Colección de citas famosas - Colección de consignas - Plan de lección de chino "Reshaping Life" para el segundo semestre del segundo grado de la escuela secundaria

Plan de lección de chino "Reshaping Life" para el segundo semestre del segundo grado de la escuela secundaria

Plan de Enseñanza 1 de la lengua china "Reshaping Life" en el segundo semestre de segundo grado de secundaria

Objetivos de aprendizaje

1. Leer el texto en silencio, saber leer y escribir, "torcer" y "reproducir" "Migración", "viajar", "llave", "momento", "meditación" y "flores", y saber interpretar correctamente "espontáneo", "flores" ", "hermosa", "indescriptible", "meditación" y "períodos de moxa".

2. Ser capaz de resumir el personaje del profesor Sullivan y del autor intentando descubrir frases específicas.

3. Ser capaz de expresar el profundo significado del título "Reshape Life".

Esperando clase

El profesor exige a los alumnos que preparen libros de estudio, se sienten erguidos y se preparen para la clase.

Proceso de aprendizaje

1. Tablero de preguntas y calificaciones.

Estudiantes, hoy estudiaremos juntos "Reshape Life" (pregunta del tablero). Nuestro objetivo de aprendizaje en esta lección es (proyección).

2. Completar el objetivo de aprendizaje 1. (13 minutos)

1.Guiar el autoestudio.

Profesor: Ahora se pide a los estudiantes que estudien por su cuenta según la "Guía de autoestudio".

Visualización de proyección:

Guía de autoestudio: lea el texto en silencio, explique la secuencia de los párrafos, si hay palabras que no conoce, lea las notas o los libros de referencia. y anotar la pronunciación de las palabras Words. (La detección de palabras se realizará después de 7 minutos)

2. Los estudiantes estudian de forma independiente y los profesores inspeccionan. (7 minutos)

3. Prueba de autoestudio: (6 minutos)

(Nombrar a los alumnos con dificultades de aprendizaje para realizar en la pizarra. Si hay errores, los alumnos de nivel medio los corregirá. Si todavía hay errores, la eugenesia los corregirá)

La proyección muestra:

① Notación fonética o caracteres chinos.

giro ( ) yǎn ( ) migración ( ) áoyou ( ) clave ( )

momento ( ) mǐng pensamientos ( ) ( ) racimos de flores ( )

②Explique el significado de las palabras.

Nacidos espontáneamente, racimos de flores, abrumadoramente bellos, indescriptibles, meditativos y ensoñadores, período tras período de moxa.

2. Completar objetivo de aprendizaje 2. (17 minutos)

1.Guiar el autoestudio.

Profesor: Ahora se pide a los estudiantes que estudien por su cuenta según la "Guía de autoestudio".

Visualización de proyección:

Guía de autoestudio:

Por favor, los estudiantes lean el texto con las siguientes preguntas y hagan comentarios en el libro:

① Descubra en el texto algunas cosas que el profesor Sullivan hizo por "mí" y resuma los contenidos principales en un lenguaje conciso.

②¿Quiénes somos el profesor Sullivan y "yo"? Por favor analice con oraciones específicas.

(Los resultados del autoestudio se comunicarán transcurridos 10 minutos).

2. Los estudiantes estudian por sí mismos y los profesores inspeccionan. (10 minutos)

3. Comprueba el efecto del autoestudio. (7 minutos)

Nombra algunos estudiantes malos para responder. Si hay errores, los estudiantes intermedios los corregirán. Si todavía hay errores, los buenos estudiantes los corregirán. Corrección y evaluación docente.

3. Completar el objetivo de aprendizaje 3. (5 minutos)

1.Guiar el autoestudio.

Profesor: Ahora se pide a los estudiantes que estudien por su cuenta según la "Guía de autoestudio".

Presentación de proyección:

Guía de autoestudio:

Pensamiento: ¿Cuál es el significado profundo del título "Reshaping Life"? (Intercambie los resultados del autoestudio después de 10 minutos).

2. Los estudiantes estudian por sí mismos y los profesores inspeccionan. (3 minutos)

3. Comprueba el efecto del autoestudio. (2 minutos)

4. Entrenamiento en clase. (Proyectado para mostrar) (15 minutos)

Los estudiantes completan los siguientes ejercicios y el maestro inspecciona, guía, revisa y evalúa.

