Apuntes de clases de educación física de la escuela secundaria

Recomendar tres conferencias sobre deportes en la escuela secundaria

Como excelente maestro popular, a menudo necesita preparar conferencias. Escribir conferencias ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¿Cómo resaltar los puntos clave en los apuntes de la conferencia? A continuación se muestran 3 notas de lecciones de educación física de la escuela secundaria que recopilé para usted. Espero que le sean útiles.

Borrador 1 de la lección de educación física de la escuela secundaria

1. Descripción general de los materiales didácticos:

La carrera de resistencia está estipulada en el "Programa físico de tiempo completo para la escuela secundaria". "Programa educativo" de los nueve años de educación obligatoria El libro de texto obligatorio es un medio eficaz para que los jóvenes hagan ejercicio y mejoren su condición física. Tiene un efecto positivo en el cultivo de la perseverancia, el trabajo duro y otras excelentes cualidades de los jóvenes y su coraje y espíritu emprendedor. Los diversos materiales didácticos para correr en las distintas etapas de la escuela secundaria deberían centrarse en el desarrollo de la resistencia aeróbica humana. La práctica ha demostrado que la carrera de resistencia es la base de todo tipo de carrera. Las investigaciones en ciencias del deporte muestran que la etapa de la escuela secundaria es el mejor período para desarrollar la calidad de la resistencia. Por lo tanto, se debe fortalecer la enseñanza y práctica de la carrera de resistencia y, sobre esta base, se debe promover la enseñanza de la carrera rápida para mejorar gradualmente la capacidad de los estudiantes para correr rápido.

El objetivo didáctico de esta clase es que los alumnos sepan distribuir razonablemente la fuerza física. El 70% de los alumnos podrán correr de forma relajada y natural, ahorrar fuerza física y profundizar la respiración para superar el fenómeno "extremo". y permitir a los estudiantes correr y divertirse superando dificultades.

El enfoque de enseñanza de esta clase es cómo asignar correctamente la fuerza física, y la dificultad de enseñanza es cómo superar el "punto extremo".

Espero que a través de la impartición de esta clase los alumnos puedan utilizar las posturas de carrera correctas que han aprendido para terminar la carrera de forma fácil y natural.

2. Análisis de situación académica:

Todos sabemos que es un hecho indiscutible que a los estudiantes les encantan las clases de educación física, pero también lo es que la mayoría de los estudiantes tienen miedo. El miedo a las dificultades, el miedo al cansancio, la falta de perseverancia y el hecho de que nuestra escuela no tiene un campo de atletismo dificultan la práctica de la carrera de resistencia.

3. Proceso de enseñanza:

Al inicio de esta lección se realizan actividades preparatorias a través de juegos, el propósito es que los estudiantes tengan una experiencia placentera antes de aprender a correr de resistencia. El estado de ánimo; movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y la intensidad de las actividades del juego no es alta para no afectar el aprendizaje futuro.

La parte básica consta de dos materiales didácticos, uno sobre carrera de resistencia, que se sitúa en la primera mitad, y el otro sobre ejercicios de flexibilidad, el primer material didáctico es de alta intensidad, mientras que el segundo. Es de baja intensidad, lo que está en consonancia con el principio de organizar razonablemente la cantidad de ejercicio. Dado que esta clase es la primera clase de "Carrera de resistencia", para permitir a los estudiantes superar su miedo a las dificultades y reducir la sensación aburrida de la práctica, adopté la forma de carrera a campo traviesa ya que el lugar de nuestra escuela es pequeño. , pero de acuerdo con la topografía de la escuela, características, rutas para correr bien diseñadas. Hay carreras en línea recta, carreras cuesta arriba y carreras con obstáculos. Evite simplemente correr en círculos. Para permitir que la mayoría de los estudiantes completen con éxito la tarea de ejecución del curso completo, dividí a los estudiantes en grupos. Los estudiantes con mayores habilidades están en un grupo y los estudiantes con menos habilidades están en un grupo. Los tipos de estudiantes también son diferentes. Para los estudiantes más gordos, usaré un compañero de clase con mejores calificaciones para que lo siga y lo anime constantemente. Cuando sea apropiado, lo haré correr por un tiempo para que pueda experimentar la sensación de todo el proceso. , lo que se ajusta al principio de trato diferenciado.

