Planes de lecciones de arte creativo
Plan de lección de arte creativo 1 Nombre de la enseñanza:
Crayon Ball
Objetivo:
Cultivar inicialmente la capacidad de los niños para pintar y dibujar con audacia Líneas más largas y siente la alegría de dibujar.
Preparación:
Armónica, pasteles al óleo de colores y papel blanco. (Ya he sentido los cambios en las líneas)
Proceso:
1. Introducción a la historia:
Los crayones necesitan aprender a bailar. Veamos qué colores de crayones aprender. (Rojo, verde, azul, amarillo...)
2. ¿Cómo bailan los crayones? ¿Puedes adivinarlo? (Hacer movimientos aleatorios)
¿Qué acompañamiento se necesita para bailar? (Música)
Piénsenlo, niños. ¿Cómo le enseñaste a bailar a Crayons? Anime a los niños pequeños a expresar con valentía sus ideas en el lenguaje.
3. Maestra: "Yo te acompañaré. Por favor, toma la mano de tu crayón favorito y comienza a bailar con la música". Cuando la maestra toca la armónica, los niños dibujan líneas en el aire. Dibuja la longitud y la curva de la línea según el ritmo de la música. )
4. Maestro: "Bailaste maravillosamente. El crayón aprendió a bailar. Hice un dibujo del crayón bailando". (El maestro demuestra el dibujo lineal)
5. la longitud y curvatura de las líneas del papel según el ritmo rápido y lento de la música. (Corrige la postura del niño al sostener el bolígrafo)
6. Aprecie las obras de los niños y deje que los niños cuenten el contenido de las pinturas, para que todos los niños puedan sentir la diversión de pintar.
Plan de lección 2 de arte creativo El dibujo, como parte de las actividades artísticas, es un arte visual que involucra manos, ojos y cerebro. La educación artística tradicional se centra en el adoctrinamiento, la copia y el boceto, lo que a menudo hace que los niños piensen que sólo lo correcto es lo que el maestro les inculca. Una vez que dejan estas cosas, no pueden hacer nada, y mucho menos crear libremente. Por el contrario, se reprime y controla el aprendizaje de los niños. Entonces, ¿cómo movilizar el entusiasmo de los niños por aprender y cultivar el pensamiento creativo de los niños en la pintura? ¿Cómo hacer que los niños se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje y den pleno juego a su subjetividad en las actividades cognitivas?
Primero, cree un ambiente relajado para estimular el pensamiento independiente de los niños.
La enseñanza situacional puede concretar los conceptos, hacer que los métodos de enseñanza sean interesantes y combinar la cognición y las emociones de los niños, unificar el pensamiento y las imágenes. convertir el adoctrinamiento en conocimientos y cambiar la predicación en experiencia, para que los niños puedan desarrollarse de manera integral. Por lo tanto, los maestros deben crear condiciones en muchos aspectos durante las actividades de enseñanza, brindar tiempo y oportunidades para que los niños aprendan activamente y permitir que los niños aprendan. interactuar con el entorno en muchos aspectos. Los compañeros y los maestros interactúan para movilizar completamente la iniciativa y la conciencia de los niños en el aprendizaje, acumular una cierta cantidad de representaciones en los niños y dominar dibujos simples.
1. situaciones.
En el proceso de aprendizaje de conocimientos, el pensamiento de acción concreta de los niños y el pensamiento de imagen intuitiva están en una posición dominante. En la enseñanza, utilizo equipos audiovisuales para reproducir las situaciones del contenido de enseñanza o recopilar objetos relacionados con el contenido. , use imágenes para crear situaciones, etc., deje que los niños sigan las costumbres locales, aprovechen la situación y aprendan de forma independiente. Por ejemplo, en la actividad de dibujar "varios autos", coleccioné juguetes modelo y fotografías de varios autos. Juntos, organizaron el ambiente del "Salón del Automóvil de China". Impulsados por sus corazones, los niños desarrollaron un interés por los automóviles, desarrollaron una mentalidad perceptiva e intelectual y participaron en la experiencia directa de varios automóviles con un estado de ánimo feliz, porque cada uno. El niño tiene una cierta comprensión de los coches, lo que los estimula enormemente. Estimula el entusiasmo creativo de los niños y es muy cómodo, activo e imaginativo en la pintura.
