Experiencias en la enseñanza del inglés en escuelas intermedias

Experiencia de enseñanza de inglés en la escuela secundaria 1

Durante la clase, a los estudiantes de la escuela secundaria les gustan las actividades interesantes y las conferencias largas no pueden atraer su atención. Por lo tanto, además de los puntos de conocimiento, los profesores. Además de la preparación, también es necesario considerar cuidadosamente el diseño de las actividades del aula.

El contenido de los libros de texto de preparatoria y primer grado es relativamente animado, por lo que durante la clase se les debe animar a levantar la mano para hablar, realizar ejercicios de diálogo en parejas entre los estudiantes y organizar algunas investigaciones a pequeña escala y cuestionarios basados ​​en el contenido del libro de texto o representaciones cortas en inglés para mejorar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

A partir del segundo grado de la escuela secundaria, el formato de los libros de texto se vuelve gradualmente más consistente con el modelo de la escuela secundaria. Sin embargo, si el énfasis en el conocimiento de la gramática también es el mismo que en la escuela secundaria, los estudiantes lo harán. Se distrae fácilmente y, de acuerdo con las habilidades de inglés de los estudiantes de secundaria, el conocimiento básico no puede aceptar un conocimiento gramatical más sistemático. Solo combinando puntos gramaticales en ejercicios que les interesen y mediante ejercicios repetidos muchas veces, se pueden formar conceptos en la mente de los estudiantes. .

Por lo tanto, las aulas de secundaria deben ser más organizadas y activas, para que los estudiantes puedan dominar más conocimientos en un ambiente más relajado.

Aunque los estudiantes de secundaria son más receptivos a las opiniones y orientación de profesores y padres que los estudiantes de secundaria en términos de actitudes y requisitos de aprendizaje, los niños de este grupo de edad generalmente sufren de olvidos: tienen fuertes Capacidad de memoria a corto plazo para nuevas palabras y patrones de oraciones en el texto, pero todos los profesores saben que después de dos o tres días o más de una semana, el grado de olvido es del 100%. Por lo tanto, otra característica de la enseñanza en la escuela secundaria. repitiendo.

Además de reforzar el contenido del libro de texto aprendido recientemente mediante el dictado y la recitación, mientras se enseñan nuevos conocimientos, los puntos de conocimiento aprendidos en los últimos semestres también se integran en el aula. formación escrita de forma orgánica.

Además de las dos pruebas integrales en los exámenes parciales y finales, los exámenes mensuales organizados cada mes en la escuela pueden ayudar a los profesores a comprender el dominio de los conocimientos de los estudiantes de manera oportuna hasta cierto punto. Especialmente para los estudiantes de secundaria, las preguntas La dificultad no tiene por qué ser alta, pero la repetición de puntos de conocimiento importantes puede ayudar a los estudiantes a fortalecer su memoria a largo plazo. Además, las pruebas periódicas de vocabulario también son uno de los medios eficaces para instar a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de repasar con frecuencia el vocabulario que han aprendido.

Otro punto clave en la escuela secundaria es cómo controlar la disciplina en el aula. Como se mencionó anteriormente, las clases de secundaria no pueden ser demasiado aburridas. Los estudiantes de secundaria aún no se han desprendido de las características de los niños. Las explicaciones aburridas y monótonas definitivamente les harán perder el interés en el tema, lo que inevitablemente conducirá a un rendimiento académico insatisfactorio. .

