Cinco ensayos de muestra seleccionados sobre planes de enseñanza de chino en la escuela secundaria básica
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Plan de trabajo docente de chino 1 de escuela secundaria intermedia
1. Requisitos del propósito
1. Continuar guiando a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente la lengua materna, de modo que tengan las habilidades básicas de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, y formen buenos hábitos de aprendizaje del chino. En el proceso de enseñanza, debemos ampliar los horizontes de los estudiantes, desarrollar su inteligencia, estimular el amor de los estudiantes por la patria y el idioma, cultivar gustos estéticos sanos y nobles, y cultivar la calidad ideológica socialista y el espíritu patriotista.
2. Realizar una revisión general científica para ayudar a los estudiantes a organizar sus conocimientos previos en un sistema, mejorar sus puntajes de chino a gran escala y esforzarse por lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. Análisis de los materiales didácticos
El contenido docente de este periodo incluye dos aspectos:
1. Finalización del nuevo plan de estudios: el último periodo estaba adelantado. , y el próximo semestre de noveno grado Un curso ha completado más de tres unidades, quedando una unidad de ficción, una unidad de prosa y una unidad de literatura dramática, cinematográfica y televisiva.
2. Revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria: la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año para recién graduados se basa en los clásicos del examen de ingreso a la escuela secundaria de la ciudad de Huanggang. ¿El clásico del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año? El idioma chino incluye las siguientes partes: acumulación y aplicación del conocimiento chino, comprensión lectora, entrenamiento en escritura y revisión integral.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes.
Esta clase pertenece a la segunda categoría. Durante el último período de enseñanza, se descubrió que las habilidades básicas de chino de los estudiantes eran deficientes, su interés en aprender no era fuerte y sus hábitos de estudio no eran buenos. No quiero usar mi cerebro en clase, no me gusta hacer ni responder preguntas y me instan a tomar notas y copiar tareas muy a menudo. Algunos estudiantes todavía tienen serios sentimientos de cansancio al estudiar.
Cuatro. Métodos y medidas
1. Según el estado de aprendizaje de los estudiantes, mejorar el interés por la enseñanza, cambiar los métodos de enseñanza aburridos y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
2. Utilizar más métodos de enseñanza basados en la discusión para estimular a los estudiantes a pensar activamente en los problemas y aprender a combinar el aprendizaje independiente con el aprendizaje cooperativo.
3. Prepare las lecciones con cuidado, diseñe cuidadosamente los ejercicios y las preguntas de la prueba, no participe en tácticas llenas de preguntas, corrija la tarea de los estudiantes de manera oportuna y exija estrictamente la tarea de los estudiantes.
4. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, aprender de las experiencias avanzadas de otros y mejorar los métodos de enseñanza.
Horario de verbo (abreviatura de verbo)
26 de febrero al 7 de marzo: unidad de novela
8 al 19 de marzo: unidad de prosa
20-31 de marzo: Unidad de Literatura Dramática, Cine y Televisión
1-23 de abril: Primera ronda de revisión: libro de texto rodante.
24 de abril al 22 de mayo: Segunda ronda de revisión: revisión de temas especiales, centrándose en los clásicos de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
23 de mayo al 5 de junio: tercera ronda de revisión: revisión exhaustiva y exámenes.
6 al 12 de junio: Cuarta ronda de revisión: revisión gratuita, verificación de omisiones y llenado de vacíos.
13-19 de junio: Quinta ronda de repaso: ajusta tus emociones y adáptate al examen de ingreso a la escuela secundaria.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 2 de la escuela secundaria intermedia
De acuerdo con el propósito de "concentrarse en la enseñanza", este semestre nos estamos enfocando en mejorar la eficiencia del aula, lo que requiere mejorar la eficiencia y las calificaciones del aula. , integrando conocimientos dentro y fuera del aula, esforzarse por hacer que la enseñanza del idioma chino en el segundo semestre del tercer grado de la escuela secundaria sea rica y colorida. De acuerdo con la rutina de enseñanza, formulo planes de enseñanza a partir de los siguientes tres aspectos:
Primero, captar todos los aspectos de la enseñanza en el aula e interconectarlos para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Estudiar en tercer año de secundaria tiene su particularidad, es decir, se encuentra al final de la vida escolar de secundaria, y la rentabilidad es una de sus características destacables. La presión de las voces de los padres y el juicio social llegó a raudales. Sólo si nos mantenemos firmes y comprendemos todos los aspectos de la enseñanza en el aula podremos estar a la altura de las expectativas.
