Plan de enseñanza de inglés para el primer volumen de secundaria
El plan personal se refiere a una herramienta que puede mejorar la calidad de vida de una persona y hacer un mejor viaje en la vida. Los planes personales nos permiten pensar de forma más racional en nuestro futuro mientras planificamos nuestra vida. Aquí me gustaría compartir contigo algunos planes de enseñanza de inglés para el primer volumen de secundaria para facilitar tu aprendizaje.
Plan de enseñanza de inglés para el primer volumen de la escuela secundaria 1
1. La ideología rectora de este semestre
En la enseñanza de inglés de este semestre, adhiérase a la aplicación de los siguientes conceptos:
1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje. y cultivar su espíritu innovador;
2. El objetivo general del diseño refleja flexibilidad y apertura El diseño del objetivo se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural;
3. Destacar el alumnado y respetar las diferencias individuales.
4. Adoptar un enfoque de actividad y abogar por la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir a los estudiantes lograr los objetivos de la tarea a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación bajo la guía del docente.
5. Prestar atención al proceso de evaluación, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación; que puedan estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés y que se conviertan en buenos usuarios en lugar de solo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes en las clases impartidas:
En comparación con los estudiantes anteriores de primer grado, los estudiantes actuales de séptimo grado son muy débiles en los conceptos básicos de inglés. Aunque han recibido suficiente atención, básicamente no han sido capacitados en escritura y ni siquiera dominan los símbolos fonéticos y la ortografía de las letras. Después de incansables esfuerzos en el último semestre, los conocimientos básicos de los estudiantes de este grado se han fortalecido y sus actitudes de aprendizaje también han mejorado. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre. Además, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden realizar una tarea; buen trabajo en la preparación previa a la clase Después de la revisión, el aprendizaje no es planificado y estratégico, no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos;
3. Metas
Estudiar los nuevos estándares curriculares, mejorar los estándares de enseñanza, lograr verdaderamente el aprendizaje mutuo y esforzarse por alcanzar los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela.
4. Medidas específicas
1. Recitar cada día los diálogos del texto. Propósito: Exigir a los estudiantes que reciten y escriban en silencio para desarrollar su sentido del lenguaje.
2. Memoriza 5 palabras nuevas y 2 frases o modismos de uso común cada día. Implementación: utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y cumplirlo.
3. Implemente concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipule el contenido de la lectura matutina, fortalezca la supervisión y asegure el efecto de la lectura matutina.
4. Adherirse al sistema de evaluación formativa de pruebas diarias, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje del inglés, brindando a los estudiantes la oportunidad de probar los resultados de sus esfuerzos todos los días, todas las semanas y todos los meses. Deje que los estudiantes que han progresado sientan una sensación de logro y que los estudiantes que están rezagados encuentren las brechas y sientan la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.
5. Brindar orientación especial a los estudiantes con bajo rendimiento y asignar tareas individuales, para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y pequeños cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. lo más posible.
6. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
7. Implementar un enfoque de enseñanza "basado en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.
8. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y combinado con el contenido de la enseñanza, de manera creativa. Diseñar métodos de enseñanza que se acerquen a la situación real de los estudiantes en las actividades docentes para atraer y organizar su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.
