Discurso en el intercambio de experiencias de idioma chino para estudiantes de tercer grado de secundaria
Discurso sobre el intercambio de experiencias de lengua china en el tercer año de secundaria 1. Estoy muy feliz de tener esta oportunidad y es un honor para mí compartir mis muchos años de experiencia en la enseñanza de chino con mis colegas. Especialmente tus pensamientos, prácticas y sentimientos después de enseñar el idioma chino en el tercer grado de la escuela secundaria, por favor critícame y corrígeme.
La vida docente de chino en los últimos años me ha dado la sensación más real: un buen profesor de chino necesita llevar consigo demasiadas cosas. No somos maestros del humor, pero debemos tener la capacidad de llevar felicidad a los estudiantes. No eres un maestro del chino, pero debes tener la capacidad de dominar el idioma con soltura. No somos actores, pero debemos tener pasión. Más importante aún, los profesores chinos deberían buscar una manera de combinar una educación de calidad con una educación orientada a los exámenes, ayudando al mismo tiempo a los estudiantes a mejorar sus puntuaciones en los exámenes y estimulando al máximo su interés por aprender chino. Sentar una base sólida para la alfabetización literaria.
Desde el tercer grado de lengua china hasta el tercer año de la escuela secundaria, el utilitarismo y la practicidad han prevalecido, y las clases de chino ya no son "románticas". Reemplazado por calabaza vieja y mijo. En este momento, el lenguaje se vuelve puramente "instrumental". En ese momento, los estudiantes eran completamente rígidos, simplificados, mecanizados, repetidos, recitados y dictados, y desarrollaron repetidamente la "receta secreta ancestral" que el maestro chino de tercer grado exigía que sus estudiantes lograran. Esto a menudo conduce a una situación embarazosa en la que profesores y estudiantes están agotados pero sus calificaciones no pueden mejorar. En 2009, despedí a estos estudiantes de secundaria, así que deberías decirme algo. Aunque la calidad general de estos estudiantes no es tan buena como en años anteriores, nunca he dejado ni he aflojado en mi trabajo. Quería cosechar resultados fructíferos después de que el terremoto sacudiera las montañas, pero cuando me presentaron el resultado final, fue realmente deprimente. Se puede decir que con el último año de secundaria de este año, parece haber experimentado una reencarnación y un bautismo de vida, con la epifanía y el crecimiento de un gusano de seda primaveral. ¿Están empeorando los estudiantes o soy cada vez menos capaz de enseñar? Estaba confundida y perdida, y no podía evitar sentir que los profesores de chino eran realmente malos. Cálmate y enfrenta la realidad. No podemos ocultar el fracaso de nuestro modelo de enseñanza enfatizando lo que los estudiantes no pueden hacer. Silenciosamente, la alfabetización china de los estudiantes aún no se ha desarrollado. Mi enseñanza china todavía necesita respetar la naturaleza básica de la unidad de la naturaleza "instrumental" y "humanista" del chino, que está sujeta a las reglas del juego y las trasciende. Los hechos lo han demostrado: la educación de calidad que no implementa exámenes es un loft en el cielo, y la educación orientada a exámenes que no presta atención a la calidad es agua sin fuente. Por lo tanto, encontrar la mejor combinación de educación de calidad y educación orientada a exámenes, es decir, basada en una educación de calidad y combinada con métodos y estrategias educativos orientados a exámenes, puede mejorar la calidad del chino y las habilidades orientadas a exámenes de los estudiantes, y luego mejorar su desempeño. .
En la enseñanza del chino, la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición son dos dificultades importantes. En el pasado, usábamos las mismas viejas tácticas al enseñar a leer para enseñar a los estudiantes a responder preguntas. Sin embargo, no tuvieron tiempo de entender el artículo, por lo que lo copiaron mecánicamente y el resultado fue un desastre. En el artículo "No hay basura en el cielo" del primer examen de principios de 2009, había una pregunta que preguntaba a los estudiantes qué significaba la pregunta y tenían que responderla basándose en el contenido central del artículo. El autor espera que el anciano pueda descansar en paz en el cielo, lo cual es su simpatía por el anciano. Pero algunos estudiantes respondieron que no hay basura en el cielo porque la basura la recogen los ancianos bajo tierra. A juzgar por la respuesta del estudiante, no entendió el significado del artículo en absoluto, por lo que parece que no puede enseñar ciegamente métodos de lectura a los estudiantes. Debe leer más, sentir más y agregar sus propias ideas para lograr verdaderamente el propósito de. lectura.
