Tesis de Licenciatura en Química

Los conceptos básicos de la química son la comprensión general de la química que los estudiantes obtienen a través del estudio de la química. Los conceptos básicos de la química no son conocimientos químicos específicos, se perfeccionan mediante una generalización continua basada en conocimientos químicos específicos. , desempeñará un papel importante en el desarrollo de la alfabetización científica de los estudiantes. A continuación se muestra la tesis de graduación de pregrado en química que compilé para su referencia. Ejemplo 1 de Tesis de Graduación para Estudiantes de Licenciatura en Química: Reflexiones sobre la Enseñanza de la Termodinámica Química en la Carrera de Ingeniería Química Energética

[Resumen] "Termodinámica Química" es un curso básico profesional con fuerte carácter teórico y lógico en la especialidad de ingeniería química energética El artículo explica Este artículo describe la práctica docente y la experiencia docente del autor sobre cómo mejorar el interés de los estudiantes en aprender este curso durante el proceso de enseñanza de "Termodinámica Química". Al aclarar el contenido de la enseñanza y las principales líneas de enseñanza, se cambia la enseñanza tradicional en un solo aula y la enseñanza en el aula se integra estrechamente con la dinámica de las materias y la práctica de la ingeniería para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y la conciencia de la ingeniería. y satisfacer las necesidades de cultivar líderes en el campo de los requisitos de carácter energético y de ingeniería química.

[Palabras clave] Termodinámica química; ingeniería química energética; práctica docente; experiencia docente

La termodinámica química es uno de los cursos profesionales requeridos para los estudiantes de ingeniería química. Las leyes de la termodinámica en la ingeniería química. Las aplicaciones en el campo incluyen las reglas de conversión mutua entre varias formas de energía en el proceso químico y las condiciones límite para que el proceso se acerque al equilibrio. Es un importante curso básico teórico profesional para cultivar los métodos de pensamiento de los estudiantes para analizar y resolver problemas prácticos de ingeniería química [1-3]. Sin embargo, el contenido del curso es abstracto y los cálculos son engorrosos. A los estudiantes les resulta muy difícil aprender y carecen de aplicaciones prácticas durante el proceso de aprendizaje del curso, lo que les impide lograr buenos resultados en la enseñanza. , Hemos limitado el contenido de enseñanza de este curso. Realizar algunas reformas e intentos en los métodos de enseñanza, con la esperanza de estimular el interés de los estudiantes en aprender, dominando mejor este curso y sentando una base sólida para cursos profesionales posteriores. La especialización en Ingeniería Química Energética recientemente inaugurada por la Universidad de Wuhan en 2013 se desarrolló a partir de la especialización en "Química de plantas de energía" establecida por el Instituto original de Conservación del Agua y Energía Eléctrica de Wuhan en 1958. Está orientada principalmente a la industria energética y los campos de eficiencia. y energía limpia (incluida la energía térmica supercrítica, la energía nuclear y la energía de biomasa, la energía del hidrógeno, nuevas fuentes de energía química, etc.) para cultivar líderes en el desarrollo industrial futuro que dominen las teorías básicas de la química y la ingeniería química y el conocimiento profesional. Habilidades en química energética. Actualmente, esta especialización tiene cuatro direcciones principales de investigación: tratamiento de agua, corrosión y protección de materiales, supervisión y control químico y química energética. Con el objetivo de adaptarse a los requerimientos de la escuela para el desarrollo de nuevas carreras y la construcción de disciplinas de primer nivel, en 2015 se incorporó a los estudiantes junior de esta carrera "Termodinámica Química", un nuevo curso básico profesional para las carreras de ingeniería química. Cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes y consolidar la base profesional de los estudiantes para que puedan comprender y dominar los conceptos básicos de este curso durante el proceso de estudio de 54 horas y conectar las teorías abstractas con la química energética real. Levantarse es la tarea docente central de este curso. Este artículo combina los objetivos de capacitación de la especialización en ingeniería química energética de nuestra escuela, analiza brevemente la experiencia docente de "Termodinámica química", se centra en la exploración y práctica de métodos de enseñanza y sienta las bases para cultivar líderes en el campo de la ingeniería química energética.

