciones basadas en la escritura. 5. ¿Cuáles son los criterios para composiciones excelentes para estudiantes de secundaria?

Criterios de puntuación para composiciones de secundaria 1. 5 puntos por el trabajo (incluida escritura estándar, fuentes hermosas y papel limpio) 2. 2 puntos por el título (incluido si es apropiado, si es novela) 3. 15 puntos por el centro y los detalles (incluido si el material se selecciona alrededor del centro, si el material es novedoso, típico y representativo, y si los detalles son apropiado.) 4. 15 puntos por lenguaje (el texto es claro y en términos de palabras, el lenguaje es fluido y vívido, 3. Se deducirá 1 punto por errores tipográficos y se deducirá 1 punto por 2 oraciones incorrectas). 5. Estructura 5 puntos (si la estructura está completa, la organización es clara, la transición es natural y si el principio y el final están conectados), 6. Sentimientos verdaderos 5 puntos 7. Formato 3 puntos (incluido el formato de puntuación, el formato de la pregunta , división de párrafos, etc.) Examen de ingreso a la escuela secundaria "Escala de calificaciones de ensayos" Elementos Primera clase, Segunda clase, Tercera clase, Cuarta clase Contenido 20 puntos 25-21 20-16 15-11 10-0 Resalte el enfoque de la pregunta. El contenido es sustancial, la emoción es sincera y es consistente con el centro de la pregunta. El contenido es relativamente sustancial. La emoción es básicamente conforme al centro de la pregunta. básicamente claro. El contenido es débil. La emoción es básicamente verdadera. Se desvía del centro de la pregunta. El contenido es poco claro. La emoción es falsa. 10 —0 El lenguaje es preciso, fluido y vívido El lenguaje es preciso y fluido El lenguaje es básicamente fluido El lenguaje no es fluido y tiene múltiples estructuras (6 puntos) 6 5 4-3 2-0 La estructura es. riguroso y claro La estructura es completa y relativamente clara La estructura es básicamente completa y coherente La redacción es básicamente clara, la estructura es incompleta y la organización no es clara (4 puntos) 4 3 2 1-0 La redacción es ordenada. , las fuentes son claras, la escritura es relativamente clara, las fuentes son correctas, la escritura es básicamente clara, las fuentes son claras, la escritura no es clara y la escritura a mano es difícil de leer. 6. Redactar una composición del plan de estudio (requisitos: formato estandarizado, lenguaje conciso, estructura estandarizada, nada menos que

El nuevo semestre está llegando nuevamente y mi plan de estudio se ha vuelto gradualmente más pesado y numeroso. .

Sin embargo, esto me ha permitido acumular muchos conocimientos y darme una buena meta de aprendizaje.

Tengo que seguir leyendo libros extracurriculares a mi alrededor todo el tiempo. Mientras tenga tiempo libre, empezaré a "comer libros" con gusto. Como dice el refrán: "Los libros son la escalera del progreso humano". p> 2. Aprenda a hojear y leer intensivamente libros extracurriculares. Sin embargo, debido a mi energía limitada, es imposible leer palabra por palabra, pero sí leer brevemente, por lo que hojear es muy importante para mí. p>

Los textos del libro en chino son cuidadosamente seleccionados por los editores, lo que nos resulta muy útil para aprender chino. Hojear no solo puede aumentar mi lectura, sino también poder tener una comprensión profunda de él. el contenido ideológico expresado en frases y capítulos importantes.

Por lo tanto, aprender a leer intensamente y hojear es mi segundo objetivo 3. Vista previa antes de clase y repaso después de clase.

No importa de qué tema sea, tengo que hacer esto. En el estudio previo, marca todas las palabras, palabras y preguntas que no sepas, para que puedas preguntarles fácilmente a tus compañeros y profesores en clase.

Cuando estudio chino previamente, no solo tengo que aprender a escribir y dibujar, sino también a leer. Para aprender chino previamente, la familiaridad con el texto es el paso más importante. Es mejor leer más de un pasaje que deba memorizarse. Una vez que esté familiarizado con él, lo memorizará naturalmente.

