Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer año de secundaria.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en primer grado 1. Al inicio de la reforma curricular, muchos profesores y padres dijeron: "Aunque la reforma curricular es un proceso experimental, está relacionado con el destino de miles de ¡Niños!" Entonces, ¿qué tipo de clase de idioma chino ofrece el nuevo plan de estudios para los niños? Creo que lo primero que se les debe dar a los estudiantes es una clase llena de "pasión".
En el aula de chino, la clave para encarnar la "naturaleza humanista" de la asignatura china reside en la "emoción". ¿Cómo puede un profesor sin pasión movilizar las emociones de los estudiantes y entusiasmarlos por aprender? ¡Muestre a los estudiantes un "yo apasionado" y acompáñelos durante cada "año ardiente"! Durante toda la clase, enseñé con pasión. Además de infectar a los estudiantes con las emociones del artículo, mi pasión puede exagerar y cultivar más fácilmente a los estudiantes.
Respeta las "necesidades" y céntrate en las "maravillas".
En el proceso de enseñanza, estimule el interés de los estudiantes por aprender de diversas maneras, o proporcione demostraciones intuitivas, o aprenda de los demás, o establezca inteligentemente el suspenso... estimule su deseo y motivación por leer, y cree un "Quiero aprender" Un ambiente de enseñanza positivo de "Quiero aprender". Para estimular el interés de los estudiantes por aprender, cuando enseñé el texto "Amigos de la infancia", ¡realmente sentí sus ojos ansiosos! ¡Están tan ansiosos por saber lo lindos que son los osos! Le pregunté: "Cuando leíste el texto, ¿qué tipo de juguete crees que es el oso en el texto? ¿Dónde lo sentiste? ¿Puedes reflejarlo leyéndolo en voz alta?". Los niños estaban muy interesados y ansiosos por intentarlo. "Estimular el interés" moviliza enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y el proceso de enseñanza también "convierte el sufrimiento en felicidad". En las actividades docentes, profesores y alumnos deben sumergirse en el texto, el autor y la situación, es decir, "derretir emociones". "El montañismo está lleno de emociones y mirar el mar está lleno de emociones en la enseñanza". como el "catalizador" de actividades bilaterales entre enseñanza y aprendizaje. Con él, los estudiantes ingresarán textos maravillosos bajo la guía de los profesores. Cuando les hice entender a los estudiantes que quería practicar boxeo con un oso que me daba felicidad, mi corazón se estremeció. Creé un contexto donde los estudiantes realmente entendieron el remordimiento, la culpa y la vergüenza del autor más allá de las palabras.
Proporcionar a los estudiantes un "aula de comunicación".
En clases de chino anteriores, los estudiantes sólo escuchaban mal, y mucho menos se "comunicaban" con nadie. También necesitamos proporcionar a los estudiantes un aula de "comunicación" para lograr el "diálogo de texto", la "comunicación maestro-alumno" y la "comunicación estudiante-alumno". Deje que el niño "se muestre". "La enseñanza no es sólo una forma de contar, sino también una especie de experiencia, indagación y sentimiento para los estudiantes". Dale a tu hijo un gran escenario y podrá bailar maravillosamente. ¿Qué es un aula? El aula es una zona dinámica donde arde la pasión y una plataforma para buscar conocimiento, crear, expresarse y experimentar el éxito. Es un lugar donde los estudiantes pueden crecer sanamente. El potencial de los estudiantes es ilimitado. La clave está en si el profesor les brinda a los estudiantes una plataforma lo suficientemente grande. La creatividad de los niños a veces supera nuestra imaginación: la práctica oral de los niños siempre ha sido una dificultad en la enseñanza. Pero cuando le enseñaba a mi amor de la infancia, gradualmente guié a los niños a pensar por sí mismos, y la imaginación de los estudiantes superó la imaginación del maestro. "Cuando disfrutaba del clima fresco, sostenía al osito en mis brazos y miraba a Chang'e en la luna conmigo. "Cuando jugaba al fútbol, también lo dejaba sentarse a mi lado. Levantó las manos como animándome... ¡El maestro debe ser un pastor que lleve a los adorables niños a jugar en la hierba más fértil! La maestra pidió a los estudiantes que expresaran sus sentimientos mediante el "hablado" y la "lectura", y la clase alcanzó un clímax en esta intensa colisión emocional.