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Debido a que los niños están muy interesados en la pintura, el sentimiento de belleza y el interés por las cosas nuevas suelen ser fenómenos visuales muy directos, dejo espacio en varias áreas y rincones del aula para permitir que los niños muestren plenamente lo que ven y. escuche cuando jueguen en el parque y sus alrededores y durante los días festivos. Los niños deben mirar más, escuchar más y practicar más. Trate de exponerlos a un mundo colorido y sentir más acerca de todo lo que los rodea. Profundice sus impresiones, como: algunos dibujan escenas de personas yendo y viniendo, y otros dibujan vehículos grandes y pequeños, casas, árboles y algunas escenas de compras... estas pinturas están llenas de vida y de interés infantil. Los niños están muy entusiasmados con la creación y los personajes y contenidos de las pinturas son diferentes.
Tras terminar el cuadro, presentaron sus obras con entusiasmo. La curiosidad y la capacidad expresiva de los niños quedan enormemente satisfechas.
En primer lugar, utilice cuentos para inspirar y crear situaciones imaginarias.
A los niños les gustan los cuentos. Los profesores pueden utilizar cuentos para estimular el interés de los niños por aprender y permitirles aprender conocimientos de una forma relajada y agradable. atmósfera. A partir de historias interesantes, los niños pueden pensar, comprender y reconocer, lo que proporciona las condiciones para que los niños aprendan de forma independiente. Por ejemplo, en la actividad de dibujar "manos mágicas", utilicé esta historia: "Un día, una niña tuvo un sueño. Soñó que sus manos de repente se convertían en muchos animales pequeños, incluidos pavos reales, mariposas y animales pequeños. Los pájaros y muchos animales se esconden de sus manos en las montañas y los bosques, inspirados en las historias, crean situaciones imaginarias, abren las ventanas de la imaginación de los niños de manera oportuna e inspiran y guían eficazmente el pensamiento creativo de los niños. Todos los niños dibujaron un mundo hermoso en sus corazones. Algunos niños dibujaron una casa "mano", otros niños dibujaron un globo "mano"... .
Siempre que los niños escuchen un cuento, haga preguntas. recuérdeles el título, el contenido y las características de los personajes de la historia. Permítales descubrir, explorar y crear con preguntas, y luego discutir con ellos cómo expresar la historia. Esto puede activar el estado positivo de los niños de aprender nuevos conocimientos y animarlos a continuar. pensando, por ejemplo, al dibujar "La tortuga y la liebre", pregunte: ¿Quién corre más rápido, la liebre o la tortuga? ¿Por qué? Por ejemplo, los niños en situaciones problemáticas imaginan y participan en actividades de forma natural, creando varias escenas de la trama. tales como: la escena del conejo durmiendo debajo del árbol 2. El conejo y la tortuga partieron 3. La escena de la tortuga ganando el premio 4. La escena del conejo llorando y avergonzado Guíe a los niños para que formen. Diferentes imágenes según diferentes escenas y tramas, y mejoran su interés a través de la interpretación y la imitación, se pueden lograr efectos inesperados cuando los niños actúan y tienen un fuerte deseo de integrarse en la situación de aprendizaje del personaje, lo que les permite aprender a jugar. y aprender a jugar. Esta es la encarnación del contenido educativo. Deje que los niños comprendan la verdad y aprendan conocimientos en un ambiente relajado y agradable, y logren el efecto de la brisa y la lluvia primaverales, humedeciendo las cosas en silencio. En tercer lugar, utilice asociaciones ricas para activar el pensamiento de los niños.
Una vez, cuando estaba dibujando "Cambio de forma", un niño lo convirtió en muchos círculos, pero cuando dibujé demasiados círculos, dije: "¿Por qué lo hiciste?". ¿Cambiar tantos círculos? Inmediatamente dijo: "Estas son las burbujas que hice". ” Luego pregunté: “¿De qué color son?” "Inmediatamente se dio cuenta de que con esta colorida pintura única, dibujaba círculos coloridos. Algunos niños convirtieron los pequeños círculos en títeres y vasos, agregaron herramientas de trabajo a los títeres y agregaron fondos, haciendo que la pintura fuera rica y vívida, por lo que los pequeños círculos simples convertirse en obras con diversos contenidos a través de la asociación con cosas de la vida real, es una forma importante de cultivar la conciencia innovadora y los talentos innovadores de los niños, siempre que el maestro tenga la capacidad de convertirse en producto de la asociación, cultivar los intereses y hábitos de los niños. de asociación y mejorar la imaginación y el pensamiento creativo.
