Muestra de resumen del trabajo de enseñanza de chino en el primer año de la escuela secundaria

# informe informativo # Introducción: El informe informativo debe informar principalmente sobre el desempeño de las funciones e informar sobre la capacidad y el desempeño. El enfoque está en mostrar las ideas, el proceso y la capacidad para realizar las funciones. El alcance es cierto y se limita a las funciones dentro del alcance, los materiales se seleccionan en función del punto básico de las responsabilidades y los materiales fuera del alcance de las responsabilidades no están involucrados. Este artículo es un "Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo docente de chino en primer grado" compilado por kao.com para que todos lo lean.

Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo de enseñanza de chino en el primer grado de la escuela secundaria. El caluroso verano está llegando nuevamente, lo que indica que este semestre está llegando a su fin. Al recordar el tiempo que pasé con los estudiantes de la Clase 7 (2) durante los últimos seis meses, realmente siento que hemos crecido juntos. La educación es el intercambio de amor, y mis alumnos y yo nos hemos llevado más armoniosamente en los últimos seis meses. El trabajo docente de chino de este semestre se resume de la siguiente manera:

1. Comprometidos con la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula.

Con este fin, estudio los materiales didácticos en profundidad y me esfuerzo por leerlos con cuidado, determino el contenido de la enseñanza, elijo métodos de enseñanza, diseño cuidadosamente el aula, busco ejemplos de lecciones en línea, Aplicar lo aprendido, practicar y pensar. Esforzarme para que los estudiantes aprendan en el aula de manera sólida, efectiva, fácil y feliz.

Siempre siento que el aula es sagrada y el tiempo en el aula es precioso. Las actividades docentes de los profesores y los estudiantes en el aula deben ser sólidas y efectivas. Los profesores y los estudiantes deben adquirir apreciación estética en el proceso de aprendizaje de conocimientos. preguntas de investigación y estudio de textos placer, crecimiento de habilidades, mejora de la personalidad y cultivo emocional. Esto no es sólo un sentido de misión y responsabilidad, sino también un amor por la enseñanza china y respeto por la vida. Avanzo en la búsqueda, me confundo en la práctica y crezco en la reflexión. Las clases satisfactorias fueron pocas y espaciadas y me sentí decepcionado una y otra vez, pero no me desanimé y seguí persiguiendo persistentemente. Ahora que me he convertido en profesora y como no puedo salir del aula, quiero deshacerme del círculo vicioso de profesores cansados ​​de enseñar y estudiantes cansados ​​de aprender, dándole a mi vida más colores brillantes y menos grises y desolados. y también dedicándome a mis alumnos con verdad, con bondad, con belleza, con pasión y juventud.

En mi clase de chino este semestre, mi comprensión de la enseñanza del chino, la acumulación y dominio del conocimiento básico, la especulación y apreciación del lenguaje del texto, la comprensión del contenido del texto y la exploración de la idea principal, y otros Ricos en pensamiento y humanidad, hacen todo lo posible para guiar a los estudiantes a completar sus actividades docentes. Al hacer estos trabajos, me siento realizado y feliz.

2. Realizar actividades para enriquecer la acumulación de los estudiantes.

La escuela ofrece a los estudiantes buenas condiciones de lectura y permite la entrada al aula de libros extracurriculares útiles y clásicos literarios, lo que es extremadamente beneficioso para el aprendizaje del chino. En última instancia, el aprendizaje del chino todavía requiere que los estudiantes lean más y sean capaces de leer. Si los estudiantes leen más libros y aman la lectura, el problema del aprendizaje del chino se resolverá. Como profesora de chino, aplaudo esta actividad. Exijo que los estudiantes copien cuidadosamente sus notas de lectura, extraigan hermosos párrafos y frases y los memoricen en la clase de lectura de la mañana.