Para que a los estudiantes les resulte difícil saber cómo distribuir razonablemente la fuerza física, establezco diferentes lemas en diferentes secciones de carrera, tales como: "Corre a una velocidad constante", "Disminuye el ritmo". ", "Espera", "Sprint", etc. Cuando cada estudiante ve diferentes lemas, regula conscientemente el ritmo y asigna razonablemente la fuerza física.

Para que los estudiantes puedan superar el fenómeno del "punto extremo", cuando llega el "punto extremo", primero los animo con palabras. En segundo lugar, les pido que reduzcan el ritmo y la velocidad de su carrera. El resto no está hecho. Los estudiantes que estaban practicando los animaron y animaron, ayudándolos a superar con éxito las dificultades "extremas".

En la segunda mitad de la parte básica se utilizan ejercicios de flexibilidad. A través de ejercicios de flexibilidad se estiran los músculos de varias partes del cuerpo, lo que en realidad es una especie de relajación después del ejercicio de resistencia. La combinación de material didáctico es una combinación relajante, que tiene el efecto de ajustar la cantidad de ejercicio.

Al final de la clase, el objetivo principal es ajustar el cuerpo y la mente de los alumnos, de modo que el ritmo cardíaco tienda a calmarse, y se adopta el método de enseñanza en forma de juego. Este juego es el ejercicio de "contraorden". El ambiente del aula es relajado y activo, y el cuerpo y la mente también se benefician.

4. Diseño del proceso de enseñanza:

5. Métodos de enseñanza:

Método de demostración, método completo, método de descomposición, método de explicación, método de evaluación, método de ejemplo, Método heurístico, método de corrección preventiva y método de repetición Manuscrito 2 de la lección de educación física de la escuela secundaria

1. Selección de materiales didácticos:

Esta sección se basa en el dominio de los estudiantes de la velocidad rápida. correr. Los materiales didácticos de atletismo representan una gran proporción del "esquema", y la carrera es el foco. En la práctica docente, descubrí que los estudiantes a menudo se sienten aburridos cuando aprenden con libros de texto en ejecución, lo que hace que el efecto de enseñanza sea insatisfactorio. Para explorar y superar esta dificultad de enseñanza, cambié el aprendizaje pasivo por el aprendizaje activo, por lo que elegí "Corriente actual". como material principal de este curso.

Los juegos todavía tienen un papel que no se puede ignorar en la enseñanza de educación física en la escuela secundaria. Son ricos en contenido, animados en forma, fuertes en pensamiento y tienen importantes elementos competitivos. características de los jóvenes ansiosos por aprender, motivados y curiosos por ganar. En esta lección, elegí el juego de relevos circulares para consolidar y mejorar las habilidades de carrera en curvas y llevar el interés de los estudiantes al clímax.

2. Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento: Los estudiantes pueden describir brevemente los fundamentos de las técnicas de carrera en curvas.

2. Objetivo de capacidad: a través de la práctica, desarrollar la destreza y la coordinación de los estudiantes, mejorar la capacidad de correr y permitirles dominar los aspectos técnicos esenciales al correr en curvas.

3. Metas emocionales: Desarrollar la personalidad y cultivar la valentía, la tenacidad, el espíritu de equipo y el espíritu de equipo de los estudiantes.

Dificultad: Aterrizar en la parte exterior de la planta del pie izquierdo y en la parte interior de la planta del pie derecho

Puntos clave: El cuerpo se inclina hacia adentro hacia la izquierda, y el el brazo derecho se balancea más ampliamente que el izquierdo