Sin embargo, los 45 minutos del tiempo de clase no se pueden utilizar por completo para actividades de juego. Demasiadas actividades también los excitarán demasiado, provocando así un caos en la disciplina del aula. Por lo tanto, debemos captar la escala y prestar siempre atención a los cambios emocionales de los estudiantes. Experiencia docente de inglés 2 en la escuela secundaria

En la enseñanza del inglés en la escuela secundaria según los nuevos estándares curriculares, los maestros deben cultivar y mantener el gran interés de los estudiantes en aprender. Deben aprovechar las buenas oportunidades para exagerar la atmósfera del inglés. aula y despertar el interés y el entusiasmo de los estudiantes; estudiar completamente los materiales didácticos, preparar las lecciones cuidadosamente y agregar interés a cada vínculo de enseñanza, centrarse en "orientarse a las personas" y dar pleno juego al papel principal de los estudiantes; relación profesor-alumno, prestar atención a los intercambios emocionales entre profesores y estudiantes, y cultivar el interés por realizar actividades con una amplia gama de contenidos y formas diversas, actividades extracurriculares en inglés, etc. El interés es el mejor maestro. Un profesor de inglés exitoso debe cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes por el inglés durante la enseñanza, motivarlos a estar constantemente en un mejor estado de aprendizaje y hacerlos felices de aprender inglés, buenos aprendiendo, buenos aprendiendo, desinteresados ​​en el aprendizaje y nunca cansados. de ello. Por lo tanto, los métodos de enseñanza en el aula deben actualizarse constantemente, utilizando métodos de enseñanza flexibles y diversos para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades extensas de práctica del idioma, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la práctica a través de diversos medios, fortalecer el cultivo del interés de los estudiantes en aprender inglés y permitir que Los estudiantes cambian sus intereses. La motivación para participar en la práctica proporciona un flujo constante de motivación para las actividades de práctica del idioma.

1. Aproveche la oportunidad para exagerar el ambiente del aula de inglés, crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable y despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes.

Las características de los estudiantes de secundaria. a esta edad: les encanta hablar y moverse, la autodisciplina y el autocontrol no son fuertes. Si estas características se ignoran en la enseñanza, simplemente se sigue el modelo de enseñanza tradicional y se utilizan métodos de enseñanza tradicionales. mecánicamente, tratándolos puramente como contenedores de conocimiento y llenándolos de preguntas en los ojos. No les interesan la gramática y el vocabulario aburridos y fríos, por lo que no pueden hablar de su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. En la actualidad, la calidad de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias es mala y me temo que ésta es una de las razones principales. El aprendizaje requiere interés. En cierto sentido, aprender inglés requiere más interés. Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender, mantenerlo y convertirlo en la motivación para su aprendizaje es el punto de partida de interesantes consideraciones didácticas.

2. Estudie completamente los materiales didácticos, prepare cuidadosamente las lecciones y aumente el interés en cada vínculo de enseñanza.

Los profesores generalmente procesan los materiales y contenidos de aprendizaje de fáciles a difíciles y los profundizan gradualmente. Al mismo tiempo, se debe tener en cuenta un cierto grado de estimulación del interés de los estudiantes por aprender, de modo que sus mentes estén siempre en un estado positivo y sus intereses mejoren gradualmente. En segundo lugar, aumentar el interés por las sesiones de enseñanza y diversificar los métodos de enseñanza también ayuda a mantener el interés de los estudiantes. Antes de presentar materiales lingüísticos, los profesores deben encontrar formas de crear escenarios novedosos y creíbles para que los estudiantes atraigan su atención y luego pasar de este escenario al escenario que se muestra en el libro de texto. Al mismo tiempo, los profesores deben utilizar objetos físicos e imágenes de forma racional. , gráficos murales y materiales simplificados. Trazos, grabaciones de campo, material didáctico multimedia, etc. hacen que las escenas a presentar sean más intuitivas e interesantes. Por ejemplo, al enseñar textos, los profesores pueden utilizar materiales en inglés para escuchar, hablar, leer y escribir descargados de Internet y material didáctico elaborado por ellos mismos para enseñar. A través de la combinación perfecta de sonido, luz y electricidad, los profesores pueden utilizar imágenes vívidas y reales. Imágenes, palabras hermosas y conmovedoras para enseñar. El lenguaje y la música pueden enriquecer la imaginación de los estudiantes, estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes y mejorar el efecto de memoria de los estudiantes, para lograr los objetivos de enseñanza y lograr los objetivos de enseñanza.