La enseñanza en el aula china consiste en la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura, de las cuales la lectura se divide en lectura moderna y lectura clásica.
Mi idea es enseñar a los estudiantes a captar el significado del texto en su conjunto y comprender el análisis de los puntos de conocimiento en función de la comprensión general. Para la comprensión de los puntos de conocimiento, me concentro en los métodos de enseñanza, para que los estudiantes puedan hacer inferencias. a partir de un ejemplo y lograr una comprensión integral. Al mismo tiempo, la lectura se utiliza para promover la escritura, recordando a los estudiantes que deben imitar buenas ideas y estructuras y hacer suyos los contenidos relevantes.
La lectura de chino clásico implementa el principio de "leer y memorizar sobre la base de la comprensión", lo que permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos existentes para comprender el significado del texto por sí mismos y aprender a buscar información relevante. Solo para palabras difíciles, realmente alcanza el estado de "nada se puede encontrar sin romper los zapatos de hierro sin ningún esfuerzo". De este modo se protege y desarrolla el entusiasmo de los estudiantes por la exploración.
La enseñanza de la escritura se divide en dos pasos: el primer paso es la acumulación de materiales diarios, guiando a los estudiantes a extraer, comentar y escribir ensayos, y el segundo paso a acumular una amplia gama de materiales emocionales; es una formación estandarizada en escritura, Se refiere a la orientación y formación de las partes de expresión dispuestas en los materiales didácticos. Los profesores deben preparar las lecciones cuidadosamente, guiar a los estudiantes para que aprendan expresiones estandarizadas, corregir las composiciones de manera adecuada y alentarlos activamente.
En segundo lugar, aprovechar la oportunidad, combinar la investigación de la escuela con la investigación sobre este tema y utilizar la investigación científica para promover la enseñanza.
Los temas de investigación teórica de inteligencia múltiple y educación humanística de la escuela han pasado de las etapas de preparación preliminar y puesta en marcha a las etapas de orientación clasificada y experimental este semestre. De acuerdo con las características de los alumnos a los que enseño, formulé los siguientes temas: Orientado a la lectura, introduciendo nuevos conocimientos - combinando orgánicamente la lectura con la enseñanza en el aula. Realizar experimentos de seguimiento, establecer bases de datos y bases de datos, lograr resultados en un año de experimentos, mejorar el nivel de enseñanza del chino y formar las características y aspectos más destacados de las clases impartidas.
En tercer lugar, fortalecer la orientación de las actividades extracurriculares, para que los trabajos de los estudiantes puedan salir del campus, traer gloria a la escuela y contribuir a la creación de una atmósfera cultural en la escuela.
Además de la enseñanza en el aula, orientamos cuidadosamente las actividades extracurriculares de los estudiantes, para que los estudiantes con capacidad y características sobrantes puedan desarrollarse a pasos agigantados. Participan activamente en concursos de ensayo municipales y distritales y diversas actividades de ensayo. y promover sus trabajos en el campus para contribuir al desarrollo de los estudiantes. Para ganar gloria para la escuela, realizar una variedad de actividades culturales en la escuela, como concursos de lectura, concursos de caligrafía, etc. , el proceso de rodaje y la exhibición de obras ayudarán a crear una atmósfera cultural en la escuela.
Como dice el refrán: "Nada es imposible, sólo lo inesperado". Creo que mientras enseñe con el corazón y basándose en el principio de "supervivencia y desarrollo de los estudiantes", definitivamente me beneficiaré.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 3 de escuela secundaria
1. Requisitos de los estándares curriculares para este libro de texto
1. Ser capaz de distinguir entre obras realistas y obras de ficción. y comprender poesía, prosa, estilo literario de novelas y dramas.
2. Apreciar las obras literarias, experimentar y evaluar las emociones e imágenes de las obras literarias, y saborear el lenguaje expresivo de las obras.
3. Leer trabajos científicos y tecnológicos y comprender el espíritu científico y los métodos de pensamiento científico de los trabajos.
4. Leer argumentos sencillos, distinguir opiniones y materiales, y encontrar la conexión entre opiniones y materiales.
5. Comprender los conocimientos gramaticales básicos le ayudará a comprender las dificultades del lenguaje en el texto: comprender los métodos retóricos de uso común, comprender sus efectos de expresión en el texto y comprender las obras de escritores importantes y el sentido común cultural involucrado. en el texto.