9. Fortalecer la orientación sobre las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente.
Plan de enseñanza de inglés para el primer volumen de secundaria 2
1. Análisis de la situación académica
El interés general de los estudiantes de séptimo grado en aprender inglés ha disminuido y están polarizados. Más grave. Por lo tanto, este semestre debería hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer inicialmente confianza en sí mismos al aprender inglés. Cultivar a los estudiantes con un cierto sentido del lenguaje y buena pronunciación, entonación, bases de escritura y buenos hábitos de estudio. , para que inicialmente puedan realizar una comunicación diaria sencilla en inglés. Al mismo tiempo, se cultivan la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores deben enfatizar el uso integral del lenguaje, prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, resaltar la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje, prestar atención a la expansión flexible del conocimiento e implementar verdaderamente los objetivos del inglés. enseñanza. A partir del diálogo de quinto grado, se incrementa el contenido y la dificultad de la lectura. Los cambios de persona, los cambios de verbos y el uso de verbos de acción en patrones de oraciones como el tiempo presente simple, el tiempo futuro simple y el tiempo pasado involucrados en este libro son difíciles para los estudiantes de primaria. Es necesario sentar una buena base. para esta parte, y prepararse para los estudiantes de sexto grado. Sentar una base sólida para el examen de graduación.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto es "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria en inglés (PEP)", que es el Centro de investigación y desarrollo de libros de texto del plan de estudios en inglés de la investigación de planes de estudios y libros de texto. Institute, en cooperación con __x Un nuevo conjunto de libros de texto de inglés para la escuela primaria. Este conjunto de materiales didácticos está compilado en base a los "Estándares Curriculares Nacionales de Inglés" formulados por el Ministerio de Educación. Para uso de estudiantes de primaria en el grado 6. Las características de este libro de texto son: 1. Énfasis en el uso del lenguaje. 2. Prestar atención al cultivo de habilidades 3. Resaltar la estimulación del interés 4. Prestar atención a la comunicación bidireccional 5. Integrar el contenido del tema 6. Prestar atención a la expansión flexible 7. Realizar el diseño general.
3. Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras o frases, 7 grupos de oraciones y 4 oraciones simples. (Incluyendo longitud, peso, altura, tratamiento médico, emociones, actividades de fin de semana y vacaciones, viajes, fiestas y otros temas). Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y saber leer textos breves.
2. Capaz de completar 1 producción manual.
3. Capaz de comprender y cantar 6 canciones.
4. Puede comprender y cantar 6 canciones.
5. Capaz de realizar 4 actividades de autoevaluación.
6. Puede comprender 6 historias de humor.
7. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
4. Puntos importantes y difíciles en los materiales didácticos.
Capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias y utilizar los cuatro patrones oracionales para llevar a cabo
una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
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1. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos son la expresión específica de los "estándares curriculares" y el "plan" para el aprendizaje de los estudiantes". Cada unidad de la People's Education Edition que se utiliza actualmente lleva a cabo actividades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en torno a un tema principal. Hay nueve partes, a saber, preparación, lectura, comprensión, aprendizaje del idioma, aplicación del idioma, resumen, sugerencias de aprendizaje e interés. lectura. La presentación y el entrenamiento de los conocimientos y habilidades del lenguaje, así como puntos clave como la gramática y los patrones de oraciones, se realizan paso a paso y se repiten, lo que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes y favorece que los estudiantes construyan un sistema de conocimientos.
Los nuevos libros de texto rompen el sistema tradicional y lo presentan con nuevos conceptos, nuevos métodos y nuevos sistemas.
Debemos estudiar nuevos libros de texto con una actitud positiva, investigar nuevos libros de texto, comprender la intención de escribir cada columna de nuevos libros de texto y maximizar el papel de cada columna. Por un lado, debemos trabajar duro para comprender, adaptar y hacer buen uso de los nuevos materiales didácticos. Por otro lado, debemos trabajar duro para utilizar los nuevos materiales didácticos basados en los nuevos materiales didácticos y ser audaces. elecciones y reorganizaciones basadas en los objetivos de enseñanza y la situación real de los estudiantes, y esforzarme por hacer que los materiales didácticos sean útiles para mí.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir a los estudiantes aclarar el propósito de aprender inglés y desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y el espíritu de cooperación.
2. Hacer un buen trabajo en la escuela primaria El trabajo de transición docente en la escuela secundaria permite a los estudiantes comprender y adaptarse al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria
3. Desarrollar a los estudiantes sobre la base de cultivar el conocimiento del idioma; , habilidades lingüísticas, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. Uso integral de la capacidad lingüística, cultivando la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas y utilizar el inglés para pensar y expresar.
4. Optimice los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes para que puedan aprovechar al máximo su potencial de aprendizaje a través de métodos de aprendizaje activos como la observación, la experiencia y la investigación, formar estrategias de aprendizaje efectivas y mejorar su capacidad para aprender. independientemente.