Los niños son individuos diferentes y tienen diferentes habilidades. Esto requiere una guía adecuada por parte del maestro. el maestro brinda orientación oportuna, alienta al niño a aprender con entusiasmo y estimula la imaginación y la creatividad del niño. Por ejemplo, cuando el niño dibuja "Funny Snail" después del tema principal, se me ocurre un lenguaje interesante e inspirador para que los niños. asociado, "¿Qué miembro de la familia de los caracoles es el caracol que dibujaste?" ¿Qué están haciendo los padres del caracol? "¿Cómo distinguirlos?" Espera un momento. Inspirándose en estos lenguajes, el pensamiento de los niños se ha ampliado y ha surgido el clímax de la creación pictórica. "Ahora quiero dibujar un padre caracol y un bebé caracol caminando por el supermercado de animales en la espalda del padre caracol. Lo que dibujo es..." dijo el niño mientras dibujaba, lo cual fue muy divertido.
En cuarto lugar, utilizar obras literarias para estimular la imaginación de los niños.
Las pinturas infantiles están llenas de personalidad y tienen muchas partes que vale la pena aprender unas de otras, lo que puede inspirar a los niños a tener otro yo.
Imaginación y potencial creativo, por lo que también es muy importante que los profesores guíen decididamente a los niños para que aprendan de sus compañeros. El enfoque específico es introducir las expresiones creativas de los niños de manera oportuna y guiarlos a imaginar y crear sobre la base del aprendizaje.
Una vez que el niño completa el trabajo, el maestro puede exhibir todo el trabajo del niño para guiarlo a disfrutar viendo y descubrir las ventajas de los trabajos de otras personas. Apreciar y observar las obras de los maestros también es una forma común de pintura infantil. Las obras de maestros como Van Gogh, Miró, Picasso y Monet deberían aparecer a menudo en todos los rincones de las aulas de los niños, permitiéndoles cultivar sus propias habilidades estéticas de una manera sutil.
Para aprovechar al máximo el potencial creativo de los niños, los maestros también pueden elegir algunas obras literarias para que los niños las aprecien, inspiren a los niños a imaginar y crear con valentía y promuevan el desarrollo del pensamiento creativo. Por ejemplo, los cuentos de hadas son historias de fantasía. Puede dejar que los niños escuchen los cuentos de hadas primero y luego dejar que usen su imaginación para reflejar las historias en forma de pinturas. También puedes discutir la trama en cada grupo y configurar la pantalla de acuerdo con la trama. De esta forma, una vez enriquecidas las actividades, según los diferentes contenidos pictóricos de cada grupo y el orden de desarrollo de la historia, se organizan y combinan formando un cómic. Una vez encuadernado, se convierte en una pantalla de creación de historias coherentes diseñada y producida por el propio niño. Estas actividades son un proceso para que los niños creen imágenes de forma independiente y los niños disfrutan leyendo sus propios "libros". No solo promueve el desarrollo del pensamiento creativo de los niños, sino que también mejora la comprensión de las obras literarias por parte de los niños. La imaginación de los niños es más amplia y pueden ordenar y organizar según sus propios diseños, lo que no sólo enriquece la capacidad de expresión del lenguaje del niño sino que también aumenta su vocabulario. Esta actividad general es irrestricta y abierta a todos, lo que favorece que los niños que carecen de confianza en sí mismos tengan un espacio para hablar, quieran hablar, se atrevan a hablar y amen hablar. En esta actividad, pueden comunicarse entre sí y aprender continuamente.
5. Orientación correcta y penetración en la vida diaria.
El "Esquema" señala que las actividades artísticas de los niños deben estar centradas en el niño, centrándose en la experiencia previa a la actividad, permitiendo que los niños experimenten sus propias emociones en el lugar, con objetos reales y en situaciones reales, y descubrir la belleza del entorno, la vida y el arte, y desarrollar su sensibilidad sobre esta base. Esto requiere que los maestros creen condiciones y oportunidades para proporcionar un ambiente para el aprendizaje de los niños. En las actividades de "Frutas" y "Verduras", primero llevé a los niños a observar los campos de hortalizas y luego les pedí que participaran en la recolección de verduras y frutas comunes en la vida diaria, decoraran el "Mundo de las Frutas", las personificaran y dibujaran. ojos, boca, nariz, etc. y utilizar el lenguaje para guiar a los niños a explorar. "Los pepinos tienen espinas, los pimientos verdes parecen faroles, las manzanas son rojas y los plátanos tienen curvas como medias lunas..."
Durante las actividades de descanso de la noche anterior, es necesario inculcar algunos conocimientos de divulgación científica. en los niños y brindarles diversos Esta forma de exhibición les permite aprovechar todas las oportunidades disponibles para expresar, comunicarse y compartir, y utilizar de manera integral diversos métodos y técnicas, como cortar, rasgar y pegar, para expresar sus obras de arte infantil. Se amplía la libertad en las actividades y aprenden. El entusiasmo también ha aumentado. Por ejemplo, como se acerca el Día de la Mujer, deja que tus hijos expresen su amor por su madre a su manera. Preparé muchos materiales, entre ellos papel de montar, tijeras, pequeñas flores rojas, papel arrugado... Los métodos y medios de expresión de los niños también son diferentes. Algunos cortaban o arrancaban pequeñas flores rojas para dárselas a sus madres, y otros dibujaban varias madres y les hacían guirnaldas. Los maestros alientan y elogian el desempeño de los niños en las actividades, para que puedan continuar desarrollando confianza en el aprendizaje y experimentar la alegría del éxito.
