Análisis de caso de reflexión sobre la enseñanza de la historia en la escuela secundaria

Análisis de caso de reflexión sobre la enseñanza de historia en la escuela secundaria

Los profesores deberían interactuar más con los estudiantes en clase en lugar de inculcar ciegamente el conocimiento de los libros. A continuación he compilado un resumen de la enseñanza de historia en la escuela secundaria. reflexiones para usted. Análisis de casos, bienvenido a leerlo y consultarlo.

Análisis de caso de la reflexión sobre la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias 1

¡El tiempo vuela, el tiempo vuela y ante usted! Lo sé, se acabó otro semestre a través de la enseñanza de la historia, siento profundamente que la enseñanza de la historia tiene un largo camino por recorrer y es un proyecto arduo y de largo plazo sobre la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias. Al mismo tiempo, también me hizo apreciar profundamente el placer de enseñar historia. Siempre hay algo que puedo explorar sin cesar. A continuación, haré las siguientes reflexiones sobre la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias y animaré a todos.

En primer lugar, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia es una cuestión clave. El método de enseñanza asociativa consiste en combinar mejor las características de los estudiantes y movilizar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender a través de conexiones verticales y horizontales. iniciativa para lograr resultados docentes significativos.

Antes de la implementación del nuevo plan de estudios, la mayor parte de la enseñanza debía adaptarse a la educación orientada a exámenes, por lo que los profesores se centraban principalmente en explicar y resumir, mientras que los estudiantes eran el público. Ahora el contenido después de la implementación del nuevo plan de estudios se basa más en las características de los tiempos de los estudiantes. Al mismo tiempo, se requiere que los maestros cambien el método de enseñanza "intensivo" del pasado y que les den a los estudiantes la oportunidad. Autonomía del aula y del aprendizaje. De hecho, la enseñanza y el aprendizaje son comunicativos e interactivos. Los profesores y los estudiantes se inspiran, comunican, comunican y se complementan entre sí. En este proceso, los profesores y los estudiantes comparten el pensamiento, la experiencia y el conocimiento de los demás, intercambian emociones y experimentan conceptos, logrando así **. * conocimientos para lograr el aprendizaje mutuo y el desarrollo común en la enseñanza. Por lo tanto, personalmente me enfoco en la enseñanza basada en los materiales didácticos, permitiendo a los estudiantes usar su imaginación, conectarse con el conocimiento conocido, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, permitir que estudiantes y maestros discutan juntos y ampliar paso a paso, para que Los estudiantes pueden vivir en el conocimiento. Este tipo de método de enseñanza utiliza la guía del maestro para inspirar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, y discute y se comunica con el maestro juntos. Lo llamo enseñanza asociativa.

Este método de enseñanza se adapta perfectamente a las características de los estudiantes de la época. Porque los estudiantes de hoy, que crecieron después de la reforma y la apertura, aceptan ideas diversificadas y no tienen demasiadas reglas y regulaciones en sus mentes; adquieren conocimientos a través de muchos canales: películas, televisión, revistas, libros, Internet, etc. , por lo que pueden adquirir conocimiento a través de varios canales. El conocimiento es diverso, y algunos son verdaderos y falsos. Saben algo de todo, desde astronomía hasta geografía. Sus conocimientos son diversos y, por supuesto, también incluyen muchos conocimientos históricos. Reflexiones sobre la enseñanza "Reflexiones sobre la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias". Saben que Bush fue reelegido Presidente de los Estados Unidos y el desastre causado por este "tsunami", y saben que la "Ola Coreana" está "saqueando" hoy en China... Son diligentes en el pensamiento y a menudo Haga preguntas sobre problemas reales, pero son engañosas y fáciles de confundir por la apariencia de las cosas. Tienen una gran curiosidad, un fuerte deseo de conocimiento y una memoria rápida, lo que los hace ricos en imaginación, grandes en capacidad de pensamiento y buenos para el pensamiento independiente.

