Plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de secundaria
1. Ideología rectora
El trabajo de enseñanza e investigación del grupo de asignaturas de matemáticas este semestre debe estar bajo la dirección del Departamento de Docencia y el Departamento de Enseñanza. Oficina de Docencia e Investigación para optimizar y mejorar la calidad matemática de los estudiantes.
Con el objetivo de cultivar y promover el desarrollo integral de los estudiantes, basado en mejorar el nivel profesional de los propios docentes, prestando atención a las nuevas tendencias de reforma curricular, centrándose en la docencia e investigación regular, cultivando estudiantes destacados. y estudiantes menores, conectándolos bien con el primer año de la escuela secundaria y estabilizándolos En el segundo año de la escuela secundaria, prepárese para la revisión de la clase de graduación. Haga un buen trabajo revisando la semana de clase y las tareas del plan de lecciones. Llevar a cabo actividades integrales de docencia e investigación, utilizar la investigación para liderar la investigación, utilizar la investigación para promover la enseñanza, ser pionero e innovar, y formar una enseñanza característica.
En segundo lugar, medidas específicas
1. Combinadas con el plan de trabajo docente de la Secretaría de Docencia, cada líder del equipo de preparación de clases y todos los profesores de la asignatura formulan los correspondientes planes de trabajo docente y de enseñanza y planes de investigación. Es necesario integrar los acuerdos de trabajo relacionados con las autoridades educativas en todos los niveles en sus respectivos planes y proponer medidas de implementación más detalladas. En la enseñanza diaria, debemos hacer un buen trabajo en la gestión rutinaria de la enseñanza de las materias y estandarizar estrictamente los comportamientos docentes. Adherirse al sistema quincenal de actividades de enseñanza e investigación, organizar a los profesores para que aprendan teorías educativas y de enseñanza, organizar conferencias especiales, transmitir información sobre la reforma educativa, intercambiar experiencias y lecciones y discutir métodos de enseñanza.
2. Estudiar en profundidad los materiales didácticos y preparar las lecciones de forma colectiva.
La preparación de lecciones grupales debe especificar el tiempo, el lugar, el contenido y el preparador principal de la lección, e implementar actividades colectivas de preparación de lecciones en forma de "conferencias". Cada equipo de preparación de lecciones debe preparar cuidadosamente registros colectivos de preparación de lecciones. El líder del equipo de enseñanza e investigación fortalece la inspección y orientación de la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la corrección de tareas, la tutoría y los exámenes durante el proceso de enseñanza, y lleva a cabo una inspección integral de varios libros de enseñanza (libros de preparación de lecciones, libros de tareas, folletos). , notas de corrección de tareas, etc.). ) al final de cada mes.
3. Fortalecer los vínculos con los departamentos de docencia e investigación municipales y distritales y los colegios hermanos.
Es necesario llevar a cabo activamente intercambios y cooperación entre escuelas. Cada equipo de preparación de lecciones debe tener una relación estrecha con el personal docente e investigador municipal y establecer relaciones amistosas con escuelas de mayor calidad.
4. Organizar a los profesores del mismo grupo de asignaturas para que aprendan unos de otros.
(1) Fortalecer la enseñanza y la investigación en las escuelas, promover el desarrollo profesional de los docentes y cooperar activamente con el aprendizaje institucional escolar.
(2) Organizar a los profesores del grupo de ciencias para que realicen aprendizaje empresarial cada semana. El contenido incluye: nuevos estándares curriculares, interpretación de los estándares curriculares, habilidades docentes en el aula, diseño docente, reflexión docente, etc.
(3) Estudie los casos en los libros de texto experimentales, evalúe los casos en este nivel en función de la situación real y aprenda de las fortalezas de los demás.
(4) Estudiar el análisis e introducción de los materiales didácticos experimentales, conocer los requisitos de cada unidad y dominar los puntos de conocimiento.
Puntos clave, dificultades y profundidad.
5. Escúchense unos a otros y * * * progresen.
(1) Organizar un grupo de profesores para preparar lecciones, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, utilizarlos de manera flexible, aprovechar al máximo los recursos materiales didácticos y diseñar planes de enseñanza de alta calidad.
