Resumen del trabajo del docente de clase en el primer semestre del tercer año de secundaria
Una vida laboral plena pasa sin darnos cuenta. Después de este período de arduo trabajo, hemos avanzado más en nuestro crecimiento continuo. ¡También puedes sentarte y escribir un resumen de tu trabajo! Entonces, ¿es realmente difícil escribir un resumen de trabajo? A continuación se muestra un resumen del trabajo del maestro de clase en el primer semestre del tercer año de secundaria que compilé para usted (5 artículos seleccionados es solo para referencia). Resumen del trabajo del maestro de clase en el primer semestre del tercer grado de secundaria Parte 1
Este semestre me desempeño como maestro de clase del tercer grado de secundaria. A través de la práctica laboral de un semestre, me di cuenta profundamente de que no es fácil ser un buen maestro de una promoción. A menudo decimos que los niños crecen cuidando las espaldas de sus padres. De hecho, los estudiantes de una clase suelen ser marcados por sus profesores. Si analizamos el desempeño de los niños en un semestre, observamos crecimiento, avances y deficiencias.
En mi trabajo como profesor de clase este semestre, siempre me he adherido al núcleo de la educación de ideales y creencias y de la educación ideológica y moral. Centrarse en fortalecer la educación ideológica y moral, la educación disciplinaria, la educación jurídica, la educación sobre seguridad y la educación sobre hábitos de comportamiento, y tomar "la autoestima, el amor propio, la confianza en uno mismo, la superación personal y la autodisciplina" como contenido básico. realizar el trabajo de profesor de clase.
1. Dar gran importancia al aspecto ideológico, observar estrictamente las normas de comportamiento diarias de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de estudio.
En mi trabajo, siempre entiendo la línea principal de gestión: la gestión rutinaria de la clase. A través de encuestas escritas, inspecciones diarias semanales y conversaciones sinceras, tengo un profundo conocimiento de la situación básica de cada estudiante y capto las tendencias ideológicas de los estudiantes. En primer lugar, debemos observar estrictamente el comportamiento diario de los estudiantes, como la vestimenta, el uso de insignias, la disciplina y la higiene laboral, proporcionar orientación personal y dar ejemplo. Después de un período de arduo trabajo, los estudiantes han logrado grandes avances en las normas de comportamiento diarias. Luego, el enfoque de mi trabajo se trasladó al aula y trabajé arduamente para mejorar la eficiencia del aula. Complementé la "Evaluación de rutina de un día de la clase Borui" originalmente formulada en algunos aspectos y, al mismo tiempo, realicé una evaluación cuantitativa de la actividad diaria. Normas de comportamiento en grupos. Después de un arduo trabajo, los estudiantes de mi clase desarrollaron un fuerte sentido del tiempo, cultivaron un sentido del trabajo, mejoraron un sentido de servicio y competencia y desarrollaron buenos hábitos de comportamiento.
El tercer año de la escuela secundaria es el último año de la escuela secundaria. Para cada estudiante, es la clave de la vida. Aunque la escuela secundaria no es el único camino, el éxito o fracaso del examen de ingreso a la escuela secundaria afectará su vida futura. Al enfrentar el examen de ingreso a la escuela secundaria, pueden tener confianza, culpar a los demás, darse por vencidos o dejarse llevar por la multitud. Por eso, lo más importante es encender la esperanza en sus corazones y creer en sí mismos, puedo hacerlo. En cada reunión de clase al comienzo del semestre, se les dice a los estudiantes que, mientras trabajen duro, todos podrán ingresar con éxito a la escuela secundaria y hacer realidad sus sueños. Por supuesto, la puerta de la escuela secundaria solo se abrirá para aquellos que trabajan duro. No hay almuerzo gratis en el mundo, por lo que debes hacer tu propio plan de estudios al comienzo del semestre, debes ceñirte a él y nunca dar. arriba. Después de cada prueba unitaria y examen parcial, se dan incentivos oportunos a los estudiantes que están progresando y flojeando, de modo que cada examen se convierta en un tiro en el brazo y una estación de repostaje.
2. Completar cuidadosamente y a tiempo las diversas tareas asignadas por la escuela.
Desde el principio, he otorgado gran importancia a: comunicarme frecuentemente con los estudiantes, hacer el trabajo de los estudiantes con diligencia, prestar atención a mantener el contacto con los padres y trabajar juntos para mejorar la educación. De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, ponemos el trabajo ideológico en los estudiantes como foco de trabajo. Aprovechar cada reunión de clase para educar ideológicamente a los estudiantes. Me centro en la formación del estilo de clase. Para establecer un buen estilo de clase y de estudio, tenemos requisitos estrictos para los estudiantes desde el principio y prestamos atención a mejorar la cohesión de la clase a través de actividades.
