Materiales de intercambio de experiencias de enseñanza de chino en la escuela secundaria
En la enseñanza, los profesores deben prestar mucha atención a cada eslabón básico de la enseñanza. El siguiente es el material de intercambio de experiencias de enseñanza de chino en la escuela secundaria que recopilé para todos, solo como referencia. Materiales de intercambio de experiencias de enseñanza de chino en la escuela secundaria, Parte 1
Estimados líderes, colegas:
¡Hola a todos!
Como representante del grupo chino de la escuela secundaria, Me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento a todos ustedes. Me siento honrado de compartir mis logros docentes e investigadores. Por mi crecimiento, primero debo agradecer a mis mayores y colegas del grupo de idioma chino. Eres tú quien me allana el camino para crecer; eres tú quien crea oportunidades para que aprenda y progrese; eres tú quien construye un escenario para que me muestre. Por supuesto, también quisiera agradecer a la Escuela Central de Seguridad por esta gloriosa etapa y al liderazgo del colegio por brindarnos un espacio para mostrar nuestros talentos.
Recordando mi trayectoria docente e investigadora, tengo los siguientes tres puntos que informar a mis líderes y profesores:
Primero: leer extensamente para crear sabiduría.
Suhomlinsky señaló una vez profundamente: "¿Un verdadero maestro debe ser un amante de la lectura? Una atmósfera de amor, respeto y adoración a los libros es la esencia de las escuelas y del trabajo educativo". La "lectura" es la "fuente de agua viva" que enriquece los conocimientos y las ideas. No sólo es necesaria para el desarrollo de los docentes, sino también para la dignidad profesional de los docentes.
Los profesores de chino deben influir, contagiar y atraer a los estudiantes con su elegancia, encanto, temperamento, encanto y comprensión, y utilizar su propia experiencia cultural, espiritual, psicológica, interna y subjetiva, y los estudiantes tienen el corazón. comunicación sincera, orientación de belleza e iluminación racional. El mar acepta todos los ríos y es genial ser tolerante. Cuantos más libros leas y más te sumerjas en la literatura, más acumulación cultural tendrás. Sólo así podrás crear un hombre sabio con conocimiento, generosidad y sabiduría como fuente, y un hombre virtuoso cuya conducta pueda ser. un símbolo de su conducta sólo entonces podrán los estudiantes ser llevados a nadar libremente en el océano del idioma chino y pasar de la mediocridad a la excelencia. Mi opinión sobre la enseñanza del chino se originó cuando le pedí consejo a la directora Hu Kunling de la Oficina de Enseñanza e Investigación. Ella me recomendó "Sobre el sentido del lenguaje" del profesor Wang Shangwen. Después de leerlo, leí "La nueva educación china" de Han Jun. Pensamientos", serie de libros "Teoría de la enseñanza del idioma" de Li Hailin, y finalmente estableció su propio concepto de enseñanza del idioma chino y el sentido del lenguaje, y se convirtió en un practicante acérrimo de este pensamiento educativo.
2. Concéntrate en la investigación y deja florecer la sabiduría.
Lo mismo dice Suhomlinsky: Si quieres que el trabajo de los profesores les brinde algo de diversión para que asistir a clase todos los días no se convierta en una obligación tediosa, entonces debes guiar a cada profesor para que se embarque en el feliz camino de dedicarse a la investigación? Mi camino de enseñanza e investigación fue dirigido personalmente por mi asesor, el presidente Bu Shaoting. Lo que más me impresionó fue la primera propuesta, que me exigía crear todas las obras originales y comentarlas palabra por palabra, incluidos los signos de puntuación. Esto me dio un profundo conocimiento de los principios de originalidad, rigor, cuidado humanista, etc. El nivel de la propuesta mejoró rápidamente y gradualmente formé el mío propio. Cada uno es original y rompe con su propio estilo de propuesta cada vez.