6. Leer al menos una obra maestra literaria.
Segundo, análisis de la situación estudiantil
Hay 63 estudiantes en la Clase 109. Es un internado compuesto por estudiantes con buen carácter ideológico y moral, hábitos básicos de estudio y buenas calificaciones. en las otras tres clases. Por ejemplo, la tasa de aprobación del examen unificado al final del semestre pasado fue del 100% y la tasa de excelencia fue de aproximadamente el 80%. Algunos estudiantes tienen buenos métodos de aprendizaje y prestan suficiente atención al chino, pero también hay algunos estudiantes que no entienden el chino y no tienen una base sólida.
3. Análisis de libros de texto
El volumen de noveno grado pertenece a la quinta etapa de todo el nuevo sistema de material didáctico del plan de estudios y juega un papel extremadamente importante en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. Precisamente, asume la importante tarea de mejorar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes. El contenido didáctico de este libro de texto son principalmente obras literarias: poesía y novelas, y se organiza una unidad de ensayos argumentativos para continuar el estudio del chino clásico.
Este libro de texto aún selecciona contenidos didácticos de acuerdo con los nuevos conceptos curriculares de "Hombre y Naturaleza", "Hombre y Sociedad" y "Hombre y Yo", destacando las humanidades, la diversidad, la investigación y la apertura de Enseñar sexo, otorgando gran importancia a la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes, especialmente la mejora de la capacidad de apreciación literaria. Centrarse en cultivar la conciencia independiente, el espíritu creativo, la conciencia cooperativa y la capacidad de integración de conocimientos de los estudiantes.
El libro se divide en seis partes: ¿lectura y escritura? ¿Comunicación oral? Estudio integral, recitación extraescolar de poemas antiguos, introducción a obras famosas, apéndices y cumplimentación de los espacios en blanco de algunos textos. El libro * * * tiene 25 textos, incluidos 13 para la enseñanza y 12 para el autoaprendizaje. * * * Dividido en seis unidades, cada unidad tiene un tema. A continuación se realizará un análisis detallado unidad por unidad.
Unidad 1: “Poesía sobre el Mar”. Los cinco poemas recopilados en esta unidad son ricos en contenido, diversos en técnica y exquisitos en lenguaje. Son movimientos naturales interpretados por el poeta con el corazón.
Unidad 2: “Estilo Ideológico”. El curso optativo "Shirley" de esta unidad se centra en iluminar la vida de los estudiantes desde muchos aspectos y enriquecer su experiencia de vida. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que establezcan una visión correcta de la vida y los valores; ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar su capacidad de pensamiento; prestar atención a las características estilísticas: los discursos son en su mayoría hablados y las cartas en su mayor parte escritas.
Unidad 3: “Vida Juvenil”. Preste atención a las características del género de la novela, comprenda los personajes, la trama, el entorno y otros elementos, analice y capte el tema de la novela y concéntrese en cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes, leer novelas no es solo un proceso de aceptación, sino también un proceso de aceptación. también es un proceso de recreación, comprender la intención escrita del autor, sacar sus propias opiniones, prestar atención al lenguaje de la novela, inspirarse en ella, continuar acumulando y mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje real;
Unidad 4: “Conocimiento y Lectura”. Esta es la única unidad argumentativa en todo el libro de texto, así que preste atención. Permitir que los estudiantes comprendan algunos conocimientos sobre la redacción de ensayos argumentativos (argumentos, argumentos, argumentos, etc.) y transformar el conocimiento en habilidades en la práctica, guiarlos para que combinen su propia experiencia de vida y la acumulación de conocimientos, lean artículos y formen su propio enfoque de comprensión personalizado; en La combinación de lectura y escritura aprovecha al máximo los recursos de lectura para guiar a los estudiantes en la escritura.
Unidad 5: Novela vernácula antigua. Se debe prestar atención a los personajes y la trama. Las novelas vernáculas chinas antiguas generalmente expresan personajes a través de historias ricas, tortuosas y completas, que encarnan las características de las novelas chinas.
Unidad 6: Biografía Histórica. Comprender la historia y los personajes históricos; integrar estrechamente la historia para llevar a cabo un aprendizaje interdisciplinario, enfocándose en mejorar la habilidad china de los estudiantes y practicar la habilidad china a través de diversas formas, como la recopilación de información, la selección de materiales, las discusiones, los comentarios y la comprensión dialéctica de la sociedad antigua; y personajes, comprender el desarrollo de la historia y no prestar atención a la enseñanza del chino clásico, acumular vocabulario, comprender patrones de oraciones y prestar atención a la lectura;
Recitación extracurricular de poemas antiguos: * *10 poemas, intercalados con tiempo de lectura matinal cada semana.
