Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de inglés de secundaria
Ya está aquí el nuevo semestre de 1º. De acuerdo con el enfoque de trabajo de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación y la organización de trabajo de la escuela, este semestre nuestro departamento continuará enfocándose en la reforma curricular, aprenderá teorías de educación y enseñanza avanzadas, estudiará cuidadosamente el modelo de enseñanza del inglés y se esforzará por aplicar la enseñanza moderna. métodos de enseñanza, prestar mucha atención a las rutinas de enseñanza e implementar "vista previa," enseñanza, reforma, orientación, examen, análisis "en cada vínculo de enseñanza, fortalecer la investigación laboral de la promoción de graduados de secundaria.
El siguiente es nuestro plan de trabajo para este semestre:
Primero, fortalecer el estudio teórico y cambiar los conceptos educativos.
Además del intenso trabajo educativo y docente, debe Organizar adecuadamente el tiempo para estudiar detenidamente las teorías de la educación y la enseñanza, realizar investigaciones sobre los modelos de enseñanza de inglés en la escuela secundaria, esforzarse por crear una atmósfera armoniosa de educación e investigación docente para grupos de pregrado, explorar modelos de enseñanza de inglés adecuados para estudiantes de secundaria en el nuevo era, y mejorar el nivel de enseñanza de los profesores de pregrado. Participar activamente en la formación continua de los docentes, actualizar constantemente los conocimientos, mantenerse al día y adaptarse a las exigencias del nuevo siglo.
2. Prestar mucha atención a la construcción de grupos de docencia e investigación y de rutinas docentes para mejorar la calidad de la enseñanza.
El equipo docente e investigador debe, como siempre, prestar mucha atención a la implementación de "preparación, enseñanza, corrección, orientación, examen y análisis" y hacer un buen trabajo en la gestión docente diaria. Implementar el trabajo de emparejamiento entre docentes nuevos y antiguos. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, alentar a los maestros del mismo grado a escuchar las lecciones de los demás, esforzarse por crear una atmósfera de participación activa, coraje para explorar y progreso continuo, movilizar el entusiasmo de los maestros, aprovechar al máximo sus respectivas ventajas y complementar las ventajas de cada uno.
Implementar concienzudamente el concurso “Enseñanza de calidad en las aulas de inglés de la escuela secundaria Haikou” de este año. Llevar a cabo investigaciones docentes en el aula, organizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación y organizar clases abiertas, clases de investigación y clases de demostración correspondientes en torno a los temas de investigación correspondientes. También organizamos cuidadosamente las clases abiertas correspondientes, estudiamos la preparación de lecciones previas a la clase, discursos, evaluaciones de clase y resúmenes posteriores a la clase, para que los docentes de este grupo de enseñanza e investigación puedan beneficiarse de discusiones, observaciones y evaluaciones, promoviendo integralmente el trabajo docente. del grupo de pregrado, y mejorar la eficiencia de la enseñanza presencial de 40 minutos.
3. Prepárese activamente para la competencia para garantizar el progreso constante de las competencias de habilidad, los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y los exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
Sobre la base del dominio de los conocimientos y habilidades básicos, damos gran importancia al cultivo de las habilidades de los estudiantes y, al mismo tiempo, fortalecemos la investigación laboral de la clase de graduados de la escuela secundaria superior, fortalecemos la investigación de el tercer examen, fortalecer la comunicación con el mundo exterior y fortalecer la comunicación con las escuelas circundantes, para garantizar el progreso constante del examen de ingreso a la escuela secundaria y los resultados de los exámenes este año escolar.
Este semestre, los estudiantes de primero, segundo y tercer grado participarán en el Concurso Nacional de Dominio del Inglés. Aprenderemos de las lecciones del año escolar anterior, fortaleceremos el entrenamiento de competencia y nos esforzaremos por ponernos al día temprano, duro y sólido, y nos esforzaremos por lograr mejores resultados que el año pasado.