3. Preste atención a lo "orientado a las personas" y dé pleno juego al papel principal de los estudiantes.

En el pasado, la enseñanza a menudo enfatizaba el dominio de los profesores y consideraba a los estudiantes simplemente como objetos educativos, ignorando el estatus principal de los estudiantes; tratar las mentes de los estudiantes como contenedores que pueden llenarse de conocimiento, ignorar las características de la enseñanza e ignorar la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Los maestros deben considerar a los estudiantes de primaria como seres vivos con potencial de crecimiento, que contienen el mecanismo de desarrollo de las materias. Deben comprender que el propósito de la enseñanza es desarrollar el potencial de los estudiantes e impulsar su mecanismo de desarrollo de las materias para hacerlos crecer y madurar. El concepto de "orientación a las personas" se está volviendo cada vez más popular en el sector educativo. En el proceso educativo, tomar a los estudiantes como centro y dar pleno juego a su subjetividad se ha convertido en un método de enseñanza que gusta a los profesores. Tanto la investigación sobre la adquisición de la lengua materna como la investigación sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras han confirmado que el enfoque en la enseñanza de lenguas extranjeras ya no debería ser "qué debemos enseñar", sino "cómo creamos estas condiciones en la enseñanza en el aula". Los nuevos estándares curriculares enfatizan "lo que los estudiantes pueden hacer". Por lo tanto, debemos reflejar plenamente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el proceso de enseñanza y mejorar su capacidad para utilizar el inglés.

4. Establecer una nueva relación profesor-alumno, prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y alumnos y cultivar el interés.

La relación profesor-alumno se basa en una visión básica de la naturaleza humana. Si los educadores creen que las personas son perezosas por naturaleza y no quieren progresar, y requieren una enseñanza estricta para iluminar su conciencia, entonces la relación autoritaria entre maestro y alumno debería ser la más efectiva. La dignidad tradicional de los docentes es la encarnación de la relación autoritaria entre docente y alumno. El concepto moderno de educación cree que la naturaleza humana es positiva y ascendente, con potencial de crecimiento y progreso. El propósito de la educación es desarrollar el potencial humano y promover el desarrollo saludable de los seres humanos. Sin embargo, la relación autoritaria entre maestro y alumno lo hará sin duda. sofocar la creatividad de los niños. En el proceso de enseñanza, la paciencia es crucial. Es un reflejo del buen comportamiento de un profesor. El trabajo del maestro es resolver los problemas de los estudiantes en diversos grados, incluidos no sólo los problemas docentes sino también los problemas espirituales. El trabajo de educar a las personas es duro. Para afrontar todo tipo de problemas e innumerables estudiantes, debemos hacerlo con paciencia y un corazón apasionado. La mayoría de los estudiantes, especialmente los "estudiantes pobres", tienen poca perseverancia y paciencia al aprender inglés. A menudo se encuentran en un estado de inhibición durante las clases y encuentran aburrido el aprendizaje.

Por eso, además de darles más oportunidades de participar en actividades y hablar en clase, especialmente las preguntas y dudas que planteen, por muy sencillas que sean, se les debe responder, apoyar y elogiar con paciencia. Esto ayudará a eliminar su miedo. y dudas. La sensación de pérdida es muy beneficiosa.

En definitiva, a la hora de aprender inglés, el interés es lo primero. El nivel de habilidad lingüística de los estudiantes se ve afectado en gran medida por su interés en aprender inglés. Es difícil imaginar cómo se pueden desarrollar habilidades comunicativas si se pierde el interés. Por lo tanto, como profesores de inglés, por un lado, debemos impartir conocimientos del idioma a los estudiantes y permitirles dominar las habilidades. Por otro lado, debemos prestar más atención a cultivar y mantener el interés de los estudiantes en esta materia, para poder desarrollarlos. Consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Sólo así se podrán implementar realmente los requisitos planteados por las nuevas normas curriculares. Experiencia docente de inglés 3 en escuela secundaria

Como profesora de inglés en escuela secundaria, aunque no he estado enseñando inglés durante mucho tiempo, tengo algunos pensamientos y experiencias propias.

Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber académicos. Los estudiantes son los sujetos de la enseñanza. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Cuando entré por primera vez en contacto con la enseñanza, no entendí la importancia de comprender a los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentré en estudiar libros y materiales didácticos, e intenté todos los medios para hacer que el aula fuera vívida y fácil de aceptar para los estudiantes.

Pero al principio me encontré con un problema. Cuando enseñé la primera lección, seguí mi propio diseño de enseñanza y di una lección que pensé que era clara y fácil de entender pero no rígida. Pensé que el efecto de enseñanza fue el esperado, pero no supe que no era satisfactorio hasta que entré. tomó la prueba. Más tarde, después de escuchar las reacciones de los estudiantes, me di cuenta de que la mayoría de los estudiantes no podían entender el idioma hablado que yo hablaba y que parte del contenido de la enseñanza nunca antes les había sido expuesto. Se puede ver que no entendí claramente la situación real de los estudiantes antes de la clase:

Por un lado, los estudiantes de las zonas rurales tienen habilidades relativamente débiles para escuchar y hablar en inglés, y el método de enseñanza utiliza un Método de enseñanza más profundo totalmente en inglés. Todavía no puedo adaptarme. Por otro lado, los estudiantes de la Clase 7 son más activos y tienen un ambiente de clase positivo. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes son promedio y hay relativamente pocos estudiantes destacados. Por lo tanto, las conferencias fueron demasiado profundas y no tuvieron en cuenta la situación general. Los estudiantes de la Clase 8 estaban relativamente callados y carecían de entusiasmo por aprender. Aunque la proporción de estudiantes destacados era grande, los niveles medio e inferior también eran amplios. No noté esto al preparar las lecciones, por lo que la enseñanza El efecto no es ideal.

De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. . Esto es lo que en pedagogía se menciona como “preparar a los estudiantes al tiempo que se preparan los métodos de enseñanza”. Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también hay que preparar los métodos de enseñanza. Las lecciones insuficientes o mal preparadas afectarán gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no te preparas bien para las lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será una pérdida de tiempo". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar las lecciones todos los días, estudiando seriamente los materiales y métodos de enseñanza y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, resultó que valió la pena.

Una clase bien preparada beneficiará tanto a alumnos como a profesores. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la Unidad 3 y la Lección 9, el tema de esta lección era "Cómo preguntar y responder el tiempo", lo que dificultó la enseñanza. Si las clases se imparten según el guión, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para tomar bien esta clase, estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y me preparé para hablar de manera específica. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para tener confianza al enseñar.

Al hablar de "la mitad", saqué la cartulina redonda preparada, la corté por la mitad y les dije a los alumnos que esta es la mitad del círculo, que es la mitad. Cuando se habla de "cuarto", corta el semicírculo por la mitad, y lo que queda es un cuarto del círculo, que es "cuarto". De esta manera, los estudiantes pueden entender estas dos palabras vívidamente. Cuando hablé de cómo expresar el tiempo, utilicé un gran reloj hecho de cartón rojo. Los estudiantes se sintieron atraídos por él desde el principio y parecían bastante motivados. Utilice objetos reales para que los estudiantes practiquen el patrón de oraciones de "¿Qué hora es? Es...". Los estudiantes trabajaron muy duro y el efecto de enseñanza fue ideal. Por el contrario, cuando no preparaba las lecciones con cuidado, el ambiente del aula era aburrido y el efecto de la enseñanza no era bueno. En comparación con esto, se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.

Esto es especialmente importante para el inglés, un idioma extranjero con el que los estudiantes no están familiarizados y les resulta difícil.

Prepare suficientes lecciones para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y los resultados de la clase serán buenos. Pero al mismo tiempo, debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento de los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, en clase debemos intentar que los estudiantes se interesen y no los distraigan. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se tienen en cuenta la dificultad y la facilidad, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural.

De esta forma, la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que impacta las clases normales originales y no pueden desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superarlo en el futuro, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver las dificultades.