Introducción a obras famosas: asigne tareas de lectura al comienzo del semestre, anime y oriente a los estudiantes a leer atentamente, tome notas de lectura y se comunique al final del semestre.
Apéndice: Cómo leer poesía, hablar sobre novelas, una lista de palabras asociadas de uso común en oraciones complejas y una breve lista de figuras retóricas de uso común.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Fortalecer la formación de habilidades básicas, centrarse en la recitación y la acumulación, para que los estudiantes puedan acumular ciertos conocimientos de chino.
2. Permitir que los estudiantes dominen el conocimiento chino de manera sistemática y completa.
3. Fortalecer la formación de actividades de aprendizaje integral y mejorar las capacidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura.
Disposiciones de consulta sobre verbos (abreviaturas de verbos) para estudiantes potenciales
1. Exigir que los estudiantes escriban bien.
2. Volver a memorizar y acumular más conocimientos básicos.
3. Desarrollar buenos hábitos de estudio.
Por este motivo, preste atención al asesoramiento individual y la reimplementación, preste atención a las críticas cara a cara en la composición y realice más inspecciones.
Conferencias especiales sobre verbos intransitivos y concursos de materias
Proporcione una conferencia de ensayo específica una vez por semana para prepararse completamente para el concurso de ensayo anual.
Siete. Medidas específicas
1. Proporcionar una enseñanza sólida y eficaz de acuerdo con los requisitos de los materiales didácticos y los nuevos estándares curriculares.
2. Preparar las lecciones con cuidado, estar familiarizado con los materiales didácticos y hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula.
3. Realizar una formación sólida, hacer un buen trabajo en cada composición, cada dictado y cada corrección.
4. Proporcionar tutorías extracurriculares. Por ejemplo: autoestudio de lectura por la mañana, autoestudio por la tarde, autoestudio por la noche, tutoría después de la escuela los sábados y domingos.
5. Hacer un buen trabajo en la enseñanza de la composición, cambiar nuevos métodos de crítica y permitir que los estudiantes revisen las composiciones.
6. Fortalecer la lectura extraescolar y permitir que los estudiantes lean más libros extraescolares.
7. Continuar fortaleciendo la formación básica.
8. Complementar adecuadamente los materiales de tutoría para que puedas dominarlos y consolidarlos sistemáticamente para prepararte para el examen de graduación.
9. Preparar y organizar actividades de aprendizaje integral.
10. Hacer más inspecciones, pruebas y supervisión.
8. Contenidos y métodos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes
La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en chino debe ser diversificada y multidimensional.
1. El conocimiento y las habilidades lingüísticas de los estudiantes se evalúan mediante exámenes escritos, como exámenes tradicionales, exámenes parciales y exámenes finales, y todavía se utilizan puntuaciones (sistema de porcentaje).
2. Investigar los procesos y métodos de aprendizaje, las actitudes emocionales y los valores de los estudiantes a través de la observación y la revisión de la literatura, y evaluar su desempeño. El método de observación consiste en diseñar una lista de verificación mensual de los estudiantes y enumerar los indicadores de evaluación uno por uno para verificar el estado de aprendizaje por etapas de los estudiantes. El método de la literatura recopila el estado de aprendizaje diario de los estudiantes y los logros más representativos mediante el establecimiento de archivos de los estudiantes, como tarjetas de registro de aprobación, tarjetas de registro de lectura, etc.
3. Configure varios premios para recompensar a los estudiantes para que más estudiantes puedan tener oportunidades de elogios y desempeño. Por ejemplo, no sólo hay premios para los 10 mejores resultados de las pruebas, sino también premios individuales como "Premio a la Excelencia por Escritura Seria", "Premio a la Excelencia por Discurso Atrevido" y "Premio a la Excelencia por Lectura Extensiva". También se pueden otorgar recompensas organizando diversos concursos, como concursos de composición, concursos de recitación, concursos de oratoria, concursos de debate, etc.
4. Diseñar boletas de calificaciones chinas para reflejar múltiples evaluaciones. La boleta de calificaciones debe estar diseñada para recordar a los estudiantes que valoren el aprendizaje del chino y brindarles aliento, haciendo que los estudiantes se sientan amigables y enérgicos.
9. Explorar temas y prácticas de enseñanza e investigación
Temas de enseñanza e investigación: explore cómo "sentar una base sólida" en una educación orientada a la vida.
Métodos específicos:
1.Repasar los conocimientos básicos en la docencia.