Finalmente, creo que necesitamos darles a los estudiantes un "aula de percepción". ¿Cómo transformar las emociones de otras personas en las tuyas? Cuando enseñe la tercera lección, guiaré a los estudiantes para que experimenten la relación sincera entre el autor y el osito de peluche. Al leer en voz alta, los niños se llenaron de pasión y amor incomparable por el osito de peluche... De esta manera, los niños sintieron naturalmente los sentimientos del autor y ellos mismos se conmovieron profundamente. ¿Cómo acumular el idioma en el texto? Diseñé un ejercicio de conversación para convertir el lenguaje del texto en mío.
Bajo la luz del nuevo concepto de reforma curricular, la nueva enseñanza del chino debería proporcionar a los estudiantes un ambiente humanista cálido y armonioso, dedicar más atención humanista, estimular los deseos emocionales de los niños y encender las chispas espirituales de los niños. convertirse en la vitamina para el crecimiento de la vida de los estudiantes; la nueva enseñanza del idioma chino utiliza el encanto de toda la cultura humana para nutrir las almas de los niños, conducirlos a la sala, apreciar el gran impulso y la belleza mágica de la construcción cultural humana y disfrutar plenamente de la vagabundeo sin fin en la cultura humana Diversión; la nueva enseñanza del idioma chino debe ser el curso de vida de profesores y estudiantes, una experiencia de vida creada por profesores y estudiantes juntos. En la nueva enseñanza del chino, los estudiantes deben abrazar el idioma con el corazón en el sonido de la lectura, tener un diálogo directo con el autor y experimentar la gran personalidad, los pensamientos profundos y los bellos sentimientos del autor en el fuerte impacto del pensamiento y la emoción.
Dejar que los estudiantes sientan y reproduzcan la belleza emocional de las obras en el sonido de la caligrafía de Lang Lang, experimenten el ritmo y el ritmo del idioma y, por lo tanto, amen el idioma de la patria que la nueva enseñanza china debe permitir; los estudiantes aprenden chino en el proceso. Experimente la alegría de aprender y espere la alegría del aprendizaje permanente.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en segundo grado de secundaria. Aprendí mucho de esta enseñanza. Durante la enseñanza en el aula, los estudiantes hablaron con entusiasmo. A partir de esto, vi el entusiasmo de los estudiantes y descubrí muchos fenómenos que nunca antes había visto. También pensé mucho y obtuve algunas opiniones.
Primero, la relación entre profesores y estudiantes es igualitaria
La idea de Confucio es tratar a todos los estudiantes por igual y tratar a todos por igual. En la enseñanza de "Las Analectas de Confucio", la relación entre los estudiantes y yo es igualitaria. Sólo estableciendo una relación democrática e igualitaria entre docentes y alumnos podrán los estudiantes sentir seguridad, tener confianza, activar su pensamiento y atreverse a hacer preguntas. Esto crea un ambiente relajado, feliz, democrático y armonioso para que los estudiantes participen activamente, lo que los impulsa a tener un fuerte deseo de conocimiento. Estimulando así un mayor entusiasmo de los estudiantes por aprender, que es la clave para que los estudiantes aprendan bien el chino.
En segundo lugar, creo que todos los estudiantes pueden tener éxito.
Doy todas las oportunidades en clase. No llamaré a nadie porque soy bueno estudiando, ni miraré a nadie con frialdad porque no soy bueno estudiando. Quien dé confianza a los estudiantes logrará altos resultados. La confianza que los profesores tienen en sus alumnos es un gran estímulo. Como docente, debemos creer que cada estudiante tiene la esperanza y el potencial para el éxito. El papel del maestro es despertar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Sólo siguiendo los conceptos del nuevo plan de estudios los estudiantes podrán desarrollarse más sobre esta base.
En tercer lugar, al enseñar, permita que los estudiantes sientan más sobre sí mismos.
En esta enseñanza de "Las Analectas", aprendí que hasta los peores estudiantes tendrán sus propias opiniones. Creo que los profesores deberían valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. Los profesores deben afirmar plenamente las diversas respuestas de los estudiantes. Incluso si la respuesta de un estudiante es ingenua, superficial o incluso unilateral y errónea, el maestro nunca debe decir: "Tu punto de vista es incorrecto. Por favor, pídele al siguiente estudiante que responda". lo cual tiene un gran impacto en los estudiantes.
Reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer grado de secundaria Durante el tercer año académico, fui responsable de las tareas docentes de una clase de primer grado de secundaria. Los nuevos estándares de enseñanza del plan de estudios chino exigen que los profesores desempeñen un papel de liderazgo en la enseñanza, mientras que los estudiantes ocupan la posición principal de enseñanza. Combinando las características de los estudiantes de primer año, mi trabajo docente este semestre sigue de cerca los requisitos de los nuevos estándares curriculares y se esfuerza por mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Reflexionando sobre el trabajo docente de este semestre, podemos resumir los siguientes aspectos:
1. Características de los estudiantes
1. Chinos Son indiferentes al aprendizaje del idioma chino. A menudo escuchan cuando quieren escuchar y no escuchan cuando no quieren. Haz tu tarea cuando tengas tiempo, no la hagas cuando no tengas tiempo, no la hagas aunque quieras y no la hagas si no quieres. Especialmente algunos estudiantes que tienen buenos conocimientos básicos de chino piensan que han hecho un buen trabajo en chino en el pasado, por lo que pueden dejarlo de lado primero y luego atacar. Por lo tanto, el idioma chino fue relegado al "palacio frío" por ellos.
2. Tratar con los profesores
Bajo la presión de los profesores, estos estudiantes tienen una actitud más positiva hacia los chinos que los estudiantes indiferentes, pero simplemente se las arreglan. No tienen objetivos ni planes de aprendizaje claros. Sólo se sienten satisfechos con asistir a clases, completar las tareas escritas asignadas por el maestro después de clase y responder "Aprendí" cuando el maestro les pregunta. Cuando llegué a casa, les mentí a mis padres y les dije: "Terminé mi tarea en la escuela" o "La maestra no me dio ninguna tarea". Nunca piensan activamente en los problemas de sus estudios, nunca resumen ni resumen sistemáticamente el conocimiento que han aprendido, y mucho menos leen algunos libros extracurriculares, y siempre están en un estado pasivo cuando aprenden.
3. Preocupado y ansioso pero perdido.
Este tipo de estudiantes tiene una comprensión completa de la importancia de aprender chino. Sin embargo, debido a habilidades básicas deficientes y métodos de aprendizaje inadecuados, a pesar de hacer algunos esfuerzos para aprender chino, sus puntajes en las pruebas no han mejorado o incluso no han mejorado. Por lo tanto, han perdido la confianza en aprender chino, tienen miedo de tomar clases de chino, tocar libros chinos y les preocupa si podrán aprender chino bien. A medida que se acercaba el examen, me sentí extremadamente nervioso; durante el examen, no podía concentrarme, mi rango de percepción se redujo, mi pensamiento era rígido, estaba nervioso, siempre estaba preocupado por el fracaso, imaginaba la situación después del fracaso y No pude rendir a mi nivel normal. Después de varios ciclos como este, se sienten impotentes y no saben qué hacer.
4. Oportunismo
No es que algunos estudiantes no puedan aprender bien el chino o no conozcan la importancia del chino. En cambio, simplemente tomo notas en clase y no las reviso después de clase. Se abarrotan antes del examen y se arrepienten en la sala de examen.
2. Medidas de control
1. Cambiar el objetivo de la enseñanza del chino a las principales necesidades de los estudiantes. Aclare los objetivos de aprendizaje y destaque las tareas de aprendizaje de cada clase. Por ejemplo, al enseñar "Una bendición disfrazada, una bendición disfrazada", los objetivos de aprendizaje establecidos por profesores y alumnos son:
(1) Memorizar el texto y traducirlo;
(2) Acumular vocabulario y modismos chinos clásicos, comprender el significado de las fábulas;
(3) Cultivar la capacidad de pensamiento divergente y mejorar la alfabetización china.
Sea bueno para convertir los objetivos de enseñanza en las necesidades de los estudiantes, porque los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, sin el entusiasmo y la iniciativa del cuerpo principal, el efecto definitivamente no será ideal.