3. Reflexionar, innovar y mejorar continuamente.
El psicólogo estadounidense Posner señaló que si un profesor sólo está satisfecho con la experiencia que ha adquirido sin pensar profundamente en ella, entonces incluso si tiene 20 años de experiencia docente, solo será un año. Después de 20 repeticiones de trabajo, a menos que uno sea bueno extrayendo lecciones de la reflexión de la experiencia, no habrá mejora y siempre permanecerá al nivel de un maestro novato. Por lo tanto, propuso que "experiencia + reflexión = crecimiento del maestro". modelo.
La enseñanza es un arte con carencias, y pensar en las carencias es reflexión. Reflexionar sobre las ganancias y pérdidas en la enseñanza, reflexionar sobre los aspectos más destacados y los problemas de los estudiantes, reflexionar sobre la flexibilidad en el manejo de emergencias, reflexionar sobre la perfección y mejora de los planes de enseñanza ¿Registrar sus reflexiones, aunque sean unas pocas palabras, es una fuente importante de? inspiración para escribir artículos en el futuro. Muchos de mis artículos se crean de esta manera. Al recordar mi experiencia de crecimiento, me di cuenta de que: el crecimiento es un proceso que nunca termina; el pensamiento también es un proceso que nunca termina. Creo que si continúas leyendo y escribiendo, seguirás pensando, y si continúas pensando, seguirás progresando. Aunque he logrado algunos logros, todavía hay muchos aspectos que necesitan mejoras y mejoras continuas. Por ejemplo, no he publicado ningún trabajo en revistas nacionales principales y todavía necesito trabajar duro.
¡Espero obtener el apoyo continuo de los estudiantes de último año del grupo de idioma chino y de los líderes escolares, y espero poder sumar una pequeña contribución a la gloria de la escuela secundaria número 1 de chino en Chongqing! materiales de intercambio de experiencias docentes Parte 2
Estimados líderes y maestros:
Hola, es un gran honor para mí poder comunicarme con ustedes *** aquí hoy en los últimos años. con el apoyo de los líderes y la ayuda de los maestros, he logrado grandes logros, he logrado algunos avances y ahora les informaré a los líderes y maestros algunas de mis prácticas laborales:
1. Crear un. buena imagen de la ética docente
Los antiguos educadores Confucio señalaban: Su cuerpo está erguido y no sigue órdenes. Su cuerpo no está erguido, aunque no obedece órdenes. Por lo tanto, siempre me exijo estrictamente y siempre insisto en dar un buen ejemplo a los estudiantes. Haré lo que les pido y definitivamente implementaré lo que les prometo. Nunca retrasaré una clase para los estudiantes a menos que haya algo. especial; en la enseñanza, insisto en educar a los estudiantes con mi propio amor. En mi opinión, no existe el concepto de estudiantes pobres. La calidad del desempeño temporal de un estudiante no determina la vida del estudiante. Por el contrario, tienen una mayor adaptabilidad. Hay muchos estudiantes que pensábamos que eran malos estudiantes cuando estábamos enseñando, pero han logrado grandes logros después de graduarse. Por lo tanto, los estudiantes deben ser tratados por igual. ; aquellos que respetan a los demás siempre serán respetados ?, respetar a los estudiantes, confiar en los estudiantes y cuidarlos naturalmente ganará el amor de los estudiantes, siempre que a los estudiantes les guste este maestro, incluso si el maestro no enseña bien, los estudiantes lo aceptarán. la iniciativa de aprender por sí mismos y lograr mejores resultados.
2. De fácil a difícil, cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino
La mayoría de los estudiantes a los que enseño tienen conocimientos básicos deficientes de chino y muchas cosas son difíciles de aprender. desde las cosas más básicas. Si partimos de los requisitos estándar de los cursos de chino, muchos estudiantes no podrán seguir el ritmo. Cada conferencia, tarea y capacitación en composición debe realizarse desde la perspectiva de los estudiantes. El lenguaje de la conferencia debe ser lo más amigable posible, el contenido no debe analizarse en detalle y las preguntas deben ser específicas e inspiradoras, pero los puntos clave deben resaltarse y ser similares a los tipos de preguntas del examen. Al asignar tareas, debemos prestar atención a la combinación de práctica material y formación básica, pero el número no debe ser demasiado grande para evitar que los estudiantes se aburran y se cansen de aprender. La composición es un dolor de cabeza para todo profesor y compañero de clase. Para cultivar el interés de los estudiantes por la escritura, utilizo personas, cosas y cosas de la vida como alcance de la propuesta, para que los estudiantes puedan tener algo que decir y escribir. De esta manera, los estudiantes descubrirán que aprender chino no da miedo y su interés en aprender chino surgirá naturalmente.