1. Desenredar las palabras.

Surge espontáneamente, es tan hermoso, es indescriptible, y es meditativo y ensueño

2. Preguntas 1-5 de la página 28 del "Plan Orientador del Estudio" "Consolidación de la Fundación" ", p27 "Sentimiento y aprecio" 1 a 4 preguntas.

Diseño de escritura en pizarra

Remodelar la vida

Comprender la educación solidaria

Profesor Sullivan—————————— —— "Yo"

Venerado y agradecido

Enseñar de acuerdo con la aptitud, diligente y con ganas de aprender

Bueno para aprovechar las oportunidades educativas, amar y amar la vida, perseverante

Reflexión después de clase sobre el plan de lección de idioma chino del segundo semestre "Reshaping Life" 2 en el segundo semestre de la escuela secundaria

Objetivos de enseñanza

1. Conocimiento y capacidad: comprender el proceso de crecimiento del autor, comprender la idea general del artículo. Estructura del artículo.

2. Proceso y métodos: lectura y análisis de frases clave.

3. Actitudes y valores emocionales: comprender la actitud positiva del autor hacia la vida y el respeto del autor por el profesor Sullivan.

Enfoque docente:

1. Ordenar el proceso de remodelación de la vida.

2. Comprender y analizar los factores que conducen al éxito de Helen.

Dificultades de enseñanza: Comprender la actitud positiva de Helen ante la vida.

Preparación antes de la clase: Recopila y organiza materiales relevantes de escrituras de Helen y Sullivan.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

Reproduzca las maravillosas escenas de la Gala del Festival de Primavera de 2005 "Mil Manos Guanyin" y pregunte a los estudiantes para hablar sobre el detrás de escena de la historia del programa. Si le contaras esta historia a alguien que vive en un mundo oscuro sin luz ni sonido, ¿cómo se lo contarías?

(Discusión de los estudiantes)

Los estudiantes se sentirán muy avergonzados, pero en el siglo XIX, el maestro Sullivan en los Estados Unidos creó un milagro. Seamos testigos juntos de este milagro hoy.

2. Conocer y comprender las hazañas de Helen Keller y la profesora Sullivan.

(1) Los alumnos muestran la información que han recopilado.

(2) Los profesores preparan los materiales.

Diapositiva 1: Fotos de Helen Keller y la profesora Sullivan

Diapositiva 2: Cuando Helen Keller tenía un año, una enfermedad grave se la llevó Perdió la vista y el oído, y su La capacidad de hablar se perdió, sin embargo, en ese mundo oscuro y solitario, aprendió a leer y hablar, y se graduó de la universidad con excelentes calificaciones para convertirse en una mujer conocedora que dominaba el inglés y el francés. Escritores y educadores famosos en cinco idiomas: alemán. , latín y griego. Dedicó su vida al bienestar y la educación de los ciegos. Ganó elogios de personas de todo el mundo. En 1959, las Naciones Unidas lanzaron Helen? Deportes mundiales de Keller.

Diapositiva 3:

Dos figuras destacadas surgieron en el siglo XIX: una fue Napoleón y la otra fue Helena.

──Mark Twain

3. Percibir el texto como un todo y ordenar la estructura del artículo

1. Leer el texto y resumir los principales acontecimientos descritos en este artículo.

Después de que los estudiantes hayan leído el artículo detenidamente, discútalo y resúmalo.

Claramente:

(1) El profesor me enseñó a saber cosas específicas.

(2) El profesor me ayudó a comprender la naturaleza.

(3) El maestro me guió a comprender el amor.

2. Explore rápidamente el texto y resalte oraciones que reflejen la psicología de Helen.

Diapositiva 4:

(1) La apariencia original de la vida: (como un barco en la niebla)

(2) El comienzo de la remodelación de la vida: (Conocido con el maestro Sullivan)

(3) El desarrollo de remodelar la vida: (comprender cosas específicas y comprender la naturaleza)

(4) Prueba del éxito de remodelar la vida: tengo (amor) en mi vida

4. Captar los detalles y concentrarse en el estudio

Me senté en silencio durante mucho tiempo, sin pensar en la disposición de las cuentas, sino en mi mente Utiliza nuevos conceptos para buscar la explicación del "amor". Ese día, había nubes oscuras y llovizna ocasional. De repente, el sol atravesó las nubes y despidió una luz deslumbrante.