3. Prestar atención a la construcción y gestión del equipo de cuadros de clase, cultivar sus capacidades integrales, aprovechar plenamente su papel pionero y ejemplar e influir y promover el desarrollo de diversos trabajos en la clase. .
Los cuadros de clase son la mano derecha del profesor de clase y la columna vertebral de la dirección de la clase. Para permitirles desempeñar su papel principal y radiante, afirmo rápidamente su sentido de responsabilidad y entusiasmo por el trabajo. Y pídales siempre que prediquen con el ejemplo, aprenda a moldear su propia imagen de cuadro de clase, estableciendo así prestigio.
Al mismo tiempo, también se celebró una reunión de cuadros de clase para guiarlos en sus métodos de trabajo: las palabras y los hechos no deben ser dominantes, deben mezclarse con sus compañeros y coordinar todos los aspectos del trabajo de gestión de clase. mejorado gradualmente. Para varios estudiantes de la clase que tenían mayores fluctuaciones ideológicas y un desempeño conductual sobresaliente, presté mucha atención a sus cambios en pensamientos y comportamientos desde el principio, los encontré en el momento en que surgieron los problemas y pacientemente también les presté gran atención. comunicándonos con sus padres. Mantuvimos el contacto y llevamos a cabo un trabajo de conversión por ambas partes y logramos ciertos resultados. Al mismo tiempo, fueron restringidos por la competencia grupal y lograron ciertos resultados. En la clase se implementa un "sistema de contrato de líder de escuadrón de turno", y él es específicamente responsable de la disciplina, la higiene, el estudio y otros asuntos del día. Todas las mañanas, si hay algún problema, debe informar la situación de ayer. , el profesor de la clase debe saberlo lo antes posible. Se asigna una persona dedicada a registrar el "desempeño de un día" de los estudiantes en el libro de registro de "evaluación integral de la calidad".
Gracias a los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes y la plena cooperación de los padres, en la evaluación de la construcción de la cultura de clase en la ciudad de Taicang, el grado 3 (4) fue calificado como "Colectivo de clases de demostración de la ciudad de Taicang".
4. Problemas existentes
Primero, el aprendizaje. Ahora, los estudiantes son graduados de noveno grado, pero veo que los estudiantes no están muy nerviosos por estudiar. Algunos estudiantes todavía tienen malos hábitos de estudio, sus actitudes de aprendizaje aún no son lo suficientemente positivas y algunos estudiantes están inquietos e inquietos. en el estudio, no poder agitar la mitad de la botella, sentirse bien con uno mismo, etc. Estos fenómenos se reflejan principalmente en estudiantes que suelen parecer tener un buen rendimiento académico, pero sus verdaderos colores aparecen cuando llega el examen. Chicos que simplemente están jugando, que no están dispuestos a estudiar con diligencia y profundidad, y que carecen de interés y pasión por aprender.
En segundo lugar, durante el examen de mitad de período de este semestre, a través del análisis, descubrimos que todavía hay algunos problemas para aprender a los estudiantes sobresalientes, especialmente en este examen de mitad de período, el número de los 100 mejores y los 600 mejores. Los estudiantes no cumplieron con las expectativas. El puntaje promedio general de la clase es el sustento de una clase, y los mejores estudiantes son la nueva fuerza. En el próximo tiempo, trabajaré con los profesores de cada materia para aumentar la intensidad del entrenamiento y asegurar los puntos clave mientras sigo asegurando el progreso general de la clase.
En tercer lugar, en el trabajo futuro, debemos fortalecer la investigación sobre los métodos de trabajo, especialmente explorar más y trabajar más duro sobre cómo construir un estilo de estudio de clase y transformar efectivamente a los estudiantes problemáticos.
Este es un año escolar que produce frutos y resultados, y también es un año escolar en el que profesores y alumnos trabajan duro. Sobre la base de tomar bien los nuevos cursos, debemos estabilizar y alentar a los estudiantes y fortalecer la capacitación. En resumen, el examen de ingreso a la escuela secundaria es una batalla dura. Para librar bien esta dura batalla, no puedes atacar por la fuerza, solo puedes burlarla. Sólo podemos seguir enfrentando y resolviendo problemas objetivos y siguiendo seriamente las leyes de la educación y la enseñanza. La sabiduría del grupo y los esfuerzos individuales = éxito. Resumen del trabajo del docente de clase en el primer semestre del tercer año de secundaria Parte 2
1. Cultivar la psicología positiva y saludable de los estudiantes.
En mi educación y enseñanza diaria insisto en dar prioridad al estímulo. El estímulo hará que los estudiantes sean más positivos y de mente abierta. Hay varias formas de aliento: una palabra cálida, una mirada de aprobación y un toque amable pueden hacer que los estudiantes se sientan como si estuvieran en la brisa primaveral. Con el estímulo de los profesores, los estudiantes están más dispuestos a hacer intentos positivos. Si tiene éxito en sus intentos, será posible avanzar desde allí. El estímulo de los profesores a los estudiantes y el reconocimiento de los logros de los estudiantes a través del trabajo duro pueden construir continuamente el punto de partida de los estudiantes, y los estudiantes también tienen su propia motivación para seguir adelante. Además, el profesor de la clase ayuda a los estudiantes a establecer metas. Con metas, los estudiantes no perderán el rumbo al avanzar y podrán dar pasos firmes con una actitud positiva. El profesor de la clase no sólo ayuda a los estudiantes a establecer metas, sino que también les permite aprender a establecerlas ellos mismos. Deje que los estudiantes aprendan a motivarse y adaptarse en cualquier momento.
