Colección de citas famosas - Colección de consignas - Diseño didáctico para la "memorización" del primer volumen de lengua china para estudiantes de octavo grado de secundaria

Diseño didáctico para la "memorización" del primer volumen de lengua china para estudiantes de octavo grado de secundaria

Este libro "Teaching Design of Back Figure", el primer volumen de idioma chino para escuelas secundarias de octavo grado, fue compilado por Kao Naite. Espero que sea útil para todos. ¡La siguiente información es solo para referencia! ! !

Diseño didáctico para la "memorización" del primer volumen de lengua china para alumnos de octavo grado

Ideas didácticas

El plan de lección del texto es "leído" por el propio maestro, y debe encontrar sus propias emociones"Procesos Psicológicos Primitivos". Especialmente después de observar mi propia experiencia, la enseñanza puede llegar al estado de "no hay evidencia a seguir". Cuando leí la última parte, leí "Tres Reinos": "Nuestro Hogar", "El Viejo Mundo del Padre" y "Mi Corazón". Fue bajo estas "tres condiciones" que realmente me di cuenta de la interdependencia y la calidez entre la vida y la vida expresadas entre líneas del autor. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a leer este artículo, debemos concentrarnos en crear una atmósfera emocional, eliminar las barreras emocionales de los estudiantes, cambiar la lectura "involuntaria" por una lectura "intencional y afectuosa" y sentir los verdaderos sentimientos y afecto del artículo. Este artículo analiza brevemente los detalles de la compra de naranjas de despedida de mi padre en la estación, varias descripciones de su espalda, mis lágrimas, las palabras de mi padre, etc. y concéntrese en guiar a los estudiantes a leer otras explicaciones contextuales y crear palabras situacionales en el artículo, guiándolos hacia el texto y el autor.

El aula adopta el "modelo de enseñanza de los cinco anillos" para resaltar el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes; el objetivo general se divide en horas de clase y se implementa en el proceso de enseñanza para lograr el efecto real de la enseñanza en el aula.

Objetivos didácticos

1. Leer, escribir y explicar con precisión las siguientes palabras.

El mensajero estaba vestido de luto, tropezando, entregando el desorden, susurrando, pedante, deambulando en la decadente dinastía Tang, vacilando.

2. Lea el artículo breve que describe la "espalda" del padre dos veces y establezca el papel de la descripción de la espalda dos veces al expresar el tema.

3.Sabe explicar las cuatro lágrimas y sentimientos de "mío" contenidos en las cuatro frases del padre descritas en el artículo.

4. Selecciona información relevante del texto para explicar "Nuestro Hogar", "La Ciudad Natal del Padre" y "Mi Corazón".

5. Basándome en mi propia experiencia de lectura, puedo explicar claramente cuál creo que es la característica más destacada del lenguaje del artículo.

6. Ser capaz de evaluar la relación sincera entre el autor y su padre a partir de la vida real del autor.

Puntos clave de enseñanza

1. Lea el breve artículo que describe la "espalda" del padre dos veces y explique dos veces el papel de la descripción de la espalda en la expresión del tema.

2. Seleccione información relevante del texto para explicar "Nuestro Hogar", "La Ciudad Natal del Padre" y "Mi Corazón".

3. Basándome en mi propia experiencia de lectura, puedo explicar claramente cuál creo que es la característica más destacada del lenguaje del artículo.

Métodos de enseñanza-autoestudio-discusión-demostración-prueba-evaluación

Condiciones de enseñanza proyector PPT

Tiempo de enseñanza 2 horas

Proceso de Enseñanza

La primera lección

El primer eslabón: el autoestudio en el aula

Los objetivos de enseñanza deben ser claros y las preguntas precisas. Cuando los estudiantes estudian solos, los maestros deben patrullar y brindar orientación de acuerdo con las necesidades individuales.

Primero, el profesor presenta al autor e introduce nuevas lecciones para fomentar el autoestudio.