Plan de trabajo 2 del equipo de preparación de clases de inglés de bachillerato. La ideología rectora de este semestre:
El trabajo de revisión en esta etapa del segundo semestre de noveno grado es muy importante. Ante la presión y las tareas de ingresar a las escuelas superiores, y el hecho de que el dominio del inglés de los estudiantes varía ampliamente. Es necesario profundizar en los materiales didácticos y estudiar modelos prácticos de enseñanza en el aula y revisar modelos según las características de la asignatura y del alumnado. Al mismo tiempo, se debe llevar a cabo una enseñanza por niveles. Para los estudiantes con buena base, debemos aumentar la capacidad de conocimiento, ampliar el nivel de conocimiento y dejarlos pasar al siguiente nivel. Los estudiantes con mala base deben aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, para que pueden mejorar y obtener algo sobre la base original y prepararse para el futuro.
2. Análisis de la situación de los estudiantes:
A juzgar por los resultados de la predicción de calidad al final de este semestre, el índice sobresaliente de los estudiantes de la clase 9 (2) es mejor que el de otras clases, pero el rendimiento general de la clase El rendimiento es diferente al de las otras tres clases. No hay muchos estudiantes con un alto dominio del inglés en la clase, como Mu, Cui y Yin He. Los estudiantes con calificaciones promedio tienen diversos problemas, como lectura, expresión escrita, cloze, uso de palabras, etc. Algunos estudiantes han perdido la confianza en el inglés y algunos estudiantes sienten que el inglés se está volviendo cada vez más difícil, y gradualmente pierden interés y no son muy activos al hablar. En respuesta a esta situación, es necesario prestar atención a aumentar el interés en la preparación de las lecciones durante la enseñanza, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender inglés. Al mismo tiempo, frente a la gran mayoría de estudiantes, debemos prestar atención a sentar unas buenas bases, partiendo de lo más básico y evitando los estímulos.
3. Análisis del contenido docente:
Grados 7 a 9* * *Cinco libros, Volumen 1 para Grado 7 (Unidad 12), Volumen 2 para Grado 7 (Unidad 12) , Grado 8 El primer volumen (Unidad 12), el segundo volumen para el octavo grado (Unidad 10) y el noveno grado (Unidad 15) deben dominar 1.600 palabras, hay 23 elementos gramaticales que deben dominarse, como los sustantivos; , pronombres, números, tiempos verbales, etc. Los lenguajes de comunicación que es necesario dominar incluyen saludos, presentaciones, despedidas, agradecimientos, disculpas, invitaciones, pedir permiso, deseos y felicitaciones, brindar ayuda, salir con alguien, cenar, ver a un médico, ir de compras, preguntar direcciones, hablar sobre el clima, dificultades de comunicación del idioma, recordatorios y consejos y sugerencias. Hay 13 temas que deben expresarse: situación personal, familia, amigos, personas que te rodean, entorno que te rodea, actividades diarias, vida escolar, pasatiempos, sentimientos personales, relaciones interpersonales, planes y deseos, actividades navideñas, compras, dieta, salud. , etc.
El enfoque docente de este semestre incluye principalmente:
Vocabulario: memorizar, comprender y dominar todas las palabras del libro, utilizar hábilmente palabras y frases clave y repasar todas las palabras. en los primeros cuatro volúmenes de la escuela secundaria.
Gramática: domina los ocho tiempos: presente, pasado, futuro, presente continuo, pasado continuo, presente perfecto, pasado perfecto y pasado futuro. Comprender algunos métodos de formación de palabras y dominar la estructura básica de oraciones en inglés: cinco oraciones simples, oraciones complejas y oraciones compuestas (cláusulas adverbiales, cláusulas atributivas).
Lectura: entrena principalmente a los estudiantes a encontrar detalles a partir de preguntas. Luego lea los artículos en diferentes niveles según el nivel de los diferentes estudiantes. En el proceso de lectura, se debe enseñar a los estudiantes la capacidad de analizar la estructura de oraciones largas (oraciones complejas, oraciones complejas con múltiples cláusulas).
