Cómo aprender bien inglés en la escuela secundaria

Primero, crea situaciones y contextos - memoriza situaciones interesantes

Crea situaciones o contextos para adquirir vocabulario del idioma, como enseñar inglés en Oxford Primary School 4 A ¿Qué pasó con la Unidad 9? La parte b de "cansado, enfermo, caliente, frío, hambriento, sediento" se utiliza para enseñar adjetivos que expresan sentimientos. Al enseñar vocabulario, el profesor demuestra: cuando estás cansado del trabajo, estás cansado; sostener un ventilador representa calor; sostener tu cuerpo con fuerza significa frío; hace pleno uso de expresiones y movimientos para permitir que los estudiantes comprendan y acepten. Estas palabras se consolidan y utilizan a través de actuaciones. Algunas palabras tienen múltiples significados y su significado sólo puede determinarse en un contexto específico. Por ejemplo, "querido" puede ser "querido", "caro" y "ay". Su significado sólo puede determinarse en un contexto específico. De esta manera, las palabras aburridas de los profesores se transforman en escenas o contextos interesantes, y los estudiantes las entienden y recuerdan en escenas y contextos interesantes, por lo que es interesante memorizar estas palabras.

En segundo lugar, convierta el vocabulario en oraciones interesantes: memorícelo de manera interesante durante todo el proceso.

El vocabulario son los ladrillos para construir una casa, pero los ladrillos por sí solos no pueden construir una casa. Li Yang, representante de Crazy English, cree que “los objetos de aprendizaje no deben ser la pronunciación, las palabras y la gramática aisladas, sino las oraciones”, “porque la unidad más básica de comunicación entre las personas son las oraciones”, “los seres vivos en oraciones " palabra". Las principales escuelas de métodos de enseñanza del inglés moderno, el "método directo" y el "método de respuesta de todo el cuerpo", enfatizan lo "basado en oraciones". Es cierto que las palabras aisladas pueden expresar significados completos en determinadas circunstancias, pero en muchos casos pueden provocar ambigüedad. Poner palabras en oraciones puede ayudar a los estudiantes a comprender correctamente el significado de la palabra y desarrollar el sentido del lenguaje. Por ejemplo, en la enseñanza de palabras sobre animales en Inglés 3A de la Escuela Primaria de Oxford, organizamos las palabras en oraciones: "Panda, panda, puedo ver un panda". "Cebra, cebra, esto es una cebra".

Después de aprender las palabras para frutas y colores, colóquelas en una oración: "Manzana, manzana, puedo ver una manzana roja".

Otro ejemplo es "Cine, cine, tomemos el autobús para el cine."

"Luz, luz, enciende la luz." De esta manera, la unidad de memoria de los estudiantes es la oración, que tiene un sentido de integridad y ayuda a comprender el flujo del inglés. idioma. La capacitación a largo plazo puede cultivar la capacidad de los estudiantes para formar oraciones, mejorar su capacidad para hablar y también ayudar a cultivar el hábito de los estudiantes de comprender y comprender el significado de las palabras en contexto. En algunos casos, algunos significados no requieren mucha explicación. Debido al patrón de oraciones, es conveniente que los estudiantes imiten y practiquen palabras mecánicamente.

3. Bueno para componer canciones infantiles y agregar acciones: memoria divertida multisensorial.

Los niños adoran profundamente las canciones infantiles debido a su texto conciso, contenido vívido, forma animada y hermosa. ritmo. Por ejemplo, después de aprender 8 tipos de animales, el profesor puede mezclar chino e inglés para formar una canción infantil como esta:

Pájaro, pájaro, mosca (haz movimientos de vuelo de pájaro)

Gato, gato, miau miau (manos y dedos separados del medio hacia ambos lados delante de la cara)

Perro, perro, guau guau (poner las manos en la cabeza a modo de orejas)

Mono, mono, qué travieso (ponte las manos en la cabeza, imitando a Sun Wukong)

Elefante, elefante, trompa larga (sujétala con ambas manos, caída y temblorosa)

Tigre, tigre, rey de reyes (Haz un gesto de abalanzarse hacia adelante)

Cebra, cebra, rayas blancas y negras (la mano dibuja rayas en el cuerpo)

Panda, panda, es un tesoro nacional (pulgar hacia arriba)

El ritmo brillante, la hermosa melodía y los altibajos de la entonación brindan a las personas un placer como el agua corriente. Además, el baile moviliza todos los sentidos de los niños y ellos recordarán. las palabras inconscientemente.