El inglés es un idioma extranjero, desconocido y difícil para los estudiantes. En un entorno tan grande, para enseñar bien el inglés, debemos hacer que los estudiantes amen el inglés y se interesen por él. De lo contrario, los estudiantes tendrán miedo de la dificultad de esta materia, no la aprenderán y no podrán seguir aprendiendo. Con este fin, he tomado algunas medidas, que es ayudar a los estudiantes de la clase a cambiar sus nombres en inglés y contar tantas historias como sea posible sobre la cultura y la vida de los países británicos y americanos. Recientemente, incluso he ayudado a algunos. Los estudiantes hacen "amigos por correspondencia en Estados Unidos" para que puedan saber mejor el inglés y prefieren aprender inglés. Porque solo mejorando su dominio del inglés podrán lograr el propósito de hacer amigos por correspondencia de diferentes países. Al mismo tiempo, también pueden mejorar las habilidades de escritura en inglés de sus estudiantes, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones.

Debido a las circunstancias especiales del inglés, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes a medida que continúen aprendiendo. La expansión de los estudiantes malos afectará seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Por ejemplo, en la Clase 7, dividí este grupo de estudiantes en tres grupos.

El primer grupo está formado por estudiantes que tienen la capacidad de mejorar, pero que generalmente son demasiado vagos para usar su cerebro para aprender. Para estos estudiantes, utilizo tutorías colectivas y les asigno tareas fijas para evitar que sean vagos. y déjelos que se desempeñen a su debido nivel; el segundo grupo son los estudiantes que están dispuestos a aprender pero no son muy capaces. Debemos guiar a estos estudiantes de manera adecuada, enseñarles con paciencia y mejorar lentamente su desempeño. No deben apresurarse demasiado y se les debe alentar más. Mientras estén dispuestos a trabajar duro, se espera que sus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes con poca disciplina, poco estudio y base deficiente. Este grupo de personas debería recibir tutoría individual en su tiempo libre. Porque estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo antes de que puedan decidirse a estudiar. Mientras persista en la tutoría y se restablezca la base de estos estudiantes, el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.

El inglés es idioma. Por esta razón, además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Por esta razón, durante la lectura matutina, insistí en salir del trabajo para comprender la situación de la lectura temprana, encontré problemas y los corregí a tiempo. Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se descubren y resuelven rápidamente, y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan asimilarlos de inmediato. Además, algunos estudiantes inconscientes utilizan métodos como la recitación dura para mejorar sus habilidades. Experiencia en la enseñanza de inglés en escuelas secundarias 4

Todo principiante de inglés siempre espera que otros le digan consejos o atajos para aprender bien inglés. Después de enseñar inglés en los últimos años, creo que no hay atajos para aprender inglés. , pero hay una manera. Los métodos científicos pueden hacer que nuestro aprendizaje del inglés consiga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

1. El "interés" es el requisito previo para aprender bien inglés.

El interés es el mejor maestro, puede despertar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes. Los antiguos decían: "Los que saben bien no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices. Los intereses y pasatiempos pueden promover más el estudio diligente de los estudiantes". Habilidades intelectuales. Es la primera condición para aprender bien el inglés. Porque sólo amando lo que haces podrás conseguir lo que amas. A menudo, una vez que una persona se enamora de algo, tiene que hacerlo incluso si no se le permite hacerlo. El interés se genera y desarrolla a través de la práctica una y otra vez, y se vuelve cada vez más intenso.

Cómo cultivar y desarrollar el interés de los estudiantes en la enseñanza del inglés. En mi opinión, los siguientes aspectos deberían hacerse bien.

En primer lugar, como profesor, debes amar la carrera que desempeñas, debes amar a tus alumnos, debes impartir tu profundo amor y comprensión del inglés, la vida y la vida a tus alumnos. y debes enseñarte a ti mismo. Las cosas más auténticas, bellas, públicas, saludables, alegres y excepcionalmente apasionantes se muestran a los estudiantes, contagiando a los estudiantes, haciéndolos resonar y estimulando su profundo amor por el lenguaje y la vida, transformándose así en motivación para aprender. .

