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Puntos de conocimiento sobre la medición de la longitud y el tiempo en el segundo grado de física de la escuela secundaria

Debes conocer el significado de cada cantidad física, el significado de la definición, las condiciones de adaptación de las fórmulas y la relación entre cantidades físicas relacionadas. Finalmente, podrás aplicar con flexibilidad leyes y fórmulas. resolver problemas prácticos y ser capaz de hacer inferencias de un caso a otros casos. Integrarlo todo. A continuación, he recopilado contenido relacionado con el aprendizaje de física en el segundo grado de la escuela secundaria, con la esperanza de poder ayudarlo.

Puntos de conocimiento sobre la medición de la longitud y el tiempo en el segundo grado de física de la escuela secundaria

Punto de conocimiento 1 Unidades y el Sistema Internacional de Unidades

①Unidades : Para poder medir científicamente, debe haber un estándar reconocido que sirva como base de comparación. Esta cantidad estándar se llama unidad.

②Sistema Internacional de Unidades: Para facilitar la comunicación, el país ha estipulado un conjunto unificado de unidades llamado Sistema Internacional de Unidades, o SI para abreviar.

Punto de conocimiento 2 Longitud y su medida

①Unidad de longitud

(1) Unidad básica: metro (m)

( 2 ) Unidades de uso común: kilómetros (km), decímetros (dm), centímetros (cm), milímetros (mm), micras (?m), nanómetros (nm)

(3) Relación de conversión 1km =103m =106 mm = 109? m = 1012 nm (tasa de 103 nm)

1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm (tasa de 10 nm)

Método de conversión: convertir tiempos grandes a pequeños, intercambio pequeño por grande tasa de división.

②El uso de la escala (tres miradas y cinco encuentros)

 (1) Tres miradas

Primero mire la línea cero de la escala para ver si es desgastado Si está desgastado, debe retirarse de la escala. Mida otras líneas de escala claras y completas.

En segundo lugar, observe el rango, que determina el rango de medición de la escala;

En tercer lugar, observe el valor de graduación, que determina la precisión de la medición.

(2) Cinco reuniones

Primera reunión: seleccione una escala con rango y valor de graduación adecuados según el objeto de medición

Segunda reunión: líneas de escala; debe estar cerca del objeto que se está midiendo y la línea de escala cero debe estar alineada con un extremo del objeto que se está midiendo. Si la línea de escala cero está desgastada, la otra línea de escala completa debe usarse como punto cero.

La tercera habilidad de lectura: al leer, la línea de visión debe estar orientada verticalmente hacia la línea de escala

La cuarta habilidad de lectura: al leer, además de leer lo preciso; valor del valor de graduación, también debe estimar Lea el siguiente dígito del valor de graduación (valor estimado);

Wu Hui Ji: unidad de valor estimado del valor exacto;

Punto de conocimiento 3 Error de medición

① Concepto de error: la diferencia entre el valor medido y el valor real se llama error de medición.

 ②Errores y errores

Elementos de comparación

Errores

Errores

Causas

El instrumento no es lo suficientemente preciso;

El método de medición es imperfecto;

La desviación del medidor en la lectura.

La influencia del medio ambiente en el instrumento.

No seguir las reglas de uso del instrumento;

Descuidado al registrar los resultados de las mediciones.

Mejorar el método de medición;

Calcular el valor promedio de múltiples mediciones.

¿Cómo juzgar?

Las diferencias entre varios conjuntos de datos son pequeñas y, en general, solo los valores estimados son diferentes.

Los datos leídos son muy diferentes de otros conjuntos de datos y los valores exactos son diferentes.

Punto de conocimiento 4 El tiempo y su medición

①Unidad de tiempo

(1)Unidad básica: segundo (s)

( 2 ) Unidades de uso común: horas (h), minutos (min), milisegundos (ms), microsegundos (?s), nanosegundos (ns)

(3) Relación de conversión:

1h=60min=3600s, 1min=60s;

 1s=103ms=106?s=109ns

②Uso de cronómetro (sin estimación)

 (1 ) La lectura del reloj parado

La esfera pequeña es el minutero y la esfera grande es el segundero

El puntero del dial pequeño apunta antes de la línea de media escala; y el dial grande está entre 0 y 30 s.

