Escribe un plan de lección simple para la luna en la clase de jardín de infantes.
Aprender a recitar poemas con emoción y utilizar correctamente los cuantificadores: bahía, árbol.
Utiliza tu experiencia acumulada para imaginar con audacia e intenta imitar la poesía.
Apreciar la poesía, comprender las imágenes representadas en las obras y sentir la belleza de la concepción artística expresada en el lenguaje de la poesía.
Proceso de la actividad
Primero, crea una situación y ten una conversación en profundidad
Profesor: ¿Has visto la luna?
Niños: La luna está en el cielo; hay luna en la noche; a veces se puede ver la luna en la mañana.
Maestro: ¿Cómo se ve la luna cuando la ves?
Niño: redondo y brillante; en ocasiones es curvo como un plátano.
Resumen del profesor: Los niños hablaron muy bien. Hoy, la maestra les trajo a los niños un poema sobre la luna. Disfrutémoslo juntos.
2. Sentimientos iniciales sobre el contenido del poema
1. El profesor recitó el poema con música emotiva.
Profe: ¿Cuál es el título de este poema? ¿Qué escuchas en el poema?
Los niños suelen decir
2. Los niños miran las imágenes y vuelven a disfrutar de la recitación del maestro con música.
Por favor, aprecie: ¿Quién está en el poema? ¿Dónde vieron la luna?
(1)Maestra: ¿Dónde vio el pájaro la luna? ¿Qué dice?
(2)Maestra: ¿Dónde vio la luna la rana? ¿Qué dijo?
(3)Maestra: ¿Dónde vio el bebé la luna? ¿Qué dijo?
En tercer lugar, comprender profundamente la connotación emocional de la poesía
1. Los niños recitan poesía con emoción bajo la guía del profesor, prestando atención a la suavidad de la entonación y al uso de cuantificadores. .
2.Organizar debates infantiles.
(1)Maestro: ¿Realmente la luna está colgada de las copas de los árboles? ¿Por qué hay una luna colgada en las copas de los árboles?
Niño: Esta es la luz de la luna en las copas de los árboles.
Maestra: ¿Por qué el pájaro dice: La luna y yo somos buenos?
Niños: La luna ilumina el camino a los pájaros; la luna observa a los pájaros dormir. A la luna le gustan los pájaros.
Resumen del profesor: Lo que dijo el niño tiene sentido. La luna brilla sobre las copas de los árboles. Desde lejos, parece como si hubiera una luna colgando de las copas de los árboles. Entendiendo la palabra: colgar
Maestro: Aquí hay una palabra bonita: colgar Deje que los niños hagan una acción de "colgar".
La maestra demostró una bolsa colgada en la pared.
Deja que los niños digan también una palabra con "colgar".
Niños: Una toalla cuelga del estante; una prenda de vestir cuelga de la percha, etc.
(2)Maestra: ¿Por qué el poema dice que hay una luna flotando en el estanque? ¿Existe realmente una luna en el estanque? Niño: Lo que ves en el estanque es la sombra de la luna.
Maestra: La sombra de la luna flota sobre el agua. Parece la luna flotando en el agua. ¿Qué más flotará en el agua? Niño: El papel flotará en el agua; los coches de plástico flotarán en el agua, etc. (youer.1kejian.com) N°1 Educación Infantil
Maestra: ¿Por qué la rana dice: "La luna es muy buena conmigo"?
Niño: Había la sombra de la luna flotando en el estanque. La rana pensó que la luna vendría a jugar con él.
Niño: La sombra de la luna estará ahí por un tiempo, y luego volverá a desaparecer. La rana pensó que la luna estaba jugando al escondite con él, entonces la rana dijo que la luna era amigable con él.
Resumen para el profesor: En una noche brillante, el reflejo de la luna aparecerá en el agua, por lo que parecerá que hay una luna flotando en el estanque. Soplaba la brisa, el agua se ondulaba y el reflejo de la luna parecía esconderse de la rana, por lo que la rana dijo que la luna y yo éramos buenos amigos.
(3) El poema también dice que hay una luna en la palangana. ¿Qué opinas?
Niño: La luna que se ve en la cuenca también es el reflejo de la luna.
Maestro: ¿Por qué usar una palabra: "生"?
Niño: Hay agua en la palangana, y el reflejo de la luna está en el agua. Tienes que decir esto.
Niño: Parece que hay una luna en la palangana.
Profe: ¿Por qué el bebé dice "La luna es buena conmigo"?
Niño: La luna llega al lavabo del bebé, y el bebé cree que le gusta a la luna.
Profe: ¿Cómo te sentirías si vieras el reflejo de la luna en tu lavabo?
Niños: Me siento muy sorprendido; me siento muy feliz.
Maestra: Hay un reflejo de la luna en el lavabo del bebé, tal como hay una luna en el lavabo. El bebé juega en el agua y el reflejo de la luna juega al escondite con el bebé. El bebé está muy feliz. Entonces el bebé dijo que la luna era muy buena con él.
3.Profesor: Entendemos el contenido de este poema. ¿Te gusta este poema? Mi poema favorito es para que lo lean los niños.
4. Maestra: Este poema trata sobre una noche tranquila en la que la luna viene silenciosamente a jugar con los pájaros, las ranas y los bebés. Debemos leer este poema con un tono suave y de buen humor. Invita a todos los niños a recitar el poema con emoción y añade algunas acciones para expresarlo.
Cuarto, imitación creativa
1. ¿Dónde has visto la luna? (Inspire a los niños a hablar sobre la luna vista desde diferentes ángulos)
2. La maestra muestra imágenes de ríos y peces pequeños y anima a los niños a usar imágenes para imitar poemas.
3. ¿Dónde ven la luna otros animales pequeños? Deje que los niños dibujen lo que piensan en un papel y luego intenten decirlo de acuerdo con el patrón de oraciones del poema.