Récord de clase del "Tour de primavera por el río Qiantang" chino en la escuela secundaria
En la capacitación "Enseñanza de poesía" de hace dos meses, después de escucharla, debes contactar tu comprensión de los nuevos estándares curriculares, confirmar más el uso de la asociación y la imaginación y sentir las imágenes artísticas. en poesía, captar el sabor poético de la poesía y experimentar la concepción artística de la poesía. Esta es una extensión de la capacitación para que los estudiantes de secundaria desarrollen su imaginación, cultiven y desarrollen su conciencia creativa y mejoren su capacidad de apreciación. La poesía es la expresión del impulso vital y la emoción del poeta. ¿Las emociones están en el medio pero afuera? . La poesía es inteligente y está llena de la sabiduría y el ingenio del poeta. Un poema es un cuadro o cuadros formados por muchas imágenes. Hay mucho tiempo y un vasto espacio en el poema; hay descripciones de paisajes estáticos y contornos dinámicos; hay puntos, colores y líneas suaves. Sin embargo, en la comprensión inicial, las imágenes de poemas y poetas son sólo impresiones dispersas. Se guía a los estudiantes a usar la asociación y la imaginación para combinar estas imágenes en función de su propia experiencia de vida y comprensión, y expandir la imaginación infinita de los estudiantes en un aula limitada. para que el paisaje, las cosas en el poema y las personas en el poema surjan y sean procesados en la mente de los estudiantes, presentando una imagen tridimensional, guiando a los estudiantes hacia la escena poética, haciéndoles ver el paisaje como si estuvieran viendo. cosas. Esta es una excelente manera de desarrollar el aprecio.
Cuando entré en contacto nuevamente con el familiar Tour de Primavera del Lago Qiantang, tomé el conocimiento y la experiencia originales de los estudiantes como punto de partida de las actividades de enseñanza como concepto de enseñanza, ¿y en base a ello? ¿Poner andamios en clase? ¿Cuáles son los métodos de enseñanza para los estudiantes en momentos críticos? ¿colapsar? como herramienta de enseñanza. ¿Levantar las velas de la imaginación de los estudiantes? Diseñe esta clase para objetivos educativos.
¿De dónde? ¿Escuchar "Spring Outing in Qiantang" y hablar sobre "Moon on the West River"? Cultivar las habilidades de asociación e imaginación de los estudiantes.
¿En realidad esto? Escuchar. Escribir no es sólo una actividad auditiva, sino también una interacción entre la mente y los sentidos. ¿este? Escuchar. ¿Es un proceso de memoria, un proceso narrativo, un proceso de imaginación, un proceso creativo o uno? ¿Señorita poesía? Este proceso.
? ¿explicar? El proceso de pintar es un proceso de comprensión del contenido y apreciación de la diversión. Los profesores y los estudiantes exploran e investigan juntos, y los profesores guían y aclaran el contenido de las palabras. Luego, vista desde múltiples ángulos, la imagen muestra un buen control del lenguaje.
En esta clase, creé inteligentemente situaciones problemáticas para tocar constantemente los corazones de los estudiantes, haciéndolos brillar, fascinantes y estimulantes. A continuación se presentan extractos de sus enseñanzas:
El lago Shiqiantang es otro nombre del lago del Oeste. Cuando la gente menciona el Lago del Oeste, pensarán en la famosa frase de los poemas de Su Shi: Si hay más bellezas muertas en West Lake, C es muy apropiada. ? Ahora, lea el poema "Excursión de primavera en el río Qiantang" y piense en una pregunta: ¿Cuándo se escribió este poema?
(Los estudiantes leen poesía.)
Es primavera y principios de primavera.
¿Podemos encontrar palabras para el comienzo de la primavera en este poema?
¿Saludable? ¿La superficie del agua es plana? No llueve mucho a principios de primavera.
¿Saludable? ¿Cuántas reinitas del bosque primitivas hay? No en todas partes, no hay muchos pájaros a principios de primavera.
