Dos poemas extranjeros son ejemplos de planes de lecciones de idioma chino para estudiantes de séptimo grado de secundaria
Ejemplo 1 de plan de lección para "Dos poemas extranjeros" para el séptimo grado de la escuela secundaria.
Si la vida te engaña
Objetivos de enseñanza
1. Leer poesía con emoción y cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar la poesía.
2. Analiza el lenguaje del poema, usa tu imaginación y asóciate plenamente con la concepción artística creada por el poema.
3. Comprender la filosofía contenida en la poesía y cultivar una actitud positiva y optimista ante la vida.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
“¿Tus ingresos siguen siendo tan pequeños? ¿Todavía pagas tanto? el camino de la vida. Por favor, no te preocupes por los altibajos, sé libre y vive bien?" Esta canción está escrita para personas que se encuentran en la adversidad. Estudiantes, ¿alguna vez han tenido experiencias desagradables en su vida de estudio? Si la vida te engaña, ¿cómo la afrontarás? El poeta Pushkin nos dio tales advertencias e instrucciones.
Dos, nueva enseñanza curricular
Aprendizaje orientado a objetivos 1: Leer poesía en voz alta y captar el contenido.
Lectura: se refiere a la lectura del título, autor y fondo creativo. Encuentra la idea principal de cada poema.
1. Introducción a los antecedentes.
Este poema fue escrito el día que Pushkin fue exiliado por el zar, y fue escrito como poema de regalo en el libro de recuerdos de la hija de su vecino. En ese momento, la Revolución Rusa estaba en pleno apogeo, pero el poeta se vio obligado a aislarse del mundo. En tales circunstancias, el poeta no perdió la esperanza y el espíritu de lucha. Ama la vida, persigue sus ideales con perseverancia y cree que eventualmente llegará la luz y prevalecerá la justicia.
2. Leer el poema en voz alta bajo la premisa de comprender el trasfondo. Los pasos de lectura específicos son los siguientes:
①Escuche la cinta, divida el ritmo y capte el tono.
②Los profesores necesitan leer, los estudiantes necesitan escuchar y leer, y dominar la pronunciación.
③Leer libremente y leer juntos en grupos.
3. Piensa después de leer: ¿Qué significa “si la vida te engaña”? ¿De qué tratan las dos partes de este poema?
Claro: Especialmente desgracia en la vida debido a dificultades o incluso adversidades. El autor se encontraba en el exilio cuando escribió este poema, que es un retrato de su vida real.
La primera parte escribe, cuando estés en adversidad, no estés triste, espera pacientemente, un día feliz definitivamente llegará. (Sugerencia)
La segunda parte escribe que siempre debemos mirar hacia un futuro brillante. Aunque ahora nos encontramos en adversidad, a medida que pasa el tiempo, el pasado se convertirá en gratos recuerdos. (Esperanza)
Aprendizaje dos orientado a objetivos: releer poesía y experimentar la filosofía.
Probar y reflexionar sobre las emociones, filosofía y técnicas de expresión expresadas por el autor en el poema.
1. ¿Cómo entender “la vida te ha engañado”?
Aclaración: Debe entenderse en relación con el entorno del poeta en ese momento. Esto demuestra que la justicia fue sofocada por la tiranía del zar.
2. Ante la adversidad, ¿debemos esperar con paciencia y no luchar?
Claramente: en ese momento, el gobierno autocrático del zar era bastante duro y las fuerzas revolucionarias no eran lo suficientemente fuertes para resistir por el momento, por lo que solo podían esperar.
3. ¿Cómo entender “lo que pasó se convertirá en una especie de recuerdo afectuoso”?
Claridad: Por un lado, enfatiza una actitud positiva y optimista ante la vida. Por otro lado, las experiencias de la vida deben ser ricas y coloridas, y la adversidad es también un tesoro que ayuda a comprender la vida.
