Conocimientos comunes de escritura en inglés para el primer año de secundaria.
1. Para escribir correctamente 48 alfabetos fonéticos internacionales y 26 letras inglesas, debes dominar las vocales y consonantes, 5 vocales (a, e, I, o, u) y el uso correcto de las letras en mayúscula. y espaciado de palabras.
2. Uso del verbo be Hay tres variaciones del verbo be, a saber: am, is, are are. Fórmula de memoria: "yo" usa am, "tú" usa are, "él, ella, eso" usa is; se usa en todos los números singulares y are se usa en todos los números plurales.
3. Diferentes formas de pronombres personales y personales (nominativo y objeto) 1. Tres tipos de personas: primera persona (yo, nosotros), segunda persona (tú, tú), tercera persona (él, ella). , Ella, María). 2. El caso nominativo de los pronombres personales, es decir, la forma cuando el pronombre personal se ubica en la posición del sujeto de la oración: yo, nosotros, tú, tú, él, ella, eso, María.
3. El caso objetivo de los pronombres personales, es decir, la forma cuando el pronombre personal se ubica en la posición de objeto de la oración: yo, nosotros, tú, él, ella, eso. 4. Pronombres posesivos adjetivos: mío, nuestro, tuyo, tuyo, de él, de ella, de ellos, de ellos.
5. Pronombres posesivos sustantivos: mío, nuestro, tuyo, tuyo, de él, de ella, de ellos, de ellos. 6. Pronombres reflexivos: yo, nosotros mismos, usted mismo, él mismo, ella misma, per se, ellos mismos.
Cuatro. Palabras primitivas (palabras que representan números, aproximadamente equivalentes a los números naturales en álgebra) cero, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, veinte, treinta, catorce, cinco, seis, diecisiete. , dieciocho, léase, veinte, veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro, veinticinco, veintiséis, veintisiete, veintiocho, veintinueve, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, cien, ciento once 5. Cuestiones generales y cuestiones especiales 1. Preguntas generales: Preguntas que se pueden responder con un sí o un no.
Generalmente, esta frase termina con una entonación ascendente. 2. Preguntas especiales: preguntas que no pueden responderse con sí o no.
La entonación descendente se pronuncia al final de frases interrogativas especiales. 6. Los sustantivos contables se vuelven plurales. Cuando los sustantivos contables se vuelven plurales, hay dos tipos de cambios: cambios regulares y cambios irregulares.
1. Cambios en las reglas: 1) Generalmente agrega "-s" directamente al final de la palabra, como por ejemplo: cake-cakes, bag-bag, day-days, face-faces, orange-orange. , etc. 2) Las palabras que terminen en s, x, sh y ch deben agregarse con "-es" al final, como por ejemplo: bus-bus, watch-watch, box-box, etc. 3) Para palabras que terminan en consonante más Y, cambie Y por I y luego agregue "-es", como por ejemplo: bebe-bebes, pais-paises, familia-familia, etc. 4) Algunas palabras que terminan en f (e) se cambian de f (e) a ves, como cuchillo, mitad, etc. 5) Para las palabras que terminan en O, agregue "-s" o "-es", como zoo-zoo, foto-fotos, tomate-tomate, patata-patata, etc. Fórmula de memoria: excepto los héroes, agregue "-es" a todo lo que se puede comer y "-s" a todo lo que no se puede comer.
2. Cambios irregulares: 1) Cambiar las vocales en sustantivos singulares: masculino-masculino, femenino-femenino, pie-pie, diente-diente, etc. 2) Isomorfismos simples y complejos: Yangyang, Hanhan, Riri, etc. 3) Otras formas: ratón-ratón-ratón, niño-niño, etc. 7. La composición de oraciones simples y el principio de concordancia sujeto-predicado La composición más básica: sujeto, predicado, objeto, donde el predicado es servido por el verbo.
El principio de concordancia sujeto-predicado significa que el predicado de una oración siempre debe ser consistente con el sujeto en cantidad. Cuando el sujeto en tercera persona es singular (denominado "tres singulares"), el verbo predicado también debe volverse singular en consecuencia; cuando el sujeto no es "Sandan", el verbo predicado usa el prototipo.
