¿Qué es la teoría de la inteligencia de Gardner?
El psicólogo Howard Gardner refuta las concepciones tradicionales de la teoría de la inteligencia. Sostuvo que el uso frecuente de pruebas de inteligencia llevó a las personas a categorizarlas y etiquetarlas para juzgar sus debilidades y deficiencias en lugar de sus fortalezas. La inteligencia no es algo que pueda "medirse" fácilmente. Actualmente, lo único que se puede medir es el lenguaje y la lógica matemática. Si hay que medir la inteligencia, la atención debería centrarse en los problemas que la inteligencia intenta resolver, o en la capacidad creativa que se muestra al utilizar la inteligencia. La inteligencia siempre se realiza de forma combinada. Todo el mundo es un individuo con múltiples combinaciones de habilidades, en lugar de un individuo con una única capacidad para resolver problemas que pueda medirse mediante una prueba de lápiz y papel. Gardner propuso la idea del pluralismo intelectual. En el libro "La estructura de la inteligencia: la teoría de las inteligencias múltiples" (1983), Gardner definió la inteligencia como "la capacidad que requiere un individuo para resolver sus propios problemas de la vida real o producir un determinado producto bajo los estándares de valor de una determinada entorno social y cultural”. Cree que, por un lado, la inteligencia no es una habilidad sino un conjunto de habilidades; por otro, la inteligencia no existe de forma integrada, sino de forma independiente; Sobre esta base, desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples sobre los tipos de inteligencia y sus propiedades básicas.
Esta teoría emergente de la inteligencia, en términos de orientación teórica, no utiliza análisis factorial para determinar los componentes de la inteligencia ni utiliza pruebas de inteligencia para identificar el nivel de inteligencia. Gardner cree que el contenido de las pruebas de inteligencia actuales, que se centran en la medición del conocimiento, ha llevado a una reducción de la inteligencia humana e incluso a una mala interpretación de la inteligencia humana. Según la explicación de Gardner, la inteligencia es la capacidad que necesita un individuo para resolver problemas y crear bajo los estándares de valor de un determinado entorno literario. En cuanto a la diversidad contenida en la connotación de inteligencia, Gardner considera que la inteligencia consta de las siguientes ocho habilidades: inteligencia lingüística, inteligencia lógica matemática, inteligencia espacial, inteligencia del movimiento corporal, inteligencia musical, inteligencia interpersonal, inteligencia de autocognición e inteligencia cognitiva natural. .Conocer la inteligencia.
Evidentemente, el pluralismo de inteligencia de Gardner plantea una nueva interpretación del concepto tradicional de inteligencia. Según las siete habilidades enumeradas, desde la perspectiva de la teoría tradicional de la inteligencia, solo las tres habilidades enumeradas anteriormente pueden considerarse inteligencia. Las últimas cuatro habilidades nunca han sido probadas en pruebas de inteligencia. Gardner integró estas habilidades en la inteligencia, mostrando nuevos cambios en la dirección de la teoría de la inteligencia en los últimos años. Otra teoría emergente que analizaremos a continuación tiene las mismas características en su tendencia.
En el marco de inteligencia múltiple de Gardner, la estructura de la inteligencia humana se compone de al menos nueve elementos de inteligencia:
En cuanto a la naturaleza de la inteligencia, Gardner cree que todo el mundo utiliza Hay nueve inteligencias relativamente independientes. Y estas nueve inteligencias se combinan de diferentes formas y grados, de modo que la inteligencia de cada persona tiene sus propias características. Ésta es la diferencia de inteligencia. Esta diferencia es causada por el entorno y la educación. Aunque estas nueve inteligencias existen en individuos bajo diversas condiciones ambientales y educativas, existen diferencias obvias en la dirección y el grado de desarrollo intelectual individual bajo diferentes condiciones ambientales y educativas. En términos de la dirección del desarrollo de la inteligencia, las culturas que se ganan la vida navegando valoran la "inteligencia visual-espacial". Las personas que viven en este entorno consideran el desarrollo relativo de la cognición espacial y el reconocimiento de la dirección como las mismas características del desarrollo intelectual; el entorno cultural industrial moderno caracterizado por la reproducción a gran escala de productos, que concede gran importancia a la "inteligencia verbal-lingüística" y a la "inteligencia lógico-matemática". Las personas que viven en este entorno consideran que las habilidades del lenguaje escrito y las operaciones lógicas relativamente desarrolladas son las mismas características del desarrollo intelectual. En lo que respecta al grado de desarrollo intelectual, el nivel de desarrollo intelectual se ve completamente afectado e incluso restringido por la educación y el medio ambiente. Gardner cree que en condiciones normales, siempre que exista una estimulación externa adecuada y el propio esfuerzo del individuo, cada individuo puede desarrollar y fortalecer cualquier tipo de inteligencia.
Gardner también cree que debido a que la inteligencia de cada persona tiene una forma única de expresión, y cada inteligencia tiene múltiples formas de expresión, es difícil para nosotros encontrar una evaluación unificada que se aplique a cualquier persona. la inteligencia y el éxito de la persona.