3. Procedimientos de enseñanza

1 De acuerdo con la tarea de la clase y las características técnicas de los materiales didácticos, la clase comienza con una simple. Ejercicio de formación, que ayuda a centrar la atención de los estudiantes y desarrollar posturas corporales correctas. Luego organicé un juego "Jump Up", que no sólo interesó a los estudiantes sino que también les permitió hacer ejercicio. en actividades de preparación. También organicé ejercicios de carrera en espiral para que los estudiantes se dieran cuenta de que el centro de gravedad del cuerpo debe estar inclinado al correr en curvas. Al mismo tiempo, desempeña un papel en la superación de la inercia fisiológica y sienta las bases para la parte básica de la curva. correr. Ambas actividades anteriores se realizan con música y duran unos 10 minutos. 2. La parte básica incluye dos contenidos. El primer contenido, la carrera en curva, es el tema central de esta lección. Los conceptos básicos de los movimientos de demostración se explican a través de imágenes, para que los estudiantes puedan dominar los requisitos técnicos de la carrera en curva: el movimiento del brazo derecho. más grande que el brazo izquierdo, y el cuerpo gira hacia la izquierda, con la parte exterior del pie izquierdo y la parte interior del pie derecho en el suelo. El ejercicio se divide en tres veces. La primera vez requiere que los estudiantes utilicen el 60% de la velocidad y la fuerza para experimentar la técnica de correr en las esquinas, corregir los movimientos incorrectos, demostrar los buenos y malos estudiantes y comparar los correctos y los incorrectos; los estudiantes tienen una cierta comprensión de la técnica de correr en las curvas. Conciencia y comprensión. La segunda vez requiere que los estudiantes utilicen el 80% de la velocidad y la fuerza para experimentar la técnica de correr en las esquinas para permitirles lograr movimientos precisos y comprender mejor los aspectos esenciales de los movimientos; Por tercera vez, utilicé el 100% de velocidad y fuerza para experimentar la técnica de correr en las curvas y enseñé a los estudiantes a correr toda la distancia a la velocidad más rápida con movimientos estándar. En este vínculo, el docente juega un papel protagónico, utilizando acciones demostrativas estandarizadas y correctas y un lenguaje preciso y conciso para incentivar a los estudiantes a estudiar seriamente y dedicarse a practicar de manera consciente. Esta parte dura unos 18 minutos, con una frecuencia cardíaca estimada de 165 latidos/minuto. El segundo contenido es el juego de relevos circular, que explica los métodos y reglas del juego y demuestra los métodos de paso del bastón hacia arriba y hacia abajo. Énfasis en entregar el testigo de diferentes manos y prestar atención a la seguridad durante el juego. A través de los ejercicios anteriores, aunque los estudiantes inicialmente dominan la técnica de carrera en curva, aún no han alcanzado la competencia. A través de los juegos, los estudiantes pueden experimentar la alegría del éxito y llevar su interés al clímax.

Esta sesión dura unos 12 minutos y la frecuencia cardíaca es de unos 175 latidos/min.

3. Al final de la sesión, dispuse utilizar música para relajarme. Puede servir como ajuste y transición después de un ejercicio extenuante para tener un efecto de descanso positivo, junto con el acompañamiento de música, realice algunos movimientos simples y fáciles de aprender, para que los estudiantes puedan saltar felices, tener una sensación de relajación. ritmo y belleza en las actividades rítmicas, y restaurar emociones tranquilas y estables en la alegría, eliminar la fatiga para que puedas estar listo para estudiar en la próxima clase.

IV.Métodos de enseñanza

En la enseñanza se utilizan principalmente el método de explicación y demostración, el método de observación y descubrimiento y el método de corrección de la práctica.

5. Equipamiento del recinto:

Flauta dulce, bastón, cuerda para saltar.

Manuscrito de la lección de educación física de la escuela secundaria, parte 3

Estimados jueces y profesores:

¡Hola! Mi nombre es Qi Feng, vengo de la hermosa ciudad helada de Harbin y soy profesor de educación física en la escuela secundaria No. 124 en el distrito de Nangang. Hoy, el contenido de mi clase es la enseñanza de Tai Chi y Cola de Pájaro para los estudiantes de segundo grado.

1. Ideología rectora de la enseñanza:

Este curso se basa en el concepto básico de los "Estándares Curriculares" de la educación física y se basa en "tomar a los estudiantes como cuerpo principal y a los profesores". como guía, estimulando a los estudiantes a aprender de forma independiente y adquirir conocimientos", habilidades de exploración activa, perspectiva de descubrimiento activo. A través del modo de enseñanza situacional y el uso de juegos durante todo el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden dominar el conocimiento en un ambiente agradable y completar los objetivos de la enseñanza a través del aprendizaje a través del juego y la práctica, reflejando plenamente el papel protagónico de los profesores y resaltando la posición dominante de los estudiantes. , todo el contenido didáctico está diseñado en torno a objetivos didácticos.