2. Cambiar la imagen y acercar la forma educativa a los estudiantes.
Siempre pensé que el maestro de la clase debería mantener una cara seria frente a los estudiantes y hacer que los estudiantes te tengan miedo, para que los estudiantes sean obedientes y el estilo de clase sea puro. Ahora parece que ese no es el caso. Con la premisa de no afectar el normal trabajo y estudio, el director dejó los aires de profesor y bromeó con los alumnos, y profesores y alumnos "se mezclaron".
De esta manera, una broma amistosa a menudo acerca a profesores y estudiantes, y los estudiantes realmente respetarán y se acercarán al maestro de la clase desde el fondo de sus corazones. El profesor de la clase puede realizar mejor la labor educativa. Los estudiantes también estarán más dispuestos a aceptar las críticas y orientaciones bien intencionadas del profesor de la clase, reduciendo así el fenómeno de "insatisfacción con las palabras e insatisfacción".
Cuando hacía trabajo ideológico con los estudiantes, a menudo sentía que ya había dicho toda la verdad, estaba trabajando duro y hablando con seriedad, pero los estudiantes estaban indiferentes y aburridos. Esto suele deberse a que los principios son demasiado aburridos y carecen de carne y hueso. Posteriormente aprendí a utilizar el ejemplo de otros y mi propia experiencia como referencia para expresar mis propias opiniones. Moverse con emoción, comprender con razón, comunicarse con los estudiantes de corazón a corazón de manera equitativa y democrática, e interactuar y comunicarse con los estudiantes. Pero sólo tiene el efecto de "obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo".
3. Preste atención a las normas de comportamiento diarias de los estudiantes y encuentre y resuelva problemas a tiempo.
Cada año, en el tercer año de secundaria, muchos estudiantes comienzan a tener cambios importantes en su forma de pensar. Muchos estudiantes han entrado en el "período rebelde de la adolescencia". A menudo piensan que han crecido y están disgustados con las restricciones y limitaciones de las reglas, por lo que tienen mucha parálisis y laxitud en su pensamiento. Como profesor de clase, organizo una reunión de clase temática al comienzo del semestre para permitir que los estudiantes se comuniquen y comprendan la importancia de observar las reglas y disciplinas, y para brindarles una comprensión profunda de sus pensamientos. En el trabajo real, debemos prestar mucha atención al fenómeno de la indisciplina en el estudio y la vida diarios. Comportamientos como dormir en clase, llegar tarde a clase, pelear y decir malas palabras, no hacer los deberes y contradecir al profesor. Permita que los estudiantes "empaticen" con su pensamiento y edúquelos y guíelos activamente. Dejar que los alumnos se eduquen a través de la reflexión y desarrollen sus propios buenos hábitos de conducta. Especialmente en vista de los pensamientos complejos y extremos y las emociones cambiantes de los estudiantes de secundaria, los maestros de clase deben descubrir rápidamente los problemas existentes, comunicarse con los estudiantes y resolverlos. Al mismo tiempo, el profesor de la clase debería observar e investigar más, captar las señales de las cosas, prevenir cambios sutiles y solucionar los problemas antes de que sucedan.
4. Hacer un buen trabajo transformando a los de bajo rendimiento.
Los estudiantes de bajo rendimiento se pueden dividir a grandes rasgos en tres tipos: primero, estudiantes con bajo aprendizaje, que no muestran interés en aprender y son aburridos e infelices. El segundo son los estudiantes con mal carácter ideológico y moral, que están infectados con malos hábitos, violan la disciplina escolar y las reglas de clase, hacen lo que quieren y tienen dificultades para controlarse. El tercero son los estudiantes de doble diferencia "dos en uno". El número no es grande, pero el impacto negativo es grande. La mayoría de estos estudiantes son estudiantes abandonados, y la ineficaz educación intergeneracional de la familia a menudo conduce a una indulgencia desenfrenada de estos estudiantes. Y la mayoría de las veces es difícil lograr la unidad entre la familia y la educación escolar. Tratar a estos alumnos requiere que el director dedique su esfuerzo y amor para transformarlos. Parto de los siguientes aspectos en la transformación de los estudiantes pobres:
1. Esforzarse por que la cooperación de los padres desempeñe el papel de educación familiar. Las escuelas y las familias trabajan juntas para construir el futuro de sus hijos y formar una fuerte sinergia educativa. En el trabajo real, toman la forma de visitas domiciliarias e invitan a los padres a visitarlas, informan sobre el desempeño de los estudiantes en la escuela y se esfuerzan por lograr el apoyo y la cooperación de los padres.