3. Análisis de la situación actual del alumnado
Las clases que imparto son las clases 5 y 6 de primer grado de bachillerato. En términos generales, la composición de los estudiantes es compleja. La mayoría de los estudiantes provienen de áreas rurales y hay menos estudiantes en las áreas urbanas. Generalmente tienen pocas habilidades en inglés, una base débil, un dominio desigual del inglés, métodos inadecuados de resolución de preguntas y la mayoría de los estudiantes tienen. una sensación de miedo al inglés. O cansado de estudiar. Individualmente hablando, los estudiantes de la Clase 5, Grado 1, son ligeramente mejores que los estudiantes de la Clase 6, Grado 1, en términos de habilidades e intereses básicos. En respuesta a estas circunstancias, planeo adherirme al principio de un punto de partida bajo, subir cuesta arriba y adquirir hábitos en la enseñanza de inglés al comienzo del primer año de la escuela secundaria, y trabajar incansablemente para desarrollar los intereses y hábitos de los estudiantes. en aprender inglés durante mucho tiempo. Preste mucha atención a los conceptos básicos, mejore los métodos de aprendizaje, estimule el interés y mejore la capacidad de los estudiantes para aprender inglés."
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1. Hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones, estudiar cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, captar los puntos clave, las dificultades y enseñar de manera específica.
2. Fortalecer la naturaleza ideológica de la educación. De acuerdo con el espíritu de educar a los estudiantes sobre la ética ideológica y moral, debemos fortalecer la enseñanza del inglés este semestre. La infiltración de la educación moral integra la moralidad en la enseñanza. Proporcionar a los estudiantes educación intercultural, patriotismo y colectivismo para cultivar las cualidades del ser. disciplinado, diligente e inquisitivo.
3. Comprender plenamente las características de los materiales didácticos y fortalecer la calidad de la educación.
1. Organizar la secuencia de enseñanza paso a paso de fácil a. difícil, de conocido a desconocido
2. Organice el contenido de enseñanza de manera ordenada y revíselo continuamente, realice ciclos múltiples, expanda y profundice gradualmente
3. Aprenda usando, activamente. utilizar el lenguaje
4. Estimular al máximo el interés de los estudiantes por aprender inglés, hacer que la enseñanza sea divertida y permitirles aplicar lo que han aprendido
4. Fortalecer la escucha. formación en la enseñanza del inglés. Las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son interdependientes y están estrechamente relacionadas con la capacidad de hablar. En cuanto a la escucha, existen aproximadamente cinco métodos diferentes: 1. Vocabulario en el aula 2. Prestar atención a la pronunciación. el nuevo idioma; 3. Hacer un buen uso de las cintas de audio; 4. Realizar buenos ejercicios de escucha; 5. Realizar entrenamientos de dictado con regularidad
5. Fortalecer la formación oral en la enseñanza del inglés y realizar eficazmente simulacros, diálogos y actividades comunicativas.
6. Fortalecer la formación lectora en la enseñanza del inglés, recopilar y organizar materiales de lectura extraescolares, para que los estudiantes puedan leer con regularidad y mejorar su capacidad lectora.
7. Llevar a cabo capacitación específica sobre preguntas básicas para el examen de ingreso a la escuela secundaria y asignar a los estudiantes una cantidad adecuada de tarea relacionada con el examen de ingreso a la escuela secundaria en función de su contenido de aprendizaje diario, como preguntas de traducción (del chino al inglés); forma apropiada de la palabra basada en indicaciones chinas y significados de oraciones, etc.
Fortalecer las pruebas y la comprensión de la enseñanza del inglés. Al final de cada unidad, se debe realizar una prueba para determinar hasta qué punto los estudiantes dominan el conocimiento, identificar y llenar los vacíos y remediar rápidamente a los estudiantes deficientes.
