Plan de enseñanza de chino para el séptimo grado, Volumen 1, versión china de la escuela secundaria
1. Ideología rectora.
Guiados por la política educativa nacional y los "Estándares del plan de estudios de educación obligatoria" y basados en el "Libro de texto experimental chino de estándares del plan de estudios de educación obligatoria" de séptimo grado, organizamos cuidadosamente la enseñanza y nos esforzamos por encarnar el espíritu de la estándares curriculares.
2. Situación básica del alumnado.
Este trimestre está enseñando chino en el primer grado de la escuela secundaria. A juzgar por la situación de los estudiantes en los exámenes de ingreso a la universidad, sus puntajes y su alfabetización en chino no son optimistas. Menos del 10% de los estudiantes sobresalen en chino, y las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes no son altas, ni tampoco su capacidad para explorar y cooperar de forma independiente. Por lo tanto, el camino hacia la enseñanza del chino en este período es arduo y largo. Pero aun así, seguiré insistiendo en trabajar duro de acuerdo con los conceptos y requisitos de los nuevos estándares curriculares, centrándome en cultivar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china, defender activamente la independencia, la cooperación y la investigación. y esforzarse por cultivar estudiantes útiles para el país.
3. Análisis de libros de texto:
1. Este libro de texto tiene 7 unidades y 30 lecciones, incluidas 16 lecciones sobre textos de lectura intensiva y 14 lecciones sobre textos hojeados (marcados con *). Incluye 5 unidades de literatura moderna, cada unidad tiene 4 lecciones. La primera unidad es narrativa, la segunda unidad trata sobre personas, la tercera unidad trata sobre paisajes, la cuarta unidad es ficción y la quinta unidad trata sobre cuentos de hadas y ciencia ficción. Desde un punto de vista estilístico, estas cinco unidades pueden clasificarse todas en el género narrativo. Hay dos unidades de poesía clásica china, con 5 lecciones en cada unidad. La mayoría de los textos también se pueden clasificar como estilo narrativo. Además, hay tres apéndices, como "Introducción a las obras clásicas", "La forma de los caracteres chinos" y "Uso de los signos de puntuación comunes".
2. La escritura se divide en escritura completa, escritura fragmentada y práctica de escritura extracurricular. La escritura completa se organiza siete veces y la escritura fragmentada se organiza una o dos veces en cada unidad combinada con "pensamiento y práctica" después de clase. La práctica de escritura extracurricular requiere que los estudiantes formen un hábito. La comunicación oral se organiza de forma intensiva 7 veces, y las actividades de comunicación oral dispersas también se organizan adecuadamente en "Pensamiento y práctica" después de clase.
3. Arreglos de aprendizaje integrales para 3 veces, que incluyen aprender a acceder a la información, investigar el vocabulario social, explorar lo que la tecnología moderna ha aportado a la humanidad, etc.
4. La escritura se organiza dos veces de manera concentrada. El contenido implica revisar los caracteres del guión en bloque, una comprensión preliminar de las reglas más básicas de combinación de trazos de los caracteres del guión normal, ejercicios de escritura dispersos combinados con "pensamiento" después de clase. y práctica", cada unidad se organiza una o dos veces.
5. Objetivos de la unidad
Unidad 1: Unidad de prosa narrativa. El objetivo es: despertar los sentimientos de los estudiantes sobre la vida, estimular su interés por la escritura y orientarlos para la realización de actividades prácticas. Diseño didáctico: Primero presentar al autor para atraer la atención de los estudiantes hacia el texto y estimular su interés. Luego, guíelos para que comprendan el contexto del artículo, las ideas de escritura del autor y las partes clave del artículo. Configure preguntas hábilmente para permitir que los estudiantes expresen plenamente sus opiniones.
Unidad 2: Unidad en prosa sobre la escritura sobre personas. El objetivo es: cultivar emociones sanas, actitudes correctas ante la vida y los valores, para que los estudiantes sepan tratar a los familiares y profesores, y experimenten su amor, sepan afrontar las relaciones entre las personas, las familias y el país, y obedezcan al; situación general. Desarrollar aún más las habilidades de escritura de los estudiantes. Diseño de enseñanza: simplemente ayude a los estudiantes a aclarar sus ideas y comprender los puntos clave.
Unidad 3: Unidad en prosa de descripción de escenas. Los objetivos son: comprender las características de los artículos de descripción del paisaje, aprender los métodos de descripción del paisaje (captar las características del paisaje y organizar razonablemente el orden de la descripción del paisaje) y apreciar el lenguaje preciso y vívido del trabajo. Diseño docente: organizar la enseñanza según las condiciones reales y diseñar un proceso de enseñanza adecuado a los estudiantes.
Unidad 4: Unidad novedosa. El objetivo es: comprender las características generales y los conocimientos relevantes de las novelas, y comprender que las novelas reflejan la vida social al dar forma a los personajes, organizar las tramas y describir entornos. Estimule el interés de los estudiantes por la lectura, guíelos para que lean excelentes novelas de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, cultive la imaginación de los estudiantes y aprenda a analizar y evaluar personajes de manera simple. Diseño de enseñanza: movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, animar a los estudiantes a aprender de forma independiente y los profesores solo brindan orientación precisa. Preste atención a guiar a los estudiantes para que comprendan los métodos básicos de lectura de novelas basándose en la comprensión del contenido del texto.
Unidad 5: Unidad de Cuento de Hadas. El objetivo es cultivar la imaginación y la conciencia innovadora de los estudiantes y, a través de la enseñanza de unidades, cumplir con los requisitos de "comprender el mundo" y "desarrollar el pensamiento" estipulados en los estándares del plan de estudios nacional. Cultivar la capacidad estética de los estudiantes.
