Plan de lección de calidad física para el segundo grado de la escuela secundaria
Un buen plan de lección de física puede hacer que a los estudiantes les guste más la física. Lo siguiente es recopilado y organizado por mí, bienvenido a leer
Diseño:
Preparación de la enseñanza
Objetivos de enseñanza
1.1 Conocimientos y habilidades:
Comprender inicialmente el concepto de calidad, expresar correctamente la unidad y el índice de calidad y ser capaz de convertir correctamente la unidad de calidad.
Saber que la masa es un atributo básico de un objeto. No cambia debido a cambios en la forma, posición o estado del objeto.
Conocer herramientas de medición habituales y ser capaz de utilizar correctamente una balanza de palés para medir la masa de objetos.
1.2 Proceso y método:
A través de la observación y la comparación se forma una comprensión preliminar del concepto de calidad.
A través de la observación y el funcionamiento, el alumno podrá aprender a utilizar una balanza de palets y ser capaz de utilizar correctamente una balanza de palets para medir la masa de objetos.
1.3 Actitudes y valores emocionales:
A través del funcionamiento real de la balanza de paletas, los estudiantes desarrollan su capacidad práctica, respetan conscientemente los buenos hábitos de los principios operativos y una actitud científica pragmática. actitud;
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Al presentar steelyards, educamos a los estudiantes sobre el patriotismo e inspiramos su orgullo nacional.
Enseñanza de puntos importantes y difíciles
2.1 Enfoque de enseñanza La calidad es un atributo básico de un objeto. No cambia debido a cambios en la forma, posición y estado del objeto.
Utilizar correctamente una balanza de palets para medir la masa de un objeto.
2.2 Dificultades didácticas Utilizar correctamente la balanza de paletas para medir la masa de objetos.
Herramientas de enseñanza
Dispositivos multimedia
Proceso de enseñanza
6.1 Introducción de nuevos cursos
Profesor
En nuestras vidas, todo el mundo debe pensar que los bloques de hierro son más pesados que los bloques de madera o el algodón. En realidad, esta comprensión no es lo suficientemente rigurosa. El algodón puede llegar a ser tan pesado como el hierro.
Los estudiantes no lo creen.
Si los profesores no lo creen, llevemos a cabo el contenido de la clase de hoy. Después de aprender, todos revisarán este tema.
6.2 Introducción a nuevos conocimientos
1. La calidad y sus características
Maestría
Primero debemos introducir un nuevo concepto físico: la calidad. , entonces ¿es lo mismo la "calidad" de la que hablamos en física que la "calidad" que expresa la calidad de un producto en la vida diaria?
No.
En física, los profesores introducen el concepto de masa para describir la cantidad de materia contenida en un objeto. En física, la cantidad de materia contenida en un objeto se llama masa. La masa suele representarse con la letra m.
Dado un clavo de hierro, una regla de madera para enseñar, una tabla de madera y un martillo, ¿se pueden clasificar estos objetos?
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1 Los clavos y los martillos de hierro están en la misma categoría, y ambos están hechos de tablas de madera, y las varas de medir están en la misma categoría, y ambos están hechos de madera;
2 Un martillo y un clavo de hierro están hechos de hierro, pero la cantidad de hierro que contienen es diferente. Un martillo es más pequeño que un clavo de hierro. Contienen más hierro que un metro de madera. Las reglas para enseñar están hechas de madera, pero la cantidad de madera que contienen es diferente. Una tabla de madera es más grande que una regla de madera para enseñar. Una regla de un metro contiene mucha madera.
Resumen 1 Clavos y martillos, tablas de madera y varas, todos los llamamos objetos. El hierro y la madera que componen estos objetos se llaman sustancias. De los ejemplos anteriores podemos ver que los objetos están hechos de materia.
2 En física, el concepto de masa se introduce para describir la cantidad de materia contenida en un objeto. En física, la cantidad de materia contenida en un objeto se llama masa. La masa suele representarse con la letra m.
Presta atención a la diferencia entre "materia" y "objeto". Los objetos tienen una determinada forma, ocupan un determinado espacio y son objetos físicos con volumen y masa. La materia es el material del que están hechos los objetos. Por ejemplo: una mesa es un objeto, y el material que la compone es madera o hierro.
Otro ejemplo: las dos bolas de hierro, grande y pequeña, están hechas de hierro, y la masa representa la cantidad de este material. La masa de la bola de hierro grande es mayor que la masa de la bola de hierro pequeña. "Calidad" se refiere a materia y "cantidad" significa la cantidad de materia.
Con el concepto de masa, podemos comparar la cantidad de materia contenida en diversos objetos. Por ejemplo, en la vida diaria, la gente va a una tienda de granos a comprar arroz y le dice al vendedor cuánto arroz quiere comprar. De hecho, lo que está expresando es la calidad. El significado de "calidad" en física es completamente diferente al de "calidad" que expresa la calidad de los productos en la vida diaria.