En segundo lugar, muestre los objetivos de enseñanza (pantalla multimedia)

1. Lea, escriba y explique con precisión las siguientes palabras utilizadas en el texto:

El mensajero es. vistiendo ropas de luto; tropezando, entregando el desorden, susurrando, pedante, deambulando en la decadente dinastía Tang, dudando en seguir adelante.

2. Podrás resumir con precisión el contenido del artículo en una frase (palabras concisas y completas).

3. Leer el texto en voz alta, centrándose en el párrafo que describe la "espalda" del padre dos veces, y ser capaz de decir el papel de la descripción de la espalda dos veces al expresar el tema.

En tercer lugar, presente el objetivo del problema (presentación multimedia o escritura en la pizarra o una hoja de recordatorio de autoestudio)

Organiza a los estudiantes para que lean el texto por sí mismos, lean, piensen, circulen, señalen, marque, dibuje y concéntrese en el problema.

A. Preguntas generales

1. ¿Puedes deletrear y recordar con precisión las palabras enumeradas en el objetivo?

2. ¿Puedes explicar el significado de las siguientes palabras en el texto?

Asombroso, desordenado, trivial, decadente, triste, deprimido

3. ¿Puedes resumir con precisión el contenido del artículo en una frase?

B. Preguntas centrales

1. Pregunta principal: ¿Cómo describe el autor la "espalda" de su padre? ¿Cuál es la función expresiva?

2. Problema de ramificación:

"Hui" se menciona muchas veces en todo el texto. ¿Puedes esbozar oraciones (párrafos) relevantes en el texto y leerlas con expresiones?

El autor escribió varias "fotos de espalda" de su padre. ¿En qué contexto aparecen estas "cifras traseras"?

¿Por qué Adiós a comprar naranja se centra en representar la "parte trasera" de la estación? ¿Cuál fue mi estado de ánimo o reacción en ese momento?

¿Qué expresión utilizó el autor? ¿Cuál es la función de varias descripciones "posteriores"?

En cuarto lugar, los estudiantes estudian por su cuenta, buscan diccionarios o materiales de tutoría e implementan preguntas generales.

5. Cuestiones centrales y cuestiones clave, encontrar formas de resolverlas y formar ideas básicas.

Segunda sesión: Discusión en clase

Todos los grupos de estudio están orientados a problemas y son cooperativos. Los estudiantes excelentes pueden guiar métodos y medios para analizar, comprender y resolver problemas. El maestro patrulla, monitorea la discusión y anticipa problemas que pueden o no resolverse.

A partir del autoestudio, el líder del grupo rotativo organiza debates con el mismo grupo y el portavoz rotativo toma notas.

El foco de la discusión es:

Pregunta principal: ¿Cómo describe el autor la "espalda" del padre? ¿Cuál es la función expresiva?

Problema de rama:

"Hui" se menciona muchas veces a lo largo del texto. ¿Puedes esbozar oraciones (párrafos) relevantes en el texto y leerlas con expresiones?

El autor escribió varias "fotos de espalda" de su padre. ¿En qué contexto aparecen estas "cifras traseras"?

¿Por qué Adiós a comprar naranja se centra en representar la "parte trasera" de la estación? ¿Cuál fue mi estado de ánimo o reacción en ese momento?

¿Qué expresión utilizó el autor? ¿Cuál es la función de varias descripciones "posteriores"?

El tercer enlace: demostración en el aula

1. Debe mostrarse claramente el proceso de pensamiento de todos los grupos de estudio. 2. Los profesores deben tener ideas y métodos para todos los temas al preparar las lecciones. 3. Los profesores deben estar preparados para demostrar estrategias de control de procesos: los problemas resueltos por los estudiantes serán afirmados por los profesores. Los problemas no resueltos por los estudiantes serán mostrados por los profesores, y los profesores y los estudiantes * * * resumirán los métodos de pensamiento y los procesos de pensamiento para resolver problemas; forma * * *Conocimiento.

En primer lugar, la profesora organizó el intercambio y los portavoces de cada grupo presentaron por turno:

Está muy centrado en el tema central "¿Cómo describe el autor la experiencia del padre?". ¿'volver'? ¿Cuál es la función expresiva?" se está desarrollando.