2. La vida en el aula, crea una situación de enseñanza atractiva en el aula. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos; los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". Einstein también dijo: "El interés es el mejor maestro". y los pasatiempos son muy importantes en las actividades de aprendizaje y, a menudo, pueden obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por lo tanto, me esfuerzo por estimular el interés de los estudiantes por aprender. En la práctica docente, aunque no soy bueno creando situaciones atractivas, siento que debo trabajar duro en esta área. Porque hacerlo puede estimular eficazmente el interés por aprender y activar el ambiente del aula. Por ejemplo, cuando enseñé los significados antiguos y modernos de las palabras chinas clásicas, les presenté a los estudiantes que el significado de "caminar" en el dialecto Chaoshan es el mismo que el del chino clásico, y que el significado de "correr" en chino moderno es lo mismo. Otro ejemplo es cuando estaba enseñando a Hermes y los fabricantes de estatuas, les pregunté a los estudiantes cómo evaluarían el comportamiento de Hermes de "querer saber qué tan respetado es en el mundo". Los estudiantes no pudieron responder por un tiempo, así que les puse un ejemplo de la vida: En casa, tus hermanos y hermanas están estudiando, pero ves a tu vecino haciendo otras cosas y te acercas a echar un vistazo. ¿Qué dirían tus padres en este momento? Algunos estudiantes respondieron: "¡Date prisa y revisa!" Algunos estudiantes dijeron: "¿Por qué estás aquí si no haces cosas serias?" Seguí las palabras de los estudiantes y dije: "Sí, eso es lo que hizo Hermes. No lo hizo". No hacerlo ¿Qué tipo de cosa seria hizo? Era el santo patrón de los empresarios, pero dejó su trabajo para satisfacer su vanidad y terminó humillándose ". Tales ejemplos mejoran enormemente la efectividad del aprendizaje en el aula.
En tercer lugar, otros
Debido a la escasa conciencia de aprendizaje de los estudiantes de primer año, a menudo necesitan la "supervisión" del maestro en sus estudios. Sin embargo, este semestre no pude verificarlo regularmente. la recitación de los estudiantes. Esto lleva a que algunos estudiantes sean perezosos. En el nuevo semestre, dedicaré más tiempo, supervisaré más a los estudiantes y seré estricto con ellos.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en cuarto grado de secundaria Durante el medio semestre de enseñanza del chino en el primer año de secundaria, conviene ordenar los siguientes dos aspectos:
1. Enseñanza de chino:
1. Preste atención a cultivar un gran interés por la lectura y buenos hábitos de lectura.
El interés es el mejor maestro. El interés es muy importante para los niños que acaban de ingresar a la escuela secundaria. Es necesario mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino y permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender chino. Respete a todos los estudiantes, trátelos de manera justa, recuerde sus nombres lo antes posible, felicítelos rápidamente y afirme su progreso. A partir de la primera clase de chino, permita que los estudiantes sientan el encanto del chino, establezca la idea de que "el chino está en todas partes en la vida", sea diligente en la lectura, sea bueno en la lectura, lea la vida, concéntrese en ampliar los horizontes de los estudiantes y deje que los estudiantes aprender chino desde dentro de la clase Ampliar a actividades extracurriculares para proporcionar un flujo constante de aprendizaje del idioma chino.
2. Preste atención al cultivo de la habilidad china de los estudiantes.
Centrarse en el cultivo de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. En el aula, que los estudiantes aprecien la hermosa recitación de música y sientan el arte del lenguaje, movilicen el entusiasmo de cada estudiante, que expresen sus pensamientos y sentimientos y se comuniquen con los demás. Dar gran importancia a la lectura, y todas las formas de lectura deben ser; combinado con un uso eficaz en el aula, comprender el texto mientras se lee, saborear mientras se lee y analizar mientras se lee.
Al escribir, céntrate en la forma y más en el contenido. La calidad de la escritura es muy importante. Se le debe recordar a tiempo y hacer correcciones repetidamente. Como "escritura" de "escribo mi corazón con la mano", debemos aprovechar al máximo el papel de diario semanal.
3. Preste atención a la penetración de los métodos de aprendizaje.
Ye Shengtao dijo: "Enseñar es evitar enseñar". Este "no es necesario enseñar" tiene que ver con métodos de aprendizaje. En mi enseñanza, presto más atención a la penetración de estos métodos: aprender a utilizar libros de referencia, hacer buen uso de los libros de texto, comprender el significado de las palabras, tomar notas, obtener vistas previas, etc.