Además, siempre he insistido en que los estudiantes copien algunas citas famosas todos los días, lo que no aumentará la carga para los estudiantes, pero también será de gran ayuda para la vida de los estudiantes y el aprendizaje del chino. Les digo a los estudiantes que en el futuro, siempre que recuerden su vida en la escuela secundaria, estarán orgullosos de decir que en los tres años de la vida en la escuela secundaria, insistí en hacer una cosa, y fue copiar algunos citas famosas todos los días. Creo que siempre hay algunas palabras que los niños recordarán y beneficiarán durante toda la vida.

3. La enseñanza debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, hacer que los estudiantes amen aprender y piensen por los estudiantes en todo momento.

Siempre he creído que si la enseñanza ignora el desarrollo físico y mental de los estudiantes, no hace suposiciones para los estudiantes y solo parte de suposiciones subjetivas, entonces dicha enseñanza definitivamente fracasará.

Al preparar las lecciones, siempre tengo que pensar una y otra vez: qué debo enseñar a los estudiantes en esta lección, qué contenido se debe enseñar, qué contenido no es necesario enseñar y qué contenido pueden sentir los estudiantes. Se sienten incómodos con el contenido difícil, en el que los estudiantes tal vez no hayan pensado.

Qué pasos se pueden seguir para explicar el contenido que se debe enseñar, cómo despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje; cómo reducir la dificultad del contenido que los estudiantes encuentran difícil y cómo movilizar la experiencia de vida de los estudiantes; Experiencia de lectura para comprender el texto.

Durante la clase, trabajo duro para movilizar el pensamiento de los estudiantes, animarlos a combinar el aprendizaje y el pensamiento, enseñarles a leer textos y cultivar buenos hábitos de lectura y toma de notas.

Al final de la nueva clase, verifico a tiempo el estado de aprendizaje de los estudiantes: ya sea preguntando o verificando, para ajustar los métodos de enseñanza a tiempo y llenar los vacíos. Hago todo lo posible para evitar abarrotar la clase, para que los estudiantes generalmente no se sientan cansados ​​en mis clases. Presto gran atención a que el ritmo del aula sea adecuado para los cambios psicológicos de los estudiantes en el aprendizaje: cuando comienza la clase, las mentes de los estudiantes no están tranquilas. En este momento, debo encontrar formas de llevar a los estudiantes a un estado de aprendizaje lo antes posible.

Mi enfoque es: ①Ingresar a la clase con anticipación; ②Escribir las tareas en la pizarra; ③Persuadir y educar a los estudiantes que no pueden ingresar al estado de aprendizaje a tiempo para explicarles la importancia de mejorar la eficiencia del aprendizaje. Después de unos diez minutos de clase, las mentes de los estudiantes se calmaron y entraron en la etapa dorada del aprendizaje. En este momento, me concentré en los puntos clave de la enseñanza y utilicé preguntas típicas para promover el pensamiento de los estudiantes. Durante este período, presté atención a cambiar constantemente los métodos de enseñanza. Nunca hablé hasta el final de una vez, ni siempre dejé que los estudiantes discutieran.

En definitiva, las actividades de profesores y alumnos se centran estrechamente en los puntos clave de la enseñanza. Creo que una característica importante de la enseñanza del chino es que, independientemente del método que se utilice, los estudiantes no deben separarse del texto ni de su comprensión del idioma. Cuando la clase esté a punto de terminar, los estudiantes están un poco cansados. En este momento, les recordaré que organicen sus notas de clase y resuman los logros de esta clase.

4. Las lecciones de chino deben prepararse constantemente.

A menudo me pregunto por qué los profesores chinos trabajan tan duro, pero las habilidades de lectura y expresión de muchos estudiantes siguen siendo tan pobres. En última instancia, tiene algo que ver con las propias habilidades de enseñanza de los profesores. Piense en nuestro proceso general de preparación de lecciones: abra algunos materiales, como "Referencia didáctica", "Soluciones completas para libros de texto", "Planes de lecciones de referencia"... y compárelos entre sí. Tenemos que leer un texto varias veces. , y a veces encontramos dificultades. Si es así, deberías comprobarlo online.

