El tercer resumen del trabajo de los profesores de chino de secundaria.
? Resumen del trabajo de los profesores de chino de secundaria.
? Este semestre soy profesora de chino en una escuela secundaria. Resumir el trabajo docente de chino de este semestre, resumir experiencias y lecciones y promover el trabajo docente futuro a un nivel superior.
? Primero, centrarse en la educación ideológica y el cultivo de los intereses chinos.
? Según el contenido del artículo, combinado con la calidad ideológica y las características de personalidad de los personajes y del autor de la obra, a través de la lectura, la explicación, la percepción y la discusión, conocer las cualidades sobresalientes del protagonista conmocionará los corazones de los estudiantes. cultivar los corazones de los estudiantes y luego influir y cambiar las perspectivas y los valores de los estudiantes. Primero, enseñe gradualmente a los estudiantes cómo comportarse y luego enséñeles conocimientos y habilidades. En el aula, combinamos los problemas prácticos que enfrentan los estudiantes, las familias y la sociedad para que los estudiantes comprendan la importancia de aprender chino, se den cuenta plenamente de que el chino es una herramienta de comunicación importante, estimulen el interés de los estudiantes en aprender chino y mejoren el gusto cultural de los estudiantes. y la estética, desarrollar la personalidad sana de los estudiantes y formar gradualmente una personalidad sólida.
? En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, y 40 minutos requieren calidad.
? La acusación contra los educadores no es sólo la de impartir conocimientos, sino también la de enseñar a los educados a pensar de forma independiente. En las clases de chino, los estudiantes están ocupados analizando artículos en detalle. Los profesores viven básicamente en el mundo de los "referentes docentes" y los estudiantes viven en las opiniones de "otros". No tienen ningún interés en el autoaprendizaje ni en el pensamiento independiente. Este semestre, el diseño del aula debe ir más allá del análisis de texto tradicional y establecer una relación igualitaria y armoniosa entre profesor y alumno. Los profesores deben centrarse en guiar el aprendizaje y guiar los métodos de aprendizaje, en lugar de enseñar a las personas a pescar, para que los estudiantes puedan darse cuenta plenamente de que son los maestros del aprendizaje, movilizar plenamente su potencial y participar activamente en el aula. Los maestros guían a los estudiantes para que discutan de forma independiente el contenido del texto, aprendan unos de otros durante la discusión, aumenten las oportunidades para la práctica verbal y generen chispas de pensamiento durante la discusión. De esta manera, los estudiantes utilizaron el método de escucha mecánica y pasiva para aclarar cómo comprender el significado del texto desde múltiples ángulos, cultivar su capacidad para analizar y resolver problemas y mejorar la eficiencia y calidad del aula.
? En tercer lugar, conectar estrechamente el aula con la vida social.
? Para ser honesto, los estudiantes de secundaria generalmente no están muy entusiasmados con el chino. Simplemente seguir las instrucciones en clase no sólo los hará sentir aburridos, sino también disgustados. Por lo tanto, ya sea que hable o interprete un artículo, haré todo lo posible para movilizar sus experiencias de vida para analizarlas y dar más ejemplos para que estos conocimientos muertos cobren vida. Hacerlo no sólo puede ampliar los horizontes de los estudiantes y fortalecer su comprensión del artículo, sino también mejorar hasta cierto punto su interés en aprender chino.
? Cuarto, proporcionar tutoría después de clase y centrarse en la enseñanza por niveles.
? Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, lo que constituye un obstáculo en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y llenar los vacíos en el conocimiento que han aprendido antes. De esta forma, aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y aumentarán su interés y curiosidad.
? En resumen, la enseñanza del idioma chino en el segundo año de secundaria ha llegado a su fin y se han logrado algunos logros, pero también hay algunas deficiencias que se mejorarán continuamente en trabajos futuros. Continuaré resumiendo experiencias y aprendiendo lecciones para hacer que el próximo camino sea mejor y digno de mi educación dedicada.
? ¿Resumen del trabajo de los profesores de chino de secundaria (2)
? Este año escolar, me desempeño como profesora de chino en las clases 13 y 14 del segundo grado de secundaria.