4. Presta atención al proceso de "lectura" y aprendizaje del chino.
Para aprender bien chino, la lectura es lo más importante. Cada vez que leas el texto, vivirás nuevas experiencias. Se debe enfatizar la "lectura" de principio a fin, y muchos estudiantes ya han experimentado el efecto de la "lectura". El proceso es más importante que el resultado. Sin la experiencia del proceso, los resultados no serán recordados. Sólo participando y pensando, lo que obtienes de esta manera es tuyo y podrás recordarlo firmemente.
5. Practicar, mejorar y optimizar la enseñanza en el aula.
El aula es el principal campo de batalla para la reforma docente. En el aula, los profesores no sólo deben enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también prestar atención a la formación de los hábitos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes, aprender verdaderamente a aprender y convertirse en maestros del aprendizaje. El primer grado de la escuela secundaria acaba de pasar de la escuela primaria, y el papel rector de los docentes es particularmente importante. El aprendizaje independiente en el aula todavía requiere organización y orientación de los docentes. Por lo tanto, los docentes deben resumir y reflexionar constantemente sobre sus conductas docentes, mejorar los niveles teóricos, actualizar constantemente los conceptos educativos, ajustar las conductas docentes en la práctica y optimizar la enseñanza en el aula. Ante algunos problemas en la enseñanza, reflexión oportuna y resumen después de clase. Al estudiar el siguiente texto, presté especial atención a estos problemas y ya no obligué a los estudiantes a ser "perfectos" en clase, evitando efectivamente la recurrencia de estos problemas.
2. Insista siempre en aprender:
Como profesionales de la enseñanza en el aula, combinada con la reforma curricular, utilizamos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de chino propicio para la exploración activa de los estudiantes. , para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y habilidades, debemos desarrollar plenamente nuestras propias emociones, actitudes y valores. Como ideología rectora básica de la reforma docente, consideramos la enseñanza del chino como un proceso y una plataforma para la interacción profesor-alumno y para el estudiante. interacción estudiantil.
Seguir de cerca los materiales didácticos y los nuevos estándares curriculares, comprender a fondo los materiales didácticos en un tiempo limitado, escribir planes de lecciones y luego enseñar, evaluar y reflexionar activamente sobre la situación real de los estudiantes en la clase; utilizar diversos recursos didácticos, asistir activamente a conferencias para refinar y mejorar los planes de enseñanza razonables basados en su propio estilo de enseñanza.
Utilice la experiencia docente de otras personas y complemente las fortalezas de cada uno para mejorar la preparación de lecciones y los niveles de enseñanza. Prepare cuidadosamente las lecciones antes de la clase, escriba planes de lecciones, revise y reflexione después de la implementación, escriba experiencias personales u omisiones en la enseñanza y anote los aspectos destacados o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes. Esta es la información de primera mano más valiosa que puedo recuperar. por mis defectos. La acumulación de experiencia docente y la absorción de lecciones son muy útiles para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar los estándares de enseñanza en el futuro.
Hacer que la preparación previa a la clase no sea solo una formalidad, sino una investigación real; en el aula, los estudiantes se ubican en un ambiente y situaciones de aprendizaje abiertos, activos y diversos, impregnados de sólidos métodos de pensamiento matemático. En el proceso de observación, operación, discusión, comunicación, duda, inducción, análisis y organización, los estudiantes tienen una comprensión profunda de la formación, adquisición y aplicación de conocimientos y fórmulas. La reflexión después de clase ha acumulado muchas experiencias útiles e inspiraciones para la enseñanza futura.
Tres. Medidas futuras:
1. Continuar desarrollando un fuerte interés por la lectura y buenos hábitos de lectura.
2. Continuar prestando atención al cultivo de la habilidad china de los estudiantes.
3. Continuar prestando atención a la penetración de los métodos de aprendizaje.
4. Continúe prestando atención al proceso de "lectura" y aprendizaje del chino.
5. Practicar, mejorar y optimizar continuamente la enseñanza en el aula.
6. Siempre pensar, explorar y resumir, utilizar el aula para promover la reforma, buscar el desarrollo a través de la innovación, transformar aún más el concepto educativo, adherirse al enfoque orientado a las personas y promover el desarrollo integral de los estudiantes. , sentar una base sólida, cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes y esforzarse por lograr La calidad de la enseñanza es alta y la eficiencia del aula es alta.