Imagínense, si nosotros, como los estudiantes, nos enfrentáramos a un texto completamente desconocido, ¿hasta qué punto lo entenderíamos y cuánto más podríamos entender que los estudiantes? Las clases de chino son diferentes de las clases de matemáticas. Creo que los profesores de matemáticas pueden hacer esto: pueden entender todos los contenidos sin leer los libros de texto de matemáticas. El chino es diferente. ¿Qué profesor de chino se atreve a decir que comprende completamente el texto y no tiene problemas? Las clases de chino lo abarcan todo. No es exagerado decir que cada clase es un mundo completamente nuevo.

Ningún profesor de chino se atreve a decir que no necesita preparar clases en absoluto. Por lo tanto, como profesor de idioma chino, tienes una tarea que es más problemática que la de los profesores de otras materias: debes estar constantemente preparado para las clases, no sólo para preparar las cosas dentro de la clase, sino también para preparar las cosas fuera de la clase.

5. Dirección de esfuerzos futuros.

1. Realizar actividades efectivas en el aula. Deje que los estudiantes se muevan y se muevan con eficacia. Ese tipo de "actividad" que es animada y animada en la superficie, pero que en realidad no logra nada, está a punto de abandonar mi salón de clases.

2. Permitir que los estudiantes escriban de manera estandarizada y desarrollar buenos hábitos de escritura y una actitud de escritura seria.

3. Mejorar el nivel de “habla” de los estudiantes. Utilice el mandarín en clase, hable abiertamente, hable racionalmente, no hable ni con humildad ni con arrogancia, hable con educación y sinceridad, hable con emoción...

Deje que los alumnos aprendan a escuchar. Tener una buena actitud y hábitos de escucha, escuchar cortésmente y escuchar atentamente, tener una gran capacidad de escucha, ser capaz de captar el contenido principal, comprender la intención del hablante, escuchar el "tono" y comprender con precisión el significado del hablante.

4. Preste más atención a la enseñanza de la escritura, estimule el interés de los estudiantes por la escritura, déjelos escribir más y mejore continuamente su nivel de escritura.

Ejemplo de resumen del trabajo docente de chino en segundo grado de secundaria. El tiempo vuela y el semestre pasa volando. Durante este semestre, bajo la disposición y guía de los líderes de todos los niveles de la escuela, he completado con éxito el trabajo de educación y enseñanza organizado por la escuela. Para mejorar mejor mi nivel de enseñanza, utilizaré mis fortalezas y evitaré debilidades. Ahora hagamos un resumen del trabajo docente de este semestre.

Este semestre, los grados y clases que imparto son Grado 1 y Grado 2. Este semestre es el primer semestre para que los estudiantes ingresen a la escuela secundaria desde la escuela primaria. Es un punto de transición entre la etapa de la escuela primaria y la etapa de la escuela secundaria. También es un punto de inflexión en el aprendizaje de los estudiantes, y también es un punto de inflexión. semestre crítico. Este semestre afecta directamente la actitud de los estudiantes, el interés en el aprendizaje y la eficiencia del aprendizaje en los próximos tres años de la escuela secundaria. En vista del hecho de que muchos estudiantes no pueden adaptarse a la vida de aprendizaje acelerada y la gran cantidad de materias de aprendizaje en las escuelas intermedias, combinado con el espíritu de los nuevos estándares curriculares, he tomado principalmente las siguientes medidas en la enseñanza:

1. Hacer un buen trabajo enseñando a los estudiantes la acumulación de palabras y textos exquisitos, así como la recitación de chinos antiguos y poemas antiguos.