Le pregunté nuevamente a la maestra: "¿Es el amor el sol?"

"El amor es un poco como las nubes en el cielo antes de que salga el sol". Ella pareció darse cuenta de que yo todavía estaba confundido, así que me explicó con palabras más simples que todavía no podía entender en ese momento: "No puedes tocar las nubes, pero puedes sentir la lluvia. Ya sabes, después de un día caluroso. , Después del secado, ¡qué feliz sería si las flores y la tierra pudieran llover! El amor es intangible, pero puedes sentir la dulzura que trae, sin amor, no serás feliz y no querrás jugar. /p >

En un instante, comprendí la verdad: sentí que había innumerables líneas invisibles pasando entre mi alma y las mentes de otras personas.

Actividades del estudiante: Estudie esta parte y discuta las siguientes preguntas:

1. ¿Leer el artículo seleccionado, comprenderlo y recoger a Helen de las actividades extracurriculares? Información relacionada de Keller, discusión: ¿Por qué Helen considera al maestro Wen como una persona que “remodela la vida”?

2. El amor no es una cosa específica visible y tangible, pero podemos sentir su existencia en todas partes de la vida. En la tercera parte del texto, hay varias frases sobre el amor en las respuestas de profesores y alumnos encuéntralas y habla sobre sus significados. También puedes imitar y escribir algunas frases.

5. Análisis del tema del artículo

Pregunta 1: Acabamos de ser testigos del proceso exitoso de remodelar la vida, entonces, ¿cómo deberían los estudiantes entender ahora "remodelar la vida"?

Claro: El significado original es "recuperar la vida" aquí se refiere a "la vida de Helen fue sacada del mundo oscuro y silencioso sin luz por el maestro Sullivan, y ella sintió luz y esperanza nuevamente".

Resumen: Helena finalmente superó las dificultades y completó el renacimiento de la vida. Después de leer su historia, estudiantes, ¿qué factores creen que debe tener una persona para remodelar su vida?

Claramente: gran perseverancia, gran sed de conocimiento, un buen maestro...

Pregunta 2: A partir de estos factores, ¿qué tipo de maestro crees que es el Maestro Sullivan (Responda con ejemplos del texto)?

6. Cooperación e investigación

El maestro Sullivan debería haberle enseñado a Helen muchas cosas. ¿Por qué Helen solo escribió tres cosas: "comprender las palabras, comprender la naturaleza y comprender el amor"?

Claramente:

Las palabras son el puente de la comunicación humana y la esperanza para salir de la oscuridad.

La naturaleza es el fundamento de la vida

El amor es el alma del ser humano

(Guiar adecuadamente según las respuestas de los estudiantes)

Resumen del maestro: Revisión de la vida En el proceso de remodelación, Helen utilizó una perseverancia sobrehumana y una gran sed de conocimiento para superar los obstáculos de la vida. La maestra Sullivan cambió la trayectoria de la vida de Helen con su amplio y profundo amor de maestra.

Expansión 1: En la vida, muchas personas discapacitadas superan sus discapacidades y crean una vida perfecta ¿Qué sabes?

Expansión 2: ¿Qué inspiraciones has recibido de estas historias?

Fin de esta lección ("Sailor" de Zheng Zhihua suena lentamente)

Tarea práctica: Vivimos en un mundo con luz y sonido, y hay muchas "personas" a nuestro alrededor. que necesitan ayuda, usemos una sonrisa amable y un saludo cordial para hacer el mundo más hermoso y cálido.

Diseño de escritura en pizarra: Plan de lección 3 de idioma chino "Reshaping Life" en el segundo semestre del segundo grado de la escuela secundaria

1. Objetivos de aprendizaje

1. Clarificar las ideas del artículo y captar el texto completo como una estructura completa.

2. Comprender el amor del autor por la vida y su actitud positiva ante la vida.

2. Enfoque de aprendizaje: Comprender el amor del autor por la vida y su actitud positiva ante la vida.

3. Dificultades de enseñanza:

Comprender profundamente la percepción única que el autor tiene de la vida como persona ciega y sordomuda.