En la enseñanza diaria, entendemos que la mayoría de los estudiantes no están interesados ​​en ejercicios técnicos monótonos. Si incorporamos la enseñanza técnica en los juegos que les gustan, mejoraremos en gran medida los efectos de aprendizaje de los estudiantes. Debido a que el interés es el requisito previo para promover el aprendizaje independiente y el ejercicio independiente de los estudiantes, solo estimulando y manteniendo efectivamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje podrán los estudiantes participar activa y activamente en el ejercicio físico. Por tanto, prestar atención a los intereses de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de educación física es una garantía eficaz para la realización de los objetivos y valores de los cursos de educación física y salud. Con este fin, me esfuerzo por implementar la idea didáctica de "educar a través de la diversión" en la enseñanza, para que los estudiantes puedan "aprender jugando, practicar jugando, guiar jugando y mejorar jugando", de modo que la subjetiva de los estudiantes La iniciativa se puede movilizar plenamente, promoviendo así su crecimiento saludable y cultivando su conciencia sobre el ejercicio físico durante toda la vida.

2. Objetivos de la enseñanza

1. Que cada alumno esté dispuesto a practicar Tai Chi y participar activamente en actividades deportivas.

2. Permitir que los estudiantes dominen básicamente los movimientos técnicos y las implicaciones ofensivas y defensivas del "agarrar la cola del pájaro".

3. Desarrollar la fuerza, la reacción y la coordinación corporal de las extremidades inferiores de los estudiantes.

4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y su conciencia de adaptabilidad, para que puedan aprender jugando y divirtiéndose.

5. Cultivar que los estudiantes tengan una actitud rigurosa, muestren buenas cualidades de calma y positividad y desarrollen un sentido de pensamiento independiente, unidad y cooperación.

3. Enfoque de enseñanza, comprensión de puntos difíciles y avances

Las técnicas de Tai Chi incluyen ocho métodos y cinco pasos, como ponerse en cuclillas, apretar y presionar. Capaz de dominar la técnica de sostener el pájaro. Los cuatro métodos de apretar y presionar en Weizhongpeng son el foco de la enseñanza. Entre ellos, la aplicación de los cuatro métodos y la coordinación del cuerpo en ejercicios ofensivos y defensivos son las dificultades de enseñanza. Durante la práctica, los cuatro métodos se recopilan en una fórmula para facilitar la memoria: los dos brazos de la mano caída deben redondearse y el movimiento y la quietud deben atacarse a voluntad. Junta las manos para alejarte y aprieta las palmas para dificultar que el enemigo tenga éxito. Cuando pones tus manos sobre él, parece que está cayendo a cántaros. Cuando lo sostienes en su lugar, no lo sueltas.

4. Análisis de la situación académica:

Después de muchos años de enseñanza y formación, descubrí que los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria se encuentran en un período de rápido crecimiento y desarrollo. , y son animados y activos en clase, se distraen fácilmente, el autocontrol es débil debido a factores de desarrollo físico, fuerza débil, alta plasticidad, fuerte competitividad, coraje para superar las dificultades y le gustan los deportes de confrontación y la participación en juegos activos. . En cuanto a los materiales de enseñanza de Tai Chi que enseño, debido a que nuestra escuela está popularizando la enseñanza de las artes marciales tradicionales chinas en un área grande, los estudiantes tienen una comprensión diaria de muchos conocimientos y habilidades básicos de Tai Chi. Por lo tanto, entreno activamente la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, cultivo las habilidades organizativas de los líderes de los grupos de práctica, amplié el pensamiento de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y elijo métodos y medios de enseñanza que se adapten a su desarrollo físico y psicológico para cultivar la independencia y conciencia, inspírelos a pensar durante la práctica y desarrolle sus habilidades físicas e intelectuales. Practique en un ambiente alegre, intercale varias formas de métodos de práctica durante la práctica y use varios juegos pequeños para ampliar la enseñanza en el aula. Luego, los maestros usan un lenguaje motivador para alentar a los estudiantes de manera oportuna, de modo que los estudiantes puedan desarrollar confianza en sí mismos y desarrollar ayuda mutua. Los hábitos de estudio de aprendizaje mutuo, modestia, rigor y superación mutua han cultivado aún más el amor de los estudiantes por el Tai Chi, convirtiéndolo en un deporte que beneficiará a los estudiantes durante toda su vida.