Las reglas para cambiar los verbos de contenido a "tres caracteres" son las siguientes: 1) Agregar "-s" después de los verbos generales, como: me gusta, me gusta, contar, contar, reproducir, etc. 2) Agregue "-es" antes de los verbos que terminan en las letras S, X, CH, SH, como adivinar, adivinar, enseñar-profesores, mirar-relojes, etc. 3) Los verbos que terminan en O generalmente agregan "-es", como: do-does, go-goes, etc. 4) Para los verbos que terminan en consonante más Y, primero cambie Y por I, luego agregue "-pero", como por ejemplo: fly-flys, carry-carrier, etc. 5) La triple forma de tener es tener. 8. Uso de artículos (debe haber un artículo antes de un sustantivo). Los artículos se dividen en artículos definidos (el) y artículos indefinidos (a, an).
1. El artículo definido the significa "especialmente" y puede traducirse como "esto", "aquello", "estos" y "aquellos". 2. Los artículos indefinidos A y An se utilizan para expresar que el número de sustantivos (contables) es "uno".
An se usa antes de palabras que comienzan con vocal (tenga en cuenta que no comienza con vocal) y A se usa antes de palabras que no comienzan con vocal en inglés. 3. La diferencia entre los artículos indefinidos A y An y el número cardinal uno es que los artículos indefinidos no enfatizan deliberadamente la "cantidad", mientras que los números cardinales enfatizan la "cantidad".
9. El uso de verbos auxiliares (do, Does) sólo implica el uso de verbos auxiliares cuando el verbo de contenido se utiliza como predicado. Tomemos como ejemplo: 1) Cuando la oración es afirmativa, no implica el uso de verbos auxiliares, sólo está involucrado el principio de "concordancia sujeto-verbo".
Me gusta mucho el inglés. A Michael le gusta mucho la comida china. 2) Cuando la oración es negativa, se debe usar el verbo auxiliar correspondiente según la persona del sujeto: cuando el sujeto es "三ling", use "dos" cuando el sujeto es "no tres solteros"; Utilice la forma original del verbo auxiliar "do". Por ejemplo, convierta la siguiente oración en una oración negativa: A Kangkang le gustan las matemáticas. ——A Kangkang no le gustan las matemáticas. Les gustan los deportes. -No les gustan los deportes. 3) Cuando una oración se convierte en una pregunta, también debes decidir si usar Do o Does al comienzo de la oración según el sujeto de la oración. Por ejemplo, la siguiente oración se convierte en una pregunta: A Michael le gusta la comida china. -¿A Michael le gusta la comida china? Sí, lo ha hecho. /No, no le gusta. A Jane y Helen les encanta la música. ¿A Jane y Helen les gusta la música? Sí, lo hacen. /No, no lo hicieron. 10. Caso posesivo de sustantivos 1, el libro de Kangkang; el escritorio de Tom y Helen; la bicicleta de Ann y María 2. Solía expresar “.
Sí, pero de atrás hacia adelante del libro: I A; libro La diferencia entre tener y de: tener generalmente significa "posesión activa" y a menudo se usa para personas o animales vivos, generalmente objetos inanimados que no pueden ser "poseídos activamente" y se usa para expresar relaciones
< p. >Por ejemplo: Tengo una bicicleta nueva. Ella tiene dos ojos grandes. Conocimiento del libro de textoConocimiento de gramática inglesa de primer grado p>1.Hay un patrón de oración "hay algo" que significa "hay". "algo en alguna parte": hay un ejemplo: hay algo de comida al lado.
Hay mucha comida en la mesa. Libros. Hay muchos libros en la mesa.
Diferenciación: Se usa para modificar sustantivos singulares y sustantivos incontables, como: un libro, un huevo, leche, helado
Se usa para modificar la forma plural de sustantivos contables. que no hay nada en alguna parte, debes usar la forma negativa del patrón de oración therebe, es decir, agregar not después de there be, es decir, no hay forma: no (no) no (no). no hay leche en la taza. Si hay vegetales, debe usar la pregunta "hay leche en la taza". Nota: Aquí se usan algunos usos de "cualquiera", cualquiera se usa en oraciones negativas. y oraciones interrogativas.
Pero en oraciones interrogativas que expresan solicitudes, es necesario utilizar algunas. Ejemplo: ¿Quieres beber un poco de leche? Sí, no, significa que alguien tiene algo.
