Plan de lección de la reunión de clase temática inspiradora de la escuela secundaria

Planes de lecciones para reuniones de clase temáticas inspiradoras de la escuela secundaria (6 artículos seleccionados)

Como miembro del cuerpo docente, escribir planes de lecciones es esencial. Con la ayuda de planes de lecciones, puede hacerlo de manera adecuada. Seleccionar y aplicar métodos de enseñanza. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? Los siguientes son los planes de lecciones para las reuniones de clase temáticas inspiradoras de la escuela secundaria que he recopilado (6 artículos seleccionados). Puede compartirlos.

Plan de lección 1 de la reunión de clase temática inspiradora de la escuela secundaria

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Educar a los estudiantes para que sigan a Xu Beihong como ejemplo, sean patrióticos desde una edad temprana, estudien mucho y ganen la gloria para el país cuando crezcan.

3. Despertar la conciencia de investigación de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión y expresión.

Proceso de enseñanza:

1. Repaso y cuestionamiento

1. ¿Qué significa inspirador en el tema? (Motivarse a trabajar duro para lograr una determinada ambición).

2. En el texto, ¿qué tipo de ambición inspiró el Sr. Xu Beihong? Creo que todavía tenemos que encontrar la respuesta. el texto. Pida a los estudiantes que exploren rápidamente el texto y dibujen oraciones relevantes.

2. Céntrate de cerca en las frases clave y estudia el texto.

1. (Se deben utilizar los hechos para que puedan volver a conocer al verdadero pueblo chino).

2. Demuestre que se deben utilizar los hechos para que puedan volver a conocer al verdadero pueblo chino. Los estudiantes leen esta oración juntos. ¿Por qué Xu Beihong dijo esto? Pida a los estudiantes que lean los párrafos 1 y 2 del texto y lo comprendan con atención.

(1) El estudiante respondió que Xu Beihong dijo esto bajo los celos y el ridículo de los estudiantes extranjeros. Lea las palabras de estudiantes extranjeros por su nombre.

(2) El maestro describió la realidad social de que en 1919 China era pobre y atrasada, con problemas internos y externos, constantes guerras internas y sin estatus en el mundo. despreciado en el extranjero. Lea nuevamente las palabras de los estudiantes extranjeros.

3. ¿Qué significa “debe”? (Debe hacer esto) ¿Qué debe hacer Xu Beihong? (Los estudiantes vuelven a leer esta oración y sus respuestas deben utilizar hechos que les permitan conocer nuevamente al chino real). ¿A quién se refieren? Preguntó la maestra. Cuando los estudiantes respondieron que se referían a estudiantes extranjeros, el maestro continuó preguntando a qué tipo de personas se referían los chinos reales.

(El chino real se refiere a los chinos con carácter; el chino real se refiere a los estudiantes chinos trabajadores que se entienden a sí mismos y realizan múltiples interpretaciones.)

　3. ¿Qué hechos? ¿Qué utilizó Xu Beihong para ayudar a los estudiantes extranjeros a conocer de nuevo a los verdaderos chinos? Los estudiantes pueden leer el texto y pensar en él, buscarlo, subrayarlo y tener discusiones colaborativas con sus compañeros.

Predeterminado:

(1) Cuando los estudiantes respondan a Xu Beihong, él trabajará más duro. Es como un caballo incansable, galopa día y noche, avanzando con valentía. El maestro preguntó a los estudiantes: Xu Beihong trabajó duro cuando estudiaba pintura en el pasado, pero ¿por qué Xu Beihong trabaja más duro hoy?

(Deben utilizar hechos que les permitan volver a comprender al verdadero pueblo chino y realizar sus ambiciones).

Los estudiantes que lean juntos deben utilizar hechos que les permitan volver a comprender al verdadero chino. gente.

(2) Cuando los estudiantes respondieron que Xu Beihong a menudo pasaba un día entero pintando durante las vacaciones, la maestra les preguntó por qué Xu Beihong copiaba con tanta concentración. Una vez más, volví a la afirmación de que se deben utilizar los hechos para que vuelvan a reconocer a los verdaderos chinos y me di cuenta de que la razón por la que Xu Beihong hizo esto fue para permitir que los extranjeros volvieran a reconocer a los verdaderos chinos. y sentir el espíritu de Xu Beihong de trabajar duro por el pueblo chino.

Xu Beihong se dedicó a estudiar pintura en el Museo de París durante las vacaciones, lo que es sólo un ejemplo de su arduo trabajo en el estudio de la pintura. Para cumplir su ambición, Xu Beihong insistió en estudiar pintura durante más de 10 horas al día, olvidándose a menudo de descansar. Incluso los tigres del zoológico se convirtieron a menudo en sus objetos de dibujo. (Muestre la "Imagen del caballo". ¿No es este caballo levantándose sobre sus cascos la mejor representación de Xu Beihong? Los estudiantes leen cuatro o cinco secciones para comprender el espíritu trabajador de Xu Beihong al estudiar pintura.)