2. Proporcionar educación jerárquica y basada en categorías a los estudiantes pobres. Trate a estudiantes especiales con requisitos especiales y lleve a cabo diversas actividades útiles para aprovechar al máximo sus fortalezas, cambiar sus intereses y cambiar "no hacer nada" por "hacer algo". Por ejemplo, hay algunos estudiantes traviesos en mi clase que no pueden sentarse en el banco todo el día, pero están muy interesados en el baloncesto. Les ayudo a crear un grupo de interés en baloncesto. Utilice su tiempo libre para jugar baloncesto y llegue a un acuerdo con ellos. Si viola las disciplinas, será despedido del equipo de baloncesto en cualquier momento. Como era de esperar, estos estudiantes se han vuelto mucho más comedidos y sus actitudes de aprendizaje son mucho más rectas y claras.
3. Respetar y animar a los de bajo rendimiento. Respete la personalidad de los de bajo rendimiento, concéntrese en los elogios, descubra y explore los puntos brillantes de los de bajo rendimiento y bríndeles "espacio" para estimular su entusiasmo y mejorar su confianza. Por ejemplo, algunos de bajo rendimiento son muy activos en el trabajo y están dispuestos a trabajar duro. y se les puede confiar su trabajo. Como miembro del comité, él es responsable de la gestión de la salud de la clase. Algunos estudiantes de bajo rendimiento le piden que actúe como miembro del comité disciplinario. Mientras registraban la disciplina de la clase, también restringían y regulaban su propio comportamiento, y el maestro de la clase también tenía más motivos para elogiar.
4. Comprometerse a la construcción de un estilo académico y aprovechar al máximo la influencia de los grupos avanzados sobre los de bajo rendimiento. El modelo a seguir del grupo avanzado es enorme. Rodeado de un buen estilo de estudio, los deseos de algunos estudiantes de bajo rendimiento pueden disiparse. Bajo la inspiración del grupo avanzado y la persuasión del profesor de la clase, con el tiempo. Los estudiantes con bajo rendimiento avanzarán gradualmente hacia lo positivo. El camino hacia la salud.
5. Desarrollar buenas actitudes y hábitos de aprendizaje.
1. Transformar el aprendizaje pasivo en aprendizaje independiente. Cuando llegan al tercer grado de la escuela secundaria, frente al examen de ingreso a la graduación, los estudiantes se han ido deshaciendo gradualmente de la ingenuidad y la ceguera del primer y segundo grado de la escuela secundaria, y sus objetivos de aprendizaje se han vuelto cada vez más claros. Los profesores de clase pueden aprovechar la situación para desarrollar la motivación interna de los estudiantes para buscar conocimiento y progreso, analizar la situación y aclarar tareas. Guíe a los estudiantes para que determinen conscientemente los objetivos de aprendizaje, formulen planes de estudio y elijan métodos de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes deben aprender a autocontrolarse, autoguiarse, autofortalecerse y profundizar en el conocimiento de manera consciente y proactiva. Aprender en aprendizaje independiente puede permitir que los estudiantes se expandan y mejoren activamente y logren grandes progresos.
2. Fomenta la competencia y fortalécete. Sin un mecanismo de competencia, el colectivo no tendrá vitalidad y el individuo no tendrá sensación de crisis. El profesor de la clase debe crear una fuerte situación competitiva en la clase, utilizar la competencia para estimular la alta moral de los estudiantes y aprovechar el enorme potencial de la clase. aprendiendo. A menudo llevo a cabo varios tipos de competencias en las clases de chino, como competencias de recitación, lectura en voz alta y dictado. Utilizo clases de actividades para realizar adecuadamente competencias de composición, oratoria, escritura y debate. La mayoría de los líderes de clase y representantes de las materias también compiten. puestos en función de su desempeño. A través de la competencia, los estudiantes aumentarán su entusiasmo por aprender, mejorarán su sentido de urgencia para completar tareas y mejorarán efectivamente su eficiencia de aprendizaje, cambiando así la procrastinación y la pereza de los estudiantes.