1 Clarificar el contenido docente y líneas principales de la asignatura

En base a las características de la asignatura "Termodinámica Química" de nuestra escuela, que está centrada en aplicaciones de ingeniería y tiene una amplia cobertura de direcciones de investigación profesional, seleccionamos el libro de texto compilado por Zhu Ziqiang y otros, "Termodinámica de ingeniería química" publicado por Chemical Industry Press [4], y también se anima a los estudiantes a utilizar algunos libros de texto de referencia ("Termodinámica de ingeniería química", editado por Feng. Xin et al., 2008; "Chemical Engineering Thermodynamics (Segunda edición)", Chen Zhongxiu et al., 2000; "Introducción a la termodinámica química (séptima edición del trabajo original)", editado por J.M. Smith et al., traducido por Liu Honglai et al., 2007) [5-7]. La termodinámica de la ingeniería química se ha desarrollado durante mucho tiempo y ha formado un sistema de conocimiento relativamente completo. Cómo enseñar eficazmente los puntos de conocimiento clave a los estudiantes en 54 horas es la clave para la práctica docente de este curso.

Dado que los estudiantes de esta especialidad han estudiado sistemáticamente las ecuaciones de estado relacionadas con los gases ideales y sus aplicaciones en el curso de segundo año "Química Física", no entraremos en detalles en este curso, sino que nos centraremos en el estado de dos parámetros que tiene muchas aplicaciones prácticas. en ingeniería Ecuaciones, análisis termodinámico químico, termodinámica de soluciones, equilibrio de fases fluidas y equilibrio de reacciones químicas, etc. En la práctica docente, en primer lugar, analizar en detalle la estructura del libro de texto "Termodinámica química" y organizar racionalmente los puntos de conocimiento en torno al contenido principal. En segundo lugar, establecer la relación lógica entre los distintos puntos de conocimiento, para que los estudiantes puedan establecer una termodinámica química; diagrama marco en sus cerebros, finalmente, de acuerdo con las necesidades de la especialización en ingeniería química y energética, el contenido del libro de texto se ha eliminado y complementado adecuadamente, combinado con la dinámica de las materias, para mejorar las capacidades de aplicación de la termodinámica química, como el cálculo; del voltaje del circuito abierto de la pila de combustible y la composición de los gases en el proceso de electrólisis de agua/dióxido de carbono *** para producir gas de síntesis, etc.

2. Cambiar el modelo de enseñanza de aula única y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.

El diseño del curso de termodinámica de ingeniería química tiene muchas y complicadas fórmulas. Los estudiantes son propensos a tener miedo y aversión al aprendizaje. al comienzo del aprendizaje Tradicional El modelo de enseñanza de aula única tiene las características de "aprendizaje dirigido por el estudiante", que se desvía mucho del propósito de enseñanza de este curso de "aprendizaje dirigido por el estudiante". Por lo tanto, se debe cambiar el modelo tradicional de enseñanza en aula única y adoptar plenamente un método de enseñanza que combine lo "heurístico" y lo "participativo". En primer lugar, los profesores plantean dudas (plantean preguntas) durante la etapa de vista previa antes de la clase para incitar a los estudiantes a pensar, revisar conocimientos antiguos y obtener una vista previa de nuevos conocimientos. En segundo lugar, los profesores utilizan un método de enseñanza que combina multimedia y escritura en la pizarra para resolver dudas ( resolver problemas) durante el proceso de práctica docente. Y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los principios, métodos y aplicaciones de la termodinámica química a través de la explicación de ejemplos y ejercicios. Al mismo tiempo, durante el proceso de enseñanza, debemos evitar quedar atrapados en predicaciones abstractas. y derivación de fórmulas aburridas, y se centra en las condiciones de aplicación y las condiciones de aplicación de los puntos de conocimiento de la termodinámica química. Finalmente, una vez finalizada la enseñanza en el aula, el maestro toma la iniciativa de comunicarse cara a cara con los estudiantes para responder preguntas; discutir preguntas) y establece preguntas de pensamiento para que los estudiantes revisen la información relevante. A través del método de enseñanza progresiva de "preparar preguntas, resolver preguntas y responder preguntas", podemos lograr el propósito de hacer inferencias sobre puntos clave de conocimiento. Al mismo tiempo, atrae la atención de los estudiantes, cultiva su capacidad de aprendizaje independiente y al mismo tiempo. mejora el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

3 La enseñanza en el aula está estrechamente integrada con la práctica de la ingeniería para cultivar las perspectivas preliminares de ingeniería de los estudiantes.