Escritura: la expresión escrita es el mayor problema en el examen de ingreso a la escuela secundaria, por lo que para la mayoría de los estudiantes, primero deben implementar una capacitación diaria, lo que requiere que los estudiantes presten atención a la estructura básica y la puntualidad de la materia, predicado, y objeto. Y realice más capacitación sobre el entrenamiento palabra por oración y oración por oración. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes, como el uso de mayúsculas, puntuación, etc.
La dificultad en la enseñanza es que los estudiantes pueden discutir según el tema, usar varios tiempos verbales correctamente y dominar varios usos de las palabras.
Cuatro. Metas y medidas específicas:
En vista de la situación real anterior, planeo ajustar las metas y medidas de enseñanza desde los siguientes aspectos:
Continuar determinando cómo mejorar. desempeño de los estudiantes basado en los requisitos de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Capacidad lingüística;
Escucha: capaz de comprender el contenido general del texto; capaz de captar las ideas de párrafos simples; Hablar es expresión oral: ser capaz de expresar la idea principal del texto con entonación y ritmo adecuados previa preparación, ser capaz de realizar expresiones sencillas sobre temas generales;
La comprensión lectora es un punto clave, que requiere comprender diferentes puntos de vista y actitudes en los materiales de lectura; ser capaz de comprender oraciones largas y difíciles analizando las estructuras de las oraciones y fortaleciendo el entrenamiento en comprensión lectora;
Escritura: capaz de escribir oraciones claras y bien estructuradas, y básicamente ser capaz de lograr un estilo relativamente estandarizado y oraciones fluidas en la escritura, puede cumplir mejor con los requisitos de la mayoría de los estudiantes para ingresar a la escuela secundaria; examen.
2. El examen de ingreso a la escuela secundaria no solo debe resaltar los puntos clave, sino también tener en cuenta la situación general y adherirse resueltamente a las ideas de enseñanza de la enseñanza clasificada y el avance por niveles, de modo que todo tipo de los estudiantes pueden aprender y mejorar. En vista del hecho de que los estudiantes generalmente tienen una base de inglés deficiente, deben comenzar desde lo básico y dominar los conocimientos básicos de inglés. Lograr gradualmente una pronunciación y entonación naturales y apropiadas; usar vocabulario para describir cosas, comportamientos y características complejas, explicar conceptos y dominar expresiones que describan el tiempo, el lugar y la orientación; tratar de aprender a usar modismos prescritos o colocaciones fijas y dominar oraciones básicas; estado de patrones y tiempos. Evite errores comunes en los exámenes y mejore la capacidad de los estudiantes para afrontar los exámenes. Para los estudiantes con buenas habilidades, es necesario analizar y hablar uno por uno para conocer sus características, pensamientos y opiniones, y promover su desarrollo posterior de manera específica.
3. Diviértete trabajando con otros profesores. Que cada estudiante se desarrolle de manera integral y sin parcialidades serias. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a establecer un sentido de logro y confianza en sí mismos, para que puedan desarrollar habilidades integrales de aplicación del lenguaje en el proceso de aprendizaje, mejorar sus cualidades humanísticas. , mejorar sus habilidades prácticas y cultivar el espíritu innovador.
Sobre esta base, se resalta la subjetividad de los estudiantes, se respetan las diferencias individuales y se les permite construir conocimientos, mejorar habilidades, desarrollar sus mentes y ampliar sus horizontes bajo la guía de los profesores.
Plan de trabajo 3 del Grupo 3 de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria. Este semestre estoy enseñando inglés hasta el noveno grado. De acuerdo al plan de trabajo docente formulado por el colegio, ahora trazamos los siguientes planes para el trabajo específico de este semestre:
1. Ideología rectora:
1. estudiantes y prestar atención a las necesidades de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a establecer un sentido de logro y confianza en sí mismos, permitirles desarrollar habilidades integrales de aplicación del lenguaje, mejorar las cualidades humanísticas, mejorar las habilidades prácticas y cultivar la innovación. espíritu durante el proceso de aprendizaje;
2. Resaltar la subjetividad de los estudiantes, respetar las diferencias individuales y permitirles construir conocimientos, mejorar habilidades, activar el pensamiento, mostrar personalidad, desarrollar su mente y ampliar sus horizontes bajo la guía de los profesores;
3. Permitir que los estudiantes usen el inglés. Vengan a aprender inglés para que los estudiantes se conviertan en buenos usuarios, no solo en estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
La situación básica de los estudiantes de este año es pobre. Algunos estudiantes han perdido confianza en el inglés. Algunos estudiantes sienten que el inglés se está volviendo cada vez más difícil. y poco a poco se sienten abrumados y no pueden mejorar su inglés. En respuesta a esta situación, se debe prestar atención a aumentar la base y el interés en la preparación de lecciones durante la enseñanza, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender inglés.