(2) En la primera semana de clases, implementar el contenido central del discurso del maestro en el equipo de preparación de lecciones y organizar el personal de manera razonable. Se requiere que el portavoz del centro lea atentamente los estándares del plan de estudios de matemáticas y recopile y prepare materiales relevantes para preparar lecciones basadas en la situación real y los requisitos de los estudiantes.
(3) El tiempo inicial de preparación de la lección colectiva es la segunda y tercera clase todos los jueves. El profesor de habla del centro preparará el contenido de habla del centro para la enseñanza de la próxima semana antes del miércoles. Durante el tiempo de preparación colectiva de la lección, los maestros del grupo de materias discutirán y modificarán el plan de enseñanza para determinar el mejor plan de lección. Los resultados de la modificación se imprimirán y distribuirán a los maestros del grupo de materias el viernes.
(4) El contenido del discurso del centro incluye: horario de clases, finalidad docente, puntos clave, dificultades, introducción del tema, ejemplos, ejercicios de aula, tareas, etc. Es necesario lograr verdaderamente las "cinco unificaciones" de cada clase en este nivel, es decir, unificación de progreso, unificación de puntos clave y dificultades, unificación de tareas extracurriculares, unificación de exámenes y unificación de calificaciones.
(5) Escucharnos, resumir en el tiempo y mejorar la enseñanza en el aula.
(6) Trate de salir a asistir a clases, absorber información externa de manera oportuna, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar los estándares de enseñanza.
Nota: Los arreglos específicos se pueden ajustar en cualquier momento según los requisitos de la escuela.
Parte 2: Plan de trabajo del año escolar del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de secundaria
1 Ideología rectora
Según la estructura general de trabajo del grupo. escuela, centrándose en la reforma curricular y la enseñanza en el aula Centrarse en la posición principal de la enseñanza en el aula, adherirse al desarrollo integral de todos los estudiantes, centrarse en cultivar el espíritu innovador, la capacidad práctica y las emociones positivas de los estudiantes, y mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza . Organizar activamente la enseñanza y la investigación en las escuelas, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en profundidad, lograr la integración de la capacitación, crear y orientar el desarrollo diversificado, perseguir características y esforzarse por formar una atmósfera cooperativa de enseñanza e investigación.
2. Objetivos de trabajo
1. Centrarse en el desarrollo de los estudiantes, aprovechar al máximo la fuerza colectiva y mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza de las materias.
2. Confiando en el sistema de enseñanza en red multimedia, los estudiantes pueden llevar a cabo un aprendizaje personalizado y creativo bajo la guía de los profesores, logrando realmente un cambio fundamental en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promoviendo el desarrollo integral del conocimiento de los estudiantes. Se desarrollan habilidades, emociones y valores.
3. Utilizar actividades de enseñanza e investigación en las escuelas para promover la construcción regular de grupos de enseñanza e investigación, y prestar atención a la formación de profesores jóvenes; utilizar la enseñanza para promover la enseñanza y la investigación y profundizar la investigación en matemáticas; temas, mejorar la alfabetización en investigación científica de los profesores de matemáticas y promover el crecimiento y desarrollo profesional de los profesores.
3. Principales puntos de trabajo
(1) El grupo de docencia e investigación debe proporcionar un escenario para el desarrollo profesional de los docentes.
1. Llevar a cabo una investigación de temas: en el equipo de preparación de lecciones, el séptimo grado se centra en el uso de plataformas en línea para permitir a los estudiantes experimentar varios métodos de aprendizaje, cultivar intereses de aprendizaje y aprender a aprender de forma independiente; continúa discutiendo "la creación y creación de situaciones de enseñanza" "El diseño de situaciones problemáticas" el enfoque de los estudiantes de noveno grado es cómo elegir buenos ejemplos para mejorar la pertinencia y efectividad de la revisión de noveno grado;
2.Organizar informes académicos especiales, charlas de acompañamiento de estudios teóricos, orientación docente presencial y consulta profesional docente para este grupo de docentes investigadores.