2. Resumen multicategoría.
3. Encuentre métodos adecuados de revisión y consolidación.
4. Resumir las experiencias de manera oportuna y orientar futuras mejoras.
Plan 4 de trabajo de enseñanza de chino en la escuela secundaria
1. Ideología rectora
El trabajo de enseñanza de chino este semestre está guiado por los nuevos estándares del plan de estudios chino y se basa en plan de trabajo de la escuela Como base, mejoraremos efectivamente nuestro conocimiento profesional y habilidades docentes, implementaremos el trabajo de rutina y sentaremos una base sólida. Para los estudiantes de noveno grado, por un lado, continuaremos adhiriéndose a la enseñanza de conocimientos básicos de chino; por otro, aumentaremos la cantidad de lectura extracurricular, enriqueceremos la acumulación de lectura de los estudiantes, llevaremos a cabo capacitación específica en escritura y formación en comunicación oral, y realización de actividades de aprendizaje integral, tanto dentro como fuera del aula. Apreciación literaria inicial y capacidad de lectura del chino clásico. Domine los métodos básicos de aprendizaje de chino y desarrolle el hábito de aprender chino por su cuenta.
2. Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto es la Edición de Educación Popular compilada por el Ministerio de Educación en el otoño de 20__ y está dividido en seis unidades.
Los títulos de las seis unidades del primer volumen de noveno grado son: El sonido de la naturaleza, Perseverancia en el pensamiento, Tres visiones, Cuatro jóvenes, Cinco ideales y creencias y Seis personajes. La primera unidad es estudiar poesía, comprender las imágenes de la poesía, sentir la concepción artística de la poesía y saborear el lenguaje de la poesía. La segunda unidad es la lectura de ensayos argumentativos. Puede identificar opiniones de los materiales y captar el centro de la discusión; la tercera unidad es la lectura de poemas antiguos, captar los sentimientos del autor y hablar sobre los sentimientos relacionados con la época; leer novelas, clasificar la trama de la novela y comprender la novela. La quinta unidad es leer ensayos argumentativos, analizar materiales, captar argumentos y comprender la relación entre ideas y materiales. La sexta unidad es leer novelas vernáculas antiguas. captar tramas y estructuras y descubrir el lenguaje de las novelas.
Este libro de texto tiene seis unidades de escritura en total, lo que refleja el énfasis del nuevo libro de texto en la escritura y combina las características estilísticas de esta unidad. Permitir a los estudiantes aplicar lo aprendido y fortalecer la formación en escritura en estilo argumentativo. La comunicación oral se organiza en una unidad, en la quinta unidad el aprendizaje integral se organiza en dos unidades, a saber, la segunda unidad y la cuarta unidad. Las actividades se centran en la influencia de la cultura tradicional china.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Soy profesora de chino este semestre. Desde la perspectiva de la fundación de los estudiantes, el desempeño y la alfabetización china de los estudiantes no son optimistas. Las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes no son altas y sus habilidades de exploración y cooperación independientes no son buenas. En el pasado, la mayoría de los estudiantes aprendían mediante la aceptación, por lo que el camino hacia la enseñanza del idioma chino en noveno grado es largo y arduo. Este semestre, trabajamos arduamente de acuerdo con los conceptos y requisitos de los nuevos estándares curriculares, enfocándonos en cultivar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china, defender activamente la independencia, la cooperación y los métodos de investigación, y cultivar talentos útiles. para la construcción socialista.
Cuarto, objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de dominar y aplicar conocimientos y habilidades:
1 Dominar las nuevas palabras a memorizar en el primer volumen. del idioma chino de noveno grado Sonido, forma y significado.
2. Aprenda métodos de lectura, especialmente la lectura de poesía, preste atención a las pausas, las transiciones y los cambios emocionales de tono, a fin de sentar las bases para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.
3. Comprender el conocimiento de la redacción de ensayos argumentativos, aprender abreviaturas y reescritura, dominar las habilidades básicas de escritura, comprender el contenido ideológico y las ideas del artículo, leer muchos libros extracurriculares y mejorar la sensibilidad. y comprensión del texto. La profundidad de la comprensión del texto y el sentimiento de sus emociones.
4. Desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. Mientras giras en círculos, cultiva la lectura y atrévete a preguntar y hablar.
(2) Emociones, actitudes y valores: en el proceso de enseñanza del chino, es necesario cultivar aún más el patriotismo de los estudiantes, inspirar el amor de los estudiantes por la lengua de la patria y promover que los estudiantes formen una buena perspectiva de la vida. Es necesario cultivar la capacidad independiente, la capacidad de cooperación y la capacidad de investigación de los estudiantes, y desarrollar activamente la capacidad innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Se requiere que los estudiantes dominen la pronunciación y el significado de las nuevas palabras requeridas en el noveno grado (primer grado), y aprende a usarlos.