En tercer lugar, medidas didácticas
Basado en las nuevas características de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y la situación real de los estudiantes en los últimos años, adopté el "método de revisión de tres rondas" como el plan de revisión general para la generación que se gradúa. El "método de revisión de tres rondas" requiere primero un estudio integral, luego una revisión clave y una revisión del examen adaptativo. Logre una combinación integral, enfocada, punto a punto, y combine orgánicamente una revisión integral y una revisión clave. Se trata de una revisión sistemática y exhaustiva que permite a los estudiantes dominar los conocimientos adquiridos y lograr excelentes resultados.
La primera ronda de revisión está dirigida a los conocimientos básicos que los estudiantes han olvidado durante mucho tiempo y requiere que los estudiantes revisen los conocimientos básicos paso a paso. En esta etapa, los puntos del idioma se resumen en el orden del libro de texto, se explica detalladamente el uso de los puntos del idioma y se clasifican los puntos de conocimiento de cada unidad. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la eliminación del vocabulario, frases y patrones de oraciones básicos (a juzgar por las preguntas del examen de los últimos años, el examen de vocabulario y frases se ha ido fortaleciendo gradualmente), y se deben desarrollar habilidades mediante el apoyo. ejercicios y pruebas de repaso.
Durante el proceso de revisión, se deben tomar algunas medidas necesarias para consolidar y mejorar el efecto de la revisión. Si hace esto:
(1) Organice una cantidad adecuada de ejercicios moderadamente difíciles según el contenido de la revisión.
(2) Exámenes cíclicos, es decir, realice pruebas por fases después de cada uno; parte del estudio, califique y registre los exámenes para movilizar completamente el entusiasmo y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje. (Hora: marzo a abril)
La segunda ronda de revisión requiere centrarse en puntos clave, comprensión firme y capacitación especial. Sobre la base del dominio de los conocimientos básicos, los estudiantes deben aumentar sus requisitos en consecuencia, clasificar y digerir sistemáticamente, captar los puntos clave, profundizar la comprensión y fortalecer la memoria. Se requiere que los estudiantes presten especial atención a aquellas partes que aparecen muchas veces en el libro de texto y que se mencionan y enfatizan repetidamente en los materiales de tutoría. Al mismo tiempo, puede guiar los métodos de memoria de los estudiantes y cultivar su capacidad de memoria. La segunda ronda de revisión está directamente relacionada con el efecto del examen de ingreso a la escuela secundaria. El conocimiento no es sistemático, el contenido es confuso y se interfieren entre sí. Al resolver problemas, cometa errores de juicio y haga las preguntas equivocadas. Esto requiere que los profesores eviten la simple repetición y cubran todo en el proceso de revisión actual. En cambio, deben seguir el principio de conferencias intensivas y practicar más, y lograr una combinación de conferencias, práctica y evaluación. Enseñe a los estudiantes cómo resolver problemas y ayúdelos a comprender la relación entre los problemas. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la formación sobre los tipos de preguntas de los exámenes de acceso a la escuela secundaria anteriores, para que los estudiantes puedan utilizarlos con flexibilidad al responder preguntas y sacar conclusiones de un ejemplo. A juzgar por los ítems del examen de ingreso a la escuela secundaria, en los últimos años, el peso de las habilidades de comprensión auditiva, lectura y escritura ha aumentado gradualmente. . Por lo tanto, durante el proceso de revisión, se deben realizar ejercicios adecuados de fortalecimiento de la escucha, y no se debe estar demasiado ocupado resumiendo el idioma y descuidar el entrenamiento de la capacidad de escucha. La formación debe realizarse durante toda la revisión. Además, a juzgar por las preguntas de los exámenes de los últimos años, el examen integral de la capacidad de lectura se ha ido fortaleciendo gradualmente.
