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Diseño de enseñanza de matemáticas "Comprensión preliminar de fracciones" en la escuela secundaria

En la enseñanza en el aula, para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, primero debemos aprovechar la introducción de nuevas lecciones. La introducción de las lecciones de matemáticas generalmente comienza con preguntas, el pensamiento tendrá una dirección; Sólo cuando hay preguntas se puede motivar el pensamiento. El siguiente es el diseño de enseñanza de "Comprensión preliminar de fracciones" en matemáticas de la escuela secundaria que les presenté. ¡Espero que pueda ayudarlos!

¡El diseño de enseñanza de "Comprensión preliminar de fracciones" en! matemáticas de la escuela secundaria

Contenido de enseñanza:

Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria, volumen 1 de matemáticas de tercer grado, unidad 7 "Comprensión preliminar de fracciones" primera lección para comprender fracciones

Objetivos de enseñanza:

1. Que los estudiantes comprendan inicialmente una fracción y sean capaces de leerla.

2. Cultivar la conciencia de la cooperación en el aprendizaje, el pensamiento matemático y las habilidades de expresión del lenguaje a través de actividades de aprendizaje cooperativo en grupo.

3. A través de operaciones prácticas, observación y comparación, se anima a los estudiantes a desarrollar un espíritu de exploración y aprendizaje independiente, para que puedan obtener experiencia exitosa en el uso del conocimiento para resolver problemas.

Puntos importantes y difíciles:

Reconocer una fracción del texto y leer una fracción del mismo.

Preparación del material didáctico: material didáctico, papel rectangular, pequeño. paraguas, tijeras, vasos, bolitas, lápices rojos y azules, estrellas de cinco puntas, piezas de goma, abanicos, flores de papel, cuadernos de personajes de arroz, molinos de viento

1. Introducción:

Maestro: Todos ¿Cómo está el clima hoy? ¿Qué le gusta hacer a la gente en los suburbios con un clima tan soleado? ¡Miren! Hoy, los estudiantes de la escuela primaria Xinlei están haciendo un picnic en los suburbios. Li dividirá la comida que trajeron. ¿Cómo debemos dividir estas cosas? ¿Quién puede ayudarlos?

1. Primero, veamos cómo dividir estas cuatro manzanas.

¿Puedes explicar el método y el proceso de cálculo? ¿Por qué cada persona obtiene dos? > 2. A continuación, veamos cómo dividir dos salchichas de jamón.

¿Puedes explicar el método como XXX?

3. ¿Son buenos sus métodos? ¿Por qué? cómo pensar)

2. Presentamos nuevas lecciones

Nuestros compañeros de clase 3 (5) no solo son inteligentes, sino también muy considerados. Esto hace que todos obtengan lo mismo. cantidad. En matemáticas, a esta división la llamamos igual.

1. Estas no son las cosas más difíciles. ¿Qué sigue siendo lo más difícil de resolver? ¿Cómo dividir las galletas?

2. Divide esta galleta en dos porciones iguales. Cada porción es la mitad. Entonces, ¿cómo se puede representar esta mitad con números? ¿Se puede representar también con el número entero "1"?

3. Sí, ya no podemos usar números enteros para representar la mitad. Tenemos que usar fracciones para representar la mitad. Veamos cómo el maestro escribe 1/2. "El número de puntuaciones promedio se escribe a continuación, y el número de copias tomadas se escribe arriba. (Primero, elogia tu coraje y atrévete a hacer conjeturas audaces)

4. Lee con el maestro: la mitad

5. Hay muchos miembros de la familia de fracciones en esta. lección, primero estudiaremos una fracción. Abra la página 92 del libro de texto.

6. Escribiendo en la pizarra: fracción

7. Si el pequeño trozo redondo que tenemos en las manos es esta galleta, puedes doblarla y dividirla en dos partes iguales.

8. ¿Has doblado todo? La maestra quisiera preguntarle a un compañero qué fracción se puede usar para representar la mitad que doblaste. ¿Cuántos 1/2 hay en esta pieza redonda? Entonces esto ¿Por qué la mitad se puede expresar como 1/2?