4. ¿Cómo expresa este poema la actitud del poeta ante la vida?
Claridad: Trata correctamente los contratiempos y cree firmemente que el futuro es brillante y hermoso, expresando la actitud positiva y optimista del poeta ante la vida.
5. ¿Cuál es la diferencia entre este poema y los poemas comunes?
Claro: No hay una imagen concreta, pero se explica la filosofía en un tono sugerido. La imagen artística general de la poesía es vívida y vívida.
Aprendizaje orientado a objetivos III: conexión con la práctica, la experiencia y la reflexión
1. Lean juntos el poema, presten atención al ritmo del poema y distingan las prioridades y cadencias. . Y memorizar poemas.
2. Los profesores piden a los estudiantes que conecten con sus propias experiencias de vida, hablen de sus experiencias de aprendizaje, los guíen para afrontar la vida correctamente y establezcan una actitud positiva y optimista ante la vida.
En tercer lugar, diseño de pizarra
Si la vida te engaña, no estés triste ante los contratiempos: consejo
Mira siempre hacia un futuro mejor: esperar enfrentar los reveses correctamente
Creer en un futuro brillante
Lección 2 "El camino no tomado"
Objetivos de enseñanza
1. Comprenda el tema y el propósito del poema. Qué significa elegir cuidadosamente el camino de su vida.
2. Comprender el papel del simbolismo y apreciar el significado práctico de la filosofía para la vida.
3. Compara los dos poemas y siente las similitudes y diferencias en su escritura.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
Muchos poetas y escritores nacionales y extranjeros, en la antigüedad y en la actualidad, han descrito maravillosamente el "camino" . ¿Los estudiantes recuerdan algunos de estos? Qu Yuan: Lu Manmanqi Xiu Yuanxi, buscaré de arriba a abajo. Yan Shu: Subir solo a un edificio alto puede ver el mundo entero. Lu Xun: De hecho, no existe ningún camino en el mundo. Cuando hay mucha gente caminando por él, se convierte en un camino.
La gente suele comparar la vida de una persona con recorrer un camino, y la elección de la vida con la elección del camino correcto. Hoy vamos a estudiar un poema sobre "camino".
Dos, nuevo currículo didáctico
Aprendizaje orientado a objetivos 1: Leer el poema y discutir su significado.
1.
En 1912 Frost tomó una decisión importante: quedarse en su ciudad natal (Nueva Inglaterra) o irse a Inglaterra. ¿Ser agricultor o poeta? Se enfrentó a dos opciones: "No se puede intervenir al mismo tiempo". Además, el poeta no fue bien tratado en ese momento. "Siendo pobre" (en palabras de Frost), eligió resueltamente la poesía. Escribí este poema por mi elección en la vida.
2. ¿Qué significan las cuatro partes de este poema?
Claro: En la primera estrofa, el poeta se paró en una bifurcación del camino, ante la vergüenza y la impotencia de elegir el camino, y se sumió en una profunda reflexión. (De pie, pensando)
En la segunda estrofa, el poeta ha elegido un camino muy desafiante, que es "exuberante y solitario, más encantador y más hermoso". (Decisión, elección)
En la tercera estrofa, el poeta emprende el camino de su propia elección. Sin embargo, todavía se perdió el camino que no había elegido y temía no poder regresar si tomaba el camino equivocado. (Decepción tras elección)
La cuarta sección es la visión del poeta para el futuro. Mirando hacia el futuro, ¿no es el camino elegido mejor que el camino elegido? Pero la realidad no puede volver atrás. (Mirando hacia atrás y suspirando muchos años después)
3 Por favor, habla de los poemas o palabras que más te conmovieron y expresa tus sentimientos.
Los estudiantes hablan libremente.
Aprendizaje orientado a objetivos II: Análisis de la tecnología de aprendizaje de símbolos
1. ¿Cuál es esta expresión?