IV.Proceso de aprendizaje

Primera lección

(1) Tareas previas

1. Lea atentamente la siguiente información y marque una casilla. las palabras clave y oraciones clave, y esfuércese por tener una comprensión más precisa y detallada del autor de este artículo y de "Si me das tres días de luz". Después de leer, escribe tus sentimientos en palabras breves.

①Helen Keller, educadora estadounidense, escritora ciega y sordomuda, persona ciega y sordomuda que escribió un glorioso himno a la vida en la historia de la civilización humana, fue elogiada por Mark Twain como igual a Napoleón. Una figura notable del siglo XIX. Su vida legendaria iluminó el palacio del espíritu humano y mostró al mundo la dignidad y la grandeza de las personas discapacitadas. Ha completado 14 libros con influencia mundial, incluido "La historia de mi vida". El más famoso es su autobiografía "Si me das tres días de luz". También está comprometida con el rescate de niños discapacitados, la protección de los derechos de las mujeres y la lucha por la raza. igualdad de actividades sociales. Recibió la Medalla Presidencial de la Libertad en 1964. El espíritu de Helen de no tener miedo a las dificultades y tener el coraje de luchar contra sus propias debilidades siempre ha sido la riqueza espiritual única de la humanidad. Su vida es un milagro. Se puede decir que la mitad de este milagro fue creado por la maestra de Helen, Anne Sullivan. Fue fruto de su elevada dedicación y métodos de educación científica.

②Helen Keller dijo, si me dieran tres días de luz, el primer día, me gustaría contemplar durante mucho tiempo el rostro de mi querida maestra, la Sra. Anne Sullivan Macy, como si Yo todavía era una niña. Cuando era niña, ella vino a mí y me abrió el mundo exterior. No sólo veré el contorno de su rostro, para conservarlo en mi memoria, sino que estudiaré sus facciones y descubriré los signos vivos de la ternura y la paciencia de la compasión con que vino a completar la ardua tarea de educarme. Quería ver en sus ojos la fuerza de carácter que le permitía mantenerse firme ante las dificultades, y ver en sus ojos la simpatía por toda la humanidad que tantas veces me había revelado. ("Si me das tres días de luz")

Escribe tus sentimientos:

2. Lee atentamente el texto y anota las siguientes palabras nuevas

Retorcerse ( ) Buscar comida ( ) Avergonzarse ( ) Por ejemplo ( )

Posarse (? ) Tomar una siesta ( ) Viajar (? ) Meditar ( )

Migrar (? ) Reproducción ( ) Punto Ai Ai (? )

3. Lee el texto en voz alta, presta atención a: Captar y manejar el tono, la velocidad al hablar, el estrés, etc. al leer en voz alta. Luego intente completar las siguientes tareas:

①Este artículo escribe principalmente sobre las cosas que hizo el profesor Sullivan. Pida a los estudiantes que hagan un resumen después de leer el texto.

Escribí principalmente tres cosas:

(1) ¿Me enseñó el profesor?

(2) El profesor me enseñó.

(3) El profesor me enseñó.

② Descubra en el texto las frases que expresan específicamente la condición de Helen antes de la llegada del profesor Sullivan, extraídas a continuación.

(2) Estudiar el texto.

1. Importar nuevas lecciones.

Requisitos del juego: se completa la colaboración entre compañeros de escritorio. Un estudiante escribe una palabra en la palma del compañero de escritorio con los ojos vendados de acuerdo con las palabras que se muestran en la diapositiva y calcula la tasa de éxito después de terminar, los dos intercambian roles; y hazlo de nuevo.

2. Consulta la vista previa

3. Percepción general: Vuelve a contar el texto: ¿Qué hizo el profesor Sullivan para remodelar mi vida?

4. Estudio y Apreciación: Lee el texto y aclara el proceso de "remodelación de la vida": (resume en tus propias palabras)

①La apariencia original de la vida: Mi vida ______ ( Como un barco en la niebla, párrafo 4 del texto)

②El punto de partida de la gloria: _________ (conocido, párrafo 5 del texto)

③La recuperación de la felicidad: posesión en vida _______ (texto, párrafo 13 del texto)

④Las olas de crecimiento: tener _______ en la vida (naturaleza, párrafo 14 del texto)

⑤El sentido de la vida Sublimación: I tengo ______ en mi vida (amor, párrafo 39 del texto)

5. Encuentra las frases sobre "amor" en el artículo y habla de sus significados.

Claro: "¿Es el amor la fragancia de las flores?" - El amor lo es.