Los niños descubren su propio mundo, y el mundo que descubren es el mundo real. Por lo tanto, durante las actividades, los maestros deben comprender y respetar plenamente los intereses y pasatiempos de los niños y brindarles más espacio para explorar y practicar. Einstein también creía: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume todo en el mundo, promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento. Por lo tanto, cultivar la imaginación de los niños también debe combinarse con actividades artísticas". otros temas. En actividades educativas integrales, deja que los niños extiendan las alas de su imaginación y vuelen libremente.
En definitiva, a través de una serie de actividades de pintura planificadas y con un propósito, se abre la puerta al pensamiento y la imaginación de los niños y se promueve el desarrollo del pensamiento creativo. En la educación futura, permítanme darles a cada niño la oportunidad y el poder de expresarse plenamente y dejarles imaginar plenamente en el espacio abierto de la pintura. ¡Que las actividades artísticas se conviertan en la clave de la sabiduría de cada niño!
Plan de lección de arte creativo 3 Nombre de la enseñanza:
Cambio de cara de arcilla
Objetivo:
Entrenamiento inicial en juegos de barro El niño es divergente el pensamiento guía al niño a conectar el largo bloque de barro con objetos familiares de la vida, hacerlo más visual a través de sus propias operaciones y experimentar la diversión de la actividad.
Preparación:
Plastilina de varios colores, tijeras, guisantes pequeños, moldes, palillos, cerillas, etc.
Trabajo de albañil.
Proceso:
1. Maestro: "Cada uno de nosotros tiene una bola de arcilla de colores en nuestras manos. ¿Cómo cambia tu arcilla de color?"
2. Pregunte: "¿Cómo se juega?" Deje que los niños mencionen varias formas de jugar con barro. )
3. Maestro: "Juguemos juntos, frotemos arcilla de colores y veamos quién es más delgada y más larga".
4. ?" “Los niños cuentan lo que saben basándose en sus propias experiencias de vida.
5. “¿Mira en qué convertí tu tira?” Deja que los niños hablen sobre lo que vieron y cómo la hicieron. )
6. Deja que los niños cambien las tiras largas y prueben cuántas cosas pueden cambiar. La maestra guía a los niños a utilizar esos materiales de apoyo para completar sus trabajos. )
7. Apreciar los trabajos de los niños y presentar a los alumnos cómo hacen arcilla de colores. ¿Qué fue de la arcilla coloreada?
Objetivos de actividad del plan de lección de arte creativo 4:
1. Animar a los niños a utilizar con valentía objetos imaginarios para expresar creativamente los rasgos faciales de los personajes.
2. Inicialmente intenta utilizar líneas para enriquecer el fondo de la imagen.
3. Experimenta plenamente la diversión de utilizar la realidad virtual para representar la pintura.
4. Aprenda más a realizar actividades artísticas de manera uniforme dentro del rango designado.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencia: (1) Guíe a los niños para que observen cuidadosamente los rasgos faciales de los personajes y acumulen experiencia básica en la pintura facial de los personajes. (2) El niño puede dibujar líneas rectas y onduladas.
2. Preparación del material: bolígrafo negro, papel blanco, cinta adhesiva, grabadora, tablero de visualización.
Proceso de actividad:
1. Introducir actividades para estimular el interés de los niños.
(1) Apreciar el poema en prosa "Profesor de pintura"
(2) Comprender el contenido del poema. Maestro: ¿Qué acabas de escuchar? ¿Quieres dibujar un retrato de tu profesor mientras escucha poesía? Si lo desea, hable con cada grupo de niños y elija a un niño para que haga un dibujo para el maestro. El resto de niños podrán verlo dibujar o ayudarle con ideas.
(3) Retratos infantiles: El profesor proporciona orientación mientras los niños hacen dibujos mientras escuchan poemas.
2. Demostración y pensamiento implícito:
1. Profesor: "Hoy hay un pequeño invitado en nuestra clase. ¿Quién es? (muestra un pequeño bolígrafo mágico) Es una A. pequeño bolígrafo mágico. Puede que esté seco y dibujará muchos dibujos hermosos. ¿Qué nos dibujará hoy? ¡Abramos los ojos y miremos con atención!