2. Preparación para la exhibición de estrategias de control de procesos:

Los problemas resueltos por los estudiantes fueron reconocidos por el docente.

Los problemas no resueltos de los estudiantes son presentados por el profesor. Maestros y estudiantes * * * resumen los métodos y procesos de pensamiento para resolver problemas y formar conclusiones.

Los profesores deben preparar

1. Dibujar algunas oraciones (frases) que muestren la espalda del padre en el texto y leerlas con expresiones.

2. Comprender el trasfondo de los escritos del autor sobre la “espalda” de su padre.

3. Vuelve a contar el proceso de mi padre cruzando el ferrocarril para comprar naranjas. En este pasaje, el autor escribe sobre la espalda de su padre así:

(1) El autor describe la espalda de su padre así, primero describiendo su apariencia, su abrigo y sombrero, y luego describiendo sus movimientos. , usando primeros planos para describir cuidadosamente sus movimientos al subir a la plataforma y usando sus propios sentimientos para resaltar esta figura de espalda.

(2) Este personaje es el más importante de todas las historias, el cerebro de toda la historia y la mejor encarnación del amor paternal, por eso está escrito con tanto detalle.

4. El texto describe la espalda del padre antes de partir, cómo escribirla y su función:

La partida del padre está escrita en el flujo de personas, de cerca a lejos, De visible a oculto, Respaldado por mis propios sentimientos. Escribir este capítulo puede expresar esos sentimientos. El amor de mi padre me conmovió.

Una vez que rompimos, me sentí particularmente apegado y decepcionado. Cuando pensé en el difícil futuro de mi padre, me sentí particularmente comprensivo y amargado.

El cuarto enlace: Prueba de clase

Los estudiantes deben cumplir con los estándares en clase, hacer la tarea en clase y hablar con claridad en clase, los maestros deben resolver todos los problemas y preparar las respuestas cuando; preparando lecciones.

Primero utilice multimedia o una lista de preguntas para mostrar las preguntas del examen, y los estudiantes primero las completarán de forma independiente:

1. Notación fonética de algunas palabras.

Ir a. el funeral fue un desastre y vacilante. El tropiezo es perfecto y las cosas triviales son claras.

2. Explique el significado de las siguientes palabras.

Cuando estás ocioso, las desgracias nunca llegan solas.

3. Analiza las siguientes frases. La incorrecta es ()

a, "Hace más de dos años que no veo a mi padre. Lo que no puedo olvidar es la mayor parte está en su espalda." El punto inicial muestra el significado inusual de lo que sigue, crea suspenso y establece el tono emocional para lo que sigue.

B. Lo vi salir. Caminó unos pasos, miró hacia atrás y me vio y dijo: "Entra, no hay nadie adentro". El padre caminó unos pasos y luego se dio la vuelta, lo que demostró que todavía estaba pensando en su hijo y se resistía a irse. También creía que el equipaje de su hijo no debía ser descuidado ni por un momento, y le dijo que tuviera cuidado y hiciera todo por el bien de su hijo.

C. "Cuando su espalda estaba mezclada con gente yendo y viniendo, y ya no podía encontrarlo, entré y me senté un rato, y las lágrimas volvieron a aparecer". sentimiento de anhelo, utilizando primeros planos para representar cuidadosamente la espalda.

d, "Cuando leí esto, entre las lágrimas brillantes, vi la espalda de ese hombre gordo con una bata de algodón azul y una chaqueta mandarina negra. Esta frase reproduce la figura de la espalda y la cuida". Al principio expreso mi anhelo directamente.

4. Vuelve a contar el proceso de mi padre cruzando el ferrocarril para comprar naranjas. En este pasaje, ¿cómo describe el autor la espalda de su padre? ¿Por qué está escrito con tanto detalle?

5. ¿Cómo está escrito el texto sobre la espalda del padre cuando se fue? ¿Qué hace?