(3) Cuando los estudiantes respondieron que Xu Beihong preferiría vivir una vida pobre que ahorrar dinero para comprar materiales de pintura, el maestro guió a los estudiantes a comparar sus propias vidas con la vida de Xu Beihong y sentir las dificultades de la vida de Xu Beihong. A continuación, se preguntó a los estudiantes qué apoyaba a Xu Beihong, quien preferiría vivir una vida pobre y usar el dinero que ahorró para comprar materiales de pintura. Una vez más, tenemos que utilizar hechos para permitirles volver a conocer al verdadero pueblo chino. Lean juntos esta frase en voz alta para profundizar nuestra comprensión del espíritu de Xu Beihong de estudiar mucho para la patria.

Los estudiantes leen la sexta sección con emoción. Al leer en voz alta, captan las palabras clave "pequeño ático, un vaso de agua y dos rebanadas de pan", y comprenden que el artículo utiliza tales descripciones para desencadenar. El espíritu trabajador de Xu Beihong".

4 El trabajo duro vale la pena. La exposición de pintura de Xu Beihong conmocionó al mundo entero. Utilizó hechos para ayudar a los estudiantes extranjeros a conocer al pueblo chino nuevamente. Lean juntos el versículo siete.

5. Los estudiantes leen el desempeño de los estudiantes internacionales en este momento y preguntan por qué la actitud de los estudiantes internacionales ha cambiado tanto desde el principio. ¿Qué significa tener ojos pero no ver el monte Tai?

Al leer las palabras del estudiante extranjero, sentí su nueva comprensión del pueblo chino y su arrepentimiento a través de la lectura de Taishan, sorprendido, inclinado y ciego. ).

6. Resumen del profesor para sublimar las emociones.

Cuando el joven pintor Xu Beihong estudiaba en Francia, para responder al ridículo de los estudiantes extranjeros, trabajó duro para estudiar pintura. Sus excelentes resultados le han valido la gloria del pueblo chino. espíritu indomable de la nación china y nunca admitir la derrota, para que los extranjeros ya no se atrevan a subestimar a nuestra nación y a nuestro pueblo chino. Leamos el texto nuevamente y recordemos el espíritu de Xu Beihong de estudiar mucho y practicar mucho por la patria.

/p>

¿Qué causó un cambio tan grande en la actitud de este estudiante extranjero antes y después?

2 Este estudiante extranjero pasó de ser grosero y grosero debido al prejuicio hacia las pinturas al óleo de Xu Beihong. causando sensación en el mundo de la pintura. Un arco. ¡Expresó una profunda admiración por Xu Beihong!

¿Qué quieres decirle a Xu Beihong en este momento?

(Los estudiantes hablan libremente y subliman sus emociones)

3 Resumen

Para mostrar el espíritu de Xu Beihong de estudiar duro para la patria, el texto no solo describe La vida de Xu Beihong desde una perspectiva positiva La actuación es un vínculo entre el pasado y el siguiente, y se hereda de la naturaleza. También utiliza una cierta cantidad de espacio para describir la actuación de los estudiantes extranjeros antes y después, y la compara antes y después. después, reflejando el espíritu de Xu Beihong de estudiar mucho para la patria. Léelo de nuevo por ti mismo y haz una buena idea.

4. Contáctate, expande y amplía

Estudiantes, el espíritu de Xu Beihong de estudiar mucho y practicar mucho por la patria dejó una profunda impresión en todos. El éxito de Xu Beihong se debe a su espíritu de estudiar mucho para la patria, y creo que se debe aún más a su inspiración. Sólo cuando estamos inspirados podemos tener metas en la vida, tener una ventaja en la vida, estar llenos de vitalidad y fuerza cuando estudiamos y vivimos, y nos dará el coraje para superar las dificultades. Todo aquel que ha logrado algo tiene una experiencia inspiradora. Entonces, ¿qué debemos hacer ahora? ¿Qué deberíamos aprender de Xu Beihong? Por favor dime tus verdaderos sentimientos. Plan de lección 2 de la reunión de clase con tema inspirador de la escuela secundaria

Análisis del libro de texto:

Esta es la historia de un personaje. El texto cuenta la historia de Xu Beihong, un joven pintor que estudió pintura en Francia y decidió ganar la gloria para el pueblo chino, por lo que estudió con diligencia y ganó la gloria para su país con excelentes resultados. Elogió el espíritu de Xu Beihong de estudiar y practicar mucho por la patria.

El texto sigue fielmente el tema y la narrativa es clara y concisa. En primer lugar, se escribe todo el texto capa por capa alrededor del tema y el centro, de forma ordenada. En segundo lugar, la transición es natural y la conexión es estrecha. Una vez más, la estructura es rigurosa.