"¿Es el amor el sol?" - ¿Puede el amor?.

"El amor es un poco...ya no quiero jugar." - Con amor, lo harás.

"En un instante, comprendí la verdad: sentí que había innumerables líneas invisibles pasando entre mi alma y las almas de los demás"

——El autor de Shasha Under the educación y guía del Maestro Liwen, me di cuenta? Este sentimiento y experiencia me hicieron 6. ¿Qué es el amor? Creo que cada uno tiene su propia respuesta, por favor comparta sus pensamientos.

Resumen: De vivir en la oscuridad sin ninguna luz, bajo la educación del Maestro Sullivan, "mi" alma despertó y una vez más tuvo "luz, esperanza, felicidad y libertad". El maestro me permitió volver a la naturaleza, comprender la naturaleza y me enseñó qué es el "amor".

(3) Consolidación y ampliación

Selecciona algunos pasajes de la segunda parte del texto para recitar.

Segunda lección

(1) Vista previa y calentamiento

Vista previa y pensamiento:

①Después de leer este artículo, ¿qué ¿Piensas en Sullivan? ¿Qué clase de maestro es él? ¿Qué clase de estudiante crees que es Helen?

Profesor Sullivan: Es un buen profesor.

Helen: ¿Es estudiante de?

② Subraya las palabras y frases cariñosas del artículo y las palabras y frases sobre las que tengas preguntas.

(2) Aprendizaje en el aula

1. Introducción de nuevas lecciones

2. Consulte la vista previa: "Me gusta el formulario - porque -" en el artículo Habla y analiza los personajes del artículo.

Consejos: Me gusta Helen porque es diligente y estudiosa

Me gusta Sullivan porque es cariñosa

3. Consulta en clase: ¿Cómo entiendes "reshaping"? vida"? (Tome las frases clave) ¿Qué sentimientos expresa el autor?

4. Discusión e intercambio: En el artículo, ¿qué es lo que aprecias particularmente de la forma en que el profesor Sullivan educa a Helen? Por favor dé un ejemplo.

(3) Consolidación y expansión

1. En la prueba extracurricular, enumere las hazañas de las personas discapacitadas que han trabajado duro y tenido éxito en los tiempos antiguos y modernos en el país y en el extranjero.

A. Auster Loves escribió "How Steel Was Temple"

B. Beethoven compuso "Symphony of Destiny"

C. El artista folk A Bing interpretó "Er"; Quan Ying" "Mes";

D. Sima Qian fue torturado mediante castración y completó "Registros históricos";

E. Roosevelt, el presidente de los Estados Unidos durante tres mandatos y el héroe de la Segunda Guerra Mundial, padeció polio desde niño;

F. Zhang Haidi es autodidacta

G. Sun Bin fue torturado y escribió " El arte de la guerra de Sun Bin";

I. El primer ministro de Educación de Egipto y gran escritor, Ta Ha? Hussein, es ciego.

2. Acumular información:

① La perseverancia tenaz puede conquistar cualquier cima del mundo.

　—— Dickens

② El sufrimiento es un trampolín para el genio, una fortuna para las personas capaces y un abismo para los débiles.

——Balzac

③La virtud en los buenos tiempos es el autocontrol, y la virtud en la adversidad es la perseverancia.

- Plan de lección 4 de "Reshaping Life" en idioma chino "Reshaping Life" en el segundo semestre del segundo grado de la escuela secundaria

Objetivos de enseñanza

1. Conocimiento y habilidad: Comprender el proceso de crecimiento del autor y comprender las ideas del artículo. Comprender la estructura general del artículo.

2. Proceso y métodos: lectura y análisis de frases clave.

3. Actitudes y valores emocionales: comprender la actitud positiva del autor hacia la vida y el respeto del autor por el profesor Sullivan.