Los profesores deben ser claros

1. Corregir los malentendidos de las palabras de los estudiantes.

2. Corregir los malentendidos de las palabras de los estudiantes.

3. La respuesta es c, que expresa el sentimiento de despedida.

4. Vuelve a contar el proceso de mi padre cruzando el ferrocarril para comprar naranjas. En este pasaje, ¿cómo describe el autor la espalda de su padre? ¿Por qué está escrito con tanto detalle?

Para volver a contar el proceso de mi padre cruzando el ferrocarril para comprar naranjas, puedes empezar desde "Lo vi con un sombrero de tela negro" hasta "Me sentí muy relajado cuando me tiré al suelo en mi ropa."

Así es como el autor describe la espalda de su padre. Primero describe su apariencia, ropa y sombrero, y luego describe sus movimientos. Utiliza primeros planos para describir cuidadosamente los movimientos al subir a la plataforma y los usos. sus propios sentimientos para hacer estallar la espalda.

Este personaje es el más importante de todas las historias, el cerebro de toda la historia y la mejor encarnación del amor paternal, por eso está escrito con tanto detalle.

5. ¿Cómo está escrito el texto sobre la espalda del padre cuando se fue? ¿Qué hace?

La figura saliente de mi padre está escrita en el flujo de personas, de cerca a lejos, de lo visible a lo oculto, y está realzada por mis propios sentimientos. Escribir este capítulo puede expresar esos sentimientos. El amor de mi padre me conmovió. Una vez que rompimos, me sentí particularmente apegado y decepcionado. Cuando pensé en el difícil futuro de mi padre, me sentí particularmente comprensivo y amargado.

2. El líder del equipo rotativo organiza la revisión del equipo y realiza pruebas estadísticas.

El quinto vínculo: Evaluación de la clase

El diagnóstico de problemas debe ser preciso; los comentarios de los maestros deben estar disponibles para ayudar a los necesitados.

Primero, el profesor organiza la retroalimentación del problema y el líder rotativo de cada grupo informa la información de las pruebas del grupo.

En segundo lugar, a partir del diagnóstico del problema, el profesor hace comentarios (nuevamente orientando las ideas y métodos de resolución del problema)

En tercer lugar, en el grupo, los que estudian bien. ayudará a aquellos que tienen dificultades en el aprendizaje. Los maestros patrullan, participan en la asistencia y supervisan la implementación de la asistencia.

4. Tareas extendidas: (el profesor las asignará según sea necesario)

Segundo periodo de clases

Primer enlace: autoestudio en clase

Los objetivos de enseñanza deben ser claros y los objetivos de las preguntas deben ser precisos. Cuando los estudiantes estudian solos, los maestros deben patrullar y brindar orientación de acuerdo con las necesidades individuales.

Primero, muestre los objetivos de enseñanza importados (presentación multimedia)

1. Puede explicar las cuatro lágrimas de "Yo" y las cuatro frases de mi padre descritas en el artículo. .

2. Seleccione información relevante del texto para explicar "Nuestro Hogar", "La Ciudad Natal del Padre" y "Mi Corazón".

3. Basándome en mi propia experiencia de lectura, puedo explicar claramente cuál creo que es la característica más destacada del lenguaje del artículo.

4. Ser capaz de evaluar la relación sincera entre el autor y su padre a partir de la vida real del autor.

En segundo lugar, plantee el objetivo de la pregunta (presentación multimedia o escritura en la pizarra o publicación de consejos de autoaprendizaje)

1. Texto completo * * * ¿Cuántas veces lo he mencionado? ¿Que "yo" lloré? ¿Puedes juzgar los sentimientos?

2. Al describir el proceso de despedida, ¿el artículo incluyó algunas palabras que dijo tu padre? ¿Puedes explicar tus sentimientos?

3. Hablar de "Nuestro Hogar", "La Ciudad Natal del Padre" y "Mi Corazón" respectivamente.

4. ¿Cuál crees que es la característica más destacada del lenguaje del artículo?

5. ¿Puedes evaluar la relación entre el autor y su padre a partir de tu propia vida?

En tercer lugar, los estudiantes aprenden por sí mismos:

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, hacen círculos, señalan, marcan, dibujan y evalúan las preguntas.