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta y fluida, comprender el proceso principal del aprendizaje de la pintura de Xu Beihong y volver a contar el texto.

2. Aprenda las 10 palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras nuevas y el texto.

3. Aprende a dividir el texto en párrafos y da la idea principal del párrafo.

4. Educar a los estudiantes para que sigan a Xu Beihong como ejemplo, sean patrióticos desde una edad temprana, estudien mucho y traigan gloria a la patria cuando crezcan.

Enseñanza de puntos clave y dificultades:

A través de la lectura, puedes comprender el espíritu de Xu Beihong de luchar por la gloria y la gloria de la gente de la patria, trabajar duro y estudiar pintura asiduamente.

Aprende a dividir el texto en párrafos y da la idea principal del párrafo.

Preparación docente:

Gráficos murales, materiales extraescolares relevantes

Tiempo de enseñanza:

Tres horas de clase

Horas de primera clase

Objetivos de enseñanza:

1. Comprender el texto inicialmente, aprender el contenido relevante observando el "Caballo al galope" de Xu Beihong y comprender a los personajes de la historia.

2. Aprende las nuevas palabras de esta lección.

3. Educar a los estudiantes para que sigan a Xu Beihong como ejemplo, sean patrióticos desde una edad temprana, estudien mucho y traigan gloria a la patria cuando crezcan.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

1. El material didáctico muestra las pinturas de Xu Beihong para que los estudiantes comprendan sus logros.

2. ¿Qué sabes sobre Xu Beihong?

Introducción a Xu Beihong

3. Escribe el tema en la pizarra y resuélvelo.

(Inspiración, motivación; ambición, ambición. Inspirador significa: motivarse a trabajar duro para alcanzar una determinada ambición.)

2. Primera lectura del texto

　1. Palabras de autoaprendizaje

　2. La cámara muestra palabras claves y difíciles de leer para enfatizar la enseñanza.

Excelentes resultados Inclinándose Cansado Enojado Avanzando con valentía

3. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, requisitos:

Practicar la lectura párrafo por párrafo y leer las oraciones suavemente. Luego el grupo de cuatro trabajará en conjunto.

(Guía del recorrido del profesor)

4. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta párrafo por párrafo, y los profesores y los estudiantes los corregirán juntos.

Énfasis:

Frase: ¡Es imposible cambiar la ignorancia y los prejuicios de otras personas discutiendo y se deben utilizar los hechos para hacerles volver a comprender al verdadero pueblo chino!

Xu Beihong/aprobó el examen final con excelentes resultados/en la Ecole Supérieure des Beaux-Arts de París.

5. Comunicarse y comprender palabras entre sí.

Pista: ¿Qué palabras has aprendido? ¿Cómo lo aprendiste? (Comuníquese con el contexto) ¿Hay alguna palabra que no comprende?

3. Percibir el contenido del texto como un todo y aclarar los párrafos.

1. Lea el texto libremente, piense y discuta:

⑴¿Cuál es la ambición de Xu Beihong?

⑵ ¿Qué hizo para realizar esta ambición?

⑶¿Cuál es el resultado?

2. Practica la segmentación.

Discute el problema en secciones.

3. Resumen

El primer párrafo: (13) Escriba sobre la determinación de Xu Beihong de triunfar y luchar por el éxito del pueblo chino.

Segundo párrafo: (46) Escribe sobre la motivación de Xu Beihong para estudiar y practicar mucho.

El tercer párrafo: (78) Escribe sobre los destacados logros de Xu Beihong que causaron sensación en el mundo de la pintura y cambiaron los prejuicios de los estudiantes extranjeros.

4. Resumen del texto

5. Tarea

1. Leer el texto en voz alta.

2. Combinaciones de palabras polisilábicas

Pesadas

3. Tacha las palabras inapropiadas entre paréntesis.

Continuar de nuevo (Li Li) Reunión de clase temática inspiradora de la escuela secundaria plan de lección 3

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto por primera vez y aprender nuevas palabras.

p>

2. Aclarar la estructura del texto, comprender inicialmente el contenido principal del texto y sentir el patriotismo de Xu Beihong.

3. Entender el verdadero significado de “tener ojos pero no ver el Monte Tai”.

Enfoque de enseñanza:

Aclarar la estructura del texto, comprender inicialmente el contenido principal del texto y sentir el patriotismo de Xu Beihong.

Preparación del material didáctico: PPT

Proceso de enseñanza:

1. Enseñanza apasionada

1. Adivina los modismos mirando las imágenes . Compañeros, miren la imagen y vean qué modismos pueden adivinar: Miles de caballos al galope, caballos al galope, realistas.