3. Dejar que los alumnos aprendan a "aprender". "Los analfabetos en la sociedad del futuro son aquellos que no dominan los métodos de adquisición de conocimientos". El profesor de la clase debe guiar a los estudiantes para que comprendan verdaderamente el significado de "aprender" y la importancia de la capacidad de autoestudio. de los compañeros de clase que me rodean e informarles sobre mi propia experiencia personal. Estudiantes, utilizar las reuniones de clase y las oportunidades apropiadas para brindar orientación regularmente sobre los métodos de estudio. Hay reglas a seguir en el aprendizaje, pero varían de persona a persona. Por lo tanto, en términos de orientación para el estudio, no solo proporciono orientación general, sino que también presto atención a la orientación individual. Al mismo tiempo, también creo las condiciones para el aprendizaje. intercambio de métodos de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes exitosos hablar sobre sus experiencias y experiencias, y permitiendo a los estudiantes absorber y aprender de las experiencias de otras personas durante el intercambio y mejorar sus propios métodos de aprendizaje.
4. Prevenir sujetos parciales y desarrollarse de forma integral. Los profesores de clase siempre deben prestar atención al desarrollo equilibrado de las diversas materias de los estudiantes, guiarlos para que fortalezcan continuamente las materias débiles, superar los puntos clave y ayudar a los estudiantes que son parciales a las materias a desarrollar confianza y aumentar su interés. Los profesores de clase deben mantener un estrecho contacto con los profesores de cada materia para realizar un seguimiento del estado de aprendizaje de los estudiantes en las materias parciales. Trabaje con los profesores de la asignatura para brindarles sugerencias y resolver problemas, y utilice su tiempo libre para brindar tutoría individual y poner en marcha una "pequeña estufa".
Las anteriores son algunas de mis experiencias en el trabajo de un maestro de clase. El trabajo de un maestro de clase es fragmentado y numeroso, penetra en todos los rincones del pensamiento, el estudio y la vida de los estudiantes. no tiene fin. En definitiva, el profesor de clase no es sólo el vínculo entre profesores y estudiantes en diversas materias, sino también el puente entre la escuela, la familia y la sociedad. El profesor de clase es a la vez un mentor y una madre amorosa. Debe tener en cuenta el conjunto. situación, tener visión de futuro y liderar a nivel macro, pero también debe estar atento a los detalles y profundizar en los rincones, cariñoso y cariñoso, espero que el arduo trabajo del maestro de la clase pueda regar las flores del alumno. éxito. Resumen del trabajo del maestro de clase en el primer semestre del tercer grado de la escuela secundaria Parte 3
En el primer semestre de 20xx-20xx, continué sirviendo como maestro de clase de la Clase 1 de el tercer grado de la escuela secundaria. El trabajo de este semestre está llegando a su fin. Para llevar adelante los logros, corregir las deficiencias y esforzarnos por luchar nuevamente, ahora hablaré de mi propia experiencia del trabajo del maestro de clase este semestre.
1. Infectar a los estudiantes con amor
Hay 36 estudiantes en mi clase este semestre. Como maestra de clase, debería preocuparme por los estudiantes como me preocupo por mis propios hijos, no. Preocupándonos sólo por sus vidas, también debemos preocuparnos por su salud y si saben aprender. Lo que es más importante es si saben cómo comportarse. Esto es exactamente de lo que eres responsable como profesor de clase. El amor es concreto y tiene un fuerte color emocional. Por ejemplo, voy a la escuela a las 7 a.m. todos los días para inspeccionar las aulas, primero para ver si todos los estudiantes están aquí y si el trabajo en el aula se realiza con normalidad. Cuando hace frío o calor, cuidar si los estudiantes. están vestidos apropiadamente y si están todos vestidos por la mañana. Después del desayuno, ¿ha traído todos sus útiles de estudio? Pienso: estas cosas parecen muy comunes, porque este es el trabajo más básico de un maestro de clase. De hecho, es una manifestación concreta del amor de un maestro de clase.
2. La formación y entrenamiento de cuadros de clase.
La aparición de las masas en una clase está determinada en gran medida por los cuadros de la clase pequeña. Los cuadros de clase pequeña tienen el papel de "liderar con puntos" y "liderar con caras" a la gente de la clase. Los llamo "la mano derecha del maestro de la clase". Los cuadros de la clase pueden hacer que el trabajo del maestro de la clase pase gradualmente de arduo a simple y simple. Los cuadros electos de clase deben tener un fuerte atractivo y capacidad de autogestión. La formación de un equipo de cuadros de clase no puede existir simplemente como una forma. La tarea del líder de clase debe cultivarse cuidadosamente: primero, debemos elogiar vigorosamente los méritos de los cuadros de clase, dar publicidad a sus logros avanzados y ayudar a los cuadros de clase pequeños a establecer prestigio. en segundo lugar, alentar a los cuadros de clase a trabajar con audacia. Al mismo tiempo que los instruimos sobre sus métodos de trabajo, debemos exigir más estrictamente a los cuadros de clase individuales que hagan mayores progresos en conocimientos y habilidades, den ejemplo en disciplina y se esfuercen por servir como modelo y líder; para toda la clase en todos los aspectos, es decir, "liderar con un punto" tercero Para cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre grupos, debemos poder establecer una opinión pública correcta y sólida a través del grupo pequeño, impulsar a toda la clase; realizar la crítica y la autocrítica, y formar la organización, disciplina y espíritu emprendedor de las masas, es decir, el "Cara a cara".