Diseño de enseñanza: centrándonos en el desarrollo del pensamiento y la imaginación, a través de la lectura, la discusión, la formulación de dudas, la resolución de dudas, etc., nos esforzamos por activar la atmósfera de enseñanza y aprendizaje en el aula, y nos esforzamos por ser animados y animados.
Tema 67: Unidad de Poesía Antigua. El objetivo es: permitir a los estudiantes entrar gradualmente en contacto y comprender la excelente cultura de la antigua mi patria. Guíe a los estudiantes para que desarrollen integridad y se conviertan en ciudadanos modernos calificados. Cuestione y explore con valentía en el aprendizaje. Ame los grandes ríos y montañas de la patria, sienta la belleza de la poesía antigua y tenga una comprensión preliminar de los brillantes logros de la poesía china antigua.
4. Objetivos generales de enseñanza
Los objetivos de enseñanza de los nuevos materiales didácticos curriculares ya no son los objetivos de enseñanza de los libros de texto, sino los objetivos de aprendizaje de chino de los estudiantes. solo ejemplos. Lo importante son las experiencias emocionales de los estudiantes.
1. Dominar los sonidos y significados de las nuevas palabras requeridas en la etapa de séptimo grado (superior) y aprender a utilizarlas.
2. Estudia los textos de este libro y completa las tareas docentes de este semestre.
3. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes y dominar métodos de aprendizaje comunes.
4. Cultivar la capacidad de lectura en chino de los estudiantes para que puedan leer textos emocionalmente, sentando las bases para cultivar el sentido del idioma chino de los estudiantes.
5. Leer una gran cantidad de lecturas extracurriculares requeridas por los estándares curriculares para aumentar la cantidad de lectura.
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado del tema y los ricos pensamientos y sentimientos de los artículos del texto.
7. Cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes e integrar la educación emocional y la educación moral en el aprendizaje del chino.
5. Medidas docentes
1. Prestar atención a la integración de los objetivos docentes. El diseño tradicional de objetivos enfatiza las conclusiones sobre el proceso, la cognición sobre la emoción y los cambios intelectuales sobre la experiencia psicológica. El nuevo plan de estudios enfatiza la combinación orgánica de tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales.
2. Prestar atención a la apertura de los contenidos didácticos. Es necesario cambiar la clase de chino de simple a integral, de plana a tridimensional, de cerrada a abierta, estimular el gran interés de los estudiantes en aprender el texto, ampliar sus horizontes y profundizar su comprensión del texto.
3. Prestar atención a la interactividad de los métodos de enseñanza. Es necesario realizar la transformación de menos democracia, desigualdad y transmisión unidireccional a armonía, democracia, igualdad e interacción entre profesores y estudiantes. Los profesores y estudiantes enseñan y aprenden unos de otros, formando una comunidad de aprendizaje entre ellos.
4. Preste atención a la actividad del proceso de enseñanza. Trate de transformar las explicaciones y preguntas que usted mismo hizo en el pasado en una variedad de actividades para los estudiantes, no solo permitiéndoles leer, escribir. , y hablar Habla sobre ello y déjales dibujar, cantar, actuar y hacerlo... A través de las actividades independientes de los estudiantes, los estudiantes pueden dominar el conocimiento, integrarlo y familiarizarse con él.
5. Es necesario prestar atención a la diversidad de métodos de enseñanza. Se deben introducir una variedad de métodos de enseñanza basados en la información para liberar a los estudiantes del aprendizaje aburrido y apreciar el maravilloso mundo en el aula. Es necesario mejorar el atractivo de las clases de chino y acelerar a los estudiantes. ' conocimiento. El proceso promueve la profundización de la cognición.
6. Realizar actividades de lectura de cinco minutos antes de la clase para cultivar la capacidad de los estudiantes para acumular, expresar y comunicarse. Establecer una base sólida para la escritura Además de la composición en el aula, se anima a los estudiantes a escribir más diarios espirituales y gestionar de manera flexible la relación entre la práctica con la pluma y la composición cada dos semanas. Nos esforzamos por estimular el interés de los estudiantes por la escritura y hacer de la escritura una forma de hacerlo.
8. Guíelos e inste a escribir bien cada palabra en términos de métodos y hábitos de escritura. escritura extracurricular de los estudiantes. Para cultivar la lectura, los estudiantes deben leer una o dos obras maestras literarias este semestre y tomar notas sobre la lectura. 10. Organizar una variedad de clases de comunicación oral y práctica integral para desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. y potencial creativo.
11. Prestar atención a la flexibilidad de la organización de la enseñanza y encontrar formas de organizar a los estudiantes para que utilicen un aprendizaje flexible y diverso, como la autonomía, la cooperación y el método de investigación. > 12. Prestar atención a la diversidad de la evaluación de la enseñanza. Es necesario cambiar el mecanismo de evaluación único anterior e implementar una evaluación integral de la alfabetización china de los estudiantes.
La enseñanza del chino consiste en construir o actualizar el mundo verbal de los estudiantes a partir de la puntuación, las palabras y las oraciones, y al mismo tiempo, construir o actualizar el mundo humanista de los estudiantes.
13. Ame a cada estudiante con un corazón amoroso, preocupándose no solo por las calificaciones de los estudiantes, sino también por la psicología de los estudiantes, preocupándose por la autoestima de los estudiantes y elogiándolos más y menos. crítica a los estudiantes.
6. Disposición del proceso
1. Cada unidad está programada para dos semanas. El texto se enseñará y leerá durante dos o tres clases, y el texto lo leerá uno mismo durante una o dos clases.
2. Organizar la comunicación oral o el aprendizaje integral cada dos semanas, combinando actividades presenciales y extraescolares.
3. Hacer un buen trabajo de revisión y resumen periódico.