2. Esta es la obra clásica "Caballo al galope" del gran pintor Xu Beihong. Esta obra causó sensación en todo el mundo de la pintura en ese momento. No solo eso, se dedicó a copiar cuando. Estaba aprendiendo pintura, y su espíritu de duro estudio y ferviente patriotismo es inolvidable.

3. Hoy estudiaremos juntos un texto titulado "El estudio inspirador de la pintura de Xu Beihong". Cuando ves el título, ¿qué crees que debería escribir el autor? (¿Por qué Xu Beihong quería aprender a pintar con motivación? ¿Cómo aprendió a pintar con motivación? ¿Cuál fue el resultado? ¿Por qué es "motivacional" en lugar de "determinación"? Etc.) Es bueno pensar así, lo que significa que es mejor para nosotros escribir en este orden al escribir artículos. Ser organizado. Sigamos al autor en el texto.

2. Orientación democrática

Tarea 1: Clarificar la estructura del texto y percibir el texto como un todo.

Estrategia: Comunicar en grupos sobre el estado de aprendizaje de las tareas preparatorias. Requisito 1: Leer con precisión la pronunciación de los caracteres y leer las frases detenidamente. 2. Clarificar la estructura del texto y comprender inicialmente la idea principal del texto.

1. Aprendizaje cooperativo grupal.

2. Visualización y comunicación.

Escriba en la pizarra mientras se comunica: causa, proceso y resultado

(Cuando las personas escriben artículos, a menudo escriben en el orden de causa-proceso-resultado para que quede más claro para lectores, así que aclarar la organización del texto es más propicia para nuestra comprensión del texto.)

3. Al ver que todos estudian y se comunican con tanta seriedad, el maestro realmente puede sentir la alegría del aprendizaje cooperativo, entonces yo. Quiero ver cuáles son estas palabras que todos dominan. ¿Qué tal leer las palabras?

El primer grupo de pinturas reconoce el cansancio de mostrar la casa alquilada y la compra de la taza. El segundo grupo de Xu Beihong es envidioso e inspirador, estudia pintura incansablemente y se concentra en copiar.

El trabajo duro vale la pena y el mundo de la pintura es una sensación.

4. ¿Puedes usar? algunas de estas palabras para describir el contenido principal del texto.

(El resumen del contenido principal del artículo también es una habilidad básica. Si sigues practicando, siempre ganarás algo).

5. Hay dos oraciones en el artículo. Esas son las evaluaciones de Xu Beihong de otras personas, eche un vistazo rápido, ¿cuáles son las dos oraciones?

(1. El trabajo duro vale la pena. 2. Los ojos no pueden ver el Monte Tai.)

6. El trabajo duro vale la pena para aquellos que están dispuestos a hacerlo. Esto se debe a Xu. Beihong estudió mucho y practicó mucho, y se dedicó a copiar para lograr sus logros. ¿Y quién evalúa a Xu Beihong como "No puedo ver la montaña con mis ojos"?

Tarea 2: Entender el verdadero significado de "tener ojos pero no ver el Monte Tai".

Estrategia: encontrar las palabras y frases en el artículo que describen el comportamiento y el lenguaje de los estudiantes extranjeros, leerlas y ver lo que lees. Intente leer en voz alta con emoción y comprenda los motivos de los cambios de los estudiantes extranjeros.

Comunicación: 1 (Descortés - inclinado, sentirse menospreciado - respetado)

2 Lean juntos, antes: Leer el tono de desprecio. Después: Lea el tono de admiración.

Pregunta complementaria: ¿Monte Tai? Xu Beihong. "Tener ojos pero no reconocer el monte Tai" significa: tener ojos pero no reconocer realmente al ambicioso Xu Beihong. Una metáfora de ser ignorante.

Alusiones adicionales. Seleccione: Monte Tai: 1 montaña famosa. 2 Aprendiz de Luban.

Ante personas o cosas que no entendemos, no debemos hacer comentarios precipitados, de lo contrario nos dirán que somos ignorantes e ignorantes, y nos convertiremos en personas que “tienen ojos pero no pueden ver las montañas”. ”.

3. Detección de Nudos Delanteros

1 Rellena los espacios en blanco, decidido, inspirador

2 Diferentes significados: decidido: pedir un deseo.

Inspirador: A través del trabajo duro, puedes hacer realidad tus buenos deseos.

3 Mirando el título de nuevo, ¿cómo lo explicas? Xu Beihong estaba motivado para aprender pintura y decidido a ganar la gloria para el país.

¿Cómo se motivó Xu Beihong para aprender? ¿cuadro? ¿Por qué algunas personas dicen que el "arduo trabajo vale la pena" de Xu Beihong? Hablaremos de ello en la próxima clase.