Aclaración: Superficialmente es un camino natural, pero en realidad expresa pensar en el camino de la vida a través del camino natural. Esta es una técnica simbólica.
2. Aunque el poeta escribe sobre el camino que eligió, la atención se centra en el camino que no eligió. El título del poema también ilustra este punto. Dado que es una elección, ¿por qué centrarse en no elegir?
Claramente: Se trata principalmente de profundizar en el tema. El poeta lamentó que hay muchos caminos para elegir en la vida, pero una persona sólo puede tomar un camino y muchos otros caminos sólo pueden abandonarse porque la vida es corta. La elección del camino de la vida es accidental y aleatoria. Aquellos caminos que no han sido transitados se extrañan y se extrañan aún más. El poeta no escribe sobre el camino que ha elegido, sino que se centra en lamentar el camino que no ha elegido, lo que puede tocar el corazón de los lectores y hacer que la gente piense más profundamente sobre las opciones de vida.
¿Qué nos quiere decir este poema?
Claramente: Este poema trata sobre el camino de la vida. Hay muchos caminos en la vida, pero sólo puedes elegir uno. Cuando te embarcas en este viaje, es posible que encuentres muchas cosas que no te satisfagan. Entonces anhelo el camino que no elegí, anhelo una vida mejor. Esto es lo que expresa el poeta. Nos dijo: La elección en la vida es muy impotente. No sólo debemos tener el coraje de elegir, sino también ser cautelosos.
Aprendizaje Orientado a Metas III: Análisis Comparado, Inspírate
1. ¿Cuál es la diferencia entre si la vida te engaña y el camino que no elegiste?
Para ser claros: "If Life Tricks You" es optimista, mientras que "The Road Not Taken" es algo melancólico.
2. ¿Qué impacto pueden tener estos dos poemas en las personas?
Claramente: Ambos poemas están llenos de filosofía y sentimientos humanos. Si la vida te engaña, una actitud positiva y optimista hacia la vida inspira a las personas y les hace sonreír ante la vida.
Los pensamientos sobre las elecciones de vida en "El camino no tomado" reflejan la psicología general de las personas y es más probable que causen * * * críticas.
Resumen del profesor: Estudiantes, después de estudiar estos dos poemas, es posible que tengamos más pensamientos sobre la vida. Cómo elegir el propio camino de la vida y cómo afrontar las dificultades de la vida son, de hecho, cuestiones importantes que determinan su destino. Como dice el refrán: "Los pequeños pasos van rápido y nunca te arrepentirás". "Los hábitos determinan el carácter y el carácter determina el destino". Sólo podemos desarrollar buenos hábitos de vida desde una edad temprana, cultivar un carácter firme y vivaz y luego elegir y comprender correctamente nuestro propio camino en la vida. ¡Espero que todos estudien mucho y crezcan saludablemente!
En tercer lugar, diseño de pizarra
El camino no tomado
¿De pie? ¿Decidir? ¿decepción? Mirando hacia atrás y suspirando.
(Pensando)(Elección)(Después de elegir)(Muchos años después)
El mérito es 1. Puede seguir de cerca las características estilísticas de la poesía, guiar a los estudiantes a profundizar el texto a través de la lectura, comunicarse emocionalmente con el autor y comprender el significado de la poesía.
2. Cultivar la capacidad de investigación cooperativa de los estudiantes, comprender el tema y el método de escritura de la poesía a través de la investigación grupal, la lectura segmentada, el análisis comparativo, etc., y lograr el objetivo educativo de "emociones, actitudes y valores". ".
Desventaja 1. En el análisis de oraciones de poesía, las diferentes comprensiones de los estudiantes no fueron reconocidas a tiempo, lo que disminuyó el entusiasmo de los estudiantes por hablar libremente.
2. En cuanto a la introducción y comprensión de nuevos conocimientos, los estudiantes pueden ampliar su espacio en el aula, pero por limitaciones de tiempo no se ha ampliado el método simbólico. Esto afecta en cierta medida el efecto de la enseñanza en el aula.