Las palabras desconocidas son los elementos básicos que componen el texto y también son una parte importante del aprendizaje del chino. Por lo tanto, la enseñanza del chino en séptimo grado no debe ignorar este aspecto de la enseñanza de nuevas palabras. Antes de enseñar un texto nuevo, suelo hacer arreglos para que los estudiantes obtengan una vista previa de las palabras nuevas en el texto, para que puedan leerlas correctamente, escribirlas correctamente y comprender su significado. Este es el requisito más básico que tendrán los estudiantes en clase. Se les pide que lean las palabras nuevas varias veces. Primero, se corrige la pronunciación y el segundo es profundizar la memoria. Después de la clase, los estudiantes también deben copiar palabras nuevas y copiar palabras nuevas con una letra clara. Además, para acumular mejor palabras y oraciones hermosas, aprovecho al máximo el tiempo de lectura por la mañana y por la noche para permitir que los estudiantes lean y reciten nuevas palabras, textos y poemas antiguos que deben recitarse en el texto. Para la recitación de poemas antiguos, exijo que se recite uno cada dos semanas, lo que les da a los estudiantes tiempo suficiente para recitar. De esta manera, a los estudiantes que memorizan lentamente no les resultará difícil. A los estudiantes que memorizan rápidamente se les animará a recitar con anticipación y recitar más. Además, también pido a los estudiantes que insistan en extraer un artículo hermoso cada semana.

2. Hacer buen uso del papel demostrativo de la lectura del texto.

"El texto no es más que un ejemplo, enseñar es por no enseñar." Estas palabras son una discusión incisiva sobre la enseñanza por parte de los predecesores de la educación china. Utilice conferencias y lecturas para enseñar a los estudiantes cómo aprender. En el texto de lectura propia, permita que los estudiantes utilicen los métodos aprendidos en la clase de lectura de conferencias para estudiar el texto y lograr el propósito de sacar inferencias a partir de un ejemplo. Para permitir que los estudiantes dominen bien los puntos de conocimiento que han aprendido, en clase se utiliza el método de enseñanza de discusión grupal para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El efecto de enseñanza sigue siendo relativamente bueno.

Todavía existen muchas deficiencias en la enseñanza: faltan métodos eficaces en la enseñanza de la composición, la cantidad de formación en composición es insuficiente y es difícil mejorar el nivel de composición de los estudiantes. Además, a medida que se acerca el final del semestre, para ponerse al día con el progreso docente, las horas de clase de autoestudio solo se pueden comprimir, lo que también afecta el efecto docente. Además, después de un semestre, a los estudiantes no se les permitió desarrollar buenos hábitos de aprendizaje independiente y su conciencia e iniciativa de aprendizaje no eran fuertes.

Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo de enseñanza del idioma chino en el tercer grado de la escuela secundaria. De hecho, cuando todos están trabajando, hay momentos emocionantes y momentos desagradables. Lo mismo ocurre con los profesores. La escuela exige que los profesores escriban reflexiones sobre la enseñanza. Esta es una buena manera de resumir la experiencia, a través de la reflexión, los profesores pueden darse cuenta de sus propias deficiencias y hacer planes más detallados y razonables para el trabajo docente futuro. Echemos un vistazo a las reflexiones sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria que recopilé para usted en Hujiang.

Después de varias semanas de experiencia laboral docente, siento que hay un principio más importante: ¡dejar! El aprecio por la enseñanza del chino puede mejorar la enseñanza. La calidad hace que a los estudiantes les guste aprender chino. En concreto, partiremos de los siguientes aspectos:

1. La relación entre profesores y alumnos es igualitaria

En la educación apreciativa la relación entre profesores y alumnos es igualitaria. frente a los estudiantes no es una autoridad que no pueda ofenderse, y los estudiantes no son personas humildes que obedecen órdenes. Sólo cuando profesores y estudiantes establezcan una relación democrática e igualitaria, los estudiantes podrán sentir una sensación de seguridad, tener confianza, tener su pensamiento activado y atreverse a hacer preguntas y preguntas. De esta manera, se crea un ambiente sencillo, agradable, democrático y armonioso para la participación activa de los estudiantes, que incita a los estudiantes a tener un fuerte deseo de conocimiento, es decir, de aprender de sus profesores y aprender de ellos. La enseñanza exitosa depende de una atmósfera armoniosa y segura en el aula. El establecimiento de esta atmósfera requiere el uso de algunos medios, como ojos amables, caricias amables y expectativas ardientes para fortalecer la comunicación emocional entre profesores y estudiantes, de modo que los estudiantes puedan confiar más. en los profesores, lo que estimulará un mayor entusiasmo de los estudiantes por aprender, que es la clave para que los estudiantes aprendan bien el chino.