Escribiendo en la pizarra: el inspirador estudio de la pintura de Xu Beihong

(1-3) Determinación debido a la humillación

(4-6) A través del trabajo duro y diligencia

(7-8) Los resultados son sensacionales en el mundo de la pintura Plan de lección para la reunión de clase temática inspiradora de escuelas secundarias 4

Objetivos de enseñanza

⑴Aprenda 17 palabras nuevas, de las cuales las 6 que aparecen encima de la cuadrícula de caracteres Tian solo se pueden leer pero no escribir. Es necesario comprender las palabras compuestas por caracteres nuevos.

⑵Aprende a dividir el texto en párrafos y da la idea principal del párrafo.

⑶ Educar a los estudiantes para que sigan a Xu Beihong como ejemplo y aprendan de su valioso espíritu de estudiar duro para la patria.

Enfoque en la enseñanza

Educar a los estudiantes para que sigan a Xu Beihong como ejemplo y aprendan de su valioso espíritu de estudiar duro para la patria.

Dificultades de enseñanza

Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, captar el proceso principal del aprendizaje de la pintura de Xu Beihong y volver a contar el texto.

Método de enseñanza

Método de estudio, inspirar y orientar, discutir e intercambiar.

Proceso de enseñanza

Lección 1

1. Revelar el tema

⒈Presentación de la imagen, que muestra el "Caballo al galope" de Xu Beihong pasado Haga una pregunta y presente a Xu Beihong.

⒉Escribe el tema en la pizarra y entiéndelo.

⑴Lean juntos, ¿qué significa "inspirador"? Nómbralos y conéctalos para explicar el significado del tema.

⑵Lee la pregunta y pregúntala.

2. Primera lectura del texto

⒈Lee el texto tú mismo.

⑴ Reconocer y leer las palabras de la nueva lista de palabras y leer con precisión la pronunciación de cada nueva palabra.

⑵ Dibuja palabras con nuevos caracteres en el texto y lee las oraciones en secuencia.

⒉ Lectura de prueba del texto

Nombra el texto e intenta leerlo párrafo por párrafo Profesores y alumnos trabajan juntos para corregir los errores de lectura, y finalmente leer libremente.

⑴Pronunciación correcta: recuerde a los estudiantes que pronuncien correctamente el sonido lateral de "Li"; el sonido nasal de "Nu" y el sonido de lengua plana de "Luz".

⑵Definiciones de palabras: Comunicarse entre sí. ¿Por qué método han entendido el significado de esas palabras? ¿Hay alguna palabra que no entienden?

⒊Aprende a escribir nuevos caracteres.

⑴Muestra los nuevos caracteres y léelos juntos por el motivo correcto.

⑵ Resalte los puntos clave y oriente la escritura por clasificación.

⑶Los estudiantes dibujan rojo.

3. Leer el texto y aclarar los párrafos

⒈Leer y pensar libremente:

⑴¿Cuál es la ambición de Xu Beihong? ¿Cómo? ¿Cuál fue el resultado?

⑵La discusión se divide en tres partes.

⒉Practica la segmentación.

⒊Nombra los párrafos adecuados y lee el texto en voz alta.

IV.Tareas

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Repaso y examen

⒈Consultar Leer palabras nuevas.

⒉Distinguir caracteres polifónicos.

2. Leer atentamente el texto.

⒈Presentar las preguntas de lectura y leer juntos los temas. ¿Qué ambiciones se propuso Xu Beihong? Lea los párrafos 1 a 3 en voz baja.

Muestre "Debes utilizar hechos para que conozcan nuevamente al verdadero pueblo chino". ¿Comprender los pensamientos y el estado de ánimo de Xu Beihong cuando dijo esta frase y discutir por qué está tan emocionado?

⒉ Se refiere a las palabras de estudiantes extranjeros.

⑴¿Cuántos significados tienen las palabras de los estudiantes extranjeros?

⑵¿Qué frase nos enoja más?

Discusión: comprenda "Es muy grosero, grosero, no piense, no puede convertirse en un talento en el cielo", etc., lea en voz alta la arrogancia y el tono engañoso de los estudiantes extranjeros y comprenda a Xu. El estado de ánimo de Beihong en este momento.

⒊Lean juntos el tercer párrafo natural para comprender los pensamientos de Xu Beihong en este momento, y luego lean el pasaje "debe usar ..." que se ha demostrado que comprende el mundo interior de Xu Beihong en este momento.

⒋Lee libremente el cuarto párrafo natural y aprende a escribir este párrafo de transición. Discusión:

⑴Compare las oraciones y muestre "A partir de entonces, Xu Beihong trabajó más duro". Compárelo con las frases injustas del artículo y aprecie la viveza de las frases originales.

⑵ Guíe la lectura, enfatizando "incansable, correr día y noche y avanzar con valentía". Estas palabras.

⒌Explique la frase "Todo trabajo duro tiene su recompensa" en el artículo.

Discusión: ¿Cuánto esfuerzo dedicó Xu Beihong? Lea los párrafos 5 y 6 en silencio y discútalos libremente.