1. Factores favorables

Los estudiantes de segundo grado de secundaria son más activos, vivaces, competitivos y tienen un gran deseo de conocimiento siempre que estén guiados. adecuadamente, el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes pueden realizarse fácilmente.

2. Factores desventajosos

Los estudiantes de segundo grado en la escuela secundaria tienen dificultades para concentrarse, son propensos a la impulsividad, carecen del sentido de colaboración y otras malas tendencias psicológicas que utilizo en la enseñanza. Las interesantes lecciones de artes marciales y los diversos métodos de práctica de enseñanza atraen a los estudiantes, y los estudiantes deben ser elogiados y alentados de manera oportuna para cultivar el entusiasmo y el sentido de unidad y cooperación de los estudiantes.

5. Preparación para la enseñanza (equipo didáctico, distribución del lugar)

Para esta lección, preparé ilustraciones detalladas e hice un manual de animación sencillo para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y compensar el deficiencias de la insuficiente demostración docente. Creando escenarios, utilizando grabadoras para reproducir música y multimedia para reproducir vídeos y diapositivas, podemos atraer la atención de los estudiantes. La sencilla distribución del lugar crea una buena atmósfera de aprendizaje.

6. Métodos de enseñanza

Basándonos en los objetivos de enseñanza de la clase y la situación real de los estudiantes, seguimos el concepto de enseñanza de partir del desarrollo de los estudiantes y cultivar su capacidades innovadoras. En el proceso de enseñanza, se utilizan principalmente los siguientes métodos de enseñanza:

1. Enseñanza mediante método de explicación: imparta conferencias intensivas y practique más para captar los puntos importantes y difíciles.

2. Enseñanza por método demostrativo: los movimientos son estandarizados, bonitos, imitativos y flexibles. Demostración ilustrada, bella y concreta, y muy imitativa.

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3. Enseñanza de demostración del recorrido : en estudiantes Durante la práctica, brinde orientación turística y señale rápidamente errores en los movimientos técnicos para evitar que los movimientos incorrectos formen estereotipos dinámicos.

4. Enseñanza de práctica libre: brinde a los estudiantes espacio para el juego libre y la imaginación, permita que los estudiantes aprendan y practiquen de forma independiente y desarrolle sus habilidades innovadoras.

5. Enseñanza situacional: cree determinadas situaciones para los estudiantes, guíe a los estudiantes para que practiquen habilidades de análisis y aplicación y mejore su capacidad para resolver problemas.

6. Enseñanza jerárquica: Enseñanza grupal según el grado de comprensión de los movimientos, para que los estudiantes puedan capacitarse según su situación real y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.

7. Enseñanza mediante el método de competencia: a través de competencias entre grupos, promovemos la mejora mutua, fortalecemos el espíritu de equipo de los estudiantes y ayudamos a formar una conciencia colectiva de ayudarnos unos a otros y mejorar juntos.