2. Estudia los textos de este libro y completa las tareas docentes de este semestre.
3. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes y dominar métodos de aprendizaje comunes.
4. Cultivar la capacidad de lectura en chino de los estudiantes, permitirles leer textos con emoción y sentar las bases para cultivar el sentido del idioma chino de los estudiantes.
5. Leer una gran cantidad de lecturas extracurriculares requeridas por los estándares curriculares para aumentar la cantidad de lectura.
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el tema, el significado y los ricos pensamientos y sentimientos de los artículos del texto.
Plan de trabajo de enseñanza de chino de la escuela secundaria, 5 páginas
El noveno grado es la ventana de la escuela y el período más importante para probar la calidad general de la enseñanza de la escuela y si puede mejorar su popularidad. Para que los estudiantes envíen una hoja de respuestas satisfactoria cuando se gradúen, este es un tema que se presenta a todos los maestros de noveno grado. Con este fin, al comienzo del nuevo semestre, pensé y resumí cuidadosamente las ganancias y pérdidas de mi enseñanza de chino anterior, y aproveché las experiencias exitosas y las prácticas avanzadas de otros profesores para formular el plan de lección de chino para el primer semestre. de noveno grado de la siguiente manera:
1, Análisis de situaciones de aprendizaje
En la clase de noveno grado (12) (13), en general, los buenos hábitos de algunos estudiantes (escuchar conferencias, tomar notas, hacer preguntas y leer después de clase) se están desarrollando gradualmente. Aunque sus habilidades generales son relativamente altas, muchos estudiantes todavía carecen de interés en aprender y tienen actitudes de aprendizaje incorrectas. A juzgar por los resultados del último semestre, la base de los estudiantes es pobre: muy pocos estudiantes talentosos, mala escritura, bajo nivel de composición y malas habilidades de lectura y expresión oral. Algunos estudiantes están interesados en el conocimiento del chino, tienen cierta base y están dispuestos a participar activamente en clase, pero la mayoría de los estudiantes son vagos, no tienen objetivos de aprendizaje claros, no tienen una buena actitud de aprendizaje, no están atentos en clase y tienen una actitud superficial hacia la tarea. Tanto la expresión oral como la capacidad de escritura son deficientes. A juzgar por los años de experiencia, los estudiantes dedican mucho más tiempo a estudiar ciencias que artes liberales, especialmente chino, que a menudo es despreciado por los estudiantes.
2. Análisis de materiales didácticos
El primer volumen del noveno grado trata principalmente de obras literarias (incluidas las novelas vernáculas antiguas) y ensayos argumentativos, con temas y estilos como contenido. y la enseñanza de la lectura se lleva a cabo en forma de unidades. Otras unidades de chino clásico se centran en el chino clásico. En noveno grado, las obras literarias aparecen como formas de contenido independientes y ya no se mezclan en narrativas y textos expositivos como antes, cultivando las habilidades preliminares de apreciación literaria de los estudiantes. Este libro de texto se divide en tres unidades: poesía, novela y novela vernácula antigua. La unidad de poesía tiene como tema las odas a la naturaleza, la unidad de novela toma como tema la vida juvenil y la unidad de novela vernácula antigua se centra en obras maestras clásicas.
Como tema central de este libro de texto, el ensayo argumentativo consta de dos unidades. Una es una unidad verbal, que toma el estilo ideológico como tema y también considera los métodos de discusión; la otra es una unidad puramente argumentativa, que es la única unidad en este conjunto de libros de texto que está organizada según el estilo argumentativo. Tomando como tema el conocimiento, aprenda las características y métodos de argumentación y refutación. La unidad de chino clásico toma como tema biografías históricas, lleva a cabo la enseñanza de la lectura del chino clásico, se encarga de la recopilación de materiales de enseñanza antiguos y recopila una cierta cantidad de poemas antiguos. El diseño de los libros de texto en cuanto a selección de textos, ejercicios y actividades tiene principalmente las siguientes características:
1.
Este conjunto de libros de texto toma como pista la conexión entre el idioma chino y la vida, y está organizado en tres secciones principales: las personas y ellos mismos, las personas y la naturaleza, y las personas y la sociedad. Este libro de texto se esfuerza por resaltar las humanidades en la selección de textos y la disposición de los ejercicios. Por ejemplo, el llamado a la libertad y la igualdad en el discurso que conmemora el centenario de la muerte de Voltaire; la atención al crecimiento de los jóvenes en un viaje solitario, examinando la cultura tradicional china con espíritu de conocimiento y acción: la resistencia de la familia Chen She a tiranía, etcétera. , con un fuerte espíritu humanista.