8. Finalmente, la revisión debe realizarse en tres etapas. La primera etapa de revisión se centra en escanear los puntos de conocimiento para sentar una base sólida. Esta etapa se trata principalmente de regresar a los libros de texto. La segunda etapa se centra en ejercicios temáticos, como vocabulario, gramática, lectura, escritura, etc., lo que permite a los estudiantes construir una red de conocimientos completa. Además, mediante la práctica de comprobar y subsanar las lagunas, los problemas existentes se pueden resolver de manera oportuna. La tercera etapa se centra en mejorar integralmente la capacidad de los estudiantes para afrontar los exámenes. En este momento, lo que nuestros profesores tienen que hacer es clasificar algunas preguntas del examen con buena confiabilidad y dirección clara de las preguntas anteriores del examen de ingreso a la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan realizar ejercicios prácticos simulados completos desde el conocimiento hasta la capacidad y la mentalidad, en lugar de indiscriminadamente Simplemente entregar una determinada prueba para que los estudiantes realicen la prueba no logrará el efecto de capacitación, pero también hará perder el valioso tiempo de los estudiantes. Creo que a través de estas tres rondas de revisión cuidadosa, los estudiantes no solo pueden mejorar su capacidad para aplicar de manera integral el conocimiento del idioma inglés, sino también permitirles dominar los tipos de preguntas, los procedimientos de respuesta, las preguntas de repaso, la escritura estandarizada, etc. de la escuela secundaria. examen de ingreso, para que los estudiantes puedan estudiar con confianza Al realizar los exámenes, si tienes una base sólida y una mente tranquila, naturalmente obtendrás buenos resultados.
Plan de enseñanza de inglés 5 para el primer volumen de secundaria
1. Análisis de la situación académica
Los destinatarios de la enseñanza son los estudiantes de las clases (1) y ( 2) de 7º grado. Han estado expuestos al inglés durante tres años y tienen cierta base en inglés. Las características de los niños los hacen vivaces y activos, tienen una gran curiosidad por cosas nuevas, un fuerte deseo de explorar conocimientos y un fuerte deseo de expresión. Sin embargo, el interés general de los estudiantes de sexto grado por aprender inglés ha disminuido y la polarización es grave. Por lo tanto, este semestre me enfrentaré a todos los estudiantes, con el propósito de desarrollarlos, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y enseñar en diferentes niveles. Siempre doy máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en aprender, guiarlos para corregir su aprendizaje. actitudes, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar las buenas habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
2. Análisis de materiales didácticos
El diseño de este material didáctico refleja la filosofía educativa "orientada a las personas", con formas variadas y animadas, muy adecuada para los niños de este edad. Los libros de texto utilizan temas como esquema, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje como líneas principales, y gradualmente guían a los estudiantes a usar el inglés para completar tareas lingüísticas con importancia práctica. Encarna la idea de la enseñanza comunicativa y se centra en el cultivo de la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes. La concepción general, la disposición del contenido, el diseño de actividades y la selección del método de enseñanza están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes e implementan la función comunicativa del lenguaje y los principios básicos de la aplicación del lenguaje.
3. Objetivos de la enseñanza
Con base en las características psicológicas y fisiológicas y las necesidades de desarrollo de los estudiantes de primaria, el propósito de los cursos de inglés en el nivel de escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés y cultivar su entusiasmo por aprender inglés, para que puedan establecer la confianza inicial en sí mismos al aprender inglés; cultivar el cierto sentido del lenguaje y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes. Los estudiantes de sexto grado ya tienen cierta base en inglés y deben lograr las siguientes metas este año escolar:
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del Cuarto y Tercer Encuentro.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, llevar a cabo una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar aún más buenos hábitos de escritura.
6. Desarrollar aún más los buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
7. Capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar una determinada tarea.
8. Capaz de cantar canciones aprendidas en inglés y recitar baladas aprendidas.
4. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, llevar a cabo una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Medidas didácticas
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas que permitan a los estudiantes aprender y utilizar mientras se divierten, asegurando así que los estudiantes aprenden inglés Sostenibilidad del aprendizaje.
2. En el proceso de enseñanza, utilice métodos de enseñanza situacionales para permitir que los estudiantes se sumerjan en la situación y participen activamente en la enseñanza en el aula, movilice los factores no intelectuales de los estudiantes y mejore su capacidad para usar realmente. idioma .
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