Resumen del contenido requerido para los exámenes de historia de la escuela secundaria
Hoy en día, la historia de la escuela secundaria implica un conocimiento aproximado y el contenido de cada lección no es mucho, por lo que debería ser fácil de aprender. Sin embargo, algunos estudiantes no siempre estudian bien y sus calificaciones no son satisfactorias. A continuación les traeré un resumen del contenido que se debe tomar en historia de la escuela secundaria, espero que les sea de ayuda.
Resumen del contenido obligatorio del examen de historia 1 de la escuela secundaria
La evolución de las ideas de gobierno chinas antiguas
(1) Pensamientos y puntos de vista de varias escuelas de pensamiento:
① El confucianismo aboga por "gobernar por el hombre" y aboga por "gobernar por etiqueta" o "gobernar por virtud", lo que significa que al gobernar un país, enfatiza el papel de las personas e implementa una "gobernanza benévola". ".
② El legalismo aboga por "el estado de derecho" y aboga por "gobernar el país según la ley", es decir, enfatizar el papel de la ley, abogar por el uso de las leyes para unificar los pensamientos y comportamientos de las personas y establecer un Estado centralizado con una monarquía autocrática.
③El taoísmo aboga por "gobernar sin hacer nada", es decir, no imponer la propia voluntad a la sociedad, sino adaptarse a la situación actual y a la voluntad del pueblo. La política de autocultivo y revitalización de los gobernantes después de las dinastías Qin y Han es la encarnación de esta idea de gobernar el país.
(2) Evolución:
En la sociedad feudal de China durante más de dos mil años, la ideología gobernante feudal absorbió las ideas del mohismo, el confucianismo, el taoísmo y el legalismo en diferentes momentos. , aunque el grado de adopción varía.
Pero en general, los antiguos pensadores chinos tomaron las fortalezas de ambos y descartaron las debilidades de cada uno, y gradualmente formaron una estrategia de gobierno estatal que utilizaba tanto la moral como la ley, con la moral como pilar y el castigo como complemento. .
① Después de que Qin unificó China, adoptó las ideas legalistas y estableció un sistema centralizado autocrático feudal.
②En los primeros años de la dinastía Han Occidental, se adoptaron sucesivamente el "gobierno benévolo" confuciano, el "gobierno sin hacer nada" taoísta y las ideas mohistas de frugalidad.
③ El emperador Wu de la dinastía Han Occidental adoptó la sugerencia de Dong Zhongshu de "deponer cientos de escuelas de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo", logrando una "gran unificación" en la política y la ideología, haciendo del confucianismo el pensamiento ortodoxo de sociedad feudal y se formó formalmente el modelo de gobierno del país de "confucianismo externo y derecho interno, aplicando el taoísmo".
④Después de la dinastía Han, el taoísmo todavía recibió atención y fue gradualmente absorbido por el confucianismo, como el neoconfucianismo en las dinastías Song y Ming, el sistema de exámenes imperiales en las dinastías Sui y Tang reflejaba la idea mohista de; "Seleccionar talentos y promover talentos" hasta cierto punto.
Resumen del contenido del examen obligatorio de historia 2 de la escuela secundaria
Los métodos y daños de la invasión de China por parte de las potencias modernas
(1) Métodos:
①Invasión militar: la guerra del opio, la segunda guerra del opio, la guerra chino-francesa, la guerra chino-japonesa de la guerra chino-japonesa, la guerra de agresión de las fuerzas aliadas de las ocho potencias contra China y la Guerra de Agresión Japonesa contra China.
②Agresión política: A través de tratados desiguales como el Tratado Sino-Británico de Nanjing (1842), el Tratado Sino-Japonés de Shimonoseki (1895) y el Tratado de Xinchou (1901), China se convirtió en un Sociedad semicolonial y semifeudal.
③Agresión económica: dumping de mercancías, saqueo de materias primas, endeudamiento político, extorsión de pagos, instalación de fábricas y construcción de carreteras.