7. Diseño didáctico:

Diseño y ordenación del proceso de enseñanza

1. Práctica de habilidades básicas del Tai Chi

2. Lanque Practica los movimientos de la cola

3. Agrupate en grupos para practicar los cuatro métodos de apretar y apretar en el cobertizo

4. Monta escenarios y realiza ejercicios ofensivos y defensivos

5. Trabajen juntos para superar los niveles

Esta clase es una nueva clase con el contenido didáctico principal de la técnica de Tai Chi de sostener la cola del gorrión. En la selección del contenido didáctico, seguí el. Principio paso a paso En primer lugar, a través de las habilidades básicas del Tai Chi, los estudiantes comprenden los principios y estándares de los movimientos del Tai Chi, que se han ampliado al contenido didáctico principal de esta clase: la enseñanza de sostener el brazo. cola de pájaro. En la práctica de sujetar la cola del pájaro, las demostraciones ilustradas y las demostraciones del profesor permiten a los estudiantes tener una comprensión básica de los conceptos de movimientos técnicos. A través de la combinación libre de ejercicios entre dos personas, aprenden y dominan técnicas de movimiento de forma independiente. Luego utilizo ilustraciones de animación simples y multimedia como dos herramientas para movilizar la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes y al mismo tiempo mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la práctica y el efecto de la práctica. práctica. Después de eso, basándose en el dominio básico de los estudiantes de la técnica de agarrar la cola del pájaro, se crearon escenarios para guiar a los estudiantes a practicar un ataque y una defensa. Esto no solo aumentó la dificultad de los ejercicios, sino que también amplió la enseñanza en el aula. y enriqueció los contenidos didácticos. Luego, bajo la organización y el liderazgo de cada líder de grupo, se llevan a cabo ejercicios reactivos en grupos, lo que mejora aún más el interés de los estudiantes en la práctica. A través de la enseñanza en niveles y competencias ofensivas y defensivas en grupo, se introducen varios niveles de Tai Chi en la clase. A través de la selección capa por capa, los maestros guardaron las barreras mientras otros estudiantes las rompieron, lo que llevó el entusiasmo de los estudiantes al punto más alto no solo consolidó el contenido principal de esta clase, sino que también animó la atmósfera del aula e impulsó. llevar la enseñanza de esta clase a su clímax. Finalmente, en medio de una feroz competencia y un ambiente alegre, finalizó la enseñanza presencial de esta clase.

1. Etapa de movilización de emociones y estimulación del interés

Tomando como punto de partida estimular el interés de los estudiantes por aprender. El interés es el mejor maestro para los estudiantes. El interés juega un papel muy importante en si los estudiantes pueden formar el hábito del ejercicio físico a través del aprendizaje.

La profesora presenta a través del vídeo: Reproduzca el vídeo de la competición olímpica de Tai Chi

Profesora: Estudiantes, nuestra escuela lleva tiempo estudiando Tai Chi. Veamos este vídeo. ganar su comprensión. ¿Alguna idea?

Estudiante: Maestro, la actuación de Tai Chi es muy hermosa, pero ¿qué significan los movimientos de los atletas? ¿Por qué no hemos aprendido esto?

Maestro: Jaja, de hecho, este conjunto de movimientos incorpora principalmente técnicas como ponerse en cuclillas, apretar y presionar en Tai Chi. También lo has aprendido, pero no es muy obvio en los movimientos que aprendiste. antes Hoy continuaremos Aprenda un movimiento muy representativo en Tai Chi: sostener la cola del gorrión. En este movimiento, los cuatro métodos de ponerse en cuclillas, apretar y presionar se reflejan clara y completamente. Este movimiento también tiene un valor práctico muy alto en la ofensiva. defensa.

Estudiante: Entonces, después de aprender, ¿podremos defendernos? ¿Realmente funciona?

Profesor: Por supuesto, hoy también organizaremos una competición grupal para ver qué grupo domina mejor este movimiento y tiene la respuesta más receptiva. Luego seleccionaremos a los maestros de Tai Chi de nuestra clase para que los realicen. .

Los alumnos vitorearon alegremente y el profesor determinó los grupos de estudio.

A través de conversaciones en vídeo con los estudiantes, se introduce a los estudiantes en la enseñanza en el aula, de modo que cada estudiante pueda establecer un sentido colectivo de honor y estar estrechamente conectado con esta enseñanza en el aula. Esto permite a los estudiantes asumir el rol sin saberlo, con una transición razonable y natural, y un gran interés en la enseñanza del Tai Chi en esta clase.

2. Etapa de preparación física y mental

Las actividades de preparación para esta clase se realizan en forma de ejercicios básicos de Tai Chi. Los ejercicios de habilidades básicas incluyen principalmente ejercicios de formas de manos, movimientos corporales y pasos de Tai Chi. A través de la práctica, todas las partes del cuerpo se pueden mover completamente para lograr el propósito de mover el cuerpo y la mente y mover las articulaciones. Con música suave y relajante, no solo resalta el encanto del Tai Chi, sino que también enfoca efectivamente la atención de los estudiantes. atención. En la práctica de habilidades básicas, se adopta un principio de enseñanza paso a paso: primero, practique las habilidades básicas en el lugar, luego siga al maestro para practicar las habilidades básicas mientras se mueve y luego practique en diferentes direcciones para movilizar completamente el interés de los estudiantes. aprendiendo.