Los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria básicamente no comprenden las técnicas de calificación de la lectura china moderna. Se pidió a 10 estudiantes que respondieran preguntas y muchos estudiantes ni siquiera sabían cómo expresar sus malas respuestas con bolígrafo. Por lo tanto, la autoconciencia de las habilidades modernas de lectura y respuesta en chino debería ser la clave para mejorar el rendimiento lector de los estudiantes. Nuestros maestros deben centrarse en las habilidades de respuesta, no solo en las respuestas estándar, y también mejorarán las puntuaciones de lectura de los estudiantes. Por ejemplo, dígales a los estudiantes que las respuestas a ensayos argumentativos y expositivos se pueden encontrar básicamente en el texto original. La prosa que escribe audazmente sobre paisajes o cosas se basa en personas, la prosa que escribe sobre personas o narrativas se basa en sentimientos, y la prosa que escribe sobre paisajes sólo se basa en la discusión y el lirismo, y la respuesta es simplista. Es profundo escribir un artículo que no mira hacia el pasado sino que sólo especula sobre los sentimientos del autor. No todas las preguntas se responden en términos generales, sino que se responden lentamente ajustando los puntos, para que los estudiantes puedan maximizar sus oportunidades de puntuación. Por supuesto, no todas las respuestas a las preguntas sobre lectura del chino moderno son muy hábiles, pero examinan directamente los fundamentos del idioma chino de los estudiantes.
En la formación de lectura de los estudiantes, requerimos que los estudiantes se esfuercen por lograr cinco "precisiones", es decir, captar con precisión el contenido principal del artículo, comprender con precisión el contexto de las palabras y el significado profundo de oraciones importantes y comprender con precisión el tema y las ideas, y comprender con precisión el método de redacción y las características del artículo. Al mismo tiempo, se debería facilitar una cierta cantidad de material de lectura y impartir la formación necesaria. La experiencia lectora es muy importante para el desarrollo de la capacidad lectora. La calidad operativa específica de los pasos de lectura a menudo depende de una experiencia de lectura correcta y efectiva, y la forma de la experiencia de lectura requiere una cierta cantidad de lectura y pensamiento de calidad. Una cierta cantidad de lectura puede cultivar un buen sentido del lenguaje, y el pensamiento regular puede ejercitar el pensamiento y estimular el potencial. Al mismo tiempo, a través de una cierta cantidad de entrenamiento en lectura, puede corregir sus desviaciones de pensamiento y modificar su pensamiento comparando y pensando repetidamente sus respuestas con las respuestas estándar.
Los estudiantes son lectores inmaduros, dejemos que los estudiantes realmente aprendan a leer. Los profesores debemos enseñar a los estudiantes a hablar con el texto desde el primer grado de la escuela secundaria. Al leer textos modelo, pueden comprender la situación del texto, desarrollar su sentido del lenguaje y acumular un corpus, lo que permite a los estudiantes pasar de la lectura estandarizada a la lectura personalizada y a la lectura creativa. Este libro se basa en el texto y va más allá para mejorar la velocidad y la calidad integral del idioma chino en muchos aspectos. A menudo compro algunos modelos de lectura para estudiantes. En el examen final del primer grado de la escuela secundaria de este año, muchos estudiantes, como Ruyi Lin y Maxim, leyeron "El niño torcido" en lectura china moderna. Leerlo nuevamente definitivamente mejorará las habilidades de percepción de los estudiantes y podrán resolver varios problemas fácilmente. Por lo tanto, ampliar el alcance de lectura de los estudiantes, leer más, acumular más y comprender más definitivamente mejorará la calidad del lenguaje integral de los estudiantes.