Tiene una hermana y un hermano. Tiene una hermana y un hermano. Diferencia: has\has: has se usa para modificar la primera y segunda persona, la tercera persona del plural (yo, nosotros, ellos) has se usa para modificar la tercera persona del singular (ella, él, eso). Si alguien no tiene algo, se debe usar la forma negativa, es decir, agregar no después de tener \ tiene, es decir, no tengo (aún no) tengo. (Aún) no lo he recibido. No tengo una hermana, pero tengo un hermano. Ella no tiene ojos brillantes ni cabello largo. Si alguien tiene algo, debería usar have\has got, have\has**. \algo. ¿Tienen un PIIC? ¿Existen pensiones para cachorros? (Casa de familia) Casa de familia significa que los estudiantes internacionales viven con familias locales, tengan comida o no, y el alquiler es alto. ¡Es adecuado para que los estudiantes de secundaria se alojen! Respuesta: Sí, yo\nosotros\ellos lo hacen. Sí, ella lo ha hecho. No, yo\nosotros\ellos no. No, ella/él/eso no lo hizo. Nota: Aunque existe una diferencia entre be y have got que significa "ser".
Ejemplo: Hay algo de comida al lado de "1". Hay algo de comida al lado. Aunque ambos son "hay comida en el refrigerador", el foco de la oración (1) es la comida y el foco de la oración (2) es el refrigerador. 3. Uso de be (am is are): yo uso am, tú usas are, es para conectarla con otros y use is en singular. Tomemos como ejemplo el plural are: soy estudiante. Ella es una chica hermosa. Él es un niño. Es un perro. Eres mi maestro. Son mis amigos, la forma femenina de los chicos son todos británicos. Se añade directamente Not, es decir, no soy, no, no. No soy británico. Soy Chino. Ella no es amable. No son mis amigos. La forma interrogativa pone delante be, que es el sujeto de be.
¿Es tu padre? ¿Van a hacer una fiesta? Respuesta: Afirmativa: Sí, lo soy. Sí, ella lo es. Sí, tú\nosotros\ellos lo son. Negativo: No, no lo soy. No, ella no lo es. No, tú\nosotros\ellos no lo son. ser, este patrón de oración. Él es un niño. Ella está en la escuela. Ser frase adjetiva: Sólo tiene 11 años 5 > Ser adverbio ejemplo: salir de clase es más 4. Verbo modal can can, que indica que alguien puede hacer algo Uso: can v. Si no puedes hacer algo, puedes usar el forma negativa de can: can (cannot) v. El can original no tiene cambios de persona ni de número, por lo que cualquiera puede (no puede) hacer algo. Ejemplo: puedo hablar chino. No hablo Inglés. ¿hablas inglés? Sabe nadar pero no puede jugar al fútbol. ¿Puede tocar el piano? Respuesta a la pregunta: Sí, yo\ella\tú\él\ellos\podemos. No, yo\ella\él\ello\tú\nosotros\ellos no pueden. Nota: Cuando can significa "habilidad", significa la habilidad actual, no.
5. El verbo modal like se utiliza principalmente para "¿estás dispuesto?" En el patrón de oración, significa invitación.
¿Irás a la escuela conmigo? Generalmente hay dos formas de respuesta: 1 significa: Estoy dispuesto/feliz. 2 Rechazo: Lo siento, razón. Nota: El deseo en sí no significa una invitación, sino un deseo.
Quiero algunos libros. Alternativamente, puedes decir: Vamos.
Vamos.
Qué\cómo.
También debes prestar atención a la expresión de información al invitar: 1) Pregunta la hora: ¿cuándo es? . 2) Preguntar por la ubicación: dónde.
Según su función en una oración, los verbos se pueden dividir en cuatro categorías: verbos sustantivos, verbos de enlace, verbos auxiliares y verbos modales. Los verbos de acción también se denominan verbos sustantivos, como comer y dormir. Después de los verbos de acción, solo se pueden usar adverbios para modificar los verbos en serie, como los verbos parecer, ser, ser y adjetivos. Uso: 1. Si alguien hace algo con frecuencia o habitualmente, va a la escuela todos los días usando el tiempo presente simple del verbo de acción. 2. Si alguien es dinámico ahora, también puede utilizar el presente simple.
Lo conozco muy bien. Lo conozco muy bien. Le gusta mucho el inglés. Le gusta mucho el inglés.
Si es negativo, si el sujeto es la primera persona o la segunda persona o la tercera persona del plural, se añade not después del verbo predicado, es decir, donot (no lo hagas). la tercera persona del singular, don't (no lo hagas). Se agrega después del verbo predicado, por ejemplo: no voy a la escuela todos los días. Ella no va a la tienda todos los días. No cantas Will. Si desea expresar si hace algo con frecuencia, debe usar una pregunta. Do \ Does se puede usar de antemano, por ejemplo: do.