Dos ejemplos de poesía extranjera para el idioma chino 2 de séptimo grado
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer poemas con emoción y reconocer la belleza del ritmo. y rima.
2. Ser capaz de comprender la filosofía contenida en la poesía.
3. Ser capaz de elegir con cuidado el camino de la vida y afrontar correctamente los contratiempos de la vida.
Enfoque docente:
1. Leer poesía con emoción y sentir su contenido.
2.Comprender la filosofía contenida en la poesía.
3. Compara las similitudes y diferencias entre ambos poemas.
Dificultades de enseñanza:
El significado de “camino” y los diferentes sentimientos de “elegir” y “no elegir”.
Preparación docente:
PPT de texto e imagen.
Tiempo lectivo:
Dos clases.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, revisa la vista previa
Mostrar la tarea y dar retroalimentación: acumulación de palabras
Un momento (sh?n) un breve parpadeo y un suspiro.
Silencio (j?) Tranquilo y solitario.
Extendido (y?n) continuo.
qο(qο) describe lo exuberante que crece la hierba.
Melancolía (tú no eres tú) melancolía.
Li(zh?) estuvo de pie durante mucho tiempo.
Participar (¿sh?) significa entrar en un determinado entorno o ámbito de vida.
Anhelo (xi? Ng) Espero conseguir u obtener algo porque lo amo y lo envidio.
La torpeza (¿gāng?) es difícil de afrontar en situaciones difíciles.
Segundo, introducción al autor
¿Alexander? ¿Sergeyevich? Pushkin (1799-1837), gran poeta y novelista democrático ruso, es conocido en la historia como el "padre de la literatura rusa". Se le considera el fundador de la lengua literaria rusa y de la nueva literatura rusa. Nació en una familia aristocrática terrateniente.
Estuvo inclinado a la revolución durante toda su vida y libró una lucha inquebrantable contra la oscura tiranía. Sus pensamientos y poesía despertaron el descontento y el odio entre los gobernantes de la Rusia zarista. Fue exiliado dos veces y se negó a rendirse. Finalmente, murió en duelo con otros bajo la conspiración del gobierno zarista a la edad de 38 años.
3. Antecedentes de la escritura
"Si la vida te engañara" fue escrito en los días en que Pushkin fue exiliado por el zar. En ese momento, la Revolución Rusa estaba en pleno apogeo, pero el poeta se vio obligado a aislarse del mundo. En este caso, el poeta no perdió la esperanza y el espíritu de lucha. Ama la vida, persigue sus ideales con perseverancia y cree que eventualmente llegará la luz y prevalecerá la justicia.
Cuarto, lee poesía
Si la vida te engaña
Si la vida te engaña,
No estés triste, no ¡sea impaciente!
En los días azules/necesidad/calma:
Confía en ello y vendrán días felices.
El corazón/siempre ha anhelado/ el futuro;
El presente es/muchas veces melancólico.
Todo/todo/interés momentáneo (sh?n),
Todo/pasará/pasará;
Eso ha pasado,
Habrá/será/una especie de recuerdo cariñoso.
Verbo (abreviatura de verbo) Pregunta Discusión
Tareas de visualización: 1. Si la vida te engaña, ¿qué consejo te da el poeta?
Guía de retroalimentación: No estés triste, no seas impaciente, simplemente cálmate y cree que vendrán días felices y la depresión pasará.
Tareas de visualización: 2. ¿A quién crees que se refiere el “tú” de la frase “Si la vida te engaña”?
Guía de retroalimentación: "Tú" se refiere a todas las cosas que van mal, los contratiempos y las dificultades de la vida. El autor se encontraba en el exilio cuando escribió este poema, que es un retrato de su vida real.
Tareas de visualización: 3. ¿Cómo entender el significado de estos dos poemas: "El pasado se convertirá en una especie de nostalgia"?