Desde llenar los espacios en blanco con verbos hasta llenar los espacios en blanco con imágenes, la comprensión lectora se presenta en forma de artículos cortos, lo que indica que las preguntas del examen no solo requieren que los estudiantes dominen el vocabulario y la gramática que han aprendido, sino que también requieren que los estudiantes aplicarlo de manera integral junto con la idea principal del artículo. Por tanto, es necesario realizar ejercicios especiales para este tipo de preguntas. Cabe mencionar que las preguntas del examen son difíciles de expresar con palabras, por lo que se debe practicar más en la primera y segunda ronda de revisión para desarrollar gradualmente las habilidades de escritura de los estudiantes. Por ejemplo, podemos pedir a los alumnos que abrevien la idea principal del texto, escriban un diario o escriban algunos diagramas de forma adecuada.
La tercera ronda es una combinación de orientación previa al examen y capacitación adaptativa. El objetivo principal es adaptarse a los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria y mejorar las habilidades para tomar exámenes. Esta ronda se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para examinar y resolver preguntas. Al mismo tiempo, se llevan a cabo ejercicios integrales y pruebas de simulación bajo la guía de los profesores, de modo que tanto las pruebas de conocimiento como las de capacidad reciban el mismo énfasis, de modo que la revisión pueda lograr. un círculo virtuoso: conocimiento-capacidad-conocimiento.
En resumen, a través de las tres rondas de revisión anteriores, los estudiantes pueden obtener revisiones repetidas y ejercicios intensivos desde diferentes ángulos, desde superficiales hasta profundos, semiconocimiento e integrales, de modo que se puedan sistematizar conocimientos y habilidades. pueden mejorarse y fortalecerse, y pueden esforzarse por aprobar el examen de ingreso a la escuela secundaria y lograr resultados ideales.
El trabajo de repaso en tercer grado de secundaria es muy importante. En este caso, es necesario profundizar en la investigación de los materiales didácticos y estudiar modelos prácticos de enseñanza en el aula en función de las características de la asignatura y de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que sean adecuados a las características de los estudiantes y aceptables para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe llevar a cabo una enseñanza por niveles. Debemos aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que puedan mejorar sobre su base original.
El plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria es 4 1. El contenido didáctico del nuevo curso este semestre es de solo 2 unidades. Cada unidad tiene 10 lecciones. El resto del tiempo se dedica a una revisión exhaustiva.
2. El contenido de la enseñanza de gramática de este semestre son los seis tiempos en el examen de ingreso a la escuela secundaria: tiempo presente, tiempo pasado, tiempo presente perfecto, tiempo futuro, tiempo presente continuo y tiempo pasado continuo. Al mismo tiempo, repasar otros conocimientos gramaticales, como la voz pasiva, la formación de palabras, los pronombres indefinidos, las palabras interrogativas, el uso de infinitivos, etc.
3. Para sentar una base sólida para los estudiantes y evitar lagunas en el conocimiento, este semestre se debe planificar para incluir tiempos verbales, patrones de oraciones, cláusulas adverbiales, infinitivos verbales y algo de vocabulario que los estudiantes hayan aprendido pero aún no lo hayan hecho. no se dominan bien, las frases y los patrones de oraciones se insertan en la enseñanza y se revisan nuevamente.
4. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria, especialmente las diferencias con el antiguo plan de estudios, y dejar claro qué se examina, qué no se examina y qué se aprende. Sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, preparar cuidadosamente las lecciones y escuchar las conferencias, y llevar a cabo cuidadosamente la tutoría de autoestudio y corregir las tareas.