El proceso de enseñanza no sólo promueve el aprendizaje de los estudiantes, sino que también guía a los profesores a comprenderse a sí mismos. Además, una relación armoniosa entre profesor y alumno, un sistema igualitario de recompensas y castigos para profesores y alumnos, crea una atmósfera de aprendizaje en el aula relajada y agradable y establece objetivos de aprendizaje alcanzables, etc. También es un factor que mejora la eficiencia y el rendimiento del aprendizaje. Estoy decidido a utilizar la sabiduría para enseñar, utilizar las emociones para irrigar a los estudiantes y hacer los esfuerzos necesarios para mejorar la calidad del chino de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en los grados 1 y 5 Han pasado dos semanas desde que comenzaron las clases y los profesores y estudiantes han regresado a su ajetreado trabajo.
Los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje y yo utilizo el aprendizaje cooperativo por investigación. Especialmente en términos de lectura, el efecto no es malo. La realización de una lectura de indagación cooperativa puede guiar a los estudiantes a pensar profundamente y hacer que presten más atención al proceso de lectura, mejorando así la calidad de la lectura. Sin embargo, debemos prestar atención a la cooperación y el intercambio de opiniones entre profesores y estudiantes, así como entre estudiantes. A partir de esto, resumí los siguientes puntos:
1. Pensamiento independiente y aprendizaje individual.
El "aprendizaje personalizado" de los estudiantes es un prerrequisito indispensable para el aprendizaje cooperativo, porque la adquisición y formación de cualquier conocimiento y habilidad debe tener un proceso. Sólo a través de su propio aprendizaje pueden los estudiantes descubrir problemas, pensar bien y aprender a hacer preguntas.
2. Debatir en grupos y escoger la esencia.
Después del estudio individual, el grupo cooperativo de ocho personas entrará en la discusión. Mediante la comparación y el razonamiento, descarte todas las respuestas inapropiadas después de cometer errores, descarte las respuestas correctas y creativas y comuníquese en grupos. A través de discusiones, los compañeros de aprendizaje del grupo obtendrán nuevas mejoras en la comprensión y resolución de problemas. Y hacer todo lo posible para ayudar a resolver las dificultades de los miembros del grupo en el autoestudio. Por ejemplo, copie “No hace falta decir………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………
3. Comunicación, evaluación y estímulo entre equipos
La comunicación grupal sólo puede ser una lluvia de ideas a pequeña escala. Bajo el impacto del pensamiento de comunicación organizacional, surgirán algunas respuestas más fáciles de entender y más creativas después de la comunicación grupal, los maestros deben realizar una evaluación integral del proceso de discurso y discusión de cada grupo en un corto período de tiempo e implementar un sistema. de puntos de bonificación y deducciones. , Estimular su entusiasmo activo por el aprendizaje.
Reflexión sobre la enseñanza del chino de primer grado. El nuevo estándar curricular aboga activamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación. cuatro conceptos básicos del estándar curricular. Se extiende a través de los estándares curriculares como espíritu. La determinación de los estándares curriculares, el contenido de la enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza y el diseño de los métodos de evaluación deben contribuir a la formación de este método de aprendizaje. Este requisito, enseño. En el proceso, nos esforzamos por lograr los siguientes puntos:
Primero, la autonomía Los estándares del plan de estudios enfatizan que el aprendizaje del chino es el comportamiento individualizado del estudiante, dando pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes. y obtener una vista previa completa después de clase. Básicamente, dejar que los estudiantes hagan preguntas y resuelvan problemas por sí mismos. Insistimos en que el proceso de aprendizaje de los estudiantes debe ser un proceso de construcción activa de conocimientos, en lugar de un proceso de aceptación pasiva de estímulos externos que los estudiantes procesan y comprenden. conocimiento y experiencia basados en el conocimiento y la información existentes, construyendo así el significado de nuevos conocimientos. Al mismo tiempo, el conocimiento y la experiencia originales se ajustan y cambian debido a la entrada de nuevos conocimientos y experiencias. Kite", el trasfondo del texto es difícil de entender para los estudiantes. Ninguna explicación ayudará. Por lo tanto, los maestros pueden ayudar a los estudiantes a comprender el texto simplemente pidiéndoles que hagan preguntas basadas en su propia lectura del texto.