2. Cree que cada estudiante puede tener éxito.

El experimento del efecto Rosenthal dice que si los profesores dan confianza a los estudiantes, los estudiantes tendrán altos logros. La confianza de los profesores en los estudiantes es una gran inspiración. El Sr. Tao Xingzhi también nos dio este consejo: "Está Watt debajo de su puntero, Newton en sus ojos fríos y Edison en su sonrisa hambrienta". Como maestro, debemos creer que cada estudiante tiene la expectativa de éxito. tienen potencial para triunfar, y el papel de los profesores es despertar la confianza en sí mismos de los estudiantes.

3. Enseñanza de la lectura: permita que los estudiantes se sientan más consigo mismos.

En la enseñanza de la lectura, los profesores deben actualizar sus conceptos, devolver a los estudiantes al estado de aprendizaje y desarrollo y valorar las cualidades únicas de los estudiantes. sentimientos, experiencia y comprensión. Los profesores deben reconocer plenamente las diversas respuestas de los estudiantes.

Incluso si las respuestas de los estudiantes son ingenuas, superficiales o incluso unilaterales y erróneas, los profesores no deben golpearlos con un "palo", sino alentar, guiar y cuidar con entusiasmo las brillantes llamas ideológicas. un gran impacto en los estudiantes. Permita que los estudiantes desarrollen su propio pensamiento y adquieran experiencia estética, mejorando así la calidad de la lectura en chino.

IV.En la enseñanza de composición, dejar que los estudiantes aprendan a expresarse.

Bajo las limitaciones de la educación orientada a exámenes, la individualidad y la creatividad de los estudiantes en la composición han desaparecido. Siempre hay algunos párrafos secos en la composición, clichés y mentiras. El artículo está divorciado de mis verdaderos sentimientos internos, lo que hace que la composición pierda su vida y color vívidos. En esta situación, los profesores alientan a los estudiantes a escribir ensayos, diarios de observación, reflexiones después de la lectura, reflexiones después de las observaciones y notas semanales. Estas composiciones a menudo revelan las verdaderas emociones de los estudiantes, salen de sus personalidades distintivas y utilizan palabras únicas. Con el tiempo, los estudiantes pueden descubrir su propia personalidad literaria.

Los profesores pueden permitir que los estudiantes se desarrollen en diferentes niveles, aprovechar las ventajas de las composiciones de los estudiantes y fomentarlas: como buenas oraciones, uso de palabras precisas, buenos comienzos o finales, etc., para despertar a los estudiantes. 'Escribiendo entusiasmo y confianza. Los comentarios sobre la composición deben ser principalmente alentadores. Por supuesto, los principales defectos de la composición deben señalarse con tacto para que los estudiantes puedan entenderlos. Así los estudiantes serán más activos y entusiastas en futuras composiciones y podrán expresarse mejor. Cambiar algunas deficiencias en las composiciones de los estudiantes de manera apreciativa tiene efectos obvios y puede mejorar rápidamente sus habilidades de escritura.

Esto es un poco de mi pensamiento durante el proceso de enseñanza reciente. Lo resumiré arriba para su referencia y orientación.

Hoy en día, la reflexión docente juega un papel decisivo en la mejora del propio nivel de enseñanza y de la eficacia docente. La reflexión docente puede comprobar si se logran los objetivos de enseñanza; analizar las deficiencias en la enseñanza; registrar la confusión en la enseñanza; descubrir si ciertos comportamientos educativos y de enseñanza son perjudiciales para los estudiantes; descubrir si los propios métodos educativos y de enseñanza son adecuados para los estudiantes, etc.