5. Para reducir la presión del entrenamiento auditivo para los estudiantes de secundaria y mejorar su nivel de escucha, se debe brindar entrenamiento auditivo a los estudiantes desde el principio. Además de utilizar el tiempo de clase, también insistimos en utilizar el tiempo después de la escuela para dar conferencias colectivas a los estudiantes cada semana.
6. El vocabulario siempre ha sido una dificultad y debilidad para los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de las capacidades integrales de los estudiantes. En la enseñanza debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, prestar mucha atención a la memoria y consolidación de las palabras que deben ser evaluadas en el examen de ingreso a la escuela secundaria y dominar el significado y uso del vocabulario. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memoria de palabras y desarrollen el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.
7. Insista en la capacitación escrita una vez al mes, trate de diversificar los temas y métodos de capacitación y proporcione comentarios oportunos. Anime a los estudiantes a llevar diarios en inglés y trate de corregir y guiar en la medida de lo posible a los estudiantes individuales que no son buenos en inglés.
8. El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza de la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la escuela secundaria. En la enseñanza de la unidad, se reserva especialmente una clase como clase de lectura. Los materiales son cinco artículos extracurriculares de comprensión lectora y se guía a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.
Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria superior 5. Ideología rectora:
Debemos tomar los nuevos estándares del plan de estudios de inglés para las escuelas primarias y secundarias como el esquema rector e implementarlos plenamente. la segunda fase de la reforma curricular, y estudiar y clasificar cuidadosa y sistemáticamente Los requisitos de conocimiento y capacidad de los libros de texto de inglés de Oxford se basan en el programa de exámenes. Debemos revisar cada vínculo, implementar concienzudamente los conceptos básicos y resaltar las características de los libros de texto de Oxford. y esforzarnos por demostrar nuestras habilidades en escucha, Gestalt y escucha sobre la base de puntajes básicos estables. Las ventajas en completar los espacios en blanco, lectura, expresión escrita, etc. mejorarán aún más la calidad de la enseñanza del inglés en el tercer grado de secundaria. escuela. Durante el proceso de implementación, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes potenciales para ayudarlos a completar con éxito el examen académico de la escuela secundaria y graduarse.
2. Puntos de trabajo:
1. Estudiar seriamente los requisitos básicos y la formación de la enseñanza del inglés, y formular un plan de repaso del inglés de secundaria.
Los profesores de inglés de este equipo de preparación de lecciones estudiaron cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y formularon un plan de revisión detallado basado en las nuevas características de los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años y la situación real de los estudiantes. . En la etapa de revisión general, se utiliza principalmente el "método de revisión de tres rondas". Primero realice un estudio integral, luego realice una revisión clave y finalmente realice una revisión del examen adaptativo, para centrarse en la exhaustividad, resaltar los puntos clave, combinar orgánicamente la revisión integral y la revisión clave, que sea a la vez sistemática e integral, con puntos clave resaltados. , para que los estudiantes puedan dominar mejor Aprenda el conocimiento y logre excelentes resultados. Mientras tomamos la nueva clase, comenzamos una revisión de vocabulario general. Usamos el tiempo de lectura de la mañana para enseñar a los estudiantes a leer el vocabulario básico del programa de estudios en voz alta, escribirlo, hacer correcciones oportunas, brindar comentarios oportunos y completar la segunda ronda. Repaso de vocabulario antes del examen parcial. Al mismo tiempo, revisa una palabra o sintaxis cada semana y elige ejercicios de combinación para entrenamiento y consolidación. Además, también organizamos clases de comprensión auditiva y lectura una vez por semana para guiar a los estudiantes a mejorar sus habilidades integrales, y también organizamos capacitación integral de habilidades una vez por semana para brindarles a los estudiantes orientación en composición.
2. El equipo de preparación de lecciones debe fortalecer la cooperación y mejorar la calidad y eficiencia de la revisión;
El propósito de la revisión es "mirar hacia atrás en el pasado". El proceso de "repasar el pasado" tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a recordar los conocimientos que han aprendido y fortalecer su memoria, comprensión y aplicación. Debemos organizar razonablemente el tiempo de revisión del contenido relevante en función de la información de retroalimentación obtenida de la enseñanza diaria.