3. Permita que los estudiantes tengan una sensación de logro.
Todos quieren tener éxito. Los estudiantes no son una excepción, desean ser notados por sus compañeros, maestros y padres. También desean lograr buenos resultados y mostrarse frente a los demás. En la enseñanza de chino, daré a cada estudiante la oportunidad de participar en actividades de enseñanza de chino, enseñaré a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y dejaré que florezcan sus puntos brillantes. Como dice el refrán: No hay mayor dolor que la muerte. Si los estudiantes de bajo rendimiento no reciben estímulo y atención de sus profesores en el aprendizaje del idioma chino, perderán su motivación e interés en aprender. En la enseñanza de chino, no seré escatimado en elogios y aliento. Haré todo lo posible para que los estudiantes encuentren una sensación de confianza y logro. ?El aprecio conduce al éxito, la queja conduce al fracaso. ?Para que más estudiantes obtengan una sensación de logro, felicito verbalmente a los estudiantes que escriben sus tareas cuidadosamente todos los días. También doy premios (premios) al grupo de progreso y al grupo de estudiantes sobresalientes en cada prueba. Es problemático hacer esto. Sin embargo, las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje del chino han mejorado significativamente. También informo la recitación del texto de vez en cuando y elogio rápidamente a aquellos estudiantes que lo han hecho bien. El entusiasmo de los estudiantes por memorizar está en su punto más alto. Algunos estudiantes han memorizado algunos textos de antemano aunque aún no los han aprendido. Ya no hay ninguna posibilidad de quedarse dormidos durante las primeras clases de autoaprendizaje. Cuando los estudiantes tengan una sensación de logro, estarán motivados y serán proactivos en el aprendizaje de chino.
4. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular.
1. Preparar cuidadosamente los planes de enseñanza para cada clase y poder comunicarse y discutir con el profesor Zhang de manera oportuna.
p>
2. En clase, concéntrese principalmente en crear situaciones de aprendizaje para los estudiantes, brindar información, guiarlos a pensar positivamente y fortalecer sus habilidades de expresión oral. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la participación y la cooperación, y evitar que toda la clase realice solo eugenesia sin la participación de estudiantes de mediana edad y de bajo rendimiento.
3. Implementar los trabajos corregidos de forma práctica. En el proceso de corrección de la tarea, hice correcciones completas y me concentré en guiar los estándares de escritura y los estándares de formato de la tarea de los estudiantes. Los elementos que corregimos para los deberes: "Libro de ejercicios", composición, diario semanal, dictado diario, etc.
4. Hacer un buen trabajo en la aprobación de unidades y en la inspección de calidad diaria. Cada vez que tomo un examen, analizo los exámenes de los estudiantes de esta clase, analizo el examen en detalle, analizo la situación de cada estudiante y luego realizo pruebas de seguimiento en capas (busque las preguntas incorrectas correspondientes en el "Nuevo plan de estudio"). " y luego practicar), y descubrir los problemas en la enseñanza. El punto de partida de la cuasi-enseñanza es comprobar si hay fugas y llenarlas, capacitar a los buenos y ayudar a los pobres.