En segundo lugar, utilizar métodos de enseñanza flexibles y modificables para expresar vívidamente los escenarios planteados en los materiales didácticos, utilizando proyectores, grabadoras, muñecos de palitos, objetos físicos, modelos, movimientos, expresiones, pequeñas actuaciones, etc. El método intuitivo puede convertir la quietud en movimiento, el silencio en sonido, la dificultad en facilidad, movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes e introducirlos en situaciones específicas. Diviértase y aumente su conocimiento a través de actividades.

Por último, permitir que los estudiantes experimenten el éxito es una estrategia importante para que los profesores cultiven el interés. Los psicólogos nos dicen que mientras una persona experimente la alegría del éxito una vez, inspirará una búsqueda interminable de ideas y poder. Los maestros deben aprovechar al máximo el deseo de éxito de los estudiantes y esforzarse por permitir que cada estudiante tenga una experiencia exitosa en la enseñanza en el aula, de modo que cada estudiante tenga el deseo de un mayor éxito en el proceso de éxito continuo.

2. La "imitación" es la base para aprender bien inglés.

Cuando se trata de imitación, solemos pensar en la pronunciación. De hecho, la pronunciación pura dejará una impresión hermosa y profunda en el estudiante. personas y otros también quedarán impresionados por su dominio del inglés. Si tu pronunciación no es buena, la gente puede hacer juicios injustos sobre ti incluso si tienes un gran dominio del inglés. Lo que es peor, te causará ciertas dificultades en tu escucha futura. Por lo tanto, debes imitar con diligencia a toda costa y dominar cada fonema. Nunca pienses que no importa si tu pronunciación es buena o no, no dominar este nivel supondrá una discapacidad en tu aprendizaje. Cuando una persona exitosa habló sobre el secreto de aprender inglés, dijo: "No tengo nada de especial. Simplemente digo lo que dicen los extranjeros y escribo como escriben los extranjeros Alexander, un experto en inglés de fama mundial. Esta definición también es". Para el aprendizaje del inglés, "el lenguaje es una habilidad de desempeño. Cuando pensamos en el lenguaje, no consideramos cuánto sabemos sobre él, sino qué tan bien podemos desempeñarlo y qué tan bien podemos usarlo. Qué bueno". En definitiva, aprender inglés es imitar ese acento, ese tono y ese sabor.

Para superar la barrera de la pronunciación, primero debe comprender el método de pronunciación de los fonemas individuales. Sobre esta base, debe comprender los fenómenos fonéticos en la expresión oral, como la pronunciación continua y la pronunciación débil, y luego practicar la entonación. y ritmo. Al practicar, lo mejor es imitar la grabación original. Si es posible, también debes grabar tu propia pronunciación y compararla con el sonido original, para que puedas descubrir fácilmente tus propios defectos. Corregir la pronunciación es un proceso tedioso. Sólo con paciencia, cuidado y perseverancia se puede avanzar. A menudo decimos: Un buen comienzo es la mitad del aprendizaje.

3. "Atmosphere" es la manera de aprender bien inglés

Alguien una vez le pidió consejo a un extranjero, ¿Cuál es la mejor manera de aprender inglés? (Cuál es la mejor manera de aprender inglés) El extranjero dijo casualmente Dijo: "Ve a los Estados Unidos o cásate con un estadounidense. (Ve a los Estados Unidos o cásate con un estadounidense). Si no es posible, simplemente mira películas estadounidenses. ¿No tienes un viejo dicho en China? que 'un erudito no puede hacer nada'? ¿Sabes lo que pasa en el mundo cuando sales? Ver una película en casa es como vivir en Estados Unidos por un día". Estas palabras nos dicen que aprender un idioma es inseparable. del medio ambiente.