La termodinámica de la ingeniería química es altamente teórica, tiene muchos conceptos básicos y es abstracta, y los estudiantes universitarios están en el proceso de aprendizaje Hay pocas oportunidades para estar expuesto a temas de investigación científica y prácticas de ingeniería. Integrar estrechamente el contenido de la enseñanza en el aula con los temas de investigación científica y las prácticas de ingeniería, establecer un modelo de enseñanza característico de "centrado en la aplicación" y "basado en la investigación". y conectar estrechamente la ingeniería química y energética de nuestra escuela Problemas prácticos en el desarrollo y utilización de la ingeniería química en el campo (especialmente energía térmica supercrítica, energía nuclear, energía de biomasa, energía de hidrógeno, nuevas fuentes de energía química, etc.). Los campos fronterizos de la materia en el aula pueden permitirles fortalecer sus ideas de investigación científica e inspirarles interés en escuchar conferencias y cultivar la capacidad de innovación, al mismo tiempo, puede proporcionar a los estudiantes ideas y métodos para resolver problemas prácticos de ingeniería; los principios básicos de la termodinámica química y cultivar las perspectivas preliminares de ingeniería de los estudiantes.

4 Investigación sobre métodos de evaluación

El método tradicional de examen final no favorece el cultivo de las habilidades de los estudiantes y no puede reflejar completamente el dominio de los conocimientos que han aprendido. Para evaluar de manera más sistemática y completa la comprensión de los estudiantes del contenido del curso, hemos reformado y explorado los métodos de evaluación del curso. En la actualidad, la evaluación general de la puntuación del curso incluye dos partes: calificaciones diarias y calificaciones finales. Las calificaciones habituales incluyen tres partes: desempeño general de los estudiantes en el aula, vista previa del curso y tareas, cada una de las cuales representa 10. El examen final utiliza un libro abierto. examen, y las preguntas del examen se centran en los puntos de comprensión y sus aplicaciones en los procesos de química energética.

Sin embargo, debido al contenido abstracto y los cálculos engorrosos de este curso, se descubrió durante el proceso de enseñanza que algunos estudiantes todavía tienen miedo y están cansados ​​​​de aprender, por lo que en futuras prácticas docentes debemos considerar estimular aún más el interés de los estudiantes en aprender y. Se introducen debates grupales en la enseñanza en el aula para mejorar la iniciativa subjetiva de los estudiantes, se llevan a cabo investigaciones especiales orientadas y el contenido del curso se combina con procesos energéticos y químicos (especialmente la dinámica de las materias) para cultivar la capacidad de los estudiantes para acceder a la información y la división y colaboración del trabajo. y sentar una base sólida para que los estudiantes estudien cursos profesionales en el siguiente paso.

5 Conclusión

En la práctica docente y el intento del curso "Termodinámica Química", primero debemos aclarar el contenido didáctico y la línea principal, romper con el modo único de escucha pasiva de los estudiantes, e integrar la teoría con la aplicación práctica, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes en el contenido de la enseñanza y reformar e innovar los métodos de enseñanza en el proceso de enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prepararlos para el siguiente paso. de aprender más conocimientos profesionales de energía e ingeniería química y participar en la nueva industria energética. Trabajar para sentar una base sólida.

Referencias

[1] Lu Xiaohua, Feng Xin, Ji Yuanhui, et al. Bienvenidos a la segunda primavera de la termodinámica química [J Chemical Engineering Higher Education, 2008, 3: 19-21.

[2] Liang Hao, Liu Huiru, Wang Chunhua. Práctica docente e intentos de "Termodinámica química" [J].