De hecho, nuestra historia también es rica y colorida. La política, la economía, el ejército, la literatura, las ciencias naturales, etc., tienen la sombra de la historia. El conocimiento histórico es muy similar a la psicología de exploración de los jóvenes, por lo que el proceso de enseñanza de la historia debe ser colorido y la clave es inseparable de la orientación correcta del profesor. Este método de enseñanza asociativo. Es uno de los métodos importantes que está en consonancia con la psicología de los adolescentes y despierta el interés de los estudiantes por aprender historia. Este método busca acercar la historia a los estudiantes y la época contemporánea, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que la historia está siempre a nuestro alrededor y no es algo inalcanzable o inalcanzable. Este método de enseñanza asociativo es en realidad lo que conocemos como “revisar el pasado y aprender lo nuevo”. Primero, revise la historia "antigua" para aprender la nueva. Por ejemplo, si queremos hablar de la reforma y apertura de China, primero podemos analizarla a través del ejemplo de la reforma de Shang Yang. El hecho histórico de que la reforma de Shang Yang fue apoyada por la mayoría de la gente hizo que los estudiantes se dieran cuenta de que la reforma de Shang Yang era una necesidad del desarrollo de los tiempos y la gran causa de la unificación de Qin, y que redundaba en interés de la mayoría de la gente. El mismo principio se aplica a los tiempos antiguos y modernos, combinado con la gran causa de la reforma y apertura de mi país en la actualidad. Es precisamente por la serie de líneas, principios, políticas y medidas formuladas por el Partido Comunista de China bajo la nueva situación. que ha ganado el apoyo y el apoyo de las amplias masas populares y ha logrado logros de renombre mundial. De esta manera, al revisar los conocimientos antiguos, se pueden comprender y profundizar los nuevos conocimientos actuales, y también se pueden consolidar los conocimientos antiguos.

En segundo lugar, revisar los conocimientos "antiguos" de otras materias para aprender cosas nuevas (conectar los conocimientos de cada materia).

La historia lo abarca todo y toca todas las materias de la escuela secundaria. Por ejemplo, con respecto al ejemplo de la reforma de Shang Yang, también podemos conectarlo con las alusiones en chino: "Mover árboles para obtener recompensa" y "Levantar árboles para confiar". En términos de matemáticas, está Zu Chongzhi, la calculadora de pi, y otros. El trasfondo del texto chino es la historia, y el proceso de desarrollo de la biología, las matemáticas, la física y la química es la historia; el método del pensamiento histórico es que el materialismo histórico en sí pertenece a la categoría política y está estrechamente relacionada; Revise nuevamente los conocimientos "antiguos" de los conocimientos extracurriculares para aprender cosas nuevas. No todos los estudiantes comprenden esta "vieja historia", pero es precisamente este punto el que mejor puede estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia, brindarles el mayor espacio para la autorrealización y facilitarles la comprensión de la inevitabilidad de Historia y realidad. Conexiones segmentadas. Por ejemplo, cuando se habla de la ocupación británica del Tíbet, se puede mencionar la película "Red River Valley". Esta película muestra la sencillez del pueblo tibetano y el atraso de las armas. Sin embargo, esta arma no los hizo sucumbir a las grandes potencias. , sino que los despertó. Defender la nación y defender la noble integridad del país. Hablando de las ilustres hazañas militares de Washington al fundar los Estados Unidos y al mismo tiempo de su declive en la reelección, podemos mencionar el tema candente actual de la reelección de Bush como presidente. Sin embargo, no hay ningún ejemplo consistente de un presidente elegido para ese cargo. tres mandatos consecutivos en la historia de Estados Unidos. Cuando se trata de la sección "Literatura y Arte", se puede mencionar la "Evaluación del Tesoro" establecida por el Gobierno Central 2 para hacerles conocer el valor del patrimonio cultural chino y proteger el patrimonio cultural chino. Esta también es una responsabilidad ineludible para todos. .

Las anteriores son algunas de mis experiencias personales. En resumen, la enseñanza de la historia no ocurre de la noche a la mañana. Requiere que cada uno de nuestros profesores de historia sea persistente e innovador. Bajo la brisa primaveral de la reforma curricular, cada uno de nuestros profesores de historia debe aprovechar la oportunidad y hacer las debidas contribuciones a la educación de la patria. . contribuir. Estudio de caso 2 de Reflexión sobre la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias

1 Es muy importante hacer un buen uso de las alusiones y modismos históricos

1. cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, los modismos y alusiones militares en el libro de texto de primer grado incluyen "conócete a ti mismo y al enemigo, y nunca serás derrotado en cien batallas", "retírate a tres casas", "rodea a Wei para salvar a Zhao", "arroja un látigo para cortar el flujo", "el rugido del viento y las grúas, toda la hierba y los árboles son soldados", etc., encarnan plenamente el vasto y majestuoso campo de batalla antiguo. Estos modismos y alusiones pueden estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes, lo que no solo les permite dominar el conocimiento histórico científico, sino que también ayuda a promover el desarrollo de sus actividades de pensamiento.