La enseñanza de la composición es una parte importante de la enseñanza del chino. Como primeros autores de obras estudiantiles, lo que siempre hemos sentido más profundamente es la separación entre "pueblo" y "literatura". Al mirar las obras de los estudiantes, sentirá que el estilo de vida descrito en las composiciones de los estudiantes está lejos de la ecología original de sus experiencias personales, y la orientación emocional del precio expresada en las composiciones no es consistente con su verdadera acumulación interna. Los estudiantes han pasado de la pobreza acumulada en la vida a la pobreza espiritual. No es difícil comprender que cuando la función de la escritura se convierte en una herramienta para tomar exámenes, la falta de espíritu humanista y de alfabetización de los estudiantes se convertirá en un hecho inevitable, lo que obviamente es contrario al propósito básico de la enseñanza de la escritura. Por lo tanto, debemos reflexionar sobre la lectura de textos modernos, reconocer el verdadero significado y propósito de la enseñanza de la escritura, corregir las cosas, rectificar la fuente y restaurar la enseñanza de la escritura en un cielo azul. Pensé que la combinación sería efectiva, así que cuando estaba enseñando chino en el primer grado de la escuela secundaria en 2009, formulé un plan completo de entrenamiento en composición. En el primer año de la escuela secundaria, puedo concentrarme en ejercicios de fragmentos (fragmentos de escenas, fragmentos de personajes, fragmentos de eventos) y describir detalles en los ejercicios de fragmentos. La descripción detallada es lo más destacado de la composición, y la composición se compone de fragmentos. Una composición con uno o dos puntos brillantes es una buena composición. En segundo lugar, debería practicar escribir pegatinas. La razón por la que los candidatos obtienen puntuaciones altas es porque escriben de primera mano. De nuevo, practica la parodia. Después de estudiar los clásicos en el texto, deberías encontrar maravillosas parodias de párrafos e imitar la estructura de los clásicos. El segundo grado se centra en la formación sobre revisión de preguntas, métodos de concepción, expresión del lenguaje, etc. e insiste en escribir un diario semanal. Durante las vacaciones de invierno y verano, leí la mayoría de los clásicos y, en el tercer año de la escuela secundaria, realicé una formación integral, centrándome en la innovación en la composición, explorando las connotaciones de la composición y aprendiendo a escribir ensayos argumentativos sencillos y ensayos argumentativos. Creo que el trabajo duro dará sus frutos y el trabajo duro traerá resultados.
Al observar la trayectoria cambiante de las proposiciones de composición en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, no es difícil encontrar que las proposiciones de composición se están desarrollando en la dirección de la vida diaria. Por lo tanto, en la enseñanza de composición real, debemos guiar a los estudiantes a prestar atención activa a los demás, prestar atención a la sociedad, amar la lectura, amar la vida, amar la naturaleza e integrar estrechamente la composición con la vida con la que están más familiarizados, para que sean Capaz de escribir pensamientos profundos, magnífico talento literario y un excelente artículo que canta los verdaderos sentimientos del mundo. Concéntrese en el panorama general, comience con lo pequeño, escriba en grande, aprenda a ver el sol en una gota de agua y hable sobre la vida en media flor, sea bueno asociando, exprese su personalidad, haga que el artículo refleje sentimientos sinceros. Rica acumulación literaria y se esfuerza por tener palabras hermosas y un aliento lleno de vida.
En resumen, en la segunda etapa del primer y segundo grado de la escuela secundaria, nuestros profesores de chino siguen comprometidos con la mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, combinando la mejora de la calidad de la enseñanza con la mejora de los métodos de enseñanza. , para que los estudiantes sepan que las preguntas y los trabajos del examen no tratan solo del idioma chino. Preste atención a la sociedad y la vida, y utilice siempre su corazón y su escritura sensible para aceptar la hermosa información de la vida y la naturaleza. Comunícate frecuentemente con todas las cosas bellas del mundo e intégrate con ellas. Este es el idioma real y un idioma para toda la vida, de modo que incluso si ingresa al tercer grado de la escuela secundaria, puede implementar fácilmente una educación de calidad. En palabras del Sr. Qian Menglong, se trata de buscar la "armonía" dentro del "celosía".
Creo que el proceso que atravesamos debería ser un proceso doloroso y feliz.
Entonces, dejemos que todos los profesores de chino se unan, discutan más, exploren más y utilicen su sabiduría colectiva. No podemos aceptar a un estudiante que no estudia mucho y piensa en divertirse todo el día, ni podemos aceptar a un estudiante al que no le gusta su lengua materna pero se esfuerza mucho en aprender inglés. El chino es la base para otras materias. Aprovechemos la alfabetización china de cada estudiante, hagamos maravillosas las cosas ordinarias, hagamos clásicas las cosas simples, prestemos más atención, sintamos más y vayamos más.
Discurso en el intercambio de experiencias de idioma chino para los alumnos de tercer grado 2 Estimados líderes y docentes,
¡Buenos días a todos!
1. Introducción a la sección de idioma chino
El grupo chino tiene 28 miembros con una experiencia docente relativamente rica. Se trata de un equipo dinámico de docencia e investigación. A lo largo de los años, bajo la cuidadosa dirección del personal docente e investigador de la sección de enseñanza e investigación urbana, con la gran atención de los líderes escolares y con los esfuerzos conjuntos de todo el grupo de profesores, se creó una rigurosa atmósfera de grupo de "duro "Se ha formado el trabajo, el buen pensamiento, el amor por aprender y la búsqueda del progreso".