[3] Li Xingyang, Tang Dingxing, Shen Fengcui, et al. Reforma docente y experiencia en termodinámica química [J]. >

[4] Zhu Ziqiang, Wu Youting. Termodinámica química (tercera edición) [M]. Beijing: Chemical Industry Press, 2009.

[5] Feng Xin, Xuan Aiguo, Zhou Cairong, et al. Termodinámica química [M]. Beijing: Chemical Industry Press, 2008.

[6] Chen Zhongxiu, Gu Feiyan, Hu Wangming (Segunda edición) [M]. Press, 2000.

[7] Smith JM, Van Ness HC, Abbott MM, et al.; traducido por Liu Honglai, Lu Xiaohua, Chen Xinzhi, et al. Introducción a la termodinámica de ingeniería química (séptima edición). ). Beijing: Chemical Industry Press, 2007. Ejemplo dos de tesis de graduación de química: Aplicación de la tecnología de ingeniería química en la producción química

Resumen: Con el desarrollo continuo de la ciencia y la tecnología en mi país, la tecnología de la ingeniería química es cada vez más importante. cada vez más utilizado en la producción química. Como tecnología importante en la producción química, la tecnología de ingeniería química no solo puede ahorrar efectivamente el tiempo requerido en la producción química, sino también mejorar la eficiencia de producción de la ingeniería química. Por lo tanto, después de profundizar en los conceptos técnicos de la tecnología de la ingeniería química, este artículo presenta en detalle la aplicación de la tecnología de fluidos supercríticos, la tecnología de transferencia de calor y la tecnología de reacción química verde en la producción química, y analiza los problemas existentes de la tecnología de la ingeniería química en la actualidad. Al mismo tiempo, propuso las contramedidas correspondientes para que la tecnología de ingeniería química pueda tener un mejor desarrollo en la producción química.

Palabras clave: tecnología de ingeniería química; producción química; análisis;

En nuestro país, la ciencia y la tecnología siempre han sido una tecnología de producción importante. La tecnología química también ha comenzado a utilizarse ampliamente en el proceso de producción química. La tecnología de ingeniería química es principalmente un estudio de las tecnologías relacionadas que deben utilizarse en el proceso de producción química. Su objetivo principal es desarrollar, diseñar, fabricar y gestionar productos de ingeniería química. Dado que la tecnología de ingeniería química puede mejorar eficazmente la calidad del producto y mejorar la eficiencia del trabajo en la producción química, hemos prestado más atención a la tecnología de ingeniería química y continuamos expandiéndola a varios campos de la producción química. Esto permite que la tecnología de ingeniería química se desarrolle mejor y, por lo tanto, de manera continua. promover el desarrollo económico y tecnológico de nuestro país y mejorar nuestras condiciones de vida.

1 Explicación del concepto técnico de la tecnología de ingeniería química

Hoy en día, los productos químicos se han convertido en elementos muy comunes en la vida de las personas, como medicamentos, alimentos y artículos de primera necesidad, así como medicamentos agrícolas y Materias primas necesarias para la producción en fábrica, etc. Por lo tanto, la tecnología de ingeniería química se ha convertido en una tecnología de moda y continúa atrayendo la atención de la gente. La tecnología de ingeniería química es una tecnología aplicada en la producción química basada en la combinación de la teoría química y tecnologías relacionadas. Utiliza equipos químicos para producir productos en masa a través de una serie de reacciones químicas. En el proceso de producción química, los reactivos y equipos químicos tienen requisitos técnicos muy altos para la ingeniería. La ventaja de la tecnología de ingeniería química es que puede cumplir con los requisitos de las reacciones químicas, mejorando así la calidad de los productos químicos. Además, otra gran ventaja de la tecnología de ingeniería química es el tratamiento de residuos. Esta tecnología puede tener el menor impacto posible en el medio ambiente, lo que está en consonancia con los requisitos de producción actuales de mi país.

