Escuela Secundaria Inglés Octavo Grado Volumen 2 Unidad 3 Notas de la lección de expresión oral

La tercera unidad de la lección oral en el volumen 2 de inglés de la escuela secundaria para el octavo grado.

Los profesores de inglés en las escuelas secundarias necesitan enseñar la tercera unidad, entonces, ¿cómo deben prepararse? la lección de expresión oral? A continuación se muestran los apuntes de la tercera unidad del segundo volumen del curso de inglés de octavo grado de secundaria que comparto con ustedes.

1. Análisis de materiales didácticos:

Esta unidad es la Unidad 3 del segundo volumen de la versión en inglés de octavo grado de la Escuela Secundaria Popular. Prensa Educativa El tema es “Tareas del Hogar y Permiso”. Sus elementos funciones fueron “Solicitar Cortésmente” y “Pedir Permiso”. El objetivo del lenguaje es exigir que los estudiantes aprendan a usar el verbo modal might para solicitar o pedir cortésmente permiso a los demás. De lo que quiero hablar en esta sección es de la primera sección de la Sección A de esta unidad.

2. Objetivos docentes:

Con base en el análisis anterior del contenido docente de esta unidad, determiné los siguientes objetivos docentes:

Conocimientos y habilidades: Aprenda a expresar frases sobre tareas domésticas; aprenda a utilizar might para expresar solicitudes y permisos corteses y a responder en consecuencia.

Proceso y método: esta lección utiliza un método de introducción de preguntas. El maestro pregunta a los estudiantes cómo ayudan a sus padres en casa. La mayoría de los estudiantes responderán las tareas del hogar, lo que pasa a temas sobre las tareas del hogar y el permiso, y luego enseña frases. y expresiones relacionadas con las tareas del hogar. Utilice más formas conversacionales para permitir que los estudiantes practiquen el uso de might para expresar solicitudes y permisos corteses, de modo que los estudiantes puedan aprender a usar esta estructura de manera flexible para expresarse.

Emociones, actitudes y valores: Enseñar a los alumnos a expresar sus peticiones y opiniones de forma educada y adecuada en la vida diaria. Guíe a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de vida y trabajo, concientice a los estudiantes sobre la importancia de ayudar a sus padres a reducir su carga y haga que los estudiantes estén dispuestos a hacer más cosas en sus vidas para ayudar a sus padres.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos, determiné que el enfoque didáctico de esta sección son algunas frases verbales y podría expresar solicitudes educadas y uso de permisos.

La dificultad en la enseñanza es el uso de might para expresar peticiones corteses y pedir permiso.

4. Métodos de enseñanza:

A través de diversas actividades en el aula y ejercicios enriquecidos, los estudiantes pueden dominar fácilmente los puntos clave del conocimiento de esta unidad y mejorar su capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir en inglés. habilidades.

5. Diseño del proceso de enseñanza

Unidad 3

El primer período (Sección A)

Paso 1 Introducción

("Un buen comienzo es la mitad del éxito", por lo tanto, creo que ingresar a una clase con un saludo novedoso o un método de repaso puede despertar el interés de los estudiantes y mantenerlos en un estado de ánimo positivo. Estado de aprendizaje o presentación de lo aprendido contenido paso a paso, puede sentar las bases para el éxito de esta clase)

T: ¿A menudo ayudas a tus padres a hacer algunas tareas domésticas en casa? ¿Qué sueles hacer?

Los estudiantes se pusieron de pie y hablaron sobre lo que estaban haciendo en casa, pasando al contenido de esta sección.

Paso 2 Hablar

La profesora muestra varias imágenes de tareas domésticas y guía a los alumnos para que aprendan algunas frases verbales relacionadas con las tareas domésticas. El idioma de destino de esta sección se presenta a partir de las imágenes de la Parte 1a, y luego se pide a los estudiantes que practiquen el idioma de destino en parejas para que puedan soltarlo.

Paso 3 Escuchar

La siguiente comprensión auditiva requiere que los estudiantes completen el contenido de 1b de forma independiente. Reforzar el uso de la lengua de destino escuchando.

Consejos del Paso 4

Ayude a los estudiantes a resumir la estructura del lenguaje de esta sección y a resumir los patrones de oraciones que expresan solicitudes en inglés. También se pide a los estudiantes que den los ejemplos correspondientes en forma de cooperación en grupos y luego los escriban en la pizarra para que toda la clase los comparta. Si algo es inapropiado, el profesor puede corregirlo para los alumnos.

Práctica del paso 5

Solicite a los estudiantes que completen 5 preguntas de opción múltiple de forma independiente para evaluar su estado de aprendizaje. Primero complételo de forma independiente, luego discútalo en grupos y finalmente comuníquese con toda la clase.

Resumen del Paso 7

Revisa lo que has aprendido en esta lección y, al mismo tiempo, date cuenta de que necesitas ayudar a tus padres a hacer lo que puedas en tu vida. ;