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la implementación diaria de la enseñanza.
Nuestra enseñanza regular habitual presta atención a lo "práctico". Desde "preparar lecciones" hasta "corregir tareas"; desde "enseñar en el aula" hasta "escuchar conferencias y evaluar conferencias", todos enfatizamos los resultados prácticos.
1. Implementar la preparación de lecciones individuales y la preparación de lecciones colectivas. Todos los lunes, los sábados y domingos entregamos en casa planes de estudio cuidadosamente preparados para la semana. El propio profesor trae a clase los excelentes planes de estudio del lunes. Todos los miércoles por la tarde, tenemos actividades colectivas de enseñanza e investigación para el grupo de enseñanza e investigación o el grupo de preparación de lecciones. El contenido es resolver los problemas encontrados en la enseñanza y delinear el contenido principal de preparación de lecciones para la próxima semana según lo planeado. En este proceso, nos adherimos al "sistema de conferencias" y damos conferencias sobre el contenido de investigación que hemos asignado cada semana según lo planeado, específicamente diseño de enseñanza, conceptos de enseñanza, movilización del ambiente en el aula, puntos clave y dificultades en la enseñanza de estilos, diseño de tareas, aprendizaje integral. etcétera.
2. Enseñanza en el aula. Cada uno de nuestros maestros debe traer al aula el "aprendizaje sincrónico" de libros de texto, planes de lecciones y libros de calificaciones cooperativos. Este es nuestro hábito de trabajo y nuestro respeto por los estudiantes y el aula. Nuestras aulas están abiertas y los líderes y padres pueden venir y escuchar las clases en cualquier momento. Cada clase aquí es la mejor clase del maestro.
3. Se implementan las tareas de corrección. Hay 80 personas en cada clase de enseñanza. Durante el proceso de corrección de tareas, se corrigen lote por lote. La atención se centra en guiar la escritura y los formatos de las tareas de los estudiantes. Calificamos proyectos de tareas: aprendizaje sincrónico, composición, diarios semanales, dictado diario, etc. Como líder del equipo de enseñanza e investigación, cada vez que evaluamos las tareas, me conmueve una y otra vez la seria dedicación del profesor.
4. Realice cuidadosamente la autorización de la unidad y las inspecciones de calidad intermedias y finales. Nuestra unidad utiliza papel AB para aprobar los exámenes, y las inspecciones de calidad intermedias y finales utilizan el mismo papel en el distrito. Cada vez que tomamos un examen, nuestros maestros analizarán los exámenes de los estudiantes de nuestra clase, analizarán cuidadosamente el examen, analizarán la situación de cada estudiante y luego realizarán pruebas de seguimiento en capas para encontrar puntos de avance en la enseñanza futura y verificar si hay omisiones. y llenar vacíos y cultivar excelentes estudiantes auxiliares, basados en el aula, sientan una base sólida.
5. Coordinamos y organizamos clases de actividades de chino en diferentes momentos cada semestre en forma de concursos de oratoria, concursos de caligrafía, concursos de ensayo, concursos de manuscritos temáticos, reuniones de intercambio de lectura, conferencias de cuentos, etc. Los estudiantes activos participan en varios concursos de idiomas de todos los niveles organizados por la escuela. Los estudiantes no sólo consolidan y aplican el conocimiento que han aprendido en diversas actividades de interés, sino que también sientan las bases para construir nuevas estructuras de conocimiento en el futuro y mejorar la capacidad de aplicación práctica del chino.
En tercer lugar, crear un buen ambiente de aprendizaje de chino.
Aprender chino debe proporcionar a los estudiantes un buen entorno de aprendizaje del idioma. Desde la "cultura del aula" hasta la "cultura del pasillo"; desde el "rincón de libros" hasta la "biblioteca", todos prestamos atención a los clásicos.
1. Hay tableros de exhibición de caligrafía estudiantil en las aulas y pasillos, que se cambian cada semana. Anime a los estudiantes a través del sistema de recompensas y anímelos a practicar bien la caligrafía. También tenemos columnas de recomendación de buenos libros e inspiración para capacitar a los estudiantes para que se conviertan en personas con metas e ideales elevados, y guiarlos para que lean buenos libros.