La primera etapa de revisión se centra en escanear puntos de conocimiento y sentar una base sólida.
La segunda etapa de revisión es la revisión en bloques.
La tercera etapa se centra en mejorar integralmente las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes.
Los miembros del equipo trabajan juntos para imprimir listas de dictado de vocabulario para los estudiantes, producir material didáctico de gramática claramente organizado, seleccionar cuidadosamente preguntas de capacitación gramatical coincidentes y producir exámenes de alta calidad y exámenes mensuales. El equipo de preparación de lecciones unificó las especificaciones de las tareas y aclaró las tareas diarias orales y escritas que se implementaron cuidadosamente; Los profesores combinan el contenido de la enseñanza y el nivel real de los estudiantes para organizar tareas simultáneas con niveles claros, estructura de preguntas razonable y preguntas apropiadas. A través de ejercicios cuidadosamente diseñados o seleccionados, cada estudiante puede ganar algo y disfrutar de la alegría del éxito. Al corregir la tarea, debe combinar "corrección aproximada" y "corrección fina". Al comentar los ejercicios, se debe tener como objetivo que los estudiantes conozcan sus deficiencias de conocimiento y "recetar el medicamento adecuado".
3. Utilizar los cursos abiertos como vía para mejorar las capacidades docentes y de investigación científica en el aula de los docentes del grupo.
Este semestre, el grupo en el que estoy requiere que los profesores del grupo se escuchen entre sí en clase en función de los puntos de mejora del plan de mejora docente del aula, y luego comenten y propongan colectivamente planes de mejora y opiniones. Finalmente, el profesor que inició la clase deberá reflexionar y proponer medidas de mejora. Al mismo tiempo, el maestro Zhou Qing llevará a cabo un seminario de revisión en todo el distrito sobre cláusulas adverbiales. Exigiremos que cada clase abierta identifique puntos de investigación, tales como: cómo infiltrar la educación de "dos cursos" en la enseñanza de materias en inglés en el aula, alentar a los maestros a leer más, pensar más, practicar con frecuencia y registrar sus propias prácticas y experiencias en el formulario. de casos para lograr realmente la integración de la docencia y la investigación científica para que puedas seguir avanzando en tu propio camino de desarrollo profesional.
4. Fortalecer la implementación de una nueva ronda del plan de mejora docente en el aula.
Basándose en los cinco vínculos de la enseñanza (preparación de la lección, clase, tarea, orientación y evaluación), los profesores deben mejorar aún más sus propios objetivos de mejora, aumentar los esfuerzos de autoinvestigación y formular nuevos objetivos de mejora basados en implementar planes y medidas basados en los resultados de mejora del año anterior, mejorar la pertinencia de la preparación de las lecciones, reflejar la subjetividad de los estudiantes, diseñar y seleccionar cuidadosamente las tareas, prestar atención a la corrección de las tareas y a la orientación individual, y reformar los métodos de evaluación de la enseñanza. Debemos prestar atención a la investigación sobre la mejora de procesos y métodos, y enseñar bien cada clase de cocina casera, de modo que los objetivos sean claros, el contenido correcto, los puntos clave resaltados, los métodos apropiados y los resultados. obvio.
5. Realizar la competencia de inglés de la Copa SSP para estudiantes de secundaria y mejorar el índice de excelencia y el índice de aprobación de la generación que se gradúa de la escuela secundaria.
Centrándonos en la competencia de inglés de la escuela secundaria de la Copa SSP, se pueden ejercitar las habilidades de los estudiantes sobresalientes.
Es necesario captar oportunamente la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, consolidar conocimientos de vocabulario y gramática, fortalecer el cultivo de habilidades básicas, hacer un buen trabajo en cada examen mensual, analizar la calidad de manera oportuna, proponer correctivos. medidas, mejorar continuamente las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes y, al mismo tiempo, fortalecer la orientación para los estudiantes de bajo rendimiento, y mejorar constantemente la tasa de aprobación de los exámenes de graduación y la excelente tasa de los exámenes de ingreso, y esforzarse por lograr nuevos avances en la enseñanza en general. actuación.