Guía de retroalimentación: estos dos poemas expresan experiencias de vida comunes. Lo que el poeta quiere decir es que si has sido engañado, mientras estés tranquilo y mires hacia el futuro, te sentirás maravilloso cuando mires hacia el futuro. Desde otra perspectiva, las experiencias de la vida son ricas y coloridas, y todo tipo de experiencias son activos valiosos para la vida y ayudan a comprender la vida.
Tareas de visualización: 4. ¿Cuáles son las características de la frase “Cree, llegará un día feliz”?
Guía de retroalimentación: persuasión eufemística e implícita.
Tareas de visualización: 5. ¿Qué tipo de actitud ante la vida muestra este poema del autor?
Guía de retroalimentación: Cuando la vida te engañe, no estés triste ni impaciente; ten paciencia cuando estés en peligro. Todo ha terminado y el futuro es feliz y hermoso.
Sexto, ejercicios de expansión
Imita el primer verso de “Si la vida te engañara” y continúa escribiendo el siguiente poema.
Si la vida te juega una mala pasada,
No_ _ _ _ _ _ _ _ _,
No_ _ _ _ _ _ _ _ !
______________
______________.
Categoría 1
1. Introducción al autor
El poeta estadounidense Frost (1874-1963) nació en California. Recorrió muchos lugares a pie y fue conocido como el "poeta granjero de Nueva Inglaterra". Sus obras representativas incluyen las colecciones de poesía "Youth's Will" y "White Birch Tree".
En sus últimos años, se convirtió en el poeta laureado no oficial de los Estados Unidos, y el Senado de los Estados Unidos tomó una resolución para rendirle homenaje. Estuvo en el período de alternancia entre la poesía tradicional y la poesía modernista, por lo que fue llamado un "poeta de la alternancia" y, junto con Eliot, se convirtieron en los dos principales centros de la poesía estadounidense moderna.
Segundo, lee poesía
El camino no tomado
En el bosque amarillo/cerrado/dos caminos,
Lamentable que no puedo' t/ al mismo tiempo,
Me quedé mucho tiempo en el cruce,
yo/ hacia/ un camino/ hasta donde puedo ver,
Hasta que desaparece en lo profundo de la jungla.
Pero/elegí otro camino,
está/las malas hierbas están creciendo, muy solitarias,
parecen/más encantadoras y hermosas;
Aunque/en este camino,
hay pocas/dejas/huellas de viajero.
Ese día/madrugada/las hojas estaban por todos lados,
los dos caminos estaban contaminados de huellas.
Ah, deja un camino/¡Hasta otro día!
Pero sé que este camino no tiene fin.
Me temo que no puedo retroceder más.
Quizás/unos años después/en algún lugar,
suspiraré suavemente/mirando hacia el pasado:
¿Dos caminos se bifurcaban en un bosque?
Elegí el menos transitado.
A partir de entonces/determiné/el camino de mi vida.
Tercero, comprensión general
Tarea de presentación: resuma el significado de cada sección en un lenguaje conciso.
Orientación de retroalimentación: estar de pie (pensar); decisión (elegir); decepción después de la elección; mirar hacia atrás y suspirar después de muchos años
4. tareas: 1.
El poeta claramente eligió un "camino exuberante y tranquilo", ¿por qué eligió el título del poema como "El camino no elegido"?
Guía de retroalimentación: el enfoque de la escritura de un poeta no es el camino que eligió, sino el camino que no eligió. Esto es principalmente para profundizar el tema. La elección del camino de la vida es accidental y aleatoria, y aquellos caminos que no se han recorrido son aún más evocadores y nostálgicos. El poeta no escribe sobre el camino que eligió, sino que se centra en lamentar el camino que no eligió, lo que puede tocar el corazón de los lectores y hacer que la gente piense más profundamente sobre las elecciones de vida.