2 Aplicación de la tecnología de ingeniería química en la producción química

2.1 Aplicación de la tecnología de fluidos supercríticos en la producción química

Los principales contenidos de la tecnología de fluidos supercríticos son, controlar un cierta temperatura y presión para que el fluido requerido esté en un estado entre líquido y gas. Las características de este fluido combinan las ventajas del gas y del líquido. Su viscosidad es baja, similar a la de un gas, y su densidad es alta, similar a la de un líquido. Esto da como resultado su fuerte capacidad de difusión, que se encuentra entre el gas y el líquido. Al mismo tiempo, también tiene una gran capacidad de disolución y capacidad de compresión. Esta tecnología se aplica a la producción química, y el fluido supercrítico se obtiene controlando la temperatura y la presión, y sus ventajas se utilizan para lograr el propósito de ahorrar consumo de energía. Hoy en día aplicamos esta tecnología a más campos, como materiales poliméricos, materiales compuestos, materiales orgánicos y materiales inorgánicos.

2.2 Aplicación de la tecnología de transferencia de calor en la producción química

La tecnología de transferencia de calor en ingeniería química se divide principalmente en dos aspectos: uno es la tecnología de transferencia de calor a microescala y el otro es micro. Tecnología de transferencia de calor a escala. El primer aspecto es fortalecer el proceso de transferencia de calor. En primer lugar, la transferencia de calor a microescala es una tecnología de transferencia de calor que toma la convección de calor, la conducción de calor y la radiación de calor como su contenido principal y se discute y estudia desde la escala espacial y la escala de tiempo. Esta tecnología se ha utilizado ampliamente en la micro y nanociencia y ha logrado buenos resultados, por lo que la gente presta más atención a su aplicación en la producción química. Para fortalecer el proceso de transferencia de calor, el objetivo principal es mejorar continuamente el coeficiente de transferencia de calor en el proceso de producción mediante la depuración del equipo intercambiador de calor para que pueda liberar calor continuamente al exterior. Para mejorar el proceso de transferencia de calor, es necesario aumentar la diferencia de temperatura entre los fluidos fríos y calientes. Esto requiere cambiar el área de transferencia de calor para aumentar el coeficiente de transferencia de calor, mejorando así la eficiencia de la transferencia de calor y ahorrando energía y consumo durante el proceso. proceso de producción química.

2.3 Aplicación de la tecnología de reacción química verde en la producción química

Por lo general, los productos producidos químicamente generalmente tienen algún impacto en nuestras vidas, por lo que debemos utilizar reacciones químicas verdes para prevenir el proceso de producción química. causa contaminación al medio ambiente. Este es un método técnico para resolver el problema de la contaminación desde la fuente. La química verde sólo puede resolver los daños causados ​​por la química a las personas y al medio ambiente mediante el uso de tecnologías y métodos químicos, combinados con conocimientos pertinentes. El principal requisito es que los reactivos, catalizadores, materias primas de reacción utilizadas en el proceso de producción química, así como los productos y subproductos una vez completada la reacción, deben ser inofensivos para los humanos y el medio ambiente, y también deben garantizar un medio ambiente ecológico. protección. Por ejemplo, en términos de uso de materias primas ecológicas y no tóxicas, las materias primas del petróleo pueden sustituirse por materias primas biológicas. Por ejemplo, en el proceso de producción del nailon para productos químicos, originalmente se utilizaban materias primas petroquímicas que contenían benceno. Podemos convertir las materias primas en materias primas biológicas, y las mismas se pueden convertir en nailon, lo que no solo protege el medio ambiente, sino también. protege el cuerpo humano. Además, esta tecnología también juega un papel importante en la producción de alimentos verdes. Los alimentos verdes son muy beneficiosos para el cuerpo humano. El uso de agentes químicos generalmente está prohibido en el proceso de producción, lo que no solo reduce el daño al cuerpo humano. , pero además también reduce el impacto sobre el medio ambiente.

Sin embargo, el costo de producir alimentos verdes es alto. Para reducir costos y mantener la calidad, podemos combinar la tecnología química con la biotecnología, desarrollar tecnología genética, mejorar y promover el rendimiento y la calidad de los cultivos y combinar la biotecnología con la tecnología de reacción química. La combinación se puede utilizar plenamente en los siguientes procesos.