2.Diversidad.
Debido a los diferentes entornos de crecimiento, experiencias de vida y alfabetización cultural de los lectores, su comprensión de las obras literarias también será diferente. El proceso de lectura de obras literarias es también un proceso de recomprensión y recreación por parte de los lectores. Por lo tanto, se debe permitir y promover la diversidad en la comprensión de las obras literarias. Los materiales didácticos respetan las experiencias únicas de los estudiantes y los diversos intereses de lectura en el proceso de lectura. En el diseño de ejercicios y consejos de lectura, también se guía a los estudiantes para que obtengan sus propios conocimientos tanto como sea posible y eviten respuestas estandarizadas y unificadas. Como el análisis del tema de "Hometown", la evaluación de Philips y su esposa en "My Uncle Yu Le" y la comprensión del significado interno de la trágica comedia de Jin Fan en "Fan Jin Zhongju". La diversidad también proporciona buenas condiciones para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y debe tomarse en serio en la enseñanza.
3.
Al ingresar al tercer año de la escuela secundaria, la mente de los estudiantes se ha desarrollado hasta cierto punto, sus niveles de pensamiento también han mejorado hasta cierto punto y su imagen de personalidad también se ha profundizado hasta cierto punto. Por lo tanto, los materiales didácticos alientan a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para realizar investigaciones diversificadas desde diferentes ángulos, aumentando gradualmente la profundidad del aprendizaje de investigación de los estudiantes. Ya sea lectura o actividades de aprendizaje integral, se requiere que los estudiantes exploren temas profundamente arraigados a través de cosas superficiales como la expresión del lenguaje. Por ejemplo, las reflexiones sobre cuestiones de la vida como "tener un trabajo" y "la plenitud" en "Dedicación y felicidad" el estudio de la perspectiva narrativa de "Zhishenglu" - y la discusión sobre el significado de "vino" en cinco libros antiguos; poemas El aprendizaje basado en la investigación se centra en cultivar las habilidades chinas integrales de los estudiantes en lugar de entrenar unilateralmente ciertas habilidades chinas.
4. Apertura.
Apertura significa comunicación dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, de modo que los materiales didácticos se extiendan desde el aula hacia el exterior, permitiendo a los estudiantes enriquecer sus conocimientos y experiencia y tener un cierto grado de comprensión de la vida social. Según el nivel cognitivo de los estudiantes, este libro de texto presta más atención a la apertura del libro de texto que los cuatro anteriores, especialmente en términos de discusiones y ejercicios. Hay algunos temas amplios y extensos después de casi todas las clases. Por ejemplo, la voz toca algunos fenómenos de la educación actual; la revelación de que hay más de una respuesta correcta a las cosas tiene implicaciones para el pensamiento de los estudiantes: la extensión de la ópera Tang a la personalidad y la historia, etc. El aprendizaje integral es una actividad que amplía el alcance y la forma del aprendizaje de los estudiantes, les permite ampliar sus horizontes, profundizar su pensamiento y prestar atención a la vida social. Por ejemplo, afrontar la vida con una sonrisa, pensamientos aleatorios sobre la juventud, el dinero, temas comunes, etc. , están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes, permitiéndoles enriquecer su experiencia de vida y formar buena personalidad y conceptos en las actividades.
Tercero, objetivos de enseñanza
Objetivos tridimensionales: centrarse en cultivar la capacidad de apreciar obras literarias, la capacidad de leer ensayos argumentativos y la capacidad de leer chino clásico simple, y continuar mejorar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes y su alfabetización integral en chino.
1. Conocimientos y habilidades:
Comprender los pensamientos y sentimientos del poeta, y apreciar el lenguaje poético implícito, conciso y bello. Comprender la diferencia entre el lenguaje hablado y escrito, probar las habilidades de utilizar el lenguaje hablado en diferentes situaciones y entornos y dominar la escritura de discursos y cartas. Comprender los géneros y características de las novelas y dominar los métodos de lectura y análisis de novelas. Aprenda a leer argumentos sencillos, distinguir opiniones y materiales (verdad, hechos, datos, gráficos, etc.), captar correctamente la relación entre opiniones y materiales y dominar las características del lenguaje del discurso. Aprenda un lenguaje personalizado y domine los conceptos básicos de la lectura de novelas vernáculas antiguas. Acumule vocabulario chino clásico y cultive el sentido del chino clásico.