3. Fomentar la educación y la labor docente reforzando la formación periódica.
Las buenas rutinas son la garantía para el estudio y la vida normal. El comportamiento travieso y poco convencional de un estudiante a menudo dejará arrepentimientos en una buena lección, hará que toda la actividad masiva fracase e incluso hará que toda la clase fracase. Los honores por los que nos esforzamos son en vano, lo que afecta directamente los intereses de la clase. Por ello, es necesario fortalecer la formación regular del estudiante de manera sólida y eficaz. Los materiales de capacitación incluyen las rutinas requeridas por el “Código para Estudiantes de Primaria” y las “Normas de Comportamiento Diario para Estudiantes de Primaria”, rutinas de aula, rutinas de asamblea y ejercicios, rutinas de higiene, rutinas laborales, rutinas de visitas, rutinas de equipos de carretera y muchos otros. aspectos.
Este semestre, mi clase implementa estrictamente los requisitos del departamento de calificaciones para evaluar mensualmente la calidad integral de los estudiantes, que se divide en seis aspectos: calidad moral, calidad cívica, cooperación y comunicación, aprendizaje. capacidad, salud deportiva y rendimiento estético.
El entrenamiento se puede realizar mediante una combinación de refuerzo masivo o individual, de un solo elemento u optimización integral (seleccionado según condiciones específicas, es necesario que cada alumno tenga la idea de "). obedecer a las masas y obedecer órdenes" y tener autoestima. Es una fuerza vinculante y forma un hábito para garantizar que toda la clase siempre muestre un buen estilo de clase de "vivo pero no caótico, estricto pero no muerto".
4. Ser bueno transformando a los estudiantes con dificultades de aprendizaje
En términos de gestión de estudiantes, creo que el trabajo del profesor de clase se puede dividir a grandes rasgos en tres aspectos;
1, el cultivo de los mejores estudiantes.
2. Promoción de estudiantes de nivel medio.
3. Transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje.
Comparado con los dos primeros, el último es más difícil y más importante, porque cada estudiante tiene una expectativa, y los estudiantes menos avanzados necesitan la ayuda y el estímulo del maestro. Primero realicé una investigación en profundidad para descubrir las razones por las que se volvieron de bajo rendimiento. Les enseñé de acuerdo con sus aptitudes, los traté con sinceridad, me ayudaron pacientemente de vez en cuando y realmente me convertí en su amigo más cercano y más confiable. . Fortalecer el asesoramiento psicológico a las personas con bajo rendimiento de manera oportuna, ayudarlos a eliminar o aliviar diversas preocupaciones psicológicas y permitirles darse cuenta de su propio valor. Al mismo tiempo, también creo condiciones y oportunidades para que los de bajo rendimiento demuestren sus fortalezas y fortalezas, para que puedan saborear la alegría y el gozo del éxito. Había algunos estudiantes traviesos en mi clase que hacían ruido todo el día y nunca estaban tranquilos en clase. Eran indisciplinados y a menudo denunciaban a los demás. Nunca hago tareas ni en clase ni después de clase. No les importaba si el profesor o el monitor revisaban sus tareas. De todos modos, no tenían miedo al agua mientras estaban tirados en el barro, por lo que nadie podía hacerles nada.
En el trabajo de clase de este semestre, logré algunos resultados. Pero entiendo profundamente que estos logros no se pueden lograr sin el fuerte apoyo y la ayuda de los líderes escolares. ¡Continuaré trabajando duro para hacer un mejor trabajo! Las palabras finales que resumí son: "Sé decidido, ten perseverancia, da amor, sé lleno de confianza, deja un corazón sincero, sé atento a todo, preocúpate por todo y sé enamoradizo, desapegado, puro, devoto, devoto y agradecido". - Para hacer un buen trabajo en educación, haz un buen trabajo como profesor de clase.
"Resumen del trabajo del maestro de clase en el primer semestre del tercer grado de secundaria 4
Ha pasado un semestre en un día de trabajo. Como maestro de clase de tercer grado de secundaria , mi trabajo durante este semestre es relativamente tenso, me siento nervioso cada vez que dirijo la promoción, pero afortunadamente he hecho un buen trabajo este semestre. Ahora ha pasado el primer semestre del tercer año de secundaria. El segundo semestre comenzará pronto. Este semestre es el más crítico, así que creo que antes de comenzar el trabajo del próximo semestre, debo hacer un resumen del trabajo de este semestre, para poder hacer un buen trabajo en el próximo semestre. .