Después de que el puntero del dial pequeño apunta a la línea de media escala, el dial grande lee entre 31 y 60 segundos;

(2) Uso del cronómetro

Ajuste a cero: dé cuerda al mecanismo del reloj, presione el botón de reinicio y haga que los punteros del dial grande y pequeño apunten a la marca cero

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Iniciar: presione el botón "Iniciar/Detener" para iniciar el cronometraje

Detener: Presione el botón "Iniciar/Detener" nuevamente para detener el cronometraje

Lectura: Lectura del dial pequeño Minutos, el dial grande lee segundos

Restablecer a cero: Presione el botón de reinicio nuevamente, el puntero apunta a la escala cero

Registro: Registre las lecturas del; minutero y segundero, preste atención a la unidad de grabación

¿Cómo aprender bien la física en la escuela secundaria

1. Preste atención a los experimentos y tenga el coraje de explorar

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La física es una ciencia basada en experimentos. Las leyes y principios de la física se resumen o infieren a través de fenómenos físicos experimentales o análisis de datos. Hay una gran cantidad de experimentos de física en nuestros libros de texto que los estudiantes deben realizar y explorar. Sólo los estudiantes que se atreven a experimentar, practicar y hacer cosas pueden realmente aprender bien la física.

2. Ser bueno en la observación y experimentar la vida;

Observar los fenómenos físicos y los fenómenos experimentales es el primer paso para que aprendamos física. Muchas veces decimos: Ver vale más que escuchar. veces. Sólo a través de la observación podemos descubrir el mundo que no conocemos, podemos hacer preguntas, pensar en formas de resolver problemas y movilizar nuestro entusiasmo por el aprendizaje o la investigación. Por tanto, la física proviene de la vida y la vida no puede separarse de la física. Espero que los estudiantes puedan experimentar la física, aprenderla y aplicarla en sus vidas.

3. Centrarse en la comprensión y fortalecimiento de la aplicación;

Memorizar cualquier conocimiento es necesario, pero debemos considerarlo según la materia. Lo que se necesita para aprender física es la comprensión de la física. El conocimiento. La comprensión del conocimiento no es la "fórmula" que solemos decir. Debes conocer el significado de cada cantidad física, el significado de la definición, las condiciones de adaptación de las fórmulas y la relación entre las cantidades físicas relevantes. Finalmente, podrás aplicar con flexibilidad leyes y fórmulas para resolver problemas prácticos, y ser. capaz de sacar inferencias de un caso y llegar a una comprensión integral. Ampliar y ampliar el conocimiento. Descubra leyes físicas y métodos para resolver problemas físicos.

4. Sea diligente en pensar y resumir métodos;

Como dice el refrán: "Piensa dos veces antes de actuar", que ilustra plenamente la importancia de pensar. Cuando encuentre problemas, debe ser bueno pensando y analizando. En particular, los problemas físicos requieren un análisis de la aparición y desarrollo de fenómenos físicos. Encuentre leyes físicas y métodos para resolver problemas físicos a partir de procesos físicos y siga las pistas. Cuanto más pienses, más métodos tendrás y mayor será tu habilidad. Debemos prestar atención al resumen de los métodos físicos en el aprendizaje de la física. A menudo el método es más importante que el conocimiento en sí.

5. Desarrollar hábitos y completar la tarea.

Los hábitos son como los cimientos de un edificio. Es imposible construir un edificio alto sin unos cimientos sólidos.

Los buenos hábitos harán que tu vida sea un éxito; ¿qué son los buenos hábitos? En pocas palabras: ¿qué debes hacer cuando debes hacerlo cuando estás estudiando, concéntrate en estudiar, cuando haces ejercicio, haces ejercicio y cuando descansas? hazlo. Ve a descansar, juega felizmente cuando sea el momento de jugar y haz la tarea cuando sea el momento de hacer la tarea. Siéntate y entra.

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