Muéstranos la tarea: 2. ¿Qué filosofía de vida quiere decirnos el poeta?
Guía de retroalimentación: Hay miles de caminos en la vida, pero una persona solo puede elegir uno en su vida, por lo que debe ser cauteloso, no seguir a la multitud en el camino de la vida, sino ser independiente; decisiones a través de su propio pensamiento.
El verbo (abreviatura del verbo) se expande y se extiende
Muchos poetas y escritores nacionales y extranjeros, tanto antiguos como modernos, han descrito maravillosamente el "camino". Escriba dos aforismos más famosos sobre el "camino" según su acumulación.
Es difícil caminar, es difícil caminar, hay muchos caminos, ¿dónde está An ahora? (Li Bai)
Hay un largo camino por recorrer en Xiuyuan, y subiré y bajaré. (Qu Yuan)
Mientras las montañas y los ríos se retuercen y giran, y no hay salida, de repente aparece un pueblo de montaña entre los sauces y las flores. (Viajes terrestres)
De hecho, no hay caminos en el mundo. Cuando hay más gente caminando, se convierten en caminos. (Lu Xun)
Sexto, mejorar la alfabetización
Establezca la tarea: compare las características de escritura de los dos poemas.
Guía de comentarios: "El camino no tomado" utiliza técnicas simbólicas y está escrito de forma implícita.
Simboliza el camino de la naturaleza y el camino de la vida.
Si la vida te ha engañado, todo el poema no tiene imagen. Es puramente razonable, pero no tiene significado predicativo. El tono es cordial y natural, fresco y suave, y la emoción es cálida y profunda, inspiradora.
7. Mensaje de la Juventud
Un viaje de mil millas comienza con un solo paso.
Elige cuidadosamente el camino ahora para allanar el camino hacia los logros del mañana.
Plan de lección 3 de dos poemas extranjeros para idioma chino de séptimo grado
1. Objetivos de enseñanza
1. Leer poemas con emoción y comprender los pensamientos y sentimientos del poeta. .
2. Compare los dos poemas, comprenda el uso de "expresar el corazón directamente" y "expresar las ambiciones a través de las cosas" y mejore la capacidad de apreciar la poesía.
3. Cultivar una actitud positiva y optimista hacia la vida y afrontar varias decisiones importantes en la vida con valentía y prudencia.
2. Puntos clave y dificultades
Comprender el uso de técnicas de expresión directa y técnicas simbólicas en poesía, captar el contenido de la poesía, imaginar y comprender el lenguaje figurado de la poesía y formarse. estudiantes basados en su propia experiencia La capacidad de apreciar obras literarias es el enfoque y la dificultad de este curso.
En tercer lugar, los métodos de enseñanza
Estimular el interés de los estudiantes en aprender poesía, tomar el camino de la apreciación de la poesía, permitir que los estudiantes experimenten sentimientos y aprender métodos de poesía.
Cuarto, orientación sobre los métodos de aprendizaje de este curso
Autonomía, cooperación y exploración
V. Filosofía de enseñanza de este curso
Leer Es el primer paso para aprender poesía. Leer con emoción, imaginar mientras lee, pensar mientras lee, apreciar mientras lee, comprender mientras lee, hasta que la lectura se convierta en memorización. Las imágenes, la concepción artística, el lenguaje y la filosofía del poema se liberan durante la lectura y la cognición (inteligencia) de los estudiantes. Se mejora. El desarrollo, el cultivo emocional y la acumulación de conocimientos pueden describirse como objetivos múltiples.
6. Proceso de enseñanza:
El camino no elegido en la segunda lección
1. describió maravillosamente el "camino" ". ¿Los estudiantes recuerdan algunos de estos?
Qu Yuan dijo: "El camino es muy largo, y buscaré arriba y abajo".
Xin Qiji tiene un poema: "Sube solo al edificio alto y mira el fin del mundo."