1. El trabajo del profesor de la clase
Durante este semestre, hice principalmente el siguiente trabajo:
1. Hay muchas cosas que hacer. En la construcción del estilo académico, en el tercer año de la escuela secundaria, mis compañeros todavía no podían superarlo y el ambiente de aprendizaje en la clase también era relativamente pobre, así que este semestre trabajé duro para construir un buen aprendizaje. ambiente en la clase, para que los estudiantes de la clase puedan dedicarse seriamente al aprendizaje y prepararse para el próximo Esté preparado para el próximo examen de ingreso a la escuela secundaria
2. Comunicarse con los estudiantes. Muchos compañeros vienen a la oficina para conversar conmigo y hablar sobre algunas de las dificultades que encontraron en sus estudios. Adopto un enfoque alentador para que puedan continuar estudiando en serio y mantener buenas calificaciones en el tercer grado de la escuela secundaria. Para los estudiantes con malas calificaciones, los ayudaré a encontrar algunos problemas que encuentren en sus estudios y los ayudaré a mejorar sus calificaciones. Trabajé duro para ayudarlos a mejorar y estabilizar sus calificaciones, y obtuve buenos resultados. El tercer año de la escuela secundaria es un año más importante, después del examen de mitad de período, celebré una reunión de padres y maestros para informar a los padres sobre el desempeño de los estudiantes en el examen de mitad de período y decirles cómo tomarlo. Los puntajes de los exámenes de sus hijos se toman en serio y cómo ayudarlos a progresar.
4. Dar seguimiento a otros maestros. Cuando tenga tiempo, me comunicaré con otros maestros para comprender su situación de aprendizaje en el aula. su desempeño en otros aspectos, y hacer planes de enseñanza futuros para ayudarlos a aprender mejor.
2. Cosechas del trabajo
He adquirido algo de mi trabajo durante este semestre, y. Mis compañeros gradualmente se han vuelto más nerviosos que antes. Dedican mucho tiempo a otras cosas y comienzan a estudiar en serio. Como maestro de clase, debo observar y comprender más su estado de aprendizaje y su estado psicológico, y supervisar su mejor aprendizaje. pero los estudiantes en esta etapa tienen poco autocontrol y nosotros, como profesores, debemos tener más cuidado.
Ahora que este semestre terminó, el nuevo semestre está por comenzar. debemos tener cuidado, debemos trabajar más duro para hacer bien nuestro trabajo para que puedan lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria Resumen del trabajo del maestro de clase en el primer semestre del tercer año de secundaria 5.
La teoría de la educación moderna nos dice que debemos organizar una escuela exitosa en la clase, el maestro de la clase primero debe seleccionar algunos estudiantes que tengan buen rendimiento académico, un fuerte sentido de responsabilidad, buena salud y estén dispuestos a hacerlo. servir a sus compañeros como cuadros de clase según sus diferencias de personalidad y capacidad, deben organizar el trabajo correspondiente y dedicarse a la formación y la educación, convirtiéndolo en un modelo a seguir para sus compañeros e impulsando a otros estudiantes a seguir progresando. Después de asumir el trabajo de profesor de tercer grado de la escuela secundaria (2), para llevar a un nuevo nivel el excelente estilo de clase que se ha formado en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, pagué Atención especial a la formación de equipos de cuadros de clase. Permítanme hablar sobre algunas de mis propias prácticas y experiencias.
1. Descubrir y seleccionar cuadros de clase
Dado que todos los estudiantes han experimentado un desarrollo desequilibrado durante el año escolar, decidí hacer ajustes importantes al comité de clase original.
En el proceso de generación de cuadros de clase, creo que el reemplazo de los docentes definitivamente hará que los cuadros de clase pierdan su base de masas y traerá dificultades innecesarias para el trabajo futuro, ¡lo cual no es aconsejable! Sin embargo, la puramente llamada "democracia" permite a los estudiantes ser completamente "autodeterminados". Algunos estudiantes tienden a elegir a sus "buenos amigos" para que puedan "cuidarse de ellos" en la futura gestión de la clase, lo que también tiene deficiencias. Un mejor enfoque sería ser primero democrático y luego centralizado, es decir, dejar que los estudiantes voten primero y luego dejar que los profesores intervengan.
Para que los resultados de las elecciones estudiantiles sean más representativos, les pedí a todos que recomendaran 20 estudiantes dentro del tiempo especificado, luego los clasificaron según la cantidad de votos recibidos y se eligieron los 12 mejores estudiantes. , esto permite a los estudiantes expresar sus opiniones en la mayor medida posible y los cuadros elegidos suelen ser ideales. Finalmente, el trabajo se divide según las diferencias de temperamento, tipo de personalidad y capacidad de los cuadros seleccionados, y se optimiza la combinación de comités de clase.