2. Encontrar formas de resolver problemas y formar ideas básicas.

Segunda sesión: Discusión en clase

Todos los grupos de estudio están orientados a problemas y son cooperativos. Los estudiantes excelentes pueden guiar métodos y medios para analizar, comprender y resolver problemas. El maestro patrulla, monitorea la discusión y anticipa problemas que pueden o no resolverse.

A partir del autoestudio, el líder del grupo rotativo organiza debates con el mismo grupo y el portavoz rotativo toma notas.

Enfoque de discusión:

(1) Los sentimientos de las cuatro lágrimas, las características de las cuatro frases del padre y las emociones contenidas en ellas.

②“Nuestro Hogar”, “La Patria del Padre” y “Mi Alma”.

③La característica más destacada del idioma del artículo.

④Evaluar la relación entre padre e hijo.

El tercer enlace: demostración en el aula

1. Debe mostrarse claramente el proceso de pensamiento de todos los grupos de estudio. 2. Los profesores deben tener ideas y métodos para todos los temas al preparar las lecciones. 3. Los profesores deben estar preparados para demostrar estrategias de control de procesos: los problemas resueltos por los estudiantes serán afirmados por los profesores. Los problemas no resueltos por los estudiantes serán mostrados por los profesores, y los profesores y los estudiantes * * * resumirán los métodos de pensamiento y los procesos de pensamiento para resolver problemas; forma * * *Conocimiento.

Primero, el profesor organiza el intercambio, y cada grupo de ponentes presentará (o presentará en grupos).

2. Después de que los estudiantes actúen, el maestro los guiará para que actúen juntos según sea necesario.

Los profesores deben saber

1. Aproximadamente cuatro lágrimas:

El segundo párrafo del texto "Vi a mi padre en Xuzhou y vi el desorden en el patio". . Pensando en la abuela, no pude evitar llorar."

Estas son "lágrimas tristes", ver a mi padre, ver a mi familia y extrañar a mi abuela.

② Párrafo 6 "En ese momento vi su espalda y las lágrimas fluyeron rápidamente". Estas son "lágrimas conmovidas", con la esperanza de que papá compre naranjas.

El sexto párrafo "Entré y me senté, y las lágrimas volvieron". Esto es "lágrimas con lágrimas", y el padre y el hijo están a punto de irse.

④El séptimo párrafo, "Leí esto, entre lágrimas brillantes..." Después de leer la carta de mi padre, me sorprendió y pensé en la espalda de mi padre, que era "lágrimas tristes".

2. Cuatro palabras sobre mi padre:

"No importa, no pueden caminar bien."

"Les compraré unos". naranjas, quédate aquí, no andes por aquí."

"¡Me voy, escríbeme allí!"

"Entra, no hay nadie dentro."

El padre estaba ansioso por encontrar un trabajo en ese momento. Bajo la enorme presión de sobrevivir, estaba preocupado, pero su hijo estaba por encima de todo. Tenía miedo de que le pudiera pasar algo. , así que finalmente decidió despedirlo él mismo.

El padre subió a su hijo al autobús y lo cuidó muy bien.

Su hijo también lo convenció para que fuera, pero su padre todavía sentía que no había hecho lo suficiente. Cuando vio a un vendedor de naranjas en la estación, fue a comprar naranjas para su hijo. No fue fácil cruzar la vía y mi padre también lo vio. Estaba dispuesto a esforzarse en beneficio de su hijo. También temía que su hijo lo siguiera y olvidara su equipaje. El cuidado de mi padre es realmente meticuloso.

El padre una vez más perdió un viaje seguro y no se sintió aliviado hasta que su hijo regresó a Beijing para informar que estaba a salvo.

La cuarta frase: El padre caminó unos pasos y luego se dio la vuelta. Se puede ver que todavía está pensando en su hijo y se muestra reacio a dejarlo. También creía que el equipaje de su hijo no debía ser descuidado ni por un momento, y le dijo que tuviera cuidado y hiciera todo por el bien de su hijo.