Enfoque de enseñanza:

1. Ordenar el proceso de remodelación de la vida.

2. Comprender y analizar los factores que conducen al éxito de Helen.

Dificultades de enseñanza: Comprender la actitud positiva de Helen ante la vida.

Preparación antes de la clase: Recopila y organiza materiales relevantes de escrituras de Helen y Sullivan.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

Reproduzca las maravillosas escenas de la Gala del Festival de Primavera 20xx "Thousand-Hand Guanyin" y pregunte a los estudiantes para hablar sobre el detrás de escena de la historia del programa. Si le contaras esta historia a alguien que vive en un mundo oscuro sin luz ni sonido, ¿cómo se lo contarías?

(Discusión de los estudiantes)

Los estudiantes se sentirán muy avergonzados, pero en el siglo XIX, el maestro Sullivan en los Estados Unidos creó un milagro. Seamos testigos juntos de este milagro hoy.

2. Conocer y comprender las hazañas de Helen Keller y la profesora Sullivan.

(1) Los alumnos muestran la información que han recopilado.

(2) Los profesores preparan los materiales.

Diapositiva 1: Fotos de Helen Keller y la profesora Sullivan

Diapositiva 3:

Dos figuras destacadas surgieron en el siglo XIX: una fue Napoleón y la otra fue Helena.

──Mark Twain

3. Percibir el texto como un todo y ordenar la estructura del artículo

1. Leer el texto y resumir los principales acontecimientos descritos en este artículo.

Después de que los estudiantes hayan leído el artículo detenidamente, discútalo y resúmalo.

Claramente:

(1) El profesor me enseñó a saber cosas específicas.

(2) El profesor me ayudó a comprender la naturaleza.

(3) El maestro me guió a comprender el amor.

2. Explore rápidamente el texto y resalte oraciones que reflejen la psicología de Helen.

Diapositiva 4:

(1) La apariencia original de la vida: (como un barco en la niebla)

(2) El comienzo de la remodelación de la vida: (Conocido con el maestro Sullivan)

(3) El desarrollo de remodelar la vida: (comprender cosas específicas y comprender la naturaleza)

(4) Prueba del éxito de remodelar la vida: tengo (amor) en mi vida

4. Capta los detalles y concéntrate en el estudio

Me quedé sentado en silencio durante mucho tiempo, sin pensar en la disposición de las cuentas, sino en mi mente Utiliza nuevos conceptos para buscar la explicación del "amor".

Ese día, había nubes oscuras con llovizna ocasional. De repente, el sol atravesó las nubes y despidió una luz deslumbrante.

Le pregunté nuevamente a la maestra: "¿Es el amor el sol?"

En un instante, comprendí la verdad: sentí que había innumerables líneas invisibles pasando entre mi alma y la de otras personas.

Actividades del estudiante: Estudie esta parte y discuta las siguientes preguntas:

5. Análisis del tema del artículo

Pregunta 1: Acabamos de ser testigos del proceso exitoso de remodelar la vida, entonces, ¿cómo deberían los estudiantes entender ahora "remodelar la vida"?

Resumen: Helen finalmente supera las dificultades y completa el renacimiento de la vida. Después de leer su historia, estudiantes, ¿qué factores creen que debe tener una persona para remodelar su vida?

Claramente: gran perseverancia, gran sed de conocimiento, un buen maestro...

Pregunta 2: A partir de estos factores, ¿qué tipo de maestro crees que es el Maestro Sullivan (Responda con ejemplos del texto)?

6. Cooperación e indagación

El maestro Sullivan debería haberle enseñado a Helen muchas cosas. ¿Por qué Helen solo escribió tres cosas: "comprender las palabras, comprender la naturaleza y comprender el amor"?

Claramente:

Las palabras son el puente de la comunicación humana y la esperanza para salir de la oscuridad.

La naturaleza es el fundamento de la vida

El amor es el alma del ser humano

(Guiar adecuadamente según las respuestas de los estudiantes)

Expansión 1: En la vida, muchas personas discapacitadas superan sus discapacidades y crean una vida perfecta ¿Qué sabes?

Expansión 2: ¿Qué inspiraciones has recibido de estas historias?

Fin de esta lección ("Sailor" de Zheng Zhihua suena lentamente)

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