Ama tu trabajo, estudia seriamente las nuevas teorías educativas, exige estrictamente a los estudiantes, respeta a los estudiantes, promueve la enseñanza de la democracia, para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y su conciencia ideológica. El siguiente es un resumen de mi trabajo este año escolar:
? Primero, preparar lecciones
? Al comienzo del semestre, bajo la guía del líder del equipo de preparación de lecciones, prepare las lecciones colectivamente, escuche atentamente, memorice atentamente y comprenda la esencia espiritual. No sólo hay que preparar a los estudiantes, sino que también hay que preparar los materiales y los métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales y requisitos didácticos, prepare lecciones y redacte planes de lecciones con dos semanas de anticipación. Las lecciones suelen prepararse con una semana de antelación. Al preparar las lecciones, estudie detenidamente los materiales didácticos y las referencias didácticas, aprenda bien el esquema y aprenda humildemente y pida consejo a los profesores del mismo grupo, para aprender de las fortalezas de los demás. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos y encontrar los puntos clave y las dificultades. Y utilice la enseñanza multimedia para atraer la atención de los estudiantes, haga resúmenes previos a la clase después de la clase y escriba buenas posdatas docentes.
? En segundo lugar, ¿clase
? El requisito previo para tomar una buena clase es estar completamente preparado antes de la clase y no ir a la batalla sin preparación. Escuche atentamente en clase, esfuércese por captar los puntos clave, supere las dificultades, sea conciso y conciso, haga que la explicación sea clara, organizada, precisa, organizada, precisa, perceptiva y vívida, sea clara en las pistas, bien organizada, concisa y integral y utilizar una variedad de métodos de enseñanza de una manera simple y fácil de entender. A partir de la situación real de los estudiantes, preste atención a movilizar su entusiasmo y pensamiento creativo, y permita que los estudiantes saquen inferencias de un ejemplo. Cultivar el interés de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y encontrar los mejores estudiantes para problemas difíciles; encontrar un estudiante promedio para preguntas comunes y responder siempre a preguntas simples de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
? En tercer lugar, ¿consulta
? Utilizo mi tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes, concentrarme en la enseñanza por niveles y brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar las desventajas de una talla única. Aumento la tutoría para los de bajo rendimiento y les explico pacientemente lo que no entienden, reviso si hay fugas y las completo de manera oportuna. Y comunicarse con los padres, comunicarse de manera oportuna, dejar que los padres comprendan la situación y permitir que los niños reciban tutoría en casa. En resumen, debemos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso.
? Cuarto, ¿tarea
? De acuerdo con los requisitos de reducción de la carga, selecciono cuidadosamente las tareas diarias, que son específicas y jerárquicas. Dejo adecuadamente algunas tareas que favorecen el desarrollo de las habilidades de los estudiantes y dan rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Al mismo tiempo, corregí las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analicé y registré las tareas de los estudiantes, clasifiqué y resumí los problemas que ocurrieron durante sus tareas, hice comentarios exhaustivos y mejoré los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes. objetivo.
? Por supuesto, debido a mi limitado nivel de conocimientos, existen muchas deficiencias en la educación y la enseñanza. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé al máximo mis propias ventajas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y me esforzaré por obtener mejores resultados.
? ¿Resumen del trabajo de los profesores de chino de secundaria (3)
? El nuevo semestre está llegando a su fin. Revisando el proceso docente de este semestre, haciendo referencia a las ganancias y pérdidas en el proceso docente, y combinando la situación real de los estudiantes, el trabajo docente de este semestre se resume a continuación.
? Primero, implementar el plan de enseñanza y organizar los materiales didácticos de manera flexible. Completar los cursos obligatorios (5) y otras tareas docentes según el plan docente. Mientras se completan las tareas docentes establecidas a tiempo, los materiales didácticos se pueden ampliar y ampliar de manera flexible de acuerdo con la situación real de la clase que se imparte, para que los estudiantes puedan aprender con éxito y divertirse.
? En segundo lugar, la enseñanza debe aprender de las fortalezas de los demás, fortalecer la cooperación y los intercambios entre profesores y estudiantes, y utilizar eficazmente las plataformas de red para lograr el intercambio y el intercambio de recursos. Los profesores nuevos y antiguos de Joo Chiat y Jomo aprenden unos de otros, discuten entre ellos, aprenden de las fortalezas de los demás y logran mejoras juntos.