En segundo lugar, según el constructivismo. En la psicología y la estética de la recepción, cada uno construye su propia comprensión del significado de las cosas de diferentes maneras. En la enseñanza china, los estudiantes suelen tener diferentes interpretaciones de las cosas. El mismo texto y el mismo personaje. Varios países extranjeros dicen "mil lectores tienen mil Hamlets", y China dice "mil lectores tienen mil Lin Daiyu". La acumulación de conocimientos originales y la vida, dependiendo de la experiencia, lo que se escribe inevitablemente será muy diferente. En este caso, es especialmente necesario fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, para que puedan aprender de las fortalezas de los demás y adquirir más conocimientos y habilidades.
No hace falta decir que, además de la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, también existe la comunicación y la cooperación entre profesores y estudiantes. Él tiene su propio Hamlet y Lin Daiyu. Los estudiantes en el aula discuten juntos y utilizan su propia personalidad para expresar sus sentimientos sobre la naturaleza y la vida a través de la comunicación y la cooperación con los estudiantes.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza es donde los estudiantes. aprender. Un proceso de descubrimiento guiado por el profesor. Se requiere que los estudiantes aprendan activamente, enfaticen el pensamiento propio y la exploración de cosas, en lugar de aceptar pasivamente el conocimiento, piensen en las matemáticas como un matemático, piensen en la historia como un historiador, descubran personalmente las conclusiones y leyes de los problemas y se conviertan en descubridores. El aprendizaje chino basado en la investigación toma el texto, la naturaleza, la sociedad y uno mismo como objetos de investigación.
La tarea durante el feriado del Día Nacional es recopilar diversos fenómenos chinos a través de encuestas sociales, observaciones in situ, entrevistas a expertos, aprendizaje experiencial, debates en el aula, revisión de información y otros métodos. Si la mayoría de los estudiantes pueden hacerlo en serio, creo que realmente puede desempeñar un buen papel en el aprendizaje del chino. El aprendizaje integral del chino favorece que los estudiantes mejoren integralmente su alfabetización china en actividades independientes que les interesen. Es una manera importante de cultivar la exploración activa, la unidad, la cooperación y el coraje de los estudiantes para innovar. Por lo tanto, personalmente creo que se debe promover el aprendizaje integral sobre la base de permitir que los estudiantes aprendan a hablar, leer y leer bien textos.
Reflexión sobre la enseñanza del chino en primer grado 7 El tiempo vuela y un semestre de educación y labor docente llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. Revisa tu práctica docente durante el último semestre, cálmate y reflexiona, con miras a mejorar en futuras docencia.
En primer lugar, realizar actividades docentes basadas en las características de los estudiantes.
Los estudiantes de séptimo grado todavía no pueden entender la vida de estudio en la escuela secundaria, así que comencé una serie de actividades después de la escuela para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
1. Fortalecer la práctica de la caligrafía con lápiz duro. La copia se divide en dos pasos: primero, copiar, dejar que cada estudiante elija un excelente cuaderno para copiar y luego, después del examen parcial; Los estudiantes que imitaron la escritura temporalmente.
2. Fortalecer la formación lectora. De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios y las características de edad del séptimo grado, organicé que los estudiantes leyeran los famosos cuentos "Robinson Crusoe" y "Cómo se templó el acero".
3. Cinco minutos antes de la clase intensiva. Desde el comienzo de mi primer año, he prestado atención a las actividades de los estudiantes en el aula, incluso antes de clase, incluida la recitación y recitación de poemas antiguos, la lectura de prosa clásica y el cultivo del sentido del lenguaje en chino clásico. Aunque el contenido no es muy rico, ayuda a los estudiantes de primer año a extenderse desde la preclase hasta el aula.
En segundo lugar, seguir practicando, mejorando y optimizando la enseñanza en el aula.