A la hora de repasar después de clase, mira los apuntes que tomaste en clase. Si los recuerdas profundamente, podrás realizar el examen fácilmente. ... Los anteriores son tres de los tres elementos de mi plan de estudio. Si todavía estás interesado en conocer los demás, puedes venir a "entrevistarme" en ese momento. 7. Escribe un ensayo de 900 palabras sobre "estándares", homónimo, original, online, etc.

Actitud ante la vida

En general, entiendo por qué siempre va precedido "respuesta" por " Se utiliza la palabra "referencia". Dado que es una "referencia", ¿por qué debería ser demasiado "estándar"? Un montón de respuestas incorrectas enojan a la gente. Ahora que los precios han subido, puedes darme algo de calidad.

Estos editores son realmente astutos. Hace algún tiempo, un grupo de personas los criticó, diciendo que "las respuestas son diversas". Las respuestas estándar pueden fácilmente sofocar la creatividad de los niños en diversos campos y limitar su amplio espacio de pensamiento. No hay nada de malo en esto. Pero los comerciantes sin escrúpulos aprovecharon esta laguna jurídica y empaquetaron "estándares" como "referencias". Inmediatamente después, apareció un lote de libros de tutoría impresos con "respuestas de referencia", allanando el camino para que sus respuestas fueran incorrectas.

Pero los editores han caído en otro malentendido: no es necesario buscar respuestas estándar. Pensé que, dado que tenemos respuestas de referencia, ¿por qué necesitamos respuestas estándar? Esta idea es completamente incorrecta. Los estándares son el equilibrio que mide el bien y el mal, y la brecha que separa el bien y el mal. Aunque sean tan vacíos, regulan nuestras palabras y acciones todo el tiempo y determinan nuestro éxito o fracaso. Incluso si los estándares limitan nuestro pensamiento, ¿no sería un gran error abandonarlos fácilmente por eso?

¿No sólo las respuestas necesitan estándares, sino que muchas palabras y hechos en la vida también necesitan estándares? ¿No exceden también los estándares morales estos libros repugnantes publicados por comerciantes sin escrúpulos? ¿No viola también las normas de conciencia la producción de clembuterol y aceite de alcantarilla? ¿La aparición de la unidad motora no socava también los estándares de responsabilidad laboral? Las normas son el criterio que regula el trabajo y la vida social, restringiendo las palabras y los hechos de las personas. ¿Cómo podemos dejar atrás las normas y perseguir la llamada "referencia"?

Por supuesto, debemos perseguir los estándares con 100% de determinación y apegarnos a los estándares con 100% de confianza. La búsqueda y persistencia de los estándares depende de nuestro corazón fuerte. ¿Qué es un corazón fuerte? Es la colección de todas las cosas buenas. En la búsqueda de estándares, tal vez un solo momento de pensamientos erróneos pueda arrastrarte del cielo al infierno, pero tener un corazón fuerte puede permitirte ponerte alas firmes y volar hacia el cielo estándar. Al adherirse a los estándares y tener un corazón fuerte, podrá superar las tentaciones con una sonrisa, lo que no obstaculizará su ritmo estancado e implementará los estándares hasta el final. Si las cosas siguen así, las normas regirán cada detalle de tu vida, de modo que estarán en tus manos.

Es cierto que los estándares son importantes, pero no debemos tomarlos como el objetivo final. Además de los estándares, todavía tenemos muchas cosas que perseguir, ya sean grandes o nobles, pero todas. se basan en los estándares. Sube, ¿cuál es la tarea ahora? Eso es todo——

¡Sigamos los estándares con los pies en la tierra! 8. Criterios para un ensayo con puntuación completa en el examen de ingreso a la universidad