Sin embargo, nuestros estudiantes tienen oportunidades muy limitadas de entrar en contacto con el inglés real en la escuela. El entorno principal para su aprendizaje de idiomas es el aula. Por lo tanto, no debemos escatimar en el tiempo para la formación oral. No se pueden completar y eliminar arbitrariamente muchas características ricas proporcionadas en los libros de texto. Para la práctica oral, es necesario reservar tiempo suficiente para que los estudiantes practiquen el idioma, aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos y organizar y diseñar diversas actividades orales, como. Trabajar en parejas, leer y decir, hablar, discutir en grupo y entrevistar, y crear un entorno casi natural. El entorno del lenguaje utiliza pequeñas conversaciones relacionadas con la vida diaria, como la vida diaria, vacaciones, fiestas de cumpleaños, visitas, llamadas telefónicas, atención médica. tratamiento, compras, natación, actividades deportivas, etc. para que los alumnos se sientan inmersos y aprendan divirtiéndose. Si los estudiantes quieren tener un buen desempeño en clase, deben prepararse activamente antes de la clase. Introducir vida en el aula y luego extender el conocimiento aprendido en el aula a la vida, para que los estudiantes puedan sentir inglés todo el tiempo, practicar inglés y romper la barrera del lenguaje oral.

4. La "perseverancia" es la garantía para aprender bien inglés

No todas las personas que han llegado más lejos y van mejor en el camino de la vida son especialmente inteligentes, pero deben serlo Las personas comunes y corrientes que trabajan duro y aprenden bien inglés no son todas personas con un coeficiente intelectual alto, sino aquellas que han perseverado durante todo el año y se han esforzado mucho en escuchar, hablar, leer, escribir y traducir. Como dice el refrán: "Sin dolor no hay ganancia". El aprendizaje de idiomas es un proceso lento y de largo plazo. Nunca se puede aprender bien inglés en unas pocas semanas o meses, como prometen muchos anuncios. Cuanto más esfuerzo se requiera, más desafiante será la perseverancia.

Nos enfrentamos cada día a innumerables fracasos y soportamos mucha presión psicológica y física. Por ejemplo, al memorizar una palabra, la memoricé más de diez veces sin recordarla. Al final, finalmente logré recordarla después de mucho esfuerzo, pero desapareció sin dejar rastro a los pocos días. Repetir tales fracasos una y otra vez genera mucha decepción e incluso desesperación en los estudiantes. Se puede decir que nadie piensa que memorizar palabras sea algo feliz y divertido. En este momento, lo que más necesitan los estudiantes no es el conocimiento profesional del maestro o la respuesta estándar a una pregunta, sino encender la esperanza en sus corazones, infectarlos con espíritu, usar la esperanza para inspirarlos a perseverar y ayudarlos a aclarar sus dudas. metas y entender el fracaso es la madre del éxito, ayudándoles a desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismos, para que puedan participar activamente en actividades de aprendizaje con ciertas ventajas psicológicas.

Específicamente, se trata de combinar la vida con la enseñanza en el aula, utilizar aforismos inspiradores, humor y chistes para disipar y reducir el dolor y el estrés de los estudiantes, aliviar la fatiga de los estudiantes y hacerlos sentir felices durante su difícil viaje. Olvidando así la tensión y el cansancio que provoca el estudio. Cuando practique inglés oral, trate de encontrar temas que les interesen a los estudiantes; cuando cultive la capacidad de lectura de los estudiantes, intente seleccionar algunos artículos que les guste leer, de fácil a difícil, de fácil a difícil. Recitar es un trabajo monótono y aburrido. Debe elegir el momento en que los estudiantes tengan más energía para recitar. Esto no disipará el interés de los estudiantes en inglés y el efecto será bueno. Por el contrario, si recita en un estado muy cansado. su interés se desvanecerá fácilmente. Aun así, el efecto no es bueno.

Un excelente profesor no sólo permite a los alumnos aprender inglés, sino que también les permite saber afrontar retos. La frustración es relativa, el éxito es absoluto. Sólo aquellos que perseveran pueden disfrutar de la gloria de la victoria.