Aprovecha palabras y frases como "cada vez", "pinta, pinta", "a menudo", "todo el día", "solo usa y guarda", y date cuenta leyendo, comentando y discutiendo. que "el trabajo duro vale la pena" El verdadero significado de "una persona reflexiva".

⒍Han pasado tres años, ¿cuál es el resultado?

La discusión concluyó: los resultados de a fueron excelentes y causaron sensación. Los estudiantes extranjeros B quedaron conmocionados y admirados.

⒎Céntrate en el análisis del octavo párrafo natural.

⑴ ¿Cuál es la diferencia entre leer lo que dicen los estudiantes extranjeros y compararlo con la lengua materna? Analice el contenido, la conducta y el tono del discurso para comprender las razones de los cambios durante la lectura.

⑵ ¿Cuáles son los pensamientos internos de Xu Beihong en este momento? Leamos juntos de nuevo las palabras “Hay que utilizar los hechos para convencerlos... a los chinos”.

⒏Resumen del texto completo del plan de lección 5 de la reunión de clase temática inspiradora de la escuela secundaria

Análisis del material didáctico

"El estudio de pintura inspiradora de Xu Beihong" es el tercer capítulo de la segunda unidad del volumen de cuarto grado de Jiangsu Education Edition. Este texto cuenta la historia del Sr. Xu Beihong, el famoso maestro de pintura tradicional china de mi país, quien fue ridiculizado por estudiantes extranjeros cuando estudiaba en Francia y luego se inspiró para aprender pintura y ganar la gloria para el país. Elogió sus excelentes cualidades de motivación para aprender pintura y ganar la gloria para el país.

Objetivos de enseñanza

Objetivos cognitivos: comprender las frases clave de esta lección y comprender el inspirador proceso de pintura de Xu Beihong.

Objetivos de capacidad de comprensión:

1. Ser capaz de volver a contar el contenido del texto sobre la base de la comprensión del contenido del texto y comprender las razones y prácticas de la motivación de Xu Beihong. para aprender a pintar.

2. Comprender el significado de "Donde hay voluntad, hay un camino" y "No se puede ver el Monte Tai", y apreciar el enfoque inspirador de Xu Beihong hacia el éxito.

Objetivos emocionales: Educar a los estudiantes para que sigan a Xu Beihong como ejemplo y establezcan la idea de ser patrióticos y decididos a servir al país desde una edad temprana.

Enfoque de enseñanza y dificultades

Enfoque de enseñanza: comprender el significado de "donde hay voluntad, hay un camino" y "no se puede ver el monte Tai", y apreciar El enfoque inspirador de Xu Beihong hacia el éxito.

Dificultades de enseñanza: comprenda el proceso de pintura motivacional de Xu Beihong y comprenda cómo Xu Beihong lucha por la gloria de la nación.

Métodos de enseñanza: Introducción a la lectura, comprensión a través de la lectura, cooperación y comunicación grupal

Proceso de enseñanza

1. Repaso de conocimientos del apartado anterior

1. ¿Qué presenta el texto sobre Xu Beihong?

2. Encuentra las frases en el texto que puedan explicar la motivación de Xu Beihong para aprender a pintar.

2. Estudia el texto en profundidad

(1) Estudia del primero al tercer párrafo natural del texto.

1. Muestre los fragmentos del texto, los estudiantes leen el texto en silencio y piensan:

(1) ¿Qué le pasó a Xu Beihong cuando llegó por primera vez a París? ¿Qué pensó en ese momento y qué hizo?

(2) ¿Qué significan “ira” y “prejuicio”?

2. Lee las frases y habla de tu experiencia.

“Debemos utilizar hechos para que conozcan nuevamente a los verdaderos chinos”.

Pensando: ¿A qué tipo de personas se refiere aquí los “verdaderos chinos”? Cuéntanos tu comprensión.

3.Guiar la lectura del primer al tercer párrafo del texto.

(2) Estudie los párrafos cuarto al séptimo del texto.

Xu Beihong dijo que quería que los extranjeros volvieran a conocer a los verdaderos chinos y cómo lo hizo. Pidió a los estudiantes que leyeran los párrafos cuarto a séptimo del texto en silencio.

1. Lee el texto en silencio, encuentra oraciones relevantes, léelas y piensa: ¿Cuál es la oración central?

2. Comunicación.

3. Comparar frases.

(1) Xu Beihong insiste en pintar caballos todos los días.

(2) Pintaba, pintaba, a menudo pintaba todo el día.

Piénsalo: ¿Cuál de las dos frases es mejor? ¿Por qué?