2. El uso de modismos y alusiones puede proporcionar educación ideológica a los estudiantes, como "El pueblo es precioso y el rey es ligero" de Mencius y "El rey es el barco; el pueblo es el rey" de Tang Taizong. agua, y el agua puede arrastrar el barco y también volcarlo. "Barco" presenta claramente el estatus del rey y la relación entre el rey y el pueblo, permitiendo a los estudiantes darse cuenta de la previsión y el pensamiento dialéctico de los pensadores y políticos antiguos. Una alusión o un modismo pueden animar la atmósfera del aula. Por ejemplo, la frase "referirse a un ciervo como un caballo" puede revelar la fea cara de Zhao Gao que confunde el bien y el mal. Las tres palabras "innecesario" pueden hacer que los estudiantes comprendan la imagen de. El ministro traicionero de Qin Hui y los estudiantes naturalmente pueden entenderlo todo. Las connotaciones, los modismos y las alusiones dan el toque final a la enseñanza.

2. Utilice multimedia para ahorrar tiempo y aumentar la eficiencia

Las características de la asignatura de Historia determinan que este curso tenga mucho contenido de texto e imágenes si se permite a los estudiantes leer en su totalidad. el texto (incluido el contenido del material en letra pequeña) y las ilustraciones de los libros de texto consumen mucho tiempo. Con la ayuda del equipo existente en el aula de la escuela secundaria número 1 de Suijiang: computadoras, proyectores, pizarras electrónicas, bolígrafos electrónicos, parlantes, etc. Se pueden utilizar cursos multimedia para la enseñanza, lo que no solo puede mejorar la intuición de la enseñanza, sino que también ahorra a los estudiantes materiales de lectura, ahorra el tiempo que los profesores solían escribir en la pizarra en clase y también puede complementar algunos conocimientos extracurriculares e insertar videos relacionados. a la historia. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "xxx", inserté el video de "Zhou Enlai luchando por apoyar la crisis" para comprender las contribuciones hechas por xxx, Zhou Enlai y otros en "xxx" y para brindarles a los estudiantes una comprensión profunda de el daño que "xxx" ha causado a China. Esto no sólo logra el propósito de ahorrar tiempo y aumentar la eficiencia, sino que también activa el ambiente del aula. Sin embargo, cuando utilizamos multimedia, nos oponemos a "reproducir videos". No es para animar la clase y ver películas como entretenimiento, sino para satisfacer las necesidades de la enseñanza de la historia y mejorar la eficacia del aula.

3. Romper moldes y quitar el nido en la historia de la enseñanza.

1. Cambiar el concepto: la cosmovisión determina la metodología. Entonces los conceptos de la gente son muy importantes. Cambiar el concepto ideológico de "la historia es una materia menor", cambiar el concepto ideológico de "no me interesa la historia, por eso no (quiero) aprenderla", y valorar la historia desde el corazón, una materia que cultiva calidad. Puede que no nos guste la historia, pero no debemos entenderla. Necesitamos entender tanto la historia de nuestra patria como la historia de los países extranjeros. Se puede decir que comprender la historia es una cualidad básica para la gente moderna, porque la historia es un espejo.

2. Cultivar el interés: El interés es el mejor maestro. Aunque el interés no puede determinarlo todo, cultivar el interés es importante para aprender bien la historia. Si no está interesado, sentirá que aprender historia es una tarea ardua. Sólo cuando tengas un gran interés en aprender y encuentres contratiempos y dificultades podrás superarlos con tenacidad y perseverar.

3. Cultivar la iniciativa en el aprendizaje y comprender y captar verdaderamente las reglas del aprendizaje: ¿Qué es la iniciativa en el aprendizaje? Significa aprender sin depender de la supervisión de otros y no ser empujado por fuerzas externas. ¿Cómo podemos cultivar la iniciativa de aprendizaje? Primero, debemos tener un propósito de aprendizaje claro. Stalin tiene un dicho famoso: "La gran perseverancia produce grandes metas". Sólo aclarando el propósito del aprendizaje y reconociendo la importancia del aprendizaje podremos dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de aprender y estudiar de manera consciente y persistente. El segundo es adoptar una actitud de aprendizaje positiva, estudiar cada curso de forma planificada, prestar atención a revisar cuidadosamente antes de la clase, estar atento a lo que dirá el profesor, marcar las preguntas difíciles y concentrarse en escuchar cuando el profesor explica.