Maestro Sheng, ¿qué más? ¿Luchando por Nuan Shu? El frío de finales de primavera aún no ha pasado y los oropéndolas compiten por posarse en las ramas soleadas.
No se lo digas al profesor, solo díselo a todos. (¿El profesor no me dejó mencionarlo? ¿Profesor?, ¿dejar? ¿Decírselo a todos? La distancia entre profesores y alumnos se acorta y los estudiantes están más dispuestos a hablar.)
¿Saludable? ¿De quién es esta nueva golondrina? No todas las casas tienen una, pero sólo unas pocas aquí y allá, lo que indica que no son muchas las golondrinas que regresan del sur a principios de primavera.
¿Saludable? ¿Recoger barro de primavera? Las golondrinas acaban de regresar para construir sus nidos.
¿Saludable? ¿Talento de Asakusa? La hierba acaba de emerger.
¿Saludable? ¿Sin herraduras? La hierba no creció más.
¿Saludable? ¿Gastar dinero gradualmente? ,?¿confusión? ,? ¿Gradualmente? Significa que las flores están floreciendo o en capullo, o pequeñas flores silvestres en el suelo. ¿Como ojos, como estrellas, todavía parpadeando? No hay muchas flores a principios de primavera.
Bien lo dijo la profesora, el dibujo ya es tridimensional. A continuación, escuchemos la grabación, cerremos los ojos y escuchemos atentamente el canto de los pájaros y la fragancia de las flores en el encantador paisaje primaveral de West Lake.
Los alumnos escuchan la grabación e imitan la lectura.
)
¿Qué paisaje escuchamos en primavera? ¿Qué estado de ánimo te sientes en primavera? Dígalo cuando lo piense. (¿Se agrega deliberadamente aquí? ¿Concepción artística? En una frase, les da a los estudiantes un espacio para la imaginación y un espacio para el regusto. ¿Y si no se agrega? ¿Concepción artística? El gusto es muy diferente. ¿Y el profesor pregunta a los alumnos? ¿Solo decirlo después de pensarlo? ¿Activo? ¿Desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, estimular la imaginación y crear potencial? Desarrollar la comunicación oral de los estudiantes, crear una atmósfera competitiva y dejar que los estudiantes muestren su personalidad. Escuché al monje tocar la campana, tan solemne y distante. Me hace sentir relajado y feliz. Es realmente un placer en la vida escuchar los sonidos de la naturaleza y contemplar el hermoso paisaje del Lago del Oeste (Risas). Es el plan. durante el año sobre la primavera? ¿Gente cantando y bailando junto al Lago del Oeste Susurrando, o mujeres trabajadoras lavando ropa y gasas con el agua clara del Lago del Oeste, el sonido de los morteros de madera golpeando la ropa es claro y melodioso, y los niños gritan? y correr alegremente sobre la tierna hierba verde, probablemente repostando las cometas en el cielo. O rodando por el suelo.
Escuché a los pájaros primaverales, a las ligeras y vivaces reinitas de cabeza negra cantando hermosas canciones (At. esta vez, vi que los estudiantes ya estaban intoxicados en este hermoso estado)
Cuando escucho el viento, es una brisa fresca
Puedo escuchar la hierba saliendo del. tierra
Escuché los pasos rápidos de los cascos de los caballos, doo doo, doo doo? Desde lejos, luego gradualmente más lejos
Escuché a Bai Juyi cantando "Spring Outing". en Qiantang", la brisa lleva ese hermoso poema. ¿Es cierto? (Los estudiantes se apresuran a ser los primeros en verter las perlas en un plato de jade. Los estudiantes están llenos de palabras ingeniosas y el maestro tiene prisa. ) Lo siento)
Los profesores y los estudiantes expresan sus propias opiniones, amplían su imaginación y crean una concepción artística. Los estudiantes tienen un fuerte sentido de la poesía. ¡El profesor todavía quiere escuchar sus maravillosos discursos, pero por falta de tiempo! problemas, no sé quién puede usarlos. ¿Pueden los oídos detectar colores? (Los estudiantes se ríen) Encontramos la palabra para color en la poesía
Los sauces verdes son verdes
. ¿Es colorido? Sí, entonces también es colorido.