3. Exploración, demostración, cooperación y etapa creativa

a.

Primero, entregue a cada grupo de alumnos una ilustración animada sencilla y guíelos para que la vean juntos. A través del vídeo ilustrado combinado con la fórmula, los estudiantes pueden recordar las palabras clave de la acción de atrapar la cola del gorrión e identificar el contenido gráfico correspondiente a través de la fórmula. Esto permite a los estudiantes tener una comprensión detallada de los conocimientos teóricos de los movimientos técnicos y tenerlos en cuenta antes de aprender el contenido principal de este curso. Luego, la maestra demostró la acción de sujetar la cola del pájaro. De acuerdo con los requisitos de contenido y las instrucciones de la ilustración, el maestro hace una demostración y los estudiantes siguen la demostración del maestro e imitan; luego, el maestro explica los requisitos clave de los movimientos mientras realiza ejercicios prácticos simulados y los estudiantes siguen al maestro para imitar; en la práctica, a continuación, seleccione estudiantes con buena reputación como atacantes y al maestro como defensor, realice ejercicios de simulación reales de un ataque y una defensa. En el proceso, el maestro enfatiza la dificultad de los ejercicios; trabaje en parejas para aprender de forma independiente y practicar libremente la guía del recorrido del maestro. Cuando los profesores utilizan el método de demostración gráfica y el método de demostración en la enseñanza, debido a sus características de movimientos estandarizados, apariencia hermosa, imitabilidad y gran flexibilidad, los estudiantes pueden realizar ejercicios de simulación en condiciones muy intuitivas, lo que no solo les permite comprender la teoría de la técnica. Los movimientos se captan firmemente y los movimientos técnicos se dominan muy rápidamente. Durante el proceso de práctica libre, cada estudiante está ansioso por recibir atención y aliento. Los maestros deben prestar atención a los estados emocionales de los estudiantes, implementar estímulos y atención para los estudiantes y tomar decisiones oportunas basadas en el dominio de los movimientos técnicos y el desempeño conductual externo de los estudiantes. Proporcionar orientación y guía para crear una situación relajada y placentera, donde el pensamiento de los estudiantes pueda liberarse y su cuerpo y mente puedan unificarse orgánicamente. Como dice el refrán: "Sólo cuando tienes ideas puedes progresar". El pensamiento de los estudiantes se expande, lo que es más propicio para que los estudiantes formen un buen sentido de innovación. Luego, los profesores guían a los estudiantes para que vean material didáctico multimedia, lo que no sólo estimula la atmósfera de aprendizaje en el aula, sino que también mejora el entusiasmo de los estudiantes por la práctica y la eficacia de la misma. Después de eso, después de que los estudiantes hayan dominado básicamente los movimientos técnicos de agarrar la cola del pájaro, establezca un escenario ¿Qué debes hacer cuando te encuentras con un tipo malo y te golpea? A través de la enseñanza situacional, se guía a los estudiantes para que practiquen un ataque y una defensa, lo que no solo aumenta la dificultad de los ejercicios, sino que también amplía la enseñanza en el aula y enriquece el contenido didáctico.

b. Utilizar el grupo como una unidad para cultivar un buen espíritu de ayuda mutua.

A partir del dominio básico de los movimientos técnicos de sujetar la cola del gorrión, el docente adopta el método de enseñanza grupal y realiza ejercicios ofensivos y defensivos en grupos bajo la organización y liderazgo de cada líder de grupo, lo que potencia aún más el interés de los estudiantes por la práctica. Las formas organizativas de cada grupo se diversifican, y los cuatro métodos de sujetar la cola del gorrión se utilizan para resolver diferentes ataques, enriqueciendo la enseñanza en el aula y mejorando el entusiasmo de los estudiantes por la práctica. Luego, a través de una enseñanza por niveles, se llevan a cabo ejercicios grupales de acuerdo con la capacidad de los estudiantes para comprender los movimientos. Los estudiantes practican selectivamente de acuerdo con sus propias habilidades, de fácil a difícil, lo que no solo puede mejorar mejor los movimientos técnicos de los estudiantes, sino también cultivar las cualidades positivas, el pensamiento independiente y la mejora continua de los estudiantes.

c. El objetivo final del desarrollo es experimentar una sensación de éxito y cultivar la capacidad de resistir la frustración.