5. Enseñanza jerárquica y tutoría extraescolar
Diez dedos todavía son largos y cortos, y mucho menos estudiantes de diferentes familias con diferentes personalidades. Están aprendiendo Habilidades, métodos y actitudes. Todos son diferentes: algunos son conscientes, algunos son vagos, algunos son inteligentes y algunos son relativamente estúpidos. En la enseñanza de este semestre, presto especial atención a la enseñanza en capas. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a personas con bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes con bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia y necesidad del aprendizaje para que puedan interesarse en aprender. Es necesario estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que el aprendizaje no es una tarea, ni se aprende por parte de profesores y padres, sino que se aprende por ellos mismos. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender, mejore sus habilidades y haga un trabajo cuidadoso para detectar omisiones y cubrir vacantes. Los de bajo rendimiento suelen tener bases deficientes y se debe prestar especial atención a compensarlas. Por supuesto, el trabajo de compensar las deficiencias es complicado y arduo, pero mientras persistas, definitivamente ganarás algo. que también va acompañado de alivio y felicidad.
Es cierto que hay muchas deficiencias en mi trabajo de enseñanza de chino. Espero que todos puedan criticarme y corregirme para ayudarme a crecer más rápido. Materiales de intercambio de experiencias de enseñanza de chino en la escuela secundaria, Parte 3
Estimados líderes y maestros:
Hola a todos, permítanme informar algunas de mis prácticas en el trabajo a los líderes y maestros:
1. Cultivar buenos hábitos de vida y estudio en los estudiantes.
El educador contemporáneo de mi país, Ye Shengtao, señaló una vez claramente: ¿Qué es la educación? En una palabra, es desarrollar buenos hábitos de estudio. ?Lo primero en lo que pensamos es en cómo cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Si una persona desarrolla buenos hábitos, será de gran beneficio para su vida, estudio y trabajo. Los buenos hábitos de estudio son la garantía de que sus actividades de aprendizaje sean fluidas. Para cultivar los buenos hábitos de estudio y los nobles sentimientos morales de los estudiantes, debemos centrarnos en el panorama general y comenzar con poco, y desarrollarlos gradualmente en cada movimiento, palabra y acción. Una vez que se desarrollen buenos hábitos, se convertirán en un activo valioso que utilizarán durante toda su vida.
Primero, empieza desde una pequeña sección y persevera. Los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de estudio a partir de los detalles. La educación está en todas partes de la vida escolar en la enseñanza, como la postura para sentarse, la postura para leer, responder preguntas en voz alta, etc., todo requiere el desarrollo de buenos hábitos. En la vida diaria, se requiere que los estudiantes tengan sentido de disciplina y buenos hábitos de higiene.
En segundo lugar, debemos estimular el interés de los estudiantes. El interés es la motivación intrínseca para buscar conocimiento. Despertar el interés de los estudiantes, que serán proactivos en el aprendizaje, aprendiendo de forma fácil y eficaz. Sin embargo, el interés por aprender no es innato. Depende principalmente de cómo los profesores guían a los estudiantes y movilizan plenamente su entusiasmo y su iniciativa para aprender, para que puedan aprender de forma creativa y, en última instancia, lograr el propósito de optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza. En la reforma curricular actual, se debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje en muchos aspectos y se deben explorar los factores potenciales de los intereses de los estudiantes. Debemos captar la atención de los estudiantes tan pronto como comience la clase, despertar su interés y llevarlos rápidamente al "mejor estado de aprendizaje". Cuanto más fuerte sea el interés de los estudiantes por aprender, mayor será su entusiasmo por el autoestudio. Estimular el interés es movilizar plenamente el entusiasmo potencial por el aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes. La confianza es el pilar del espíritu emprendedor y la base psicológica de la capacidad de trabajar de forma independiente. La confianza en uno mismo es de gran importancia para el crecimiento saludable de los niños y el desarrollo de diversas habilidades. Por lo general, cree un entorno que cultive la confianza en sí mismos de los niños, para que puedan adquirir confianza de una manera sutil.
Por lo general, cuando algo sale mal, suelo decir algunas palabras de aliento a mis hijos: "Podéis hacerlo, debéis haber hecho un buen trabajo". Porque la autoevaluación de los niños a menudo depende de la evaluación de los adultos. Si los adultos tratan a los niños con una actitud de afirmación y creencia, se darán cuenta en sus mentes jóvenes: Yo puedo hacer lo que otros pueden hacer.