Profesor
Enrolla el libro hasta formar un tubo. Si su forma cambia, ¿cambia su calidad?
Estudiante No
Profesor Toma. el libro desde el podio hasta la parte trasera del aula. Si cambia su posición, ¿cambia su calidad? ¿Qué tal si lo llevamos a la luna? agua mineral. Cuando esta botella de agua se congela, ¿cambia su masa?
Estudiantes no
Profesores y estudiantes respondieron muy bien. En las situaciones anteriores, la calidad no cambia. principalmente porque el material que conforma el objeto no ha cambiado.
Resumen: La calidad es un atributo de un objeto que no cambia debido a cambios en la forma, posición o estado del objeto.
Ejemplo: cuando la estación espacial Tiangong-1 de mi país está en órbita, los astronautas en la estación espacial y los alimentos llevados al espacio se encuentran en un estado ingrávido y pueden flotar en el aire. Su masa es ________. Complete: "hacerse más grande", "hacerse más pequeño" o "sin cambios"
Análisis
Punto de conocimiento: la masa se refiere a la cantidad de materia contenida en un objeto y es una característica de del objeto, su tamaño no tiene nada que ver con la posición, forma, estado, etc.
La masa es una característica de un objeto, y su tamaño no tiene nada que ver con la posición, forma, estado, etc. Astronautas en la estación espacial y en los que se llevan al espacio La comida está en estado de ingravidez, pero la cantidad de sustancias que contiene permanece sin cambios, por lo que su calidad permanece sin cambios.
Entonces la respuesta es: sin cambios.
2. Medición de masa y equilibrio
La unidad básica de masa es kg. Las unidades más utilizadas incluyen g, t y mg.
1kg=1000g;
1000kg=1t
1kg=1000000mg
Las siguientes son las masas de algunas sustancias comunes en la vida:
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Una moneda de yuan: m=6×10-3 kg=6×10-3×103 g=6 g
Un huevo: m=50g
Adulto: m=70 kg
Las unidades de uso común en la vida son: kilogramo, malicioso, tael, 1 kilogramo = 1 kilogramo = 2 maliciosos = 20 taels.
Pregunta de ejemplo ¿Cuál de los siguientes objetos tiene una masa más cercana a 50 g?
A. Un pollo B. Un libro de texto de física de noveno grado
C Un escritorio D. Un elefante
Análisis basado en algunas preguntas de la vida Comprender la masa. de objetos, y utilizar la conversión de unidades para obtener las opciones que cumplan las condiciones. Una libra son 500 g, un tael son 50 g. Un huevo pesa aproximadamente un tael o 50 g, por lo que A es correcto; el libro de texto de física pesa aproximadamente 0,25 kg; el escritorio pesa aproximadamente 25 kg;
Respuesta: A
La balanza es una herramienta de medición importante en experimentos físicos, entonces, ¿cómo usarla para medir la masa de un objeto? ¿Cuáles son las técnicas para usarla? /p>
Herramientas de medición de calidad de uso común:
Enséñanos a comprender la estructura y estructura de la balanza.
Las principales estructuras de una balanza de maestría incluyen:
Placa de graduación e índice, bandeja, tuerca de balanza, regla, correderas y pesas.
Para retirar las pesas se deben utilizar pinzas.
Pasos para utilizar la balanza
①Coloque la balanza en posición horizontal.
②Ajusta el equilibrio de la báscula. Ajuste a través de la tuerca de equilibrio: Primero, mueva el cursor a la marca cero en el extremo izquierdo de la escala. En segundo lugar, ajuste la tuerca de equilibrio en el extremo derecho de la viga hasta que el indicador apunte a la línea central del plato de minutos.
③Después de equilibrar la balanza, coloque el objeto en el plato izquierdo y use pinzas para sumar o restar pesos en el plato derecho.
Objeto izquierdo y derecho
¿El maestro suma primero el peso con la masa más grande o el peso con la masa más pequeña primero?
El estudiante toma primero el peso que es más pequeño pero más cercano. a la masa del objeto.
④Utilice el código errante para ajustar el equilibrio y lograr el equilibrio.
El profesor puede distinguir masas más pequeñas, por lo que en la balanza de la balanza, ¿qué masa equivale a un cuadrado pequeño?
Originalmente 0,1g
Cuando el Cuando el profesor lee, ¿debe utilizarse como criterio la línea de escala correspondiente al lado izquierdo o derecho del código de movimiento?
¿Prevalecerá la línea de escala correspondiente al lado izquierdo de la lectura?
¿Cómo calcular la masa de un objeto?
La masa de un organismo = la lectura total del peso + la lectura de la piscina.
⑤Después de pesar, cuente los pesos y colóquelos en la caja. Al mismo tiempo, la balanza y los objetos a medir deben estar ordenados de forma ordenada.