Diferentes lugares tienen diferentes requisitos. Por ejemplo, el Estándar de puntuación del ensayo del examen de ingreso a la universidad de 2003 (versión completa): 50 puntos para el nivel básico, 25 puntos. para contenido, primera clase (25-21), segunda clase (20-16) Tercer nivel (15-11) Cuarto nivel (10-0) El contenido está alineado con el centro de la pregunta, el contenido es destacado, el los sentimientos son sinceros, el contenido es verdadero, el contenido es claro, los sentimientos son verdaderos, el contenido está básicamente en línea con el centro de la pregunta, el contenido es relativamente escaso, los sentimientos son básicamente verdaderos y el contenido se desvía de la verdad El centro de la pregunta no está claro o la intención es inapropiada. No hay contenido. Falsa expresión de emoción 25 puntos Primera clase (25-21) Segunda clase (20-16) Tercera clase (15-11). clase (10-0) Cumple con los requisitos estilísticos Estructura rigurosa y lenguaje fluido La fuente es ordenada y cumple con los requisitos estilísticos La estructura es fluida La fuente es relativamente ordenada y básicamente cumple con los requisitos estilísticos. La estructura es básicamente completa. El lenguaje es básicamente fluido. La escritura es clara. No cumple con los requisitos estilísticos. El lenguaje no es fluido. Hay muchos problemas de lenguaje y la escritura es difícil de descifrar. 10 puntos (50) Profundo (10- 9) Rico (8-7) Literario (6-4) Creativo (3-0) 1. Profundizar en la esencia a través de los fenómenos 2. Revelar las causas de los problemas 3. Los puntos de vista son inspirador 4. Materiales ricos 5. Imágenes ricas 6. Concepción artística profunda 7. Palabras vívidas y patrones de oraciones flexibles 8. Bueno en el uso de técnicas retóricas 9. Oraciones con significado significativo 10. Ideas novedosas, materiales frescos y nuevas ideas 11. Razonamiento único e imaginación 12. Características personales [Explicación] 1. La puntuación del nivel básico se centra en el significado, el contenido, el lenguaje y el estilo de las preguntas, y se mide de forma integral.

Cumplir con los requisitos estilísticos significa cumplir con los requisitos estilísticos seleccionados por los candidatos en función del significado y contenido de la pregunta. 2. La puntuación del nivel de desarrollo se basa en 12 puntos de puntuación y no pretende ser integral. Aquellos con puntos sobresalientes se calificarán en igual orden hasta obtener la puntuación completa.

3. Se descontarán puntos por las preguntas faltantes; se descontará 1 punto por cada tres errores tipográficos, y no se contarán los duplicados si no hay palabras suficientes, se descontará 1 punto por cada 50 palabras faltantes; . Al comparar los estándares de calificación para los exámenes de ingreso a la universidad en 2001 (2002 no se publicó y puede considerarse igual que 2001), podemos ver varios cambios.

El cambio en el marco es que los 8 puntos del nivel básico se dividen en dos 4 puntos, que pueden considerarse como contenido y expresión respectivamente (tome la marca de clasificación en la columna de puntuación detrás del examen). ). Esto hará que la puntuación se base más en la evaluación.

Hay varios cambios en los detalles de los estándares de puntuación que vale la pena destacar. 1. Fuente: Los requisitos de fuentes en los trabajos de primera clase del nivel básico se han cambiado de "fuentes hermosas" a "fuentes limpias" y de "fuentes correctas" a "fuentes limpias" en los trabajos de segunda clase. Estos cambios tienen un impacto en los estándares de escritura. Esto es una gran ayuda para los estudiantes con bajas habilidades de "caligrafía", ya que básicamente elimina los puntos de "caligrafía" en la composición del examen de ingreso a la universidad.

"Claro" significa que escribir de forma estandarizada está bien. El impacto de este cambio tal vez no sea demasiado grande, pero será amplio.

2. Estilo: el requisito de estilo se ha elevado de la columna más baja a la primera, y el volumen de segunda clase se ha cambiado de "cumple con los requisitos de estilo en general" a "cumple con los requisitos de estilo". Muestra que se han aumentado los requisitos de capacidad estilística y se ha aumentado el peso; esto puede revisarse en respuesta al fenómeno común de "estilística poco clara" entre las composiciones de los estudiantes actuales. 3. El contenido del nivel de desarrollo cambia mucho; la redacción del proyecto cambia mucho y el contenido también cambia en consecuencia.