3 Problemas con la tecnología de ingeniería química actual

3.1 La tecnología de ingeniería química necesita mejoras adicionales

Hoy en día, los campos de aplicación de la tecnología de ingeniería química en nuestro país son muy diversos y extensos, pero todavía existen algunas deficiencias. La condensación de gotas aún no funciona bien en aplicaciones industriales porque después de obtener la condensación de gotas, las gotas condensadas no se pueden conservar durante mucho tiempo. Por lo tanto, debemos realizar más investigaciones sobre este tema para resolver este problema. Esto permite que la tecnología de ingeniería química de mi país se desarrolle mejor y que la gente tenga mejores condiciones de vida.

3.2 Falta de talentos en tecnología de ingeniería química

Otro problema grave en la ingeniería química es el problema de los talentos técnicos. Sólo los talentos con una sólida experiencia química pueden lograr mejores resultados para mejorar la calidad de. producción química. Actualmente existe un problema de este tipo en nuestro país. Las capacidades técnicas y profesionales generales de los trabajadores en el campo de la química no son sólidas. Esto se debe principalmente a problemas en el sistema educativo de nuestro país. , pero graves problemas prácticos La falta de talentos técnicos conduce a una escasez de talentos técnicos, lo que afecta el progreso de la tecnología de la ingeniería química.

4 Proponer contramedidas para el desarrollo de la tecnología de ingeniería química

4.1 Mejorar continuamente la tecnología de ingeniería química

Con el continuo desarrollo de la ciencia y la tecnología en nuestro país, la química La tecnología de ingeniería también lo hará A medida que nos volvemos cada vez más progresistas, debemos actualizar constantemente la tecnología para adaptarla al desarrollo de las ciencias y la tecnología sociales. Mientras consolidamos las tecnologías químicas tradicionales, debemos agregar constantemente nuevas tecnologías y abandonar las partes desfavorables, para lograr un mejor desarrollo de la tecnología de ingeniería química.

4.2 Cultivar talentos técnicos químicos

Hemos sido testigos de la importancia de los talentos técnicos químicos que desempeñan un papel vital en el desarrollo de la ingeniería química. Por lo tanto, para lograr un mejor desarrollo de la tecnología de ingeniería química, nos enfocamos en cultivar talentos técnicos químicos. Las empresas de producción química pueden cooperar con colegios y universidades profesionales relevantes para permitir que los estudiantes universitarios con las especialidades correspondientes tengan la oportunidad de realizar operaciones de pasantías relevantes en producción. plantas, con el fin de cultivar talentos técnicos con sólidos conocimientos teóricos y ciertas habilidades operativas para el trabajo.

5 Conclusión

La tecnología de ingeniería química se utiliza ampliamente en los procesos de producción química. No solo promueve el desarrollo social y económico, sino que también mejora el nivel de vida de las personas a través de la tecnología y el talento. Afluencia de personas, la tecnología de ingeniería química de mi país tendrá un mejor desarrollo.

Referencias:

[1] Wang Yizhu, Wang Yilong, Ma Chao, etc. Discusión sobre la aplicación de la tecnología de ingeniería química en la producción industrial [J]. 2015, (27): 283~283.

[2] Hou Haixia, Ke Yang, Wang Shengbi, etc. Aplicación analítica de la tecnología de ingeniería química en la producción química [J Shandong Industrial Technology, 2015, (14): 91.

[3] Qiu Yan, Wang Gao. Análisis de la aplicación de la tecnología de ingeniería química en la producción química [J]. Gestión de la industria química, 2015, (20): 90.

[4 ] Liu Yuqin. Una breve discusión sobre la aplicación de la tecnología de ingeniería química en la producción química [J China Chemical Industry and Trade, 2014, (25):

<. p> [5] Liu Yang. Un breve análisis de la aplicación de la tecnología de ingeniería química en la producción química Aplicación en la producción química [J]. Investigación teórica sobre construcción urbana (Edición electrónica), 2015, (9): 662 ~ 663. /p>

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