Resumen
El orden de uso de la balanza:
Colóquela horizontalmente
Ajuste la balanza: ① Devuelva la balanza a cero; ② Ajuste la tuerca de equilibrio.
Medición: ① Objeto izquierdo y peso derecho; ② Aumenta y disminuye el peso de grande a pequeño ③ Masa del objeto = peso + peso de natación;
Organización del equipo
Profesor
Si el lado izquierdo de la viga es más alto y el lado derecho es más bajo, ¿en qué dirección debe estar la tuerca de equilibrio de la derecha? ajustado?
生Gire la tuerca de equilibrio izquierda hacia la izquierda o gire la tuerca derecha hacia la izquierda.
Ejemplo: Cuando un estudiante estaba ajustando el equilibrio de una balanza de paletas, descubrió que el indicador se detenía en el lado derecho de la placa índice. Para equilibrar la balanza, la tuerca de equilibrio se encontraba en el extremo derecho de la balanza. La viga debe moverse a _____. Seleccione el movimiento "izquierda" o "derecha"; cuando usa la balanza para medir la masa de un objeto, descubre que el índice está sesgado hacia la izquierda de la placa de indexación. En este momento, debe completar el peso de "aumento" o "disminución" en la placa derecha de la balanza; coloque un peso de 50 g, 20 gy 5 g en el plato derecho y gire el peso a la posición que se muestra en la figura. el indicador apunta exactamente al centro de la placa índice, la masa del objeto que se mide es
_______.
Análisis
Punto de conocimiento: De acuerdo con las especificaciones de uso de la balanza, antes de pesar la balanza, la tuerca de la balanza debe ajustarse cuando esté desequilibrada al ajustar la tuerca de la balanza; "De izquierda a derecha, de derecha a izquierda" "Shift". Al usarlo, primero debe equilibrar la balanza sumando o restando pesos, o mover el código errante para equilibrarlo. Al leer, la masa del objeto en el disco izquierdo. = la masa del peso en el disco derecho + el valor de la escala correspondiente al código errante
Antes de usar, si el indicador se detiene en el lado derecho de la placa de indexación, se debe ajustar la tuerca de equilibrio. a la izquierda; al pesar, el indicador se desvía hacia la izquierda, lo que indica que la masa de la placa derecha es pequeña y se debe agregar un nuevo peso al leer el valor de graduación; es m=50g+20g+5g+2.4g=77.4g
Entonces la respuesta es: izquierda; 77.4g
Ejemplo de pregunta 1 El número de página de este libro. es 180 y su masa medida con una balanza es 270 g. Entonces la masa de cada trozo de papel es ______kg.
Análisis
Punto de conocimiento: determine el número de hojas de papel en este libro a través del número de página en la pregunta y combine la conversión de unidades según la relación entre la masa total y la masa de cada hoja de papel. Determina la respuesta.
El número de página del libro es 180. Se puede determinar que el libro contiene 90 hojas de papel. la masa de 90 hojas de papel es 270 g, entonces el peso de cada hoja de papel Masa m=3g=3×10-3kg
Entonces la respuesta es: 3×10-3
Este método es el método de acumulación, que es adecuado para pesar algunos objetos con masas pequeñas.
Preguntas del ejercicio:
1. La masa de una manzana es de aproximadamente 0,15 y el peso de una persona es de aproximadamente 500.
Respuesta: kg;N
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2. Complete la unidad correspondiente: la masa de un estudiante de secundaria es 50-60. La masa de un huevo es 50.
Respuesta: kg. ;g
3. Xiao Ming usó una balanza para medir la masa de un huevo. Cuando la balanza estaba equilibrada, la masa del peso en el plato derecho y la posición del peso se muestran en la figura. figura, entonces la masa del huevo es g.
Respuesta: 62,4
4. Al pesar la balanza, el objeto a medir debe colocarse en el plato del huevo. balanza; cuando la balanza está equilibrada, las posiciones del peso agregado y el código errante son como se muestran en la Figura A, entonces la masa del objeto es g
2 Como se muestra en la Figura B, al estudiar. las condiciones de equilibrio de la palanca, para equilibrar la palanca en la posición horizontal, las tuercas de equilibrio en ambos extremos deben ajustarse a la opción "izquierda" o "derecha".
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Respuesta. : izquierda; 71,2; derecha
5. El grupo de estudio de investigación escolar mide la masa de un mineral
Después de ajustar la balanza, Xiao Ming usa la balanza para medir la masa. El bloque de mineral, como se muestra en la Figura 1, señala el error en la operación experimental: después de corregir el error, Xiao Ming utilizó el método correcto para pesar la masa del bloque de mineral. Al equilibrar, el peso colocado en la placa y el libre. peso en la báscula La posición se muestra en la Figura 2, entonces la masa m del bloque de mineral es g
Respuesta: sostenga el peso 47,4 con la mano