Plan Docente del Profesor de Química
El tiempo vuela tan rápido que la gente queda desprevenida. Para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza en el futuro, es hora de redactar un plan de enseñanza detallado. Mucha gente debe estar preocupada por cómo redactar buenos planes de enseñanza. A continuación se muestran los planes de enseñanza para profesores de química que he recopilado y compilado. Son solo para referencia. Plan de enseñanza del profesor de química 1
Este semestre, soy responsable de las tareas de enseñanza de química de cuatro clases en octavo grado. Hay más de 260 estudiantes en las cuatro clases. Resultados y desempeño en clase del período anterior. Tengo una comprensión general de la situación de la clase. Con base en las diferentes situaciones de las cuatro clases, el plan de enseñanza para este semestre es el siguiente:
1. Objetivos del semestre.
(1) Prestar atención a la enseñanza de conceptos básicos
La enseñanza de conceptos básicos de química es muy importante para que los estudiantes aprendan bien química. En la enseñanza, debemos prestar atención tanto a la naturaleza científica de los conceptos como a las etapas de formación de conceptos. Dado que los conceptos se desarrollan paso a paso, se debe prestar especial atención a seguir el principio de progreso gradual, de lo superficial a lo profundo. El significado de ciertos conceptos no puede revelarse completamente de una vez, ni algunos conceptos preliminares deben hacerse absolutos. En la enseñanza, es necesario hacer que sea lo más fácil de entender posible. Mediante el análisis, la comparación, la abstracción y la generalización de fenómenos y hechos experimentales, los estudiantes pueden formar conceptos y se debe prestar atención a guiarlos para que apliquen los conceptos aprendidos. estudio, vida y trabajo, para profundizar continuamente la comprensión de conceptos y mejorar la capacidad de aplicar el conocimiento químico.
(2) Fortalecer la enseñanza de términos químicos
Los símbolos de elementos, fórmulas químicas y ecuaciones químicas son términos químicos utilizados para expresar la composición y los cambios de sustancias, y son herramientas importantes para el aprendizaje. química. En la enseñanza, se debe pedir a los estudiantes que combinen objetos físicos y reacciones químicas, aprendan los términos químicos correspondientes y asocien términos químicos con los objetos físicos y las reacciones químicas correspondientes. Esto no sólo ayudará a los estudiantes a recordar, sino que también les ayudará a profundizar su comprensión del significado de los términos químicos. También se debe prestar atención a la enseñanza descentralizada de términos químicos y, a través de actividades de aprendizaje animadas e interesantes y ejercicios planificados, los estudiantes pueden dominar gradualmente estas importantes herramientas para aprender química.
2. Medidas específicas para mejorar la enseñanza y la calidad:
(1) Hacer un buen trabajo en las rutinas de enseñanza, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, preparar las lecciones cuidadosamente y enseñar bien cada clase.
(2) Corrija la tarea cuidadosamente, anime a los estudiantes a hacer preguntas, explíqueles pacientemente y brinde orientación a los estudiantes.
(3) Preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases y reflexionar después de clase.
(4) Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, participar activamente en la preparación colectiva de lecciones y estudios de casos de enseñanza, aprender de las experiencias exitosas de otros profesores y encontrar métodos de enseñanza que sean más adecuados para los estudiantes.
(5) Realice vistas previas estructuradas para que los estudiantes puedan realmente sumergirse en el texto.
(6) Resalte la posición dominante de los estudiantes y permita que participen activamente en la enseñanza efectiva del tema en el aula. nuevo plan de estudios., Ayude a los estudiantes a ingresar a la vía del aprendizaje independiente lo antes posible. En el proceso de enseñanza, es necesario ayudar a los estudiantes a construir modelos de conocimiento por sí mismos en lugar de copiar el conocimiento.
(7) Hacer un buen trabajo trabajando en grupo y fortalecer el sentido de cooperación de los estudiantes. Fomentar la enseñanza de la investigación científica. En la sociedad moderna y el trabajo científico, la comunicación y la cooperación dentro de los individuos y entre grupos son muy importantes. Prestar atención a la formación de las buenas cualidades de los estudiantes en este sentido.