3. ¿Qué conocimientos de inglés de primer grado requieren que dominen los estudiantes?
Encontré algunas cosas importantes para dominar en Internet, espero que te sea de ayuda. Reproducción de patrones de oraciones clave 1. Creo... significa "Creo..." y es un patrón de oración que expresa una opinión o actitud hacia alguien o algo.
La forma negativa suele ser No creo..., por ejemplo, creo que es el Sr. Zhinag. Creo que estás equivocado.
Dar algo. Respetar ***.
/Dar ***.algo.
Significa “dar…”, verbo Dar puede ser seguido de objetos dobles. Se pueden utilizar ambos patrones de oraciones. Si el objeto del referente es un pronombre personal, sólo puedes usar dáselo/ellos a ***. Por ejemplo: sus padres le regalaron una hermosa billetera.
/Sus padres le regalaron una preciosa cartera. Dáselo al Maestro Hu.
Toma *** ./algo.
Para... significa "llevar"... (enviar) a...", es a menudo seguido de un lugar de recogida o punto de recogida. Por favor, lleva el libro nuevo al salón de clases
4. Uno..., el otro.../uno es... y el otro es. ... significa "uno es..." "El otro es..." debe ser uno de los dos. Por ejemplo: uno es rojo y el otro es gris.
(L50) O uno es rojo y el otro es gris. 5. Let ***.
Haz algo. Significa "dejar que alguien haga algo". La gente usa el infinitivo sin to.
Vamos a ***. No hacer algo.
Además, Let's y Let's tienen significados completamente diferentes. El primero incluye al oyente, mientras que el segundo no incluye al oyente, como Vamos a dar un paseo. /Por favor, intentemos de nuevo.
6.Ayuda***.Haz algo.
/Ayuda***.Usa algo.
Significa " ayudar a alguien a hacer algo". El primero usa infinitivos como complementos de objeto y el segundo usa frases preposicionales como complementos de objeto. Los dos son intercambiables. Déjame ayudarte a encontrarlo.
Déjame ayudarte. 7. ¿Qué pasa con…? /¿Qué tal…? Quiere decir "¿Qué tal...?" Se utiliza para preguntar o solicitar opiniones, puntos de vista, opiniones, etc. de la otra parte.
About es una preposición, seguida de un sustantivo, pronombre o V-ing. Tales como: ¿Qué jugar/cómo jugar al ajedrez? 8. Es hora de hacer algo.
Significa "es hora de hacer...", donde to debe ir seguido de un verbo prototipo, y for puede ir seguido de un sustantivo o v V-ing . Por ejemplo: es hora de cenar.
Es hora de cenar. Me gusta hacer algo.
/Me gusta hacer algo. Por ejemplo, a Li Lei y sus amigos les gusta jugar en la casa del árbol.
(L 43) El primer patrón de oraciones se centra en acciones específicas de una sola vez; el último patrón de oraciones se centra en acciones habituales. Intente comparar: a Tom le gusta nadar, pero no le gusta nadar esta tarde. 10. Preguntar ***.
(No) hacer algo Dejar que alguien (no) haga algo Dónde preguntar ***.
Debe ir seguido de un infinitivo, por ejemplo: deja que tus amigos adivinen qué hay dentro. (L44) 11.
Algo. Muestra algo.
Hazlo. Significa "mostrarle algo a alguien". El uso de este patrón de oración es el mismo que el del punto 2 anterior.
Por ejemplo: Muestra tus fotos familiares a tus amigos. Muestra a tus amigos tus fotos familiares.
Presentar. Respetar ***.
Presentar a alguien a otra persona; presentar a ***.
Por ejemplo: preséntala a tu familia. (L37).
4. Puntos clave del conocimiento del inglés para el primer año de bachillerato.
La diferencia entre otros, otros, otros y otros.
Otros es la forma plural de otro. Otro y uno se usan simétricamente, sólo entre ellos Otros y algunos se usan simétricamente. Tales como; 1. Tiene dos hijos. Uno es estudiante. El otro es un trabajador. 2. A algunos estudiantes les gusta estudiar ciencias, mientras que a otros les gusta el arte.
La diferencia entre "otro" y "otro" se usa como adjetivo para modificar un sustantivo o pronombre, y generalmente no se puede usar como sujeto u objeto solo el otro se usa como pronombre y puede; ser utilizado como sujeto u objeto.