En cuarto lugar, ayude a los estudiantes a desarrollar el hábito de hacer los deberes en serio. La mayoría de los estudiantes creen que la razón principal de sus errores en la tarea es el descuido. O al hacer los deberes, empiezas a responder las preguntas sin ver claramente los requisitos. Muy pocos estudiantes a menudo no completan sus tareas a tiempo. Estos malos hábitos han afectado en gran medida el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, su capacidad para explorar más a fondo y su desarrollo sostenible. Cultivar el hábito de los estudiantes de hacer la tarea con seriedad no es sólo una necesidad para educar y cultivar las excelentes cualidades morales de los estudiantes, sino también una medida clave para ayudarlos a obtener conocimientos y dominar habilidades a través de su propio trabajo. la personalidad y la capacidad independiente de los estudiantes. Quinto, ayudar a los estudiantes a desarrollar el hábito de estudiar de pensar diligentemente y hacer preguntas. El desarrollo del hábito de estudiar de pensar con diligencia y hacer preguntas es la necesidad de que los estudiantes comprendan y dominen profundamente los conceptos básicos. También es una forma importante de cultivar y entrenar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. El cultivo de este hábito debe fomentarse durante todo el proceso de enseñanza y combinarse orgánicamente con el cultivo del aprendizaje de métodos de pensamiento y la capacidad de pensar. Preste atención a los siguientes tres aspectos.
1. Explorar los factores intelectuales inherentes a los materiales didácticos y crear situaciones problemáticas. Los estudiantes tienen inherentemente una gran curiosidad y esta psicología debe utilizarse plenamente en la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Debemos prestar atención a la creación de situaciones problemáticas para estimular la curiosidad y la curiosidad de los estudiantes. Este es también el punto de partida para cultivar el hábito de los estudiantes de pensar con diligencia y hacer preguntas.
2. Dar ejemplo e inspirar el pensamiento. De acuerdo con las características de los estudiantes de primaria y secundaria que son buenos imitando, durante el proceso de enseñanza, los maestros deben descubrir rápidamente algunos ejemplos que los estudiantes puedan imitar y utilizar palabras más motivadoras para tocar el corazón de los niños. Por ejemplo: ?Porque estás dispuesto a pensar, tu discurso es muy emocionante?, ?Tus ideas son realmente únicas?, ?Tu discurso tiene un alto contenido de pensamiento?, ?Tu evaluación de tus compañeros es muy buena?, ?Eres muy bueno en eso ¿Escuchas?, "Tu tarea es un ejemplo del que los estudiantes pueden aprender", "Las preguntas que planteaste son de gran valor de investigación", etc. De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar el buen hábito de pensar diligentemente bajo la influencia de modelos a seguir.
3. Animar a los estudiantes a tomar la iniciativa de cuestionar. Los estudiantes inevitablemente tendrán varias dudas o dificultades en el proceso de aprendizaje, y estas dudas y dificultades son a menudo la clave de nuestra enseñanza. La mayoría de los estudiantes son tímidos y muchos estudiantes a menudo no quieren o tienen miedo de mencionar problemas difíciles. Muchos más estudiantes no son conscientes de los problemas difíciles debido a limitaciones en su capacidad de pensamiento. Por tanto, en el proceso de enseñanza debemos prestar mucha atención a la retroalimentación de la información docente, y prestar atención a descubrir y captar las dudas y dificultades que surgen entre los estudiantes. Debemos alentar rápidamente a los estudiantes a tomar la iniciativa de cuestionar preguntas, organizar y guiar a los estudiantes para discutir y resolver estos problemas difíciles, y dar pleno reconocimiento a los estudiantes que toman la iniciativa de cuestionar preguntas. Los estudiantes que resuelven problemas difíciles de forma independiente deben ser altamente elogiados para movilizar su entusiasmo por cuestionar y estimular su creatividad en la resolución de problemas difíciles. Este es también el comienzo de cultivar la actitud académica rigurosa de los estudiantes.