④ Invasión cultural: La cultura occidental y los valores burgueses se introdujeron en China, acabando con la voluntad de resistencia del pueblo chino.
(2) Daño
① Políticamente: apoderarse y destruir la soberanía nacional de China. Destrucción de la soberanía territorial: Las grandes potencias se apoderaron de grandes áreas del territorio de China a través de una serie de tratados desiguales, destruyendo la soberanía territorial de China; destrucción de la soberanía judicial: las grandes potencias también obtuvieron jurisdicción consular y soberanía aduanera; obtuvo el derecho a estacionar tropas en China.
②Económicamente: las grandes potencias se deshicieron de bienes a través de tratados desiguales, saquearon las materias primas de China, exportaron capital y controlaron el sustento económico de China.
③Culturalmente, destruir el patrimonio de la civilización china es como quemar el Antiguo Palacio de Verano.
④ Las potencias extranjeras ignoraron el derecho básico del pueblo chino a la supervivencia y saquearon frenéticamente sus propiedades y riqueza nacional.
Resumen del contenido del examen obligatorio de historia 3 de la escuela secundaria
Características de la clase campesina en la revolución democrática de la China moderna
(1) La clase campesina es revolucionario
①Significado: Sufre doble opresión por parte de la clase terrateniente y el capitalismo extranjero, tiene requisitos revolucionarios.
②Actuación: La Rebelión Taiping asumió por primera vez la tarea revolucionaria de antifeudalismo y antiagresión, asestó un duro golpe a las fuerzas reaccionarias chinas y extranjeras y sacudió los cimientos gobernantes del gobierno Qing. ; la Rebelión de los Bóxers rompió el sueño de las grandes potencias de repartirse China.
(2) La clase campesina está atrasada.
①Significado: Debido a las limitaciones de clase de los pequeños productores campesinos, es difícil presentar un programa revolucionario científico y razonable para guiarlos. revolución.
②Rendimiento: la naturaleza utópica del "Sistema Chino de Adquisición de Tierras"; la naturaleza poco realista del "Nuevo Capítulo de Zizheng"; la ciega exclusividad del lema "Apoye a la dinastía Qing y destruya los países extranjeros".
Resumen 4 del contenido del examen obligatorio de historia de la escuela secundaria
Comprensión del capitalismo nacional chino
(1) Tres oportunidades de desarrollo:
Guerra chino-japonesa Después de la guerra, el gobierno Qing relajó las restricciones al "establecimiento privado de fábricas" para promover la Revolución de 1911 y relajar la agresión económica contra China por parte de las grandes potencias en la Primera Guerra Mundial;
(2) Cuatro razones:
El desarrollo de la economía mercantil, el estímulo de la agresión extranjera, la inducción del Movimiento de Occidentalización y las políticas del Gobierno Nacionalista.
(3) Cinco etapas de desarrollo:
"Primavera": el desarrollo inicial después de la Primera Guerra Mundial y la "primavera corta" durante la Primera Guerra Mundial
;" "Verano": el rápido desarrollo en el período inicial del gobierno nacionalista de 1927 a 1936;
"Otoño": sufrió un duro golpe durante la Guerra Antijaponesa;
"Invierno": cayó en una situación desesperada durante la Guerra de Liberación;
"Renacimiento": después de la fundación de la Nueva China, llevó a cabo una transformación socialista y se transformó en una empresa estatal socialista. empresa.
(4) Estructura de distribución:
Estructura de "arco y flecha": distribuida principalmente a lo largo de ríos y zonas costeras con un grado relativamente alto de desintegración económica natural.
(5) Dos impactos:
Primero, promueve el progreso de la economía social y la vida social de China.
Segundo, contribuye a la transformación social y El desarrollo de la China moderna El progreso ideológico y el desarrollo de la política democrática proporcionaron la base económica y de clase.
(6) Tres obstáculos:
Fuerzas agresivas capitalistas extranjeras, fuerzas feudales y capitalismo burocrático. Entre ellos, el obstáculo más importante es la fuerza de invasión capitalista extranjera
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