2. Cada aula dispone de un rincón biblioteca. Aquí hay libros donados por los estudiantes de cada clase. Cada aula debe leerlo primero y luego organizar una reunión de recomendación de donación de libros. Otorgaremos el premio a la mejor recomendación de libro a los estudiantes, lo que fundamentalmente asegura que los libros donados por los estudiantes sean clásicos. Llevar un registro de los préstamos durante el proceso, y llevar un registro resumido de los trabajos publicados al final del período. El rincón del libro abre un vasto mundo para que los estudiantes estudien en la escuela.
Basándonos en la cultura contenida en las fiestas tradicionales, organizamos una serie de actividades chinas.
El programa anual de cantos del Dragon Boat Festival es rico y colorido, lo que demuestra plenamente el encanto de los estudiantes. En el Festival de Qingming, el Festival del Medio Otoño y el Día de Año Nuevo, organizaremos a los estudiantes para que den discursos e historias para sentir el espíritu interno del festival y cultivar los sentimientos de los estudiantes hacia la cultura tradicional.
4. Hacer buen uso de las bibliotecas escolares y de las bibliotecas móviles de estudios chinos de las ciudades. Dentro de un tiempo fijo, permita que los estudiantes lean libros sin ninguna tarea. El profesor divide a los estudiantes en varios grupos e implementa el sistema de responsabilidad del líder de grupo. Durante esta actividad, los estudiantes estuvieron particularmente tranquilos mientras leían. Los comentarios de los diarios semanales de los estudiantes muestran que los estudiantes anhelan este tipo de tiempo de lectura.
5. Los padres participan en la educación en el aula. Nuestra escuela invita a miles de padres a participar en las actividades del aula. Aprovechamos esta oportunidad para invitar a nuestros padres a nuestras clases de chino para que cuenten sus historias. Los padres provienen de diferentes trabajos, tienen diferentes conocimientos profesionales, intereses y aficiones. El conocimiento que imparten ya no se limita a los libros de texto, sino que guía a los estudiantes a prestar atención a la vida, experimentar la vida y aprender a vivir.
En cuarto lugar, la educación empresarial se mantiene al día.
En términos de formación profesional docente, nuestra escuela tiene planes detallados: se requiere formación escolar de corta duración al comienzo de cada curso. año escolar hay reuniones semanales de grupos de enseñanza e investigación y reuniones de grupos de preparación de lecciones. Durante mucho tiempo, los maestros deben leer uno o dos libros de enseñanza cada año escolar y anotar sus propias experiencias de lectura; Nos centramos en la eficiencia en la forma en que aprendemos.
1. Aprendizaje independiente. Los maestros deben leer una o dos monografías de teoría de la enseñanza cada semestre, suscribirse a periódicos y revistas, leer materiales relevantes de manera oportuna según sea necesario durante el proceso de enseñanza, prestar atención a la experiencia de investigación de maestros destacados y famosos, y prestar atención. para sujetar las tendencias del prefacio. Por lo general, presto atención consciente a la información de la red educativa y aprendo los conceptos avanzados de la reforma curricular.
2. Docencia e investigación dentro del grupo. Según el reglamento escolar, los profesores imparten de 1 a 2 clases por semestre. Las conferencias para profesores jóvenes, los seminarios para profesores clave y las clases de demostración de profesores expertos de nuestro grupo son muy eficaces. Los temas de las conferencias son diversos, incluida la escritura, la enseñanza de la lectura, el aprendizaje integral y varias preguntas de repaso del examen de ingreso a la escuela secundaria. Las actividades sólidas y ordenadas de escucha y evaluación permitieron a todos lograr avances impresionantes en la práctica.
3. Salir. Sin embargo, hacemos todo lo posible para participar en todas las actividades de enseñanza e investigación a nivel escolar y superior, y también podemos hacer un buen trabajo en el regreso a la escuela. Los líderes escolares han puesto mucho esfuerzo en esto. La escuela presta atención a las actividades de enseñanza e investigación en toda la provincia y el país, lo que permite a nuestros docentes aprender, lo que acelera enormemente el proceso de crecimiento de los docentes.
4. Edite nuestras alas literarias, nuestra revista azul y Hope, consolide las habilidades básicas en la práctica concreta, fortalezca un estilo de trabajo riguroso y lleve el encanto del chino a cada estudiante, maestro y padre.
Resumen: Estimados líderes y docentes, lo que les informo hoy es sólo lo que habitualmente insistimos en hacer, y está lejos de alcanzar el nivel teórico. Sólo esperamos que nuestro enfoque pueda brindarle algunas ideas y referencias. Gracias.