La diferencia entre unos y los demás es únicamente el artículo definido, que tiene un significado específico y un alcance determinado.
Por ejemplo: Algunos alumnos de la Clase 2 fueron a ver una película, mientras que otros estudiaban en el aula. (Solo para estudiantes de segunda clase, ningún otro estudiante). El ejemplo 2 anterior no tiene alcance y se aplica a todos los estudiantes.
Verbos sensoriales * * * hacer algo\hacer algo
Verbo causativo ***hacer algo
2: uno tras otro
Más de dos: otra persona/algunas otras personas/algunas otras personas (tarea)
Nadie hace algo
Y: 1, 2 y, 3 y juntos.
Hasta: 1. Verbo continuo hasta oración
2 Verbo momentáneo (negativo) hasta
a es la distancia de B
=de A a B es la distancia
Instrumento musical
Número ordinal, forma superlativa/abreviatura del país the.
Caso especial: El mío no está añadido.
Por qué no
Miedo/miedo (esa) cláusula/miedo a hacer algo
a sea la dirección de B
A sea hacia dirección B (afuera)
Enviar algo a ***
Enviar *** algo
Buscar algo en un lugar determinado
=Posición de la Tierra
Descúbrelo adjetivo para hacer algo
El resto es muy sencillo, ¡no entraré en eso!
Estos clubes ya son buenos estudiantes en el primer año de secundaria~ ~ ~
Oye, es conveniente para ti~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
5.¿Qué conocimientos tienes sobre inglés en el primer grado de secundaria?
Mientras leas más inglés, memorices más inglés, escuches atentamente en clase y escribas los puntos clave que el profesor dijo en clase, no habrá ningún problema. Si también eres una versión Su, en la primera unidad aprenderás algunos conocimientos sobre los números (debe ser muy simple), y luego aprenderás algunos patrones de oraciones como "pedir direcciones" y "cantidad", y también aprender tiempos verbales como el pasado simple y el futuro simple. En términos generales, el inglés en el primer grado de la escuela secundaria no es difícil. Mientras terminen las vacaciones de verano, iré al segundo grado de la escuela secundaria. Si tienes alguna pregunta, puedes preguntarme en Baidu) Chino. La clave es el chino clásico y la lectura. En cuanto al chino clásico, puedes comprar un diccionario de chino clásico. Todos en nuestra clase compraron uno. nada mal. Siempre que leas más libros extracurriculares, leas los artículos varias veces, subrayes las cosas que crees que son importantes y hagas algunos comentarios, el efecto será mejor. Vamos, siempre y cuando trabajes duro.
6. Puntos clave del conocimiento del inglés para el primer año de secundaria.
La diferencia entre otro, otros, el otro y los otros es la forma plural de otro y uno se usan simétricamente, sólo entre ellos Otros y algunos se usan simétricamente;
Por ejemplo; 1. Tiene dos hijos. Uno es estudiante. El otro es un trabajador.
2. A algunos estudiantes les gusta estudiar ciencias y a otros les gusta estudiar arte. La diferencia entre ellos y otros es que se usa como adjetivo para modificar un sustantivo o pronombre, y generalmente no se puede usar como sujeto u objeto por sí solo; Se usa como pronombre y puede usarse como sujeto u objeto. La diferencia entre unos y otros es sólo el artículo definido, que lleva el significado específico de The y tiene un cierto alcance. Por ejemplo: algunos alumnos de la Clase 2 iban al cine, mientras que otros estudiaban en el aula. El ejemplo 2 anterior no tiene alcance y se aplica a todos los estudiantes.
Verbo de sentimiento*** hacer algo\hacer algo verbo causativo* * *hacer algo 2: uno otro es mayor que 2: uno otro/algún otro/algún otro (tarea) nadie hace algo con: 1, 2 con, 3 y juntos hasta: 1. Verbo progresivo hasta la frase 2. Frase verbal (negativa) hasta que A es la distancia de B = Es la distancia de A a B Número de instrumento, superlativo/abreviatura del país Caso especial: mi sin por qué no = por qué no tienes miedo/miedo de (esa) cláusula/miedo de hacer algo cosa A es la dirección de B (interna) A está en la dirección de B (externa) enviar algo a *** enviar algo s = asiento para algo en ubicación = algo ubicación para algo buscarlo adjetivo ¿son estas comunidades? ya drogado Que buen estudiante~~~~Oye, me lo pones más fácil~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~.