(8) Hacer un buen uso de la tecnología multimedia para combinar orgánicamente la tecnología de la información y la enseñanza de la química para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
En resumen, en el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis ventajas y me esforzaré por mejorar mi nivel educativo y docente. Plan de Enseñanza para Profesores de Química 2
Las nuevas clases de tercer grado de este semestre finalizarán a finales de marzo, y el resto del tiempo se trasladará a revisión que ocupará la mayor parte del semestre. Aproximadamente tres meses. Ahora se formula el siguiente plan de enseñanza:
1. Estudie el programa de estudios de química y mejore constantemente su propia ideología rectora para la enseñanza y la revisión de la química.
1. Basado en los materiales didácticos.
No te vayas más allá del temario y presta atención al libro de texto. Volver al libro de texto no es una simple repetición y un ciclo, sino una espiral ascendente y de mejora. Ampliar y ampliar el contenido del libro de texto. Fortalecer las conexiones verticales y horizontales; modificar las condiciones o conclusiones de los ejercicios de los libros de texto para mejorar su exhaustividad con el fin de profundizar y mejorar.
2. Basado en bases duales.
Presta atención al repaso de conceptos básicos y habilidades básicas.
Ofrezca conferencias especiales sobre algunos conceptos y puntos de conocimiento importantes y utilícelos repetidamente para profundizar la comprensión.
3. Mejorar la capacidad de resolución de problemas.
Durante la revisión, se debe prestar atención a cultivar el pensamiento crítico, independiente, divergente, divergente y de búsqueda de la diversidad de los estudiantes, y a mejorar gradualmente la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, explorar y resolver problemas integrando múltiples conocimientos o habilidades.
4. Enseñanza y orientación clasificadas. Los estudiantes tienen diferencias en el desarrollo intelectual y la capacidad de resolución de problemas. Para los estudiantes destacados, los guiamos para que lean, estudien mucho y resuman formas de mejorar para aprovechar al máximo su inteligencia. Los estudiantes de secundaria deben mantenerse al día con el progreso de la revisión, mejorar sus habilidades durante la capacitación, establecer archivos para estudiantes con dificultades de aprendizaje, brindar tutoría individualizada y verificar las lagunas.
2. Métodos específicos de revisión.
1.
El aprendizaje es un proceso de menor a mayor, de superficial a profundo, de unilateral a integral. Es esencial realizar una revisión exhaustiva de la primera etapa. Una característica del conocimiento de química en la escuela secundaria es que tiene un contenido extenso y es disperso y permeable. La revisión general requiere reunir conocimientos dispersos, conectarlos en forma de una red de líneas o un gráfico y encontrar regularidades entre ellos.
2. Combinación de exposición y práctica.
Explicaciones especiales y formación reforzada. Sobre la base de una revisión exhaustiva, comprenda el contenido importante para la formación especial. En particular, se deben potenciar contenidos con cierto grado de dificultad y representatividad para mejorar la flexibilidad, el rigor y la adaptabilidad del pensamiento de los estudiantes.
3. Realizar análisis del tipo de pregunta.
Domina las reglas de resolución de problemas. No importa qué tipo de preguntas haya, tienen sus propias reglas. Dominar estas reglas será de gran ayuda para resolver problemas. Nos oponemos a la táctica del tipo pregunta, pero es necesaria la formación en múltiples tipos de preguntas. Los profesores deben seleccionar preguntas apropiadas para que los estudiantes practiquen basándose en la lectura de una variedad de materiales. Los profesores realizan análisis de tipos de preguntas, lo que no solo permite a los estudiantes dominar los métodos para resolver varios tipos de preguntas, sino que también les permite revisar diversos conocimientos nuevamente. Este enfoque es muy popular entre los estudiantes. Plan de Enseñanza del Profesor de Química 3
Este semestre es el próximo semestre para los estudiantes de noveno grado. Los estudiantes enfrentan el examen de ingreso a la escuela secundaria y sienten una gran responsabilidad. Cómo afrontar la pesada tarea de revisión, cómo completar el plan de revisión docente de manera eficiente y rápida y prepararse mejor para el examen de ingreso a la escuela secundaria, se formula especialmente el siguiente plan de revisión docente:
1. El propósito de revisión
A través de la revisión, los estudiantes pueden captar firmemente los conocimientos de química que han aprendido, elevando su nivel de conocimiento a un nuevo nivel y formando diversas habilidades y habilidades prácticas para resolver problemas prácticos.