Cuarto, cambiar el ritmo y la memoria del ritmo

La enseñanza de vocabulario es inseparable de la práctica, pero una gran cantidad de ejercicios mecánicos hacen que los estudiantes sean de mal gusto y los descarten. A los estudiantes siempre les gustan las cosas novedosas. Si el profesor cambia ligeramente el ritmo, puede mantener firmemente la atención de los alumnos.

1. Cambia la duración del sonido. Este ejercicio se combina mejor con frases como "Pera, pera, esto es una pera". (La maestra aplaude rítmicamente mientras habla. Diga la misma frase 3 o 4 veces, la primera vez más lento de lo normal, y). luego acelere gradualmente y compare quién puede hablar con precisión y quién puede hablar rápido. Este tipo de formación puede cambiar el hábito de los estudiantes chinos de hablar inglés palabra por palabra y postergar las cosas, haciéndolos sentir débiles y sin voz al leer en voz alta.

Hijo)

Elefante, elefante, trompa larga (sujetándola con ambas manos, caída y temblando)

Tigre, tigre, rey de reyes (haciendo un gesto direccional) Saltar hacia adelante)

Cebra, cebra, rayas blancas y negras (la mano dibuja rayas en el cuerpo)

Panda, panda, es un tesoro nacional (pulgar hacia arriba)

El ritmo brillante, la hermosa melodía y los altibajos de la entonación dan a las personas un placer como el agua corriente. Además, el baile moviliza todos los sentidos de los niños y recordarán las palabras de forma inconsciente.

Ejercicios varios - método de memoria del juego

Los juegos son la actividad favorita de los alumnos de primaria. Si el profesor puede dejar que los alumnos recuerden las palabras durante el juego, no se aburrirán. Sin embargo, sea cual sea el tipo de juego, éste debería servir para la enseñanza. Para los estudiantes, los juegos beneficiosos son buenos juegos.

Adivina

La gente siempre siente curiosidad por lo desconocido, especialmente los estudiantes de primaria, que están ansiosos por saber la respuesta. Este es el mejor momento para la enseñanza. Los profesores deberían establecer más actividades de adivinanzas en la enseñanza. Por ejemplo, al consolidar palabras, los estudiantes pueden adivinar de varias maneras, como juguetes, tocar y adivinar, bebidas de frutas y oler y adivinar. Al aprender nuevas palabras, puede escribir las palabras que desea aprender en la pizarra, mirar la boca del maestro y adivinar, y mirarlo a los ojos para adivinar, puede mostrar las palabras para que los estudiantes las adivinen, o puede mostrárselas; parte de la imagen de palabras para que adivinen.

2. Premios

Los estudiantes siempre quieren obtener recompensas, lo que también es una especie de evaluación. Aprovechando esta psicología, los profesores pueden recompensar a los estudiantes con una nueva palabra o una nueva frase. Tome hamburguesas, helados, pasteles y huevos como premios y obtenga 8 puntos, 6 puntos, 4 puntos y 2 puntos respectivamente. Si un determinado grupo de estudiantes se desempeña bien, pueden optar a un premio. El requisito previo para ganar el premio es que todos los estudiantes de este grupo puedan decir esta palabra. Los estudiantes estudian mucho para ganar premios y los resultados son buenos. Los alumnos elegirán la hamburguesa de 8 puntos. Cuando los estudiantes dominen básicamente las hamburguesas, ajustarán las puntuaciones y cambiarán la puntuación del helado a 8 puntos. Si se realizan algunos cambios, los estudiantes lo aprenderán inconscientemente.

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