Li Yejing, el monitor de nuestra clase, aprovechó la oportunidad para hablarme sobre la selección de los cuadros de la clase cuando asumí por primera vez el trabajo como profesor de la clase. Me insinuó con sus palabras que podía hacerlo. ser el monitor del pasado, él Del maestro de la clase, sabía desde hacía mucho tiempo que el estudiante tenía un fuerte sentido de responsabilidad y capacidad de organización, estaba entre los mejores en rendimiento académico y tenía una amplia gama de pasatiempos, así que decidí. pedirle que sea el monitor de la clase.
Luo Yongxue, el líder del escuadrón en el segundo grado de la escuela secundaria, era flexible en el pensamiento y rápido en la respuesta, pero miraba los problemas de manera superficial y precipitada. Este estudiante generalmente expresaba sus opiniones rápidamente sin una consideración cuidadosa. , e incluso ella hizo algunas acciones poco convencionales y exageradas, así que decidí dejarla ser miembro del comité de publicidad.
Chen Lihua, la monitora de clase en el primer grado de la escuela secundaria, es alegre y linda, buena cantando y bailando, y generosa al hacer las cosas. Le pedí que fuera miembro del comité de entretenimiento; Como los ejercicios y asambleas reflejan en gran medida el espíritu de la clase, decidí dejar que Zheng Haojie, un estudiante con un rendimiento deportivo sobresaliente y fuertes habilidades organizativas, sirviera como miembro del comité deportivo y también agregara el título de líder adjunto del equipo.
La práctica ha demostrado que, sobre la base de elecciones democráticas, el comité de clase formado mediante la optimización y combinación de los profesores de la clase se ha ganado la confianza y el apoyo de los estudiantes y tiene una gran eficacia en el combate.
2. Educar y capacitar a los cuadros de clase
Los maestros de clase no pueden simplemente utilizar cuadros de clase, también deben educarlos y capacitarlos. A menudo los educo para establecer un sentido de gloria y responsabilidad de servir al colectivo, les exijo que estudien mucho, unan a sus compañeros, den ejemplo y los aliento a trabajar con valentía, pero también a ser estrictos con los requisitos y prestar atención al trabajo. métodos. Por supuesto, los cuadros electos no son perfectos después de todo, por lo que no debemos ser demasiado exigentes ni criticarlos, especialmente cuando hay errores en su trabajo.
Por ejemplo, Ouyang Weihua, responsable de la supervisión e inspección de la limpieza y el saneamiento, al principio no parecía satisfecho con su trabajo. Simplemente me dijo los nombres y el estado de limpieza de los estudiantes que no lo estaban. participar en el trabajo de limpieza todos los días, le hablé repetidamente sobre la conexión interna entre el trabajo de limpieza y saneamiento y la salud física de los estudiantes y la perspectiva espiritual de la clase. Al mismo tiempo, le expliqué los puntos clave del trabajo. para que pudiera volver a su trabajo con plena ilusión. La situación posterior demostró que ¡Hicieron un gran trabajo!
Además, también insisto en celebrar reuniones periódicas de cuadros de clase para organizarlos y aprender a formular planes y medidas específicas, verificar la implementación, resumir las ganancias y pérdidas, hacer mejoras y enseñarles a distinguir lo correcto. del mal y prevenir rápidamente el mal comportamiento entre los compañeros de clase. Nunca toleraremos el mal comportamiento de los cuadros de la clase, los animaremos a dar ejemplo y guiaremos a otros estudiantes a promover la gestión de toda la clase.
3. Potenciar la cohesión entre los cuadros de clase.
Se forman colectivos en actividades, tanto para grupos grandes como para grupos pequeños. Organizo un grupo de cuadros de clase para hacer buenas obras una vez al mes. Por ejemplo, hacer limpieza general, etc., a través de actividades para ampliar la influencia positiva de los cuadros de clase entre los compañeros, y mediante actividades para fortalecer el espíritu de colaboración y la conciencia de equipo entre los cuadros de clase. Esto no sólo puede tener un efecto significativo en la disciplina y el manejo rutinario de los cuadros de clase, sino que también les permite desarrollar el hábito de la unidad y la amistad, cultivar una atmósfera de unidad y amistad en la clase y hacer de la clase una gran familia. .
Es cierto que en el trabajo de construir un equipo de cuadros de clase, creo que todavía tengo muchas deficiencias y fallas. Por ejemplo, ninguno de los cuadros de la clase cuyos nombres se mencionaron anteriormente obtuvo un total de 600 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria. ¡Debes saber que hay 18 estudiantes en nuestra primera clase con una puntuación total de más de 600 puntos! Si tengo la oportunidad de volver a ser profesor de clase, definitivamente prestaré atención a brindar asesoramiento psicológico sobre exámenes a los cuadros de la clase. Después de todo, la presión que les imponen los exámenes es mucho mayor que la de los estudiantes comunes.