? En tercer lugar, fortalecer la educación cultural tradicional. Muchas de las obras del artículo son la esencia de la cultura tradicional, encarnan los sentimientos humanistas de la nación china, están llenas de un rico espíritu humanista y factores morales, contienen una fuerte acumulación cultural, brillan con la luz del pensamiento racional y son materiales de aprendizaje para mejorar a los estudiantes. ' Cualidades humanísticas. y materiales didácticos. Por lo tanto, me he infiltrado y fortalecido la educación cultural tradicional en mi enseñanza.
? Cuarto, fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de escritura. Bajo mi guía y aliento, muchos estudiantes han desarrollado el hábito de practicar la escritura con frecuencia. En la enseñanza de la escritura, se deben combinar la enseñanza en el aula y la práctica con lápiz después de la escuela. Después de más práctica, el nivel de escritura de los estudiantes mejoró hasta cierto punto y surgieron muchos artículos reflexivos, emotivos y literarios. Lo que es aún más gratificante es que bastantes estudiantes han desarrollado el buen hábito de sentirse incómodos si no escriben.
? Quinto, ampliar la lectura de los estudiantes y lograr una penetración humanística.
Por un lado, de acuerdo con los requisitos de lectura extraescolar del "Programa de Enseñanza", organizo y guío a los estudiantes para que lean clásicos fuera de clase y se comuniquen dentro de clase. La comunicación de la experiencia de lectura es la comunicación entre almas y la colisión entre pensamientos. Por esta razón, muchos estudiantes han desarrollado un gran interés por la lectura de clásicos. Por otro lado, profesores y alumnos recomiendan artículos breves para leer en clase. Algunos artículos son pequeños y significativos. Una pequeña historia puede provocar muchas reflexiones. Un grano de arena puede reflejar un mundo y provocar un * * * sonido profundo. Lectores, compendios juveniles, ensayos, etc. Se han convertido en publicaciones de lectura obligada que los estudiantes no pueden dejar.
? En sexto lugar, pruebe el método "aprender primero, enseñar después", implementar el modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" y cultivar hábitos de aprendizaje que puedan disfrutarse toda la vida. De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, hago todo lo posible para movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Para algunos trabajos, se adopta el método "aprender primero, enseñar después", que permite a los estudiantes descubrir problemas a través del autoestudio, discutir entre ellos y explorar los problemas en profundidad. El profesor solo proporciona orientación y explicación oportunas. En clase, los grupos discuten y evalúan temas, lo que despierta enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
? 7. Aprovechar al máximo los métodos de enseñanza modernos, ampliar la capacidad de las aulas y enriquecer y revitalizar las clases de chino. Utilice el equipo de enseñanza multimedia existente y realice búsquedas en línea durante el proceso de enseñanza para producir materiales audiovisuales y material didáctico para la enseñanza del chino, haciendo que el lenguaje silencioso sea vívido y tangible, mejorando la eficiencia del aula y logrando un efecto más onírico. El estudio de algunos textos, a través de la lectura musical y otros métodos, afecta e infecta a los estudiantes, y también mejora las habilidades lectoras y los niveles de lectura de los estudiantes. Además, los estudiantes se comunican en clase a través de material didáctico elaborado por ellos mismos, lo que también introduce aire fresco en el aula.
? 8. Realizar una variedad de actividades de aprendizaje de chino para aumentar el interés por aprender. Un aula que carece de actividades en chino es agua estancada. En el proceso de enseñanza, debemos hacer todo lo posible para mejorar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje del chino a través de diversos métodos. Por ejemplo, imitamos Lucky 52, Happy Express, Happy Dictionary de CCTV y otras formas para llevar a cabo concursos de recitación, concursos de recitación de poesía y prosa y concursos de conocimiento chino. Los alumnos están muy comprometidos, entusiasmados e interesantes.
? En resumen, gracias a mis esfuerzos, las actitudes de aprendizaje de los estudiantes han cambiado mucho y sus calificaciones han mejorado. Sin embargo, todavía hay muchas áreas que necesitan mejorar en la enseñanza. Por ejemplo, los estudiantes no están muy interesados en aprender chino y es necesario mejorar la eficiencia del aprendizaje. Haré esfuerzos incansables en el nuevo semestre para promover el desarrollo armonioso de la enseñanza y el aprendizaje.