2.
3. Discusión: "¿Qué muñeca quieres dibujar?" Maestra: "El bolígrafo mágico es muy poderoso. Puede convertir todo lo que comemos, jugamos y usamos en los rasgos faciales de la muñeca. y también se puede usar Líneas para dibujar un hermoso fondo... Hablemos de eso primero ¿Qué tipo de muñeca quieres dibujar?
En tercer lugar, pintura para niños, orientación del maestro
<. p>1, los profesores y los estudiantes trabajan juntos. Discuta los requisitos de pintura:(1) Dibuje la cara de la muñeca en el medio del papel para hacerlo más grande.
(2) Los rasgos faciales deben posicionarse correctamente.
(3) Elige una línea que te guste para agregar un fondo a tu pintura.
2. Dibujo infantil, orientación docente. Puntos de orientación: inspire a los niños a imaginar con audacia, organice las imágenes de manera razonable, fomente expresiones únicas y aprenda a usar líneas para cifrar el fondo.
Cuarto, exhibición y evaluación de obras
1. Los niños colocan sus obras en el tablero de exhibición.
2. Discusión y evaluación. "¿Qué muñeca viste? ¿Qué está escrito en la cara de la muñeca?" "¿Qué cuadro es tu favorito? ¿Por qué?"
Reflexión de la actividad:
Toda la actividad fue compacta y no. tenso, el ambiente era cálido pero no caótico, y los niños eran proactivos y estaban dispuestos a aprender, lo que reflejaba plenamente el espíritu del "Esquema" en el que los niños son el cuerpo principal de las actividades y los maestros son los líderes. Se ha logrado el objetivo educativo de "desarrollar plenamente la imaginación y la capacidad práctica de los niños, cultivar los sentimientos estéticos de los niños y aumentar el interés de los niños en actividades artísticas a través de diversas imaginaciones".
Plan de lección de arte creativo 5 Nombre de la enseñanza:
Pequeño barbero
Objetivo:
Cultivar inicialmente el hábito de observación consciente de los niños y guiarlos. Utilice diferentes líneas para expresar diferentes cosas.
Preparación:
Tengo experiencia básica en dibujar líneas rectas, curvas y puntos. Pintura de abanicos, mi autorretrato, pinceles de colores.
Proceso:
1. La maestra señaló su chal largo y dijo: "Iré a la fiesta de cumpleaños de la señorita Li más tarde. Mi cabello está muy desordenado y no lo he hecho". No lo peines. ¿Qué debo hacer? "Que alguien me ayude". ¿Qué tipo de peinado queda bien? "Deje que los niños expresen sus propias ideas, cambie constantemente sus peinados según lo que digan y deje que los niños elijan el peinado que mejor me sienta.)
2. Muéstreme mi autorretrato y demuestre según las instrucciones de los niños Dibujo de varias líneas (Cepille a medida que dibuja y finalmente coloque un dibujo de demostración para que los niños observen si el cabello es largo, corto, liso o curvo. Todos lucen bien.)
3. Lo que dijiste es hermoso. No recuerdo mucho. Dibújalo rápidamente y déjame elegir lentamente. Deja que el niño dibuje el peinado diseñado en el papel y el maestro lo guiará para que sostenga el bolígrafo.
4. Exhibición de trabajos infantiles, por favor elige el peinado que más te guste. Me peinaré según el peinado.
Plan de lección de arte creativo 6. p>
Alimenta al pollo
Objetivo:
Anima a los niños a usar algunos puntos para expresar ciertas escenas temáticas. A través de juegos de pintura de puntos, los niños pueden controlar conscientemente el bolígrafo de acuerdo con ellos. las necesidades de la pintura.
Preparación:
Pluma estilográfica negra, pizarra, arroz morado.
Proceso:
1. La maestra espolvorea arroz morado sobre el papel blanco y guía a los niños a discutir: "¿Miren qué es esto?" "(Deje que los niños toquen el arroz y sientan que el arroz morado es un poquito, un grano a la vez. Deje que los niños expresen sus opiniones con valentía.)
2. Cuentacuentos: "Alimentando a las gallinas " A las gallinas les gusta crecer cuando están llenas. Xiao Hua juega en el pasto y le gusta atrapar insectos y comer arroz con su madre en el pasto... (La maestra explica y demuestra cómo dibujar pasto, flores, insectos, arroz y mijo.)
3. Anime a los niños a dibujar con valentía y el maestro guía a los niños para que controlen conscientemente el bolígrafo y corrijan la postura al sostenerlo.
4. lo que le dieron de comer al pollo.