El agua debe ser turquesa o turquesa.
El templo tiene ladrillos rojos y tejas verdes. Las nubes son blancas, el cielo es azul y blanco.
La hierba es verde y los árboles apenas están brotando
Bai Shengjuyi monta un caballo blanco y pasea tranquilamente por el. orilla del Lago del Oeste. /p>
¡Bien hecho, maestro y compañeros de clase! ¡Que puedan usar sus hermosos pinceles para representar la colorida primavera del Lago del Oeste! ¡Muestre su estilo en la clase de composición (extienda apropiadamente el tema a la escritura, no! solo dejar a los estudiantes con requisitos de escritura, no hará que los estudiantes pierdan su entusiasmo por aprender en este momento)
Este grupo de estudiantes es tan lindo, ¡me sorprende gratamente! ¡Expresan sus opiniones con gran entusiasmo, rápido! Pensamiento, ideas amplias y respuestas ricas y coloridas. ¿Cómo debería ser una buena clase? Esperando el viento del este, siempre será primavera.
Después de la clase, pregunté específicamente a los estudiantes por qué estaban interesados. en este tema y las respuestas eran inciertas. Pueden añadir mucha imaginación y hablar libremente, lo cual está en consonancia con nuestra personalidad amante de la fantasía, y obtener de ello la felicidad del éxito. Algunos estudiantes también dijeron que este tema no se limita a las palabras y tiene espacio para el desarrollo personal y se puede combinar con sus propios sentimientos únicos. Otro estudiante dijo que al ver a los compañeros hablando uno tras otro, se contagió del ambiente cálido y no lo hizo; quiero quedar fuera. Es particularmente importante hacer que la clase de chino cobre vida y que el pensamiento de los estudiantes cobre vida. Las preguntas bien diseñadas no sólo pueden demostrar mejor la relación entre enseñanza y aprendizaje, escasez y densidad, lentitud y enfermedad, movimiento y quietud, ligereza y peso en el aula, sino que también sirven como trampolín para el pensamiento de los estudiantes y estimulan su imaginación. La vela les permite saltar a escalones cada vez más altos.
Reflexión después de clase
¿Siempre he adherido a una creencia en el tratamiento de los materiales didácticos de esta clase? ¿Mil lectores tienen mil Hamlets? . En los nuevos estándares curriculares, la lectura debe ser un proceso de colisión de pensamientos y comunicación espiritual, y una relación de diálogo.
En la situación interactiva entre estudiantes y textos, estudiantes y estudiantes, profesores y textos, profesores y estudiantes, debemos prestar atención al estatus estilístico de los estudiantes en el proceso de lectura. Los profesores no deben imponer sus propios puntos de vista o interpretaciones a los estudiantes, sino que deben hacerlo. Deje que los estudiantes tengan su propia comprensión, sentimientos, métodos y experiencias únicos en la lectura. Para esta clase, sólo necesito diseñar dos o tres preguntas principales. Cuando las preguntas se diseñan cerca de los estudiantes, permita que cada uno de ellos tenga algo que decir, preste atención a la apertura de las preguntas y la diversidad de respuestas, y también anime a los estudiantes a leer desde múltiples perspectivas y de manera creativa. En esta clase, recomiendo leer el texto desde lo básico. De principio a fin, nunca impuse mi experiencia personal de lectura a la enseñanza, por temor a afectar el pensamiento y la experiencia de los estudiantes, por lo que se me ocurrió el pensamiento imaginativo. Esto es exactamente lo que defienden los estándares curriculares: la lectura es un proceso dinámico de construcción de significado, en lugar de utilizar el análisis de los docentes para reemplazar la interpretación de los estudiantes. Realmente refleja que los estudiantes deben explorar por sí mismos y desarrollar buenos hábitos de lectura. Por lo tanto, siento que el diseño de este curso está guiado por un concepto completamente nuevo desde la implementación hasta el final. Los profesores realmente guían y los estudiantes realmente reflejan su condición de maestros.