En competiciones grupales, practica y domina las reglas antes de competir. Lograr el objetivo de familiarizarse y dominar las habilidades a través de la competencia de juegos no solo permite a los estudiantes consolidar y practicar el contenido principal de esta clase, sino que también revitaliza la atmósfera del aula y lleva la enseñanza en el aula de esta clase a un clímax.

Esta enseñanza en el aula se lleva a cabo principalmente en forma de juegos y competiciones, y la primera mitad es una preparación para la segunda mitad. A través de la práctica de habilidades básicas, la práctica de sostener la cola del pájaro y la práctica de aplicación y ejercicio de las cuatro técnicas, el propósito didáctico de esta lección es aprender y dominar los movimientos técnicos de sostener la cola del pájaro, y también prepararse para la competencia. Por otro lado, las competiciones se organizan en grupos, lo que conecta estrechamente a los estudiantes con sus grupos. Debido a que tienen sus propios grupos, se mejora el sentido colectivo de honor de los estudiantes. A través de la organización de cada líder de grupo, se juegan varios juegos, lo que no solo mejora las habilidades organizativas de los estudiantes, sino que también amplía el pensamiento de los estudiantes, permitiéndoles aprender y. ejercer de forma independiente, mejorando plenamente la calidad de la enseñanza en el aula.

Finalmente, diseñé el juego "Join Force to Breakthrough". Los deportes de Tai Chi prestan especial atención al rigor y la calma para cultivar la actitud académica rigurosa y la calidad del carácter tranquilo de los estudiantes. competencia grupal. Los estudiantes se dividen en tres niveles según su habilidad, y otros estudiantes tienen que completar el nivel con una orden, los estudiantes luchan por ser los primeros en superar tres niveles en dos minutos para ganar. Nota: Los estudiantes no pueden mover los pies al atravesar el nivel. Solo pueden usar las habilidades que han aprendido para mover a sus oponentes. Cuando se acabe el tiempo, se considerará un fracaso. A través de competiciones de juegos, los estudiantes no sólo ejercitan su buena voluntad y calidad, sino que también desarrollan su buen espíritu de pensamiento independiente. Los elogios de los maestros y las recompensas oportunas a los estudiantes exitosos estimulan el interés de los estudiantes en el ejercicio activo y la voluntad de hacerlo; el estímulo de los maestros y el estímulo a los perdedores inspiran la fuerza de voluntad de los estudiantes para no tener miedo a los reveses, tener el coraje de desafiar y ser proactivos. Los juegos son el interés de los estudiantes por practicar habilidades técnicas en la enseñanza en el aula, y los juegos son la raíz del cultivo de la calidad de los estudiantes en la enseñanza en el aula.

4． Estabilizando las emociones y restaurando el estado físico y mental

Con una hermosa y relajante melodía musical como fondo, los estudiantes siguen la demostración del maestro y aprenden la relajación del yoga. Deje que los estudiantes se sientan felices física y mentalmente y se relajen gradualmente.

Debido a que los estudiantes tienen sus propios equipos, de vez en cuando se llevan a cabo competencias en equipos en el aula. Cuando hay competencias, habrá resultados. El maestro organizó intercambios grupales y los representantes de los estudiantes dieron discursos para seleccionar al mejor defensor y al mejor rompedor para esta clase, y también seleccionó a los jugadores "Tai Chi Star" que se desempeñaron bien en la clase. Los profesores reparten premios y motivan a los estudiantes. Que toda la clase esté rodeada de un buen ambiente de positividad, innovación continua, unidad y cooperación.

9. “Efecto Enseñanza”

A través de la docencia se espera que más del 85% de los estudiantes puedan alcanzar los objetivos docentes de este curso. Los estudiantes aprenderán feliz, feliz, activa y exitosamente. Densidad de práctica: alrededor del 45 %; carga de ejercicio: alrededor del 30 %.

Placer: placer; emoción: emoción; interactividad: buena;