9. Esta oración es la más importante, quiero escribirla.

10. Lean juntos.

3. Origami

1. Encontraremos los redondos. ¿Puedes encontrar los rectángulos, los cuadrados, los triángulos y los rombos primero y luego usar el sombreado para expresar? ¿Está bien, comience a actuar y observe qué estudiante se mueve de manera rápida y hermosa?

2. ¿Cómo expresaste este papel? ¿Quién está dispuesto a subir al escenario para mostrar su trabajo?

3. Lo hiciste rápido y bien, gracias.

4. ¿Hay compañeros que tienen métodos diferentes?

5. Oh, aquí hay diferentes métodos de plegado. Mira, hace un momento XXX se dobló por la mitad verticalmente, y este. Mis compañeros doblaron el papel por la mitad horizontalmente. ¿Crees que la parte para colorear también pertenece a este papel rectangular? Entonces, ¿le pertenece el espacio en blanco?

6. Ya que puedes doblarlo por la mitad horizontal o verticalmente, ¿de qué otra manera puedes doblarlo? Sí, también puedes doblarlo en diagonal.

7. Vemos que las partes coloreadas de estos gráficos tienen diferentes efectos, ¿pero todas pueden usarse para representar?

Ejercicio

1. A continuación, veamos si es correcto usar la siguiente partitura para representar la parte para colorear.

2. ¿Se puede usar el segundo gráfico para representar la parte para colorear? , No, pero tengo una opinión. Obviamente se ha dividido en dos partes, ¿por qué no se puede utilizar para expresarla? ¿Quién puede ayudarme a responder esta pregunta?

3. ¿Por qué no se puede utilizar este triángulo para representar la parte para colorear? Si te pidieran que lo dividieras en dos partes iguales, ¿por dónde deberías empezar?

4. ¡Estudia! 1/4. 1/5

1. Escuché que los estudiantes de la clase 3 (5) son muy inteligentes. A Sun Wukong se le ocurrió una pregunta para poner a prueba a todos. para aceptar el desafío? Dijo: Hay un gran pastel frente a mí, el Maestro, Zhu Bajie y Monk Sha. Si queremos que cada uno de nosotros cuatro obtenga la misma cantidad de pastel, ¿cómo debemos dividirlo? ¿Qué fracción del pastel le corresponde a cada persona? (Respuesta)

2. Escribiendo en el pizarrón: 1/4

3. ¿Cuántos 1/4 hay? >

4. ¿Quién puede ayudar a esta hermosa hermana a resolver los siguientes problemas? ¿Qué pasa con esta pregunta?

5. Hace un momento consideramos un trozo de galleta como un todo y lo dividimos. consideramos el conjunto? ¿Cómo debemos dividirlo? (Los compañeros de mesa hablan entre ellos) ) ¿Quién ha pensado en ello?

6. Escribir en la pizarra: ¿Cuántos 1/5 hay en 1/5? ?

7. Ya sea dividiendo galletas, tartas o manzanas, siempre y cuando lo dividamos en varias porciones iguales, siendo cada porción una fracción del mismo. (Los estudiantes leen juntos)

8. Parece que todos tienen un buen conocimiento de las fracciones. Veamos si pueden informar lo más rápido posible qué fracción se muestra en la imagen.

9. A menudo hay puntuaciones en los elementos de la vida. Veamos qué puntuaciones están escondidas en el paraguas en la mano del maestro.

(1) Usemos el paraguas de este paraguas. Los fideos se dividen en 8 porciones iguales, siendo cada porción 1/8 de la misma.

(2) ¿Qué otras partituras se esconden en este paraguas?

10. ¿Quieres encontrar las partituras de la vida por ti mismo? Un grupo de cuatro personas preparadas según el profesor. Observa y discute estos elementos y dinos qué fracción de ellos encontraste.

11. Además de los artículos traídos por el profesor, ¿en qué otros artículos encontraron puntos?

5. Resumen:

Estudiantes, sobre esto. En clase, ¿sientes que las matemáticas están en todas partes? Mientras seas un niño reflexivo, descubrirás lo maravilloso e interesante que es el reino de las matemáticas. ¡Mantén los ojos abiertos, mueve tu cerebro y tu mundo se volverá cada vez más! más emocionante.