3. Proporcionar una plataforma para la colaboración entre pares y el desarrollo profesional de los docentes.
La “plataforma de intercambio de aprendizaje” y la “plataforma de recursos educativos” de los docentes se establecen a través de la red del campus. Los planes de lecciones, los resúmenes de experiencias y los materiales didácticos de los docentes se convierten en recursos educativos compartidos por todos.
(2) Basado en el aula, promover la enseñanza eficaz
1 Los profesores de este grupo tienen al menos dos clases abiertas cada semestre para crear un buen ambiente de conferencia para que los profesores que asisten. la clase puede dar conferencias en el grupo con anticipación y comunicarse y reflexionar rápidamente en el grupo después de escuchar la clase. Organizar a los docentes para que evalúen y reflexionen cuidadosamente sobre la aplicación del diseño didáctico, los métodos de enseñanza, los métodos de enseñanza y la penetración de los conceptos didácticos. Se alienta a los docentes a postularse activamente para cursos abiertos y cursos de investigación a nivel escolar, distrital y municipal. Al mismo tiempo, cada semestre se proporciona un buen caso docente y un trabajo docente.
2. Organizar a los docentes jóvenes para que participen en actividades de enseñanza e investigación a nivel distrital.
3. Organizar a los profesores jóvenes para que participen en actividades de aprendizaje de evaluación y escucha de conferencias organizadas por el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas del distrito, y aprender de los demás.
4. Preste atención al examen de ingreso a la escuela secundaria: preste atención a la tendencia de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Analice una o dos preguntas simuladas del examen de ingreso a la escuela secundaria, comprenda la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria y contrate expertos externos a la escuela para dar conferencias especiales sobre métodos de estudio a estudiantes y padres.
(3) Realizar controles de calidad rutinarios y limpiar cada semana y cada sección.
1. Corrección de tareas: Los arreglos para las tareas son apropiados y específicos. Hacer un buen uso del banco de preguntas electrónico para mejorar a los estudiantes en los diferentes niveles. Las correcciones deben ser oportunas, concienzudas, responsables y estandarizadas. Se enfatiza que debemos aceptar cada centavo que recibimos, corregir todo lo que recibimos, comentar cualquier modificación y corregir cualquier error.
2. Exámenes de revisión: sean unificados, específicos y prácticos.
3. Tutoría de actividades extracurriculares: para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes en diferentes niveles, organice cuidadosamente grupos de interés extracurriculares y actividades de investigación, y brinde ayuda y educación específicas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
(4) Fortalecer la construcción de equipos de preparación de lecciones y aprovechar al máximo las ventajas colectivas.
El equipo de preparación de lecciones es un vínculo importante y la organización más básica para mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación en la escuela. Se implementa un sistema colectivo de preparación de lecciones y el mismo grupo de preparación de lecciones incorpora los mismos requisitos y requisitos jerárquicos. A nivel del grupo de preparación de lecciones, las actividades semanales del grupo de preparación de lecciones deben lograr tres puntos: tiempo fijo, contenido fijo y preparación de la lección principal fija.
1. Preparación de lecciones: preparar lecciones de acuerdo con los conceptos y requisitos de los nuevos libros de texto. Los "planes de enseñanza" y los "planes de estudio" deben ser analizados por los estudiantes, centrándose en la explicación por parte del docente de las diversas estrategias de enseñanza y la reflexión antes, durante y después de la enseñanza” Ingrese a la plataforma docente y a la escuela.
2. Clase: utilice el sistema de enseñanza asistido por red para cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y esforzarse por mejorar la eficiencia de la clase de 40 minutos.
3. Tome el equipo de preparación de lecciones como una unidad para preparar un banco de preguntas de examen de materias y cargue 5 preguntas de examen de materias cada semestre.
La configuración anterior.
4. Gestión de puntuaciones: ingrese las puntuaciones de las pruebas de los estudiantes en la plataforma de gestión de puntuaciones y establezca el archivo de desarrollo de cada estudiante.
Cuarto, arreglos específicos
Septiembre:
1. Cada grupo discute y formula el plan de docencia e investigación y el cronograma de docencia para este semestre, y cada docente formula un plan de docencia. Determinar el tiempo de recogida y preparación de las actividades docentes e investigadoras.