4. Reproduzca imágenes de Xu Beihong aprendiendo a pintar.

5. Comunicación: Cuéntanos tu comprensión de "El Kung Fu no se hace sin cuidado".

6. Orientar la lectura del texto.

Xu Beihong estudió pintura con su espíritu de superación personal y trabajo duro. Sus obras conmocionaron al círculo de pintura de París y conmocionaron a los europeos. Se dio cuenta de su deseo de que los extranjeros volvieran a conocer a los verdaderos chinos. El extranjero que se rió de él quedó impresionado por él. ¡Escuchemos lo que los extranjeros decían sobre él!

(3) Estudie el séptimo párrafo natural del texto.

1. Lean juntos el texto y reflexionen:

Qué significa "tener ojos pero". ¿No ver el Monte Tai"?

¿Por qué el extranjero se inclinó ante Xu Beihong?

2. ¿Qué significa "shock"?

3. Orientar la lectura del texto.

(4) Cooperación e intercambio para sublimar sentimientos.

Piénsalo: ¿Qué cambios se han producido en las actitudes de los extranjeros? ¿Por qué sucede esto?

Cuéntame qué estás pensando en este momento.

3. Resumen de la clase.

El texto "El inspirador estudio de la pintura de Xu Beihong" habla de estudiar en Francia por ser menospreciado. Al final, con los tenaces esfuerzos de Xu Beihong, el extranjero se rindió. - y al mismo tiempo elogiar el gran patriotismo de Xu Beihong.

4. Amplia y sublima el tema.

1. Utiliza las siguientes palabras e intenta volver a contar el texto.

Celos, cortesía, irritación, inspiración y cansancio

Exposición copiando excelente shock de admisión

2. Comience con "Abuelo Xu Beihong, quiero decírtelo". y escribe un párrafo sobre ti mismo Reflexiones sobre el estudio del texto. Plan de lección 6 de la reunión de clase temática inspiradora de la escuela secundaria

Propósito de la actividad:

1. Impulsar a los estudiantes a anhelar la universidad experimentando la rica y colorida vida universitaria, estimular la motivación aprender y avanzar hacia la universidad de sus sueños

p>

2. Orientar a los estudiantes para que establezcan una buena actitud de aprendizaje durante el período de revisión de la escuela secundaria

; 3. Mediante el intercambio de experiencias y métodos de aprendizaje, los estudiantes pueden mejorar sus propios métodos de aprendizaje.

Duración de la actividad: 20xx/x/x

Ubicación de la actividad: clase de grado 3 (8)

Anfitrión de la actividad: Monitor

Actividad Proceso:

1. Discurso del maestro:

El tercer año de secundaria es como una montaña. Se necesita un año para escalar una montaña espiritual. Cuando miras hacia atrás, lo encontrarás. que no es inalcanzable Vida Siempre estamos escalando montañas y crestas, y el examen de ingreso a la universidad es solo una de las montañas que cruza el camino hacia una nueva comprensión de la vida. Tu vida aún no ha terminado, entonces, ¿cómo lo sabes? ¿Que el examen de ingreso a la universidad es la montaña más alta? De cara al último año de secundaria, algunas personas son tímidas, otras se confunden, algunas fracasan, e incluso caen a los pies del último año de secundaria y nunca más se levantan. Para llegar a la montaña, hay que tener un. Buen comienzo para prepararte, ajustar tu estado mental y disfrutar del paisaje. ¡Siempre en la cima!

2. Esperando el paisaje

Reproduzca fotografías y videos seleccionados de la universidad en los últimos tres años (los temas incluyen entrenamiento militar de primer año, caminatas a la Academia Militar de Whampoa, reuniones deportivas escolares , fiesta universitaria del Festival del Medio Otoño, concursos, gira de primavera y otoño, pasantías en la montaña Lushan y Mongolia Interior, experiencia de vacaciones de invierno en Shanghai y Hainan, tres viajes al campo, etc.)

Profesor: Universidad No es sólo un lugar para adquirir conocimientos profesionales y habilidades vocacionales, sino también un punto culminante de las ricas y coloridas experiencias del paisaje. El examen de ingreso a la universidad acaba de terminar y es un momento en el que algunas personas están felices y otras tristes. Todavía recuerdo que en este momento, hace tres años, yo, como todos los estudiantes de secundaria, me sentía incómodo y preocupado por mi pequeño futuro.

El tiempo vuela, y la vida universitaria nos ha permitido adaptarnos. A menudo recuerdo mi época en la escuela secundaria. amable. El cielo en ese momento, la tierra en ese momento, la vida en ese momento...

Al ingresar a tu último año de secundaria, ¿tienes esperanzas ilimitadas y hermosos planos? Chase en tu último año de secundaria?

Los estudiantes expresan sus sentimientos

3. Sube alto y mira lejos

Describe la buena mentalidad que personalmente creo que es necesaria para la revisión del último año y cómo adaptarte. las malas emociones actuales, combinando teoría Hablar de experiencias personales y experiencias reales de otros

4. Comunicación interactiva

Intercambiar métodos de aprendizaje personal y experiencias con los estudiantes, con la esperanza de que los estudiantes se sientan inspirados por a ellos.