3. Acerca de los "Tres Reinos":

Guía a los estudiantes para que seleccionen información relevante del artículo y luego resuma:

"Nuestra" "familia" - desolación

A la hora de buscar el momento de explicar el artículo, debes combinar el inicio del artículo con el último párrafo del artículo. Al principio de este artículo escribí: "No he visto a mi padre desde hace más de dos años". Esto indica que el autor y su padre se separaron por última vez hace dos años. Hablando de "Ese invierno", una búsqueda en la biografía de Zhu Ziqing muestra que era el invierno de 1917.

Al final del artículo dijo: "No te he visto en los últimos dos años..." De estas declaraciones se puede inferir que "en los últimos años" no sólo Incluye no ver a su padre durante dos años, pero también incluye los siguientes dos o tres años. En otras palabras, a "nuestra" "familia" no le iba bien unos años antes de que falleciera mi abuela. Hubo una crisis y estábamos luchando por mantenerla. "La situación en casa empeora día a día".

Pero en este caso las desgracias nunca llegan solas, empeorando aún más a toda la familia. Mi padre pagaba "manados" con escasos ingresos y estaba ocioso en casa; mi abuela murió y no tenía dinero para pagar el funeral, por lo que tuvo que "pedir dinero prestado para pagar el déficit de la familia"; "vendiendo peones". La familia está rodeada de muros. "La situación en casa es desoladora." Era el invierno de 1917. ¿No es éste el "invierno" de nuestra familia, el "invierno" del espíritu de mi padre?

No hubo elección, padre e hijo se conocieron apresuradamente y se separaron apresuradamente. Para ganarse la vida, mi padre fue a Nanjing a buscar trabajo; para tener un futuro, yo me fui al norte a estudiar. Entonces, con la aparición de mi padre comprándome naranjas en la estación, tuve una "vista de atrás" que me conmovió hasta las lágrimas y que no puedo olvidar hasta el día de hoy. Por otro lado, el autor escribe "Back View" y sitúa "Back View" en un desafortunado trasfondo familiar, envolviéndolo en una atmósfera triste.

"Patria" del padre - Decadencia

"Patria" del padre contiene escritura y sugerencias en el texto. La primera es que la gente envejece. Según el sentido común, según el pensamiento más simple, deberías disfrutar de tu jubilación. Pero la familia todavía estaba en un estado tan miserable y mi padre todavía tenía que "correr de un lado a otro" para llegar a fin de mes. Esta experiencia de vida me hizo sentir triste y comprensivo hacia mi padre.

Al mismo tiempo, el autor dijo que su padre "salió a ganarse la vida cuando era joven, se mantuvo e hizo muchas cosas grandes..." Aquí se debe prestar atención a guiar Los estudiantes combinan la época y el entorno social de la vida de su padre, dan pleno juego a las asociaciones y gustos. La connotación de "los jóvenes salen", "ganan la vida", "ser independientes", "apoyar" y "hacer muchos grandes". cosas", entender plenamente las dificultades del proceso. Entonces, ¿cuál es el propósito de que el padre haga esto? ¿No gastó mi padre toda la sabiduría y energía de su vida sólo para que nuestra familia viviera una vida mejor? Sin embargo, el mundo es difícil, impredecible y las cosas van en contra de las expectativas. “No esperaba que el viejo mundo estuviera tan deprimido”, pero no tenía un entorno de vida estable, así que no tuve más remedio que seguir “saliendo a ganarme la vida”. Esto a menudo resulta en que el padre esté inquieto, irritable, deprimido y enojado. "Yo" entiendo profundamente la dificultad de la vida de mi padre, entiendo su frustración y no puedo evitar sentirme triste por ello. No sólo simpatizo con mi padre, sino que también lo empatizo y le compadezco.

"Mi" "estado de ánimo" - tristeza

Comprender "mi" "estado de ánimo" es muy importante para leer este artículo.

En primer lugar, "yo", que poco a poco me estoy casando y siendo padre, debido a cambios familiares, mi situación familiar es sombría y deprimida, la vida es difícil, la vida es difícil y mi corazón está pesado. Esto se explica por sí mismo.