2. Convocar una reunión de enseñanza e investigación para aclarar las actividades actuales de enseñanza e investigación, y organizar el estudio de nuevos estándares curriculares y artículos relacionados con la reforma docente.
3. Realizar la preparación colectiva de las lecciones, unificar el plan docente de docencia y realizar la labor docente de forma ordenada.
Octubre:
1. Realizar preparación colectiva de lecciones, enseñanza e investigación en la escuela, realizar clases en grupo y organizar debates y reflexiones después de clase.
2. Los profesores deben estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" y comprender el espíritu de la reforma del plan de estudios; organizar materiales de revisión intermedia cada año.
3. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en toda la ciudad, 10.10 clase de demostración de matemáticas de séptimo grado, 10.24 seminario de matemáticas de octavo grado,
Noviembre:
1, examen parcial
2. Hacer un buen trabajo en seminarios y evaluaciones. Centrarse en evaluar la creatividad, la eficacia y la operatividad.
3. Reflexionar sobre las investigaciones realizadas en cada curso a partir de las características de los estudiantes de cada curso. ? 4. 165438+ participaron en el seminario de matemáticas para noveno grado de la ciudad el 21 de octubre.
5. Realizar actividades de discusión en clase abierta.
Diciembre:
1. Establecimiento de base de datos docente e intercambio de datos de pruebas unitarias.
2. Consultar el progreso de la formación y realizar concursos de matemáticas cada año.
3. El final de búsqueda y acumulación de noveno grado.
4. Realizar actividades de discusión en clase abierta.
Enero:
1.Resumir y acumular casos docentes. Todos deben escribir al menos una posdata docente, u organizar un caso completo (incluidos planes de lección, registros y reflexiones docentes) o completar un caso docente.
2. Hacer un buen trabajo en la revisión y examen final.
3. Realizar actividades de discusión en clase abierta.
4.
Parte 3: Plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de secundaria para el primer semestre del año
1 La ideología rectora
La orientación. La ideología del trabajo del grupo de matemáticas este semestre es: aprender nuevos libros de texto, aprender nuevos estándares curriculares como motivación, explorar el modelo de enseñanza del "concepto centrado en el estudiante" como investigación docente en el aula para este semestre, combinado con el aprendizaje y la práctica de la escuela. pizarra electrónica", y establecer un sentido de trabajo en equipo en el grupo docente e investigador. Fortalecer las rutinas de enseñanza y la construcción de proyectos de investigación, llevar a cabo activamente investigaciones en la escuela y mejorar aún más el nivel general de enseñanza de matemáticas de nuestra escuela.
2. Puntos de trabajo
1. Fortalecer la gestión rutinaria de la enseñanza, implementar activamente nuevos conceptos e ideas de reforma curricular y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Fortalecer la formación del personal docente, estudiar y comprender concienzudamente nuevos estándares, realizar investigaciones activas sobre nuevos materiales didácticos y aprovechar al máximo el papel ejemplar de los líderes temáticos y los profesores clave.
3. Realizar cuidadosamente las actividades colectivas de preparación de lecciones e investigación para fortalecer la conciencia de trabajo en equipo del grupo docente e investigador.
4. Continuar llevando a cabo actividades de "presentación de lo antiguo y incorporación de lo nuevo" para profesores jóvenes para ayudarlos a crecer rápidamente y mejorar sus habilidades de enseñanza en el aula.
5. Organizar cuidadosamente las actividades de tutoría y aprovechar al máximo el papel protagonista de este grupo de profesores veteranos.
6. Profundizar la investigación sobre temas matemáticos, mejorar la calidad de la investigación científica de los profesores de matemáticas, redactar activamente artículos sobre reforma educativa y participar en concursos en todos los niveles.
7. Heredar y llevar adelante la buena ética profesional, la profesionalidad, el buen estilo docente y el entusiasmo por la docencia y la investigación del profesorado. Llevar adelante el sentido de trabajo en equipo, cooperación y competencia en todo el grupo y formar una fuerte tendencia de enseñanza, investigación, aprendizaje mutuo e innovación.