En sexto lugar, reforzar el asesoramiento individual. Una característica importante del nuevo plan de estudios es que está abierto a todos y se centra en el desarrollo integral de cada estudiante. Cuando los estudiantes con dificultades de aprendizaje no logran dominar los puntos de conocimiento que deberían dominar en clase, si los maestros ya no pueden brindarles atención enfocada fuera de clase, con el tiempo, el desempeño académico de estos niños solo empeorará cada vez más. La reforma curricular no excluye la tutoría necesaria, pero exige una tutoría extracurricular con un toque moderno. Por supuesto, este tipo de tutoría no se trata sólo de trabajar horas extras o de adoctrinamiento forzoso, sino que debe lograr que, bajo el amor y la inspiración del maestro, se pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, inspirar su coraje para aprender y adquirir los conocimientos que necesitan. lo que hemos aprendido se puede revisar. Esta tutoría ya no debería ser dominio exclusivo de los profesores, sino que debería convertirse en una forma organizativa importante de aprendizaje en grupo.
El cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes se refleja en los aspectos sutiles de la enseñanza diaria, que a menudo pasamos por alto fácilmente. Los buenos hábitos de estudio de los estudiantes deben cultivarse poco a poco con paciencia en el trabajo docente diario. Una vez que los estudiantes desarrollan buenos hábitos de estudio, se puede decir que han aprendido a aprender, y los profesores también lo han logrado: "Enseñar por no enseñar". Cuando se presta atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, la enseñanza tradicional por niveles también es un método más eficaz.
Mientras tengamos estudiantes en nuestros corazones, especialmente si siempre tenemos estudiantes con dificultades de aprendizaje en nuestros corazones y siempre nos preocupamos por los estudiantes con dificultades de aprendizaje, esa enseñanza en el aula estará llena de la gloria de la humanidad.
El antiguo educador Confucio propuso: "El cuerpo está erguido, no hagas lo que te dicen. Su cuerpo no está erguido, aunque no obedece órdenes. Por lo tanto, siempre me exijo estrictamente y siempre insisto en dar a los estudiantes un buen ejemplo. Haré lo que les pido y definitivamente implementaré lo que les prometo. Nunca retrasaré una clase para los estudiantes a menos que haya algo. especial; en la enseñanza, insisto en educar a los estudiantes con mi propio amor. En mi opinión, no existe el concepto de estudiantes pobres. La calidad del desempeño temporal de un estudiante no determina la vida del estudiante. Por el contrario, tienen una mayor adaptabilidad. Hay muchos estudiantes que pensábamos que eran malos estudiantes cuando estábamos enseñando, pero han logrado grandes logros después de graduarse. Por lo tanto, los estudiantes deben ser tratados por igual. ; aquellos que respetan a los demás siempre serán respetados ?, respetar a los estudiantes, confiar en los estudiantes y cuidarlos naturalmente ganará el amor de los estudiantes, siempre que a los estudiantes les guste este maestro, incluso si el maestro no enseña bien, los estudiantes lo aceptarán. la iniciativa de aprender por sí mismos y lograr mejores resultados.