4. La combinación de “revisar el pasado y aprender lo nuevo” y “revisar el pasado y aprender lo nuevo”. "Revisar el pasado y aprender lo nuevo" refleja la ley de que el proceso de aprendizaje no se puede completar de una vez y el proceso de comprensión debe ser cíclico y en espiral. Nos advierte que cuando exploramos el conocimiento, debemos digerirlo gradualmente y evitar tragarlo. todo. Algunos conocimientos deben ser considerados desde afuera hacia adentro; llegar al otro lado y comprenderlos; algunos conocimientos deben ser presentados a los profetas y establecer paralelos con la realidad y comprenderse concretamente; Sin embargo, "revisar el pasado y aprender lo nuevo" tiene deficiencias inherentes. Tiene una gama limitada de conocimientos y es difícil profundizar en él. Por lo tanto, en la práctica, "revisar el pasado y aprender lo nuevo" avanza hacia "revisar el pasado". y aprender lo nuevo". Encontrar métodos y reglas a partir de este último complementa "revisar el pasado y aprender lo nuevo" y se convierte en un método de aprendizaje. principios importantes. "Revisar lo nuevo y comprender lo viejo" significa no limitarse al conocimiento antiguo, mientras se exploran constantemente nuevos conocimientos, uniendo lo viejo con lo nuevo, formando un sistema de red de conocimiento, mostrando la relación lógica inherente entre el conocimiento, transformando así las habilidades y mejorando la calidad.

5. Aprender historia no requiere memorización de memoria, solo necesita leer el libro de texto con atención, leerlo varias veces con atención, recordar los antecedentes, el proceso y el significado del evento y ordenar las pistas históricas. .

6. Escuchar atentamente en clase, memorizar más, memorizar más y memorizar el contenido de algunas épocas históricas en contexto. Al dominar las preguntas del cuestionario, primero debe tener una comprensión clara de los antecedentes de los eventos históricos y luego utilizar el conocimiento que ha aprendido para responder las preguntas para lograr la comprensión y la memoria. Leer más libros extracurriculares de historia no solo aumentará tus conocimientos, sino que también te ayudará a comprender los textos históricos.

7. Para dominar el conocimiento histórico de manera competente, en primer lugar, se debe tener una comprensión integral y profunda del texto, en segundo lugar, se deben registrar cuidadosamente los contenidos clave propuestos por el profesor y, en tercer lugar, recitar; pero incluso si también se debe prestar atención al método al recitar: utilizar el tiempo como eje principal para formarse una pista de la evolución de los acontecimientos históricos. Por ejemplo, tomando como ejemplo la "Guerra de Independencia de América del Norte", los acontecimientos que. Ocurrieron en 1775, 1776, 1777 y 1783 están unidos en una pista histórica. También puede utilizar la naturaleza de los acontecimientos históricos como punto central para comparar y recordar acontecimientos de naturaleza similar, como la Guerra Revolucionaria Estadounidense, la Revolución Burguesa Británica y la Revolución Francesa.

8. Capacidad de análisis y comprensión de hechos históricos. Por lo tanto, la historia debe recordarse sobre la base de la comprensión y comprenderse y aplicarse mejor sobre la base de la memoria. En el futuro estudio de temas históricos, es muy importante seleccionar una pista, descubrir la interrelación entre varios acontecimientos históricos y aclarar las causas y consecuencias de cada hecho histórico. Al mismo tiempo, la historia debe estar estrechamente relacionada con la metodología marxista-leninista, y ésta debe utilizarse como guía para evaluar correctamente cada acontecimiento histórico.

4. Algunas sugerencias

1. Leer más, leer buenos libros y leer bien. Los libros son la escalera del progreso humano y los libros son los mejores amigos del ser humano. El maestro Zhu Yongxin escribió una vez en "Leer, energizar el espíritu de toda la nación": "La lectura aleja de nosotros la pobreza y la mediocridad; la lectura permite que la erudición y la sabiduría nos enriquezcan. Sólo leyendo podemos aprender sobre China y China". Occidente y aprender del pasado y del presente. Convencer a los estudiantes y satisfacerse.

2. Usa tu cerebro y piensa más. Suhomlinsky, un educador de la ex Unión Soviética, dijo: "En lo profundo del corazón humano, siempre hay una necesidad profundamente arraigada, que es la de esperar que uno mismo sea un descubridor, un investigador y un explorador. Los profesores deben pensar y utilizar sus propios conocimientos". cerebros Considere completamente mi clase: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar?

3. Más comunicación, más cooperación y más reflexión. El gran científico Newton dijo: “La razón por la que me mantengo erguido es porque estoy sobre los hombros de gigantes.

"Si los grandes hombres son tan humildes, ¿por qué no podemos agacharnos y cooperar con nuestros colegas y discutir la enseñanza en el aula? Sólo calmándonos y aprendiendo podemos mejorar. Si aprendemos y luego entendemos las deficiencias, podemos lograr mayores progresos.

¿Cómo crear un aula de historia eficiente? Esto requiere que los docentes continúen explorando, practicando y reflexionando en la práctica docente, con el objetivo de hacer que la enseñanza de la historia sea la mejor, de modo que la alfabetización histórica de los estudiantes pueda mejorarse y mejorarse continuamente. .