El aula es el lugar principal para la enseñanza y es el lugar principal para que los profesores impartan conocimientos a los estudiantes y cultiven buenos hábitos. Por lo tanto, desde el inicio de la inscripción de los estudiantes, he prestado mucha atención a la enseñanza en el aula, he continuado practicando y optimizado el aula:
1. Aunque el trabajo del profesor de la clase este semestre es muy complicado y desordenado, y hay clases ocasionales, la clase aún no ha terminado. Pero hago lo mejor que puedo para preparar las lecciones y, a veces, me llevo la tarea a casa. Al preparar las lecciones, no solo tengo en cuenta el contenido de la enseñanza, sino que también considero cómo resaltar los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, se debe prestar más atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes en los grados inferiores, su proceso de recepción de conocimientos y sus métodos para recibir conocimientos. Por lo tanto, para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, me propuse una meta: usar pantallas grandes durante al menos dos clases de cada unidad para impactar la visión y el oído de los estudiantes.
2. Estudia mucho en clase. La reforma de la enseñanza del chino debe comenzar en el aula, porque ésta es la encarnación del liderazgo docente y la implementación de la subjetividad de los estudiantes, por eso hago todo lo posible para hacerlo: usted es el maestro de mi aula y realmente se da cuenta de la subjetividad de los estudiantes. .
Al comienzo del semestre, les dije a los estudiantes que no importa lo que digan, siempre y cuando discutan los temas en clase, durante el semestre tengo encuentros, intercambios y comunicación. con ellos, y los alumnos. Atrévete a expresar tus pensamientos y opiniones en clase.
En el aula, intento cambiar el papel del profesor de clase por el de profesor de clase. Debido a que el maestro de la clase está ocupado con el trabajo, es necesario organizar el trabajo asignado por el maestro de la clase y resolver la situación en la clase, pero trato de evitar que mi clase de chino se convierta en la clase de reunión del maestro de la clase. Una razón es que las tareas docentes no lo permiten. Según el plan docente y el avance, cada clase tiene su propio contenido didáctico, y la falta de contenido didáctico no puede ser causada por otro trabajo. La segunda razón es que no se permiten estudiantes. El director también es el profesor en clase. Debes aprender a cambiar tu rol, porque esto es respeto por tus alumnos y respeto por tu propia enseñanza.
En tercer lugar, involucrar a los estudiantes y hacer que se enamoren del chino.
Para mejorar la calidad de la enseñanza y lograr un ambiente de enseñanza igualitario y democrático entre profesores y alumnos, trabajo duro para conocer a los estudiantes y hacer que se enamoren del chino:
Primero, sigue aprendiendo. Si quieres agradarles a los estudiantes, siempre debes prestar atención a tu propio aprendizaje. Independientemente del contenido de la enseñanza, o de la brecha generacional y la comunicación emocional con ellos, me dediqué al estudio de libros y textos relacionados con la educación y la docencia.
En segundo lugar, acortar la distancia. Para agradarles a los estudiantes, no solo me comunico emocionalmente con ellos en clase, escucho atentamente sus voces, trato de acercarme a sus corazones y comunicarme con ellos, sino que también establezco gradualmente una relación con ellos después de clase a través de diversas formas de comunicación. Métodos y medios. Relación profesor-alumno.
En cuarto lugar, desafíate a ti mismo y crece a través de la reflexión.
Un semestre de trabajo docente me hizo sentir realmente que estaba creciendo con mis alumnos. Los estudiantes básicamente se han adaptado a mi modelo de aula y ocasionalmente se sienten cansados en clase. Cómo movilizar aún más su entusiasmo e interés es la principal cuestión en la que pensaré en el futuro.
Y con el avance de los tiempos, mis conocimientos y experiencia existentes ya no pueden hacer frente a los nuevos problemas y nuevas situaciones que surgen constantemente. ¿Cómo los afronto y resuelvo?
Lo más importante es que el problema más difícil en la enseñanza del chino es la enseñanza de la composición. A veces me siento impotente. Sólo puedo hablar de necesidades, métodos, productos y comentarios. No tengo mi propio sistema, ni sistema operativo, desde la teoría hasta la práctica.
Ante muchos problemas, mientras recargaba mis baterías oportunamente, también discutí con otros compañeros docentes, escuché sus valiosas opiniones y sugerencias, y realicé práctica y exploración en mi propia enseñanza para poder Quiero mejorar mi enseñanza, mejorar mi nivel de enseñanza y convertirme en un profesor de chino cualificado, un profesor que agrade a los estudiantes y un profesor con el que los padres estén satisfechos.