2. Estudiar las tendencias de los exámenes y llevar a cabo una enseñanza específica
Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria se enfrentan al examen de ingreso a la escuela secundaria. Es una tarea importante de la enseñanza para capacitarlos. que los estudiantes obtengan buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Por lo tanto, estudie más preguntas del examen de idioma chino en el examen de ingreso a la escuela secundaria y domine los tipos de preguntas en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Por ejemplo, cuando las acumule y las use en el examen, evaluará la pronunciación, la forma, y significado de los caracteres, y prestar más atención a las palabras importantes en la enseñanza. Para el chino clásico en clase, generalmente hay tres preguntas:
1. Explicar cuatro palabras, 2. Traducir dos oraciones, 3. Pruebe una pregunta sobre el contenido o el método de escritura del artículo. En la enseñanza, los textos chinos clásicos clave del libro de texto se enseñan basándose en estos tres tipos de preguntas. Y resuma los métodos para resolver algunos tipos comunes de preguntas y luego enséñelos a los estudiantes en clase. Por ejemplo, las preguntas de lectura extracurriculares utilizan la estrategia de resolución de problemas de "tres lecturas y una atención". Especialmente para las preguntas sobre apreciación del idioma, les doy a los estudiantes una idea de cómo responder las preguntas: qué métodos retóricos se utilizan en una determinada oración, qué contenido está escrito y qué hace que el artículo sea bueno. De esta manera, cuando los estudiantes encuentren este tipo de problemas, pueden seguir esta idea y aplicarla como las fórmulas en los problemas matemáticos. Para otro ejemplo, los exámenes a menudo preguntan sobre el papel estructural de un determinado párrafo. Lo resumí para los estudiantes: el papel del párrafo inicial es desencadenar lo siguiente, allanar el camino para un determinado contenido a continuación, crear suspenso y abrir el. el capítulo para hacer preguntas; el párrafo central es la transición, es decir, conecta el anterior y el siguiente. El párrafo final resume todo el texto, profundiza el núcleo, señala la idea principal o hace eco del principio y hace eco del principio y el final; . De esta manera, los estudiantes no se sentirán perdidos al enfrentarse a tipos similares de preguntas.
3. Estudie profundamente los materiales didácticos y comprenda los puntos clave y difíciles de los libros de texto.
Para los profesores de chino, es necesario recopilar los seis volúmenes de este libro de texto en el menor tiempo posible. He dejado en claro que conozco el contenido general de los materiales didácticos, para poder comprender mejor los puntos importantes y difíciles al enseñar y hacer menos trabajo inútil en la enseñanza. Deje en claro qué estilos y aspectos del contenido cubre este libro de texto y luego analice los capítulos clave de este libro de texto a los que se dirigirá.
En cuarto lugar, fortalecer la investigación y reformar continuamente la enseñanza en el aula.
En la enseñanza debemos prestar atención a cada eslabón básico de la enseñanza. Presto atención a varios aspectos en clase:
(1) Prestar atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender, como aprender En clases nuevas, siempre les digo a los estudiantes la información general relevante del artículo, porque cada artículo está escrito en una época específica y en una situación específica. Este contenido puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el contenido del texto y también es más fácil. motivar a los estudiantes a aprender este artículo de interés.
(2) En la enseñanza en el aula, preste atención a hablar menos, leer más y de manera concisa. Si habla menos, se obliga a estudiar lo que se requiere y cuál es el contenido que los estudiantes pueden recordar y comprender después de hablar. El maestro Wei Shusheng tiene un dicho muy bueno: cuando enseña un determinado texto, si tiene miedo de no cubrirlo por completo y el examen lo aprovechará, estará demasiado cansado. Materia china Cualquier texto se puede ampliar en cientos de ejercicios. Para cubrir estas pequeñas preguntas, se enseñó una gran cantidad de contenido adicional. Como resultado, los estudiantes no solo no recordaron gran parte del contenido, sino que también el contenido clave se diluyó y no tuvieron tiempo para dominarlo. Por lo tanto, debemos renunciar audazmente a la enseñanza y centrarnos en el contenido clave. De esta forma, el profesor podrá enseñar fácilmente, los estudiantes no se cansarán al aprender y el efecto será mejor.
(3) Se enseñan diferentes artículos utilizando diferentes métodos. Dedique más tiempo a leer el texto, y los profesores y los estudiantes pueden discutir, comunicarse y aprender juntos. En cuanto a los textos de lectura propia, dejamos que los estudiantes los lean con valentía. Muchos problemas se discuten y resuelven en grupos, y los problemas que no se pueden resolver se presentan a toda la clase para su discusión y solución. A través de estos métodos se mejora la eficiencia del aula y se consiguen mejores resultados docentes.
Las anteriores son algunas de mis prácticas inmaduras en la enseñanza. Aunque he logrado algunos resultados, me doy cuenta claramente de que esto es inseparable del cuidado y la ayuda de los líderes y maestros. Los resultados solo representan el pasado. En mi futura carrera docente, continuaré trabajando duro y esforzándome por obtener mejores resultados. ¡Gracias a todos!