Lu Xun también dijo: "De hecho, no hay camino en el mundo. Cuando más personas caminan, se convierte en un camino".
La gente suele comparar la vida con un camino. Compara la elección de la vida con la elección de un camino. "El camino no tomado" del poeta estadounidense Frost tiene un significado especial. Es escribiendo el camino de la naturaleza que expreso mis pensamientos sobre el camino de la vida.
3. Leer el poema y aclarar la idea del poema.
Los alumnos se resumen y presentan en grupos.
Sección 1: De pie en la bifurcación del bosque
Parte 2: Elijo el camino tranquilo.
Sección 3: El camino es largo y largo
Sección 4: No hay vuelta atrás en el camino de la vida
Leer poesía y hablar sobre ella. "camino" El significado de "
En la superficie, el poeta parece estar escribiendo sobre el camino de la naturaleza, pero en realidad insinúa el camino de la vida.
La verdad es: Hay miles de caminos en la vida, pero una persona sólo puede elegir uno en su vida, por lo que debe tener cuidado de no seguir a la multitud en el camino de la vida, sino independizarse; decisiones a través de su propio pensamiento.
5. Leer y experimentar la poesía
Aunque el poeta escribe sobre el camino elegido, se centra en el camino no elegido. El título también ilustra este punto. Dado que es una elección, ¿por qué centrarse en no elegir?
De hecho, no elegir es elegir. Es la insatisfacción de muchas personas con sus elecciones de vida lo que les hace sentir más nostalgia por no elegir, profundizando así el tema.
6. Leer poesía y sentir las características del lenguaje
Características: El poeta extrae significado poético de la vida diaria, su estilo de escritura es simple y natural, rico en filosofía y pensamiento. provocando después de leer.
Superficialmente, el poema trata sobre el camino hacia la naturaleza, pero en realidad pretende expresar el pensamiento del poeta sobre el camino hacia la vida escribiendo sobre el camino hacia la naturaleza. De hecho, aquí se utilizan las técnicas simbólicas comúnmente utilizadas en la literatura y el arte.
7. Leer poesía y comprender los métodos de la poesía.
¿Qué es un símbolo? ¿Cuál es la diferencia entre símbolo y metáfora?
Símbolo significa que en las obras literarias, la cosa A está claramente escrita y la cosa B está implícita al escribir la cosa A. Sin embargo, como medio de expresión, como imagen específica, la propia cosa A también necesita ser Totalmente de atención.
Metáfora, utiliza cosas similares para comparar lo que quieres decir y así poder expresarlo más vívidamente.
El símbolo es un medio para formular un plan, mientras que la metáfora es un recurso retórico. Los símbolos generalmente controlan todo el texto, mientras que las metáforas solo funcionan dentro de oraciones y párrafos individuales.
8. Leer poesía y practicar la transferencia.
1. Copia el poema "Vida" de Wang Guozhen. Por favor responde cuál es tu poema favorito y explica brevemente tus razones.
Aceptas la felicidad/aceptas el dolor/eliges estar despierto/eliges estar confundido/conquistas a los demás/eres conquistado por los demás/ganas un paso/pierdes un paso/abrazas el Campana de la mañana/¿Cómo pudiste rechazar el Tambor Crepuscular?
Consejo: El poema "Vida" de Wang Guozhen nos dice que la vida nos enseña a no preocuparnos por las ganancias y las pérdidas, pero también nos enseña la capacidad de elegir entre ganancias y pérdidas.
2. Resumen: En esta lección disfrutamos del camino no recorrido. El poeta expresó sus pensamientos sobre el camino de la vida escribiendo sobre el camino de la naturaleza. Utiliza técnicas simbólicas para decirnos una verdad profunda. ¡Debes elegir con cuidado en cada bifurcación del camino de la vida y nunca actuar a ciegas!
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5 2017 People's Education Press séptimo. plan de lección de chino de grado