2. Métodos de revisión y puntos clave de la revisión
1. Diagnóstico antes de la revisión
Utilice los exámenes de mitad de período anteriores para identificar los puntos de la prueba y los problemas de los estudiantes . Analizar exhaustivamente las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de los últimos tres años, extraer los puntos de la prueba y establecer el enfoque de la revisión, utilizar las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria del año anterior para evaluar y diagnosticar antes de la revisión, identificar; problemas, aclarar dificultades de revisión, emitir opiniones de revisión a los estudiantes y solicitar opiniones, recopilar las sugerencias y requisitos de los estudiantes para su revisión.
2. Método de revisión (dividido en tres etapas)
La primera etapa se centra en unidades, centrándose en los conocimientos básicos, resumiendo y organizando la red de conocimientos y aclarando el contenido de la memoria. contenido que debe comprenderse y el contenido que debe aplicarse de manera integral. Establecer una estructura de conocimiento completa y sentar de manera integral una base sólida. Deje que los estudiantes construyan mapas mentales, utilicen el descubrimiento y la investigación y se concentren en los puntos de prueba. Antes de repasar, se deben memorizar los conocimientos básicos de Datong; símbolos de elementos, valencias, grupos atómicos, escritura de fórmulas químicas, ecuaciones químicas, clasificación de sustancias, tipos básicos de reacciones químicas, etc. En resumen, primero debe recordar y aprobar el examen. .
La segunda etapa se centra en la capacitación de aplicaciones, el fortalecimiento de los puntos de conocimiento, centrándose en el resumen de los puntos de prueba materiales, combinados con las instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria y la revisión de temas según el contenido. Está equipado con preguntas de capacitación de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria para una capacitación integral. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos utilizando los conocimientos químicos que han aprendido. En esta etapa, se utiliza multimedia para facilitar la revisión de la enseñanza.
En la tercera etapa, se devuelve tiempo a los estudiantes para que revisen las omisiones y completen los vacíos, y para brindarles orientación sobre sus actividades. métodos de examen, leer preguntas clave de la prueba y discutir entre compañeros.
3. Plan de revisión
Los materiales didácticos y los puntos de prueba se resumen en los materiales de revisión principales y, al mismo tiempo, se revisan y analizan las pruebas de simulación y los exámenes.
De la primera a las seis semanas Revisa 1-12 conocimientos básicos
Semana siete conceptos básicos y teorías básicas de la química
Semana ocho elementos y compuestos
Semana nueve experimentos de química
Semana 10 Cálculo químico
Semana 11 Investigación científica
Semana 12 Química y desarrollo social
Décimotercero al Decimocuarto Semanal capacitación sobre temas candentes
Semana 15: prueba simulada, revisión del examen simulado, práctica integral; Verifique y complete las lagunas, y realice una capacitación intensiva sobre los conocimientos clave y difíciles de la química de noveno grado.
4. Revisar las medidas
1. Aprovechar bien el tiempo de clase; y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes Maximizar la eficiencia de la enseñanza.
2. Concéntrese de cerca en los puntos clave y los conocimientos básicos, explique, explique detalladamente y practique las preguntas del examen en los últimos años, y preste atención a la naturaleza de aplicación, practicidad, exhaustividad, exploratoria, contemporánea y educativa. de las preguntas del examen.
3. En términos de guiar a los estudiantes, es necesario prestar atención e integrar el conocimiento que han aprendido, y verificar su capacidad general para comprender el sistema de estructura de conocimiento, citar adecuadamente la naturaleza abierta y exploratoria de; las preguntas del examen para guiar a los estudiantes a cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica eliminan por completo las preguntas complicadas, sesgadas y extrañas;
4. En el uso de materiales, no podemos cubrir todo y permitir que los estudiantes los lean por sí mismos. Los maestros no deben explicar demasiado, pero deben entrenar la capacidad de aprendizaje independiente, la capacidad de lectura y la capacidad de los estudiantes. analizar y resolver problemas. En cuanto a la aplicación de los exámenes, se debe planificar y organizar una clase para enseñar y hacer al mismo tiempo para entrenar la velocidad y precisión de los estudiantes. Es importante evitar responder preguntas a ciegas.
5. Es necesario entrenar la memoria de los estudiantes. Hay muchas cosas para memorizar y memorizar en química. Deben ser fáciles de usar al usarlas. Se deben resumir algunos puntos de conocimiento necesarios para que los estudiantes los memoricen. .