2. Proceso y métodos:
Estimular la imaginación y las emociones de los estudiantes a través de la apreciación de la poesía. Fortalecer la autolectura y aprender a captar el significado de la oración y el método del artículo en el contexto. Al leer novelas, podemos comprender la intención de escritura del autor y la obra en sí. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura de ensayos argumentativos, dominar los métodos de lectura de ensayos argumentativos y desarrollar el hábito de leer ensayos argumentativos. A través del análisis de las palabras y los hechos de los personajes, la trama y el entorno, podemos sentir el significado social del tema del autor. Al leer y memorizar el texto, podrás aprender el significado básico y apreciar las maravillosas frases.
3. Emociones, actitudes y valores:
Sentir la belleza natural de la poesía, apreciar los sentimientos de la poesía y apreciar la verdad, la bondad y la belleza de la vida. Siente el pensamiento activo, las ricas emociones y los pensamientos fugaces de las élites humanas. Al apreciar las obras, podemos experimentar la iluminación de la vida y el disfrute del arte, permitiendo a los estudiantes comprender que sólo con una conciencia y un espíritu innovadores pueden convertirse en talentos útiles y contribuir a la patria. La lectura de novelas enriquece la experiencia de vida y proporciona disfrute estético. Debemos mirar los problemas históricamente, extraer la esencia de figuras destacadas, heredar virtudes, agudizar nuestra voluntad y luchar constantemente por la superación personal.
Cuarto, medidas didácticas
1. Prepare las lecciones cuidadosamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes, especialmente los estudiantes que preparan las lecciones, fortalezca la integración, resalte los puntos clave y preste atención a la relación entre ellos. conocimiento, capacidad y conocimiento, capacidad y emoción, centrándose en la acumulación, la percepción, la edificación y el cultivo del sentido del lenguaje, y comprometido con la mejora general de la alfabetización china.
2. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, proponer requisitos de propósito de enseñanza de acuerdo con las horas de clase, resaltar los puntos clave y difíciles, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos, y resaltar la heurística. y métodos de aprendizaje basados en la discusión. Los estudiantes deberían leer más y hablar más, y los profesores deberían hablar lo menos posible para evitar análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales.
3. La enseñanza de la lectura se centra en el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen métodos de comparación, análisis e inducción para desarrollar sus habilidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación, especialmente para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. En la enseñanza de la composición, fortalecer la orientación, realizar correcciones flexibles y animar a los estudiantes a criticarse entre sí para promover la escritura y mejorar eficazmente los niveles de composición.
5. Combinado con la situación real de la enseñanza por niveles, la enseñanza por niveles se lleva a cabo de acuerdo con el contenido de enseñanza de los estudiantes de diferentes niveles. La disposición y corrección de las tareas son diferentes y varían de persona a persona. Cuidar plenamente las características de los diferentes alumnos. Utilice actividades extracurriculares para apoyar a los estudiantes excelentes y detectar a los estudiantes débiles, y esforzarse por lograr una mejora general.
6. Optimice la gestión de las tareas, cultive las habilidades de autogestión y aprendizaje independiente de los estudiantes, fortalezca el liderazgo ejemplar y las funciones de supervisión de los representantes de clase y los líderes de equipo, y esfuércese por aprobar cada clase y cada unidad.
7. Intenta dar un discurso un minuto antes de la clase, incluyendo presentación, noticias, cuentos, explicación de modismos, etc. , ejercita tu capacidad de expresarte.
Se seleccionaron cinco artículos relacionados con ensayos modelo del plan de trabajo de enseñanza de chino en la escuela secundaria;
★Se seleccionaron cinco ensayos como ensayos resumidos sobre la enseñanza de chino en la escuela secundaria.
★5 ejemplos seleccionados de planes de enseñanza de chino
★5 planes de trabajo para la enseñanza de chino en escuelas intermedias
★5 artículos breves seleccionados que resumen la enseñanza de chino en escuelas intermedias.
★Cinco ejemplos de planes de lecciones seleccionados para profesores de chino.
★Cinco muestras seleccionadas del plan de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de chino de la escuela secundaria
★Cinco muestras seleccionadas del plan de enseñanza de chino de noveno grado.
★Plan de lección de chino: una colección de 5 ensayos de muestra.
★Cinco artículos seleccionados de planes de enseñanza de chino de noveno grado.
★Cinco ejemplos de planes de trabajo para profesores de chino
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