8. Partiendo del aula, realizar prácticas e investigaciones en profundidad sobre estrategias de enseñanza efectivas.
9. Fortalecer la construcción de información y recursos * * *.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Fortalecer el estudio teórico y mejorar la calidad del profesorado.
Estudiar en profundidad los estándares curriculares, comprender la intención y las características de los materiales didácticos, analizar cuidadosamente el contenido de la enseñanza, los objetivos, los puntos clave y las dificultades, implementar estrictamente la ideología rectora de los nuevos estándares y proponer programas específicos. y métodos de enseñanza viables. Continuar realizando actividades de enseñanza e investigación.
Los profesores deben fortalecer su aprendizaje, practicar mucho, ser buenos resumiendo, participar activamente en la investigación y el desarrollo de materiales didácticos escolares y mejorar sus capacidades de enseñanza e investigación. .
2. Fortalecer la gestión de las rutinas de enseñanza, captar siempre la rutina y captar siempre lo nuevo.
Debemos prestar atención a la calidad del trabajo normal, tomar las especificaciones operativas como punto de partida, estandarizar aún más el comportamiento docente y fortalecer la conciencia de calidad del trabajo normal. El líder del grupo de docencia e investigación debe fortalecer la gestión de la labor docente de este grupo y, con frecuencia, adentrarse en el aula para comprender e inspeccionar la labor docente de los docentes de este grupo. Cada mes, los maestros deben verificar el estado de la preparación de las lecciones, la escucha de las lecciones y la corrección de las tareas para que los problemas puedan descubrirse y resolverse de manera oportuna.
3. Profundizar en la reforma de la enseñanza presencial y lograr una “enseñanza efectiva”.
El propósito de la reforma docente en el aula es adaptarse a la situación real de los estudiantes en nuestra escuela, explorar métodos de enseñanza adecuados a la situación real de los estudiantes y utilizar el modelo de enseñanza de "aprende primero, enseña después y Formación presencial” como investigación docente en el aula de este semestre para lograr la Actualización de los conceptos docentes en el aula. Con el fin de lograr la eficacia de la enseñanza en el aula.
4. Fortalecer las actividades docentes e investigadoras del equipo de preparación de lecciones y fortalecer las funciones docentes e investigadoras.
El líder del equipo de preparación de lecciones es responsable de continuar implementando el sistema colectivo de preparación de lecciones. El líder del equipo de preparación de lecciones debe garantizar la calidad de la enseñanza del equipo. Cada maestro debe establecer claramente un sentido colectivo de calidad, preparar cuidadosamente cada detalle en el proceso de preparación de la lección, aprovechar al máximo la sabiduría colectiva del equipo de preparación de la lección, escribir cursos de calidad y cursos especiales y esforzarse por crear cursos prácticos. * * *Discutir el modelo de enseñanza de "nuevo plan de estudios, nuevos estándares y nuevos métodos de enseñanza" al mismo tiempo, prestar atención a las características y estilo de enseñanza de cada docente;
5. Fortalecer el seguimiento de la calidad, proporcionar retroalimentación oportuna y mejorar la calidad de la enseñanza.
Los líderes de grupo de cada grado son responsables de los exámenes regulares, las propuestas de los exámenes y las calificaciones organizadas por la escuela. Todo el grupo de maestros Qi Xin trabaja en conjunto para completar las tareas y analiza cuidadosamente los exámenes. , y está totalmente preparado para la siguiente labor docente.
6. Realizar una investigación temática seria y profundizar la reforma docente.
Desempeñar además el papel del grupo de enseñanza e investigación. Los profesores del grupo participan activamente en investigaciones de pequeños temas y ayudan a la sección de enseñanza e investigación de la escuela en actividades especiales de investigación. Realizar actividades de aprendizaje empresarial dentro de este grupo e identificar temas y ponentes centrales para cada evento. El tema no debe ser grande y vacío, sino pequeño y práctico, para que realmente cumpla el papel de docente. El portavoz del centro debe estar cuidadosamente preparado, y luego todos podrán discutir y comunicarse juntos para mejorar el nivel de educación y enseñanza; .