5. Final: Espero que los estudiantes siempre afronten el repaso del tercer año de secundaria con un firme espíritu de lucha y un espíritu fuerte. Siempre he creído que el tercer año de secundaria es. La época en la que la gente no es vieja cuando viaja a través de las verdes montañas, ¡y el paisaje aquí es único!

El tema del encuentro de clase es "Ir a la universidad y dejar volar tus sueños"

Significado de la actividad: Los estudiantes de tercer grado de secundaria están dedicando toda su energía a el examen de ingreso a la universidad, pero ¿para qué sirve el examen de ingreso a la universidad? Continuar estudiando ¿Cómo es el camino? Al enfrentarse a un mañana incierto, muchas personas han perdido el rumbo y han perdido la motivación en su ajetreada vida de estudio. Deje que los estudiantes de secundaria experimenten la maravillosa vida de la universidad e inspiren su anhelo por ir a la universidad. Intercambiar sentimientos y experiencias sobre la vida en la escuela secundaria, mantener una actitud positiva y optimista y fortalecer la confianza para perseguir ideales.

Tiempo de la actividad: reunión de clase el lunes 2 de septiembre de 20xx

Objetivo de la actividad: clase de tercer (1) grado

Preparación de la actividad: recopilar los aspectos más destacados de las actividades universitarias Imágenes, preparación de PPT

Proceso de actividad:

1. Introducción: Deje que los estudiantes piensen nuevamente en sus objetivos en la etapa actual

Preguntas:

1) ¿Tienen todos un objetivo claro en mente ahora? (Causando el pensamiento)

Resumen: La importancia de establecer metas y objetivos firmes después de ingresar al último año de secundaria.

2) ¿Cuál es tu universidad ideal?

Debate entre estudiantes para comprender su comprensión de la universidad.

2. Experimente la maravillosa vida de la universidad

1) A través de la apreciación de imágenes, sienta los coloridos cursos y la vida extracurricular de la universidad

Deje que los estudiantes experimenten; la universidad Maravillosa, me hace tener muchas ganas de ir a la universidad.

2) Entender correctamente el significado de “universidad”.

La mayoría de los estudiantes tienden a caer en la trampa de pensar que después de aprobar el examen de acceso a la universidad y entrar en la universidad, pueden vivir su vida como quieran. Relájate y siéntete libre sin restricciones.

A través del modelo de gestión universitaria-gestión autónoma de clases, los estudiantes pueden darse cuenta de que la universidad es una torre de marfil de aprendizaje independiente y libre, en lugar de un lugar relajante y decadente. Dé a los estudiantes que están a punto de ir a la universidad un "tiro de precaución" para evitar caer en la "dirección perdida".

3) “Gestión financiera” universitaria

Debido a los diferentes orígenes familiares, hay más o menos estudiantes de familias pobres. Ir a la universidad supone una pesada carga económica para ellos. Para reducir la fuerte presión financiera sobre los estudiantes y permitirles afrontar el examen de ingreso a la universidad con una mejor mentalidad, es necesario que los estudiantes comprendan de antemano la situación económica durante la universidad.

Los trabajos a tiempo parcial, en diversas formas, no sólo pueden reducir parte de la carga financiera, sino que también permiten a los estudiantes experimentar la importancia del trabajo social de antemano y obtener una experiencia social más rica, lo que se puede decir que matar dos liebres al tiempo.

Becas, las condiciones de evaluación de las becas se basan principalmente en el estudio y el trabajo de los estudiantes, lo que ayuda a promover el desarrollo de la calidad integral de los estudiantes y también puede resolver los problemas financieros de los estudiantes.

3. Saborear el sabor de trabajar juntos

1) Compartir la experiencia del último año de secundaria

Intercambiar con los estudiantes los métodos de aprendizaje y la mentalidad de aprendizaje del último año de secundaria.

2) Aprenda a apreciar la "amargura" y la "dulzura" del último año.

Resuma los esfuerzos y logros en la experiencia de aprendizaje del último año.

Anima y anima a los estudiantes y mejora su motivación en el aprendizaje.

Efectos de la actividad

A través del aprendizaje, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda y verdadera de la vida universitaria, anhelar más la vida universitaria y generar una fuerte motivación. Al mismo tiempo, piense más en el estudio y la vida del último año de la escuela secundaria.

Reflexión sobre las actividades

Es necesario comprender mejor la situación de aprendizaje de los estudiantes y considerar su nivel de aprendizaje. Con el fin de proporcionar adecuadamente referencias objetivo apropiadas, así como proporcionar diseños factibles y de referencia para sus métodos y actitudes de aprendizaje.

;