1. "Profundo y minucioso" se cambió a "profundo", quizás considerando que el requisito de "minucioso" no es realista y el estándar es difícil de entender. El artículo 3 del contenido recibido consiste en "premonición de; la tendencia de desarrollo de las cosas" y los resultados" se cambió a "las opiniones son inspiradoras", el lenguaje es obviamente cada vez más claro. 2. "Imagen vívida" se cambia a "rica"; el contenido principal elimina "bueno para describir" y "narración vívida", lo que puede deberse a la duplicación del contenido "literario";

3. Se cambió "innovador" por "creativo", aparentemente porque el término "innovador" es demasiado general, y se invirtió la posición de este ítem y "literario", bajando deliberadamente el peso de este. El artículo puede ser que se den cuenta de que es algo poco realista pedir a los estudiantes de secundaria que participen en la innovación. Después de dominar estos cambios en los estándares de puntuación, sabrá en qué aspectos las reglas de puntuación de este año estarán ligeramente o muy inclinadas.

Es necesario mejorar los requisitos estilísticos y las puntuaciones para aquellos cuyos rasgos estilísticos no son obvios pueden ser más bajas. Preste más atención al contenido rico y creativo que a la variedad y la innovación en la forma.

La clave son las fuentes cuidadas, no las hermosas; por supuesto, esto varía de persona a persona, pero se puede advertir a los candidatos que nunca se puede ignorar el impacto potencial de un papel de escritura hermoso en los evaluadores. 9. La pregunta es cómo escribir un ensayo estándar.

Por la noche, en silencio, me incliné frente a la ventana y estudié seriamente los "Estándares para estudiantes de escuela primaria". Los requisitos y detalles parecían estar en el. mar. La luz de navegación iluminó mi camino a seguir. En comparación con los requisitos de las regulaciones, sentí que no estaba haciendo lo suficiente. Todavía no entiendo completamente los principios de ser un ser humano y me siento muy avergonzado cuando pienso en ello. Por ejemplo, el artículo 9 dice: "Haz lo que puedas hacer tú mismo". ¿Esto requiere que yo lo haga? Aparentemente no.

En casa, mis padres me consideran la niña de sus ojos. Soy una "hijita" y vivo una vida parasitaria de "buscar ropa y abrir la boca para comer". Cuando la ropa está sucia, mamá la lava; cuando el cuarto pequeño está desordenado, mamá la limpia. Incluso las cosas pequeñas, como doblar las colchas, las tiene que hacer mi madre. Cuando encuentro dificultades en la vida o en los estudios, a menudo confío en mis padres. Simplemente me he convertido en una flor en el invernadero, inútil y sin valor. ¡Si esto continúa, me convertiré en un desperdicio!

"Haz lo que puedas hacer tú mismo." Este requisito no es muy alto para un compañero de último año, pero ¿por qué no puedo hacerlo yo? De hecho, mientras tengas determinación, cualquier dificultad se puede superar. Como dice el refrán: "Nada es difícil en el mundo, sólo aquellos que están dispuestos a hacerlo". Recuerdo que cuando el abuelo Zhu De era niño, ayudaba a su madre a cultivar verduras y trabajar en el campo. las montañas a cortar leña cuando tenía doce o trece años. Otro ejemplo es que a la misma edad, ¿qué pueden hacer ellos? Sí, ¿por qué yo no puedo hacerlo? Parece que tengo que cambiar mis errores del pasado y hacer lo que puedo hacer por mí mismo. Creo que mientras trabajes duro, definitivamente tendrás éxito. Ya probé la dulzura de esto. Al principio, mi padre me enviaba personalmente a la escuela todas las mañanas. Hoy, a petición mía, caminé solo diez minutos para llegar a tiempo a la escuela. Siento que no es difícil ir solo a la escuela. ¡Justo ahora también lavé mi uniforme escolar! Aunque requirió mucho esfuerzo, después de todo lo lavé yo mismo. Mis padres me elogiaron por haber crecido. De ahora en adelante, no solo haré cosas que puedo hacer yo mismo, sino que también aprenderé a hacer cosas que no puedo hacer y también ayudaré a mis padres con las cosas. Sólo así prosperaré.

Como dice el refrán: "Sin reglas no hay círculo". Las normas son como una luna brillante en el cielo, iluminando mi corazón y ayudándome a aprender a comportarme. En los días en que crezca en el futuro, debo tomar las normas como guía de acción, ser estricto conmigo mismo y ser un buen niño que ama la patria, ama el trabajo, es civilizado y educado, respeta la ética pública, y tiene buen carácter y rendimiento académico. ¡Esta es también mi experiencia con los estándares de aprendizaje!