En segundo lugar, "yo" me consolé cuando mi padre encontró desgracias en "nuestra" familia, trató de aliviar mi presión psicológica, "me trató de manera diferente", "no lo había visto en el pasado". dos años" "Yo, él finalmente se olvidó de mis cosas malas y solo pensó en mí y en mi hijo" y así sucesivamente, lo que dio origen a un sentimiento sincero y profundo de gratitud. Todavía estoy muy avergonzado de no haber comprendido y considerado bien a mi padre antes. No dije: "Yo era muy inteligente en ese momento, pero siempre sentí que lo que decía era desagradable e insistía en interrumpirme, ¿no era simplemente una especie de "reírme de su pedantería en mi corazón"? "Pensándolo ahora, yo era muy inteligente en ese momento" "¿Reflexión?" Esta es una especie de culpa del corazón. Cuando me di cuenta, ya era demasiado tarde, lleno de arrepentimiento y arrepentimiento.

En tercer lugar, el autor también explicó por qué escribió este artículo: "Después de que vine al norte, me escribió una carta que decía: 'Estoy bien de salud, pero me duele el brazo. Es No es fácil recoger palillos y bolígrafos, el momento de partir no está lejos. 'Mientras leía esto, entre las lágrimas brillantes, vi la figura gorda con la bata de algodón azul y la chaqueta mandarina negra' El cuerpo y la mente de mi padre. Ha llegado al punto de morir. Las palabras del padre fueron como informarle a su hijo el final de su vida, una vida que decaía en un ambiente deprimente y desolado. Mi corazón está lleno de suspiros y arrepentimientos por la desafortunada experiencia de vida de mi padre. Ésta es la compasión de un corazón por otro corazón, el dolor de un joven por otro anciano y el dolor de su propia impotencia.

En tal estado de ánimo, los familiares necesitan más comprensión, alivio y consuelo. Tanto mi padre como "yo" teníamos un deseo real de dependencia y calidez mutua. Entonces "yo" terminó con emoción: "¡Oh! ¡No sé cuándo lo volveré a ver!". El anhelo y la tristeza están más allá de las palabras.

En 1947, cuando Zhu Ziqing describió el motivo de escribir "Vista posterior", dijo: "Escribí "Vista posterior" debido a la frase citada en la carta de mi padre. Cuando leí la carta de mi padre, Realmente me eché a llorar. Muchas de las cosas buenas que me hizo mi padre, especialmente las que se describen en "Volver", son similares. Mi artículo es simplemente realista "

4. En cuanto a las características del lenguaje. el artículo.

Los estudiantes pueden hablar sobre cualquiera de los siguientes temas:

Lenguaje sencillo, lenguaje conciso, emociones sinceras, descripciones fragmentarias, adaptación adecuada...

5. Evaluación de la relación entre padre e hijo.

Para los estudiantes, esta pregunta no será difícil. Los estudiantes pueden hablar basándose en sus propias experiencias, siempre y cuando el profesor les brinde cierta orientación. Pero debemos prestar atención a la enseñanza, guiar a los estudiantes para que valoren los lazos familiares y cultiven la piedad filial. Este es el alimento de las actitudes y valores emocionales de los estudiantes.

El cuarto enlace: Prueba de clase

Los estudiantes deben cumplir con los estándares en clase, hacer la tarea en clase y hablar con claridad en clase, los maestros deben resolver todos los problemas y preparar las respuestas cuando; preparando lecciones. Primero utilice multimedia o hojas de preguntas para mostrar las preguntas del examen, y los miembros del equipo las completarán de forma independiente, bajo la supervisión del líder del equipo.

1. En el texto completo * * * Escribí "Yo" y lloré cuatro veces. ¿Puedes explicar (juzgar) los sentimientos? (Por favor complete el formulario a continuación)

2. Al describir el proceso de despedida, el artículo contiene cuatro frases dichas por mi padre. Por favor juzgue (explique) el sentimiento (rellene el formulario a continuación).

3. Por favor, proporcione uno o dos ejemplos de cómo este artículo inspiró su escritura.

4. Elige una de las dos preguntas siguientes.

(1) Algunas personas dicen que este artículo es triste. "Dudo que un chico de 20 años necesite tanto el cuidado de su padre y se enfrente a la separación. ¿Lloraría tan fácilmente?" Podemos discutirlo contigo.

(2) En el quinto párrafo del texto, el autor dice repetidamente que es "demasiado inteligente" y "demasiado inteligente". ¿Por qué dices eso? ¿Crees que eres inteligente frente a tus mayores? Habla y habla con tus compañeros de clase.

En tercer lugar, después de que el maestro presenta las respuestas, verifican entre sí y el líder del equipo rotativo cuenta el estado de finalización.

El quinto vínculo: Evaluación de la clase

El diagnóstico de problemas debe ser preciso; los comentarios de los maestros deben estar disponibles para ayudar a los necesitados.

Primero, el profesor organiza la retroalimentación del problema y el líder rotativo de cada grupo informa la información de las pruebas del grupo.

En segundo lugar, a partir del diagnóstico del problema, el profesor hace comentarios (nuevamente orientando las ideas y métodos de resolución del problema)

El profesor debe ser claro

Para las preguntas 1 y 2, consulte la sección Demostración en clase.

Prueba 3. "Back" es una hermosa prosa narrativa documental. El autor captó la parte más vívida de la vida: la espalda de su padre y expresó su profundo afecto por padre e hijo a través de primeros planos. El lenguaje del artículo es sencillo y lleno de cariño. Sólo jugando con él con atención podrás entenderlo realmente. ¡También vale la pena aprender del ingenioso método de selección de materiales-intercepción!

Pregunta del examen 4,

(1) Algunas personas dicen que este artículo es triste. "Dudo que un chico de 20 años necesite tanto el cuidado de su padre y se enfrente a la separación. ¿Lloraría tan fácilmente?" Podemos discutirlo contigo.

(2) En el quinto párrafo del texto, el autor dice repetidamente que es "demasiado inteligente" y "demasiado inteligente". ¿Por qué dices eso? ¿Crees que eres inteligente frente a tus mayores? Habla y habla con tus compañeros de clase.

Claramente: la pregunta 1 debe discutirse en el contexto específico explicado en el artículo. En ese momento mi abuela falleció y mi padre perdió su trabajo. Este doble golpe dejó a toda la familia en un estado de desolación y hizo que todos se sintieran muy tristes. "Yo" soy un joven de poco más de veinte años, por lo que soy más sensible y vulnerable emocionalmente. Por lo tanto, las palabras y los hechos de "yo" en el artículo son comprensibles.

Pregunta 2: Experimente las oraciones autorreflexivas del texto, guíe a los estudiantes para ajustar su mentalidad, experimente el afecto familiar y realice una capacitación oral en comunicación. Cuando una persona era niño, sentía que la imagen de su padre era muy alta. Cuando llegas a cierta edad, estás lleno de energía, sensato pero no sensato. Sientes que tu padre es una falta de respeto y sientes que eres mejor que tu padre. Cuando madures de verdad, incluso si eres mucho mejor que tu padre, sentirás que tu padre es amable y respetable. Los estudiantes de octavo grado comienzan a pensar que son inteligentes frente a sus mayores. Hablar de este tema es muy beneficioso. Decir "demasiado inteligente" y "demasiado inteligente" es recordar la mentalidad que tenía mi padre hace ocho años. Mi padre negoció por sí mismo y confió al camarero por amor, pero él era indiferente al amor de su padre. Era moralista y parecía ser mejor que su padre. Esto es realmente imprudente.

En tercer lugar, en un grupo, las personas que estudian bien ayudarán a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los profesores evalúan el aprendizaje individual y grupal.

4. Diseño de operación extendido:

Ejercicios imprescindibles: revise el pasado y aprenda cosas nuevas; elija hacer ejercicios que desafíen